LA MICRORREDACCION
VENTAJAS DE LA MICRORREDACCION
. Ofrece contextos gramaticales de uso
para revisar y comprender la gramática.
. Ofrece situaciones de conversación.
. Ofrece situaciones muy exigentes de
lectura.
. Permite practicar la composición.
CONDUCTAS DEL TUTOR QUE INFLUYEN
POSITIVAMENTE EN EL APRENDIZ
ASPECTOS GENERALES
Prestar atención a la conducta facial y gestual
EN EL DIALOGO ORAL
-Dar respuesta no verbal (asentimientos con
la cabeza), para verbal cuando el aprendiz
esta hablando, sin interrumpirle.
-Evitar las preguntas de respuesta cerrada si o
no. -Ayudar al aprendiz a retomar el
discurso.
10 CONSEJOS PARA MEJORAR LA
CORRECCION
1. Corrige solo lo que el alumno pueda aprender.
2.Corrige cuando el alumno tenga fresco lo que a escrito.
3.Corregir las versiones previas del texto
4. No hagas todo el trabajo de la corrección
5. Da instrucciones concretas y practicas y escribir o
decir cosas que el alumno pueda entender.
6. Deja tiempo en clase para que los alumnos puedan
leer y comentar.
7. Si puedes habla individualmente con cada alumno.
8. Da instrumentos para que los alumnos puedan
autocorregirse.
9. No tengas prisa por corregirlo todo
10. Utiliza la corrección como un recurso didáctico y no
como una obligación

Exposición7

  • 1.
    LA MICRORREDACCION VENTAJAS DELA MICRORREDACCION . Ofrece contextos gramaticales de uso para revisar y comprender la gramática. . Ofrece situaciones de conversación. . Ofrece situaciones muy exigentes de lectura. . Permite practicar la composición.
  • 2.
    CONDUCTAS DEL TUTORQUE INFLUYEN POSITIVAMENTE EN EL APRENDIZ ASPECTOS GENERALES Prestar atención a la conducta facial y gestual EN EL DIALOGO ORAL -Dar respuesta no verbal (asentimientos con la cabeza), para verbal cuando el aprendiz esta hablando, sin interrumpirle. -Evitar las preguntas de respuesta cerrada si o no. -Ayudar al aprendiz a retomar el discurso.
  • 3.
    10 CONSEJOS PARAMEJORAR LA CORRECCION 1. Corrige solo lo que el alumno pueda aprender. 2.Corrige cuando el alumno tenga fresco lo que a escrito. 3.Corregir las versiones previas del texto 4. No hagas todo el trabajo de la corrección 5. Da instrucciones concretas y practicas y escribir o decir cosas que el alumno pueda entender. 6. Deja tiempo en clase para que los alumnos puedan leer y comentar.
  • 4.
    7. Si puedeshabla individualmente con cada alumno. 8. Da instrumentos para que los alumnos puedan autocorregirse. 9. No tengas prisa por corregirlo todo 10. Utiliza la corrección como un recurso didáctico y no como una obligación