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Rubricas
- 1.
- 2. INTRODUCCIÓN Una rúbrica esun conjunto de criterios y normas regidos por la maestra o el maestro, generalmente relacionado con la evaluación de objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.
- 3. Habilidad: Escritura Rubrica: Formulaciónde oraciones del tema visto en clases – Order of adjectives Muy alto Alto Medio Bajo Ordena correctamente los adjetivos. Ordena sin ningún error todos los adjetivos. Ordena correctamente la mayoría de los adjetivos (menos de 3 errores) Ordena correctamente muchos de los adjetivos (entre 5 y 3 errores) Comente muchos errores al ordenar los adjetivos (más de 6 errores) Ordena correctamente otros elementos de la oración. No comete ningún error al momento de colocar el verbo, sustantivo, etc. Se equivoca al ordenar un elemento de la oración como el verbo. Se equivoca al ordenar 2 elementos de la oración. Comete muchos errores al ordenar los elementos de la oración Escribe la traducción de las palabras correctamente. Escribe correctamente la traducción y contexto de las palabras usadas. Tiene menos de dos palabras usadas erróneamente. Tiene menos de 3 palabras usadas erróneamente. Se equivoca totalmente al usar ciertas palabras y el contexto de estas. Tiene legibilidad en su escritura. Se entiende perfectamente su escritura. Tiene algunas letras mal hechas pero se entiende todo el texto Tiene frases, oraciones con poca legibilidad pero entiende el texto. No se entiende la mayor parte del texto.
- 4. Habilidad: Lectura Rubrica: Lecturade un texto largo - Charles Darwin Bibliography Muy alto Alto Medio Bajo Entiende las partes de la bibliografía mientras lee. Conoce todas las partes de la bibliografía y las reconoce mientras lee. Sabe cuales son la mayoría de las partes de la bibliografía. Reconoce una de las partes de la bibliografía. No recuerda las partes de la bibliografía. Lee de forma clara y alta para el salón de clases. Lee muy fuerte y clara en el salón de clases. Lee fuerte pero no claramente en el salón de clases o viceversa. Se entiende la mayor parte de la lectura. No lee fuerte ni claro en el salón de clases. Entiende de que trata el texto mientras lee. Puede decir inmediatamente después de terminar, de que trató el texto. Tarda unos minutos pero al final pude decir que trató el texto. Nos puede dar una idea general de que se trató el texto. No entendió absolutamente nada y tiene que volver a leer. Conoce todas las palabras que esta leyendo. Tiene un vocabulario extenso y entiende todas las palabras. Tiene que buscar la definición de pocas palabras (10 o menos) Tiene que buscar la definición de varias palabras (20 o menos) Tiene que buscar la mayoría de las palabras (50 o más)
- 5. Habilidad: Escucha Rubrica: Entiendelo que se dice o reproduce en clase – Tema: Conversaciones Muy alto Alto Medio Bajo Entiende todas las instrucciones del profesor. Entiende todo lo que el profesor dice en la clase. Entiende la mayoría de instrucciones dadas en clase. Entiende varías cosas que el profesor menciona. No entiende nada de lo que se explica en clases. Entiende todos los audios vistos en clase. Entiende todos los audios que se exponen en clase (10 audios). Entiende la mayoría de audios expuestos en clase (8 audios). Entiende varios audios expuestos en clase (6 audios). Entiende muy pocos audios expuestos en clase (menos de 5). Entiende lo que sus compañeros le dicen. Entiende bien a sus compañeros . Entiende casi todo lo que dicen sus compañeros. Entiende varias de las cosas que dicen sus compañeros. No entiende nada de lo que dicen sus compañeros Sabe de que va una conversación solo con escuchar. Entiende todo lo que se dice en una conversación. Entiende el contexto de la conversación y lo que se pretende con ella. Entiende algunas palabras que ayudan a saber de que es la conv. No entiende la conversación ni su contexto.
- 6. Habilidad: Habla Rubrica: Expresiónoral – Tema: Expresión de ideas Muy alto Alto Medio Bajo Se entiende todo lo que expone en la clase. Su habla es entendible para todo el grupo. Se entiende la mayoría de lo que dice. Se le entiende poco pero se sabe de que habla. No se entiende nada de lo que habla. Tiene un vocabulario extenso. Conoce demasiadas palabras y las emplea en conversación (+500) Conoce muchas palabras pero se le hace difícil emplearlas. No conoce muchas palabras, pero las que si, las emplea muy bien. No conoce muchas palabras y las que si sabe no las sabe usar. Responde preguntas espontaneas. Responde sin titubear a todas las preguntas. Tarda en responder, pero cuando lo hace, lo hace bien. Tarda en responder pero sus respuestas no son del todo correctas. No contesta a ninguna pregunta. Expresa ideas y sentimientos. Expresa como se siente hoy y externa sus opiniones de la clase. Tarda un poco y titubea pero al final expresa lo que quiere. Tarda y titubea en responder pero no responde del todo bien. No expresa sus ideas y sentimientos.
- 7. Conclusión La rúbrica esun intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha.
- 8. Bibliografía Ministerio de EducaciónPública (2005). Programas de Estudios de III ciclo Y EDUCACION DIVERSIFICADA. San José: MEP. Pineda, A. (1993). Evaluación del Aprendizaje Guía para instructores. México: Trillas.