1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN LINGÜÍSTICA ANDINA Y
EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
CIENTÍFICA
Msc. Georgina A. Pinto Sotelo

2. Actitud Investigativa
El ser humano desde sus inicios a
investigado para obtener conocimiento y
obviamente para satisfacer sus necesidades . Poco a poco la investigación
tomo un orden científico lo cual
lleva a demostrar las teorías y la
lógica de las cosas o fenómenos
que acontecen en la humanidad.
El medio educativo no se
escapa de la investigación
científica puesto que este
medio es quien más lo pone
en práctica.

3. LA INVESTIGACIÓN
Transformado Generadora
ra De conocimientos
Pensamiento Crítico

4. EPISTEMOLOGÍA
:
saber, conocimiento, ciencia
:
inteligencia, pensamiento, ra
zonamiento

5. EPISTEMOLOGIA
 Está compuesto por la unión de dos
palabras: episteme que se puede
traducir como “conocimiento o ciencia” y
logos que vendría a significar “discurso”.
 Es una disciplina que estudia cómo se
genera y se valida el conocimiento de
las ciencias. Su función es analizar los
preceptos que se emplean para justificar
los datos científicos, considerando los
factores sociales, psicológicos y hasta
históricos que entran en juego.

6. RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA
Ontología Gnoseología
Axiología Ética
Lógica Metodología
Estética Semántica

7. ONTOLOGIA
• Relacionada con las diversas teorías sobre el
SER.
• Adquiere significado con la relación que establece
con los sujetos y con el mundo.
• Permite descubrir el mundo objetivo y subjetivo.

8. GNOSEOLOGIA
• Es la teoría del conocimiento.
• Facultad del hombre para entrar en conocimiento
de la realidad acerca de las fuentes, formas y
métodos de conocimiento.

9. AXIOLOGIA
• Doctrina de los valores.
• Relacionado con el actuar del Investigador

10. LÓGICA
• Relacionado con la estructura de los conceptos y
los métodos de la Investigación.
• Guarda relación con la Lógica de la Investigación
científica, con las relaciones formales entre las
teorías, con la coherencia y estructura.

11. ÉTICA
• Ciencia de la moral.
• Relacionada con la moral del Investigador, con las
normas de conducta del Investigador, con la
honestidad intelectual,

12. Metodología
• Estudia el método general de la Investigación
Científica así como los métodos y técnicas
particulares de cada ciencia.
• Expresa la instrumentalidad de la Investigación.

13. ESTÉTICA
• Trata de las leyes a que esta sujeta la aprehensión
estética del mundo por parte del hombre, de la
esencia del arte, de las leyes de su desarrollo, del
papel socialmente transformador.
• Relacionada con el estilo del Investigador

14. SEMÁNTICA
• Relacionada a la presentación de la Investigación
Científica : contenido, interpretación .

15. PARADIGMA
 Es un marco conceptual dentro del
cual se desarrolla una
investigación, una forma de
aproximación a la realidad, una forma
determinada de ver y entender el
mundo, un “desde donde”.

16. El paradigma define el objeto de
estudio y las reglas al interior de
una disciplina; define los problemas
que deben investigarse, la
metodología por emplear y la forma
de explicar los resultados de la
investigación

18. CATEGORIAS CONCEPTUALES
DEL PROCESO DE
INVESTIGACION CIENTIFICA

19. MÉTODO CIENTÍFICO

20. 1. Verificación empírica: utiliza la comprobación
de los hechos para formular y resolver problemas
2. Experimentación controlada : define mide y
controla las variables del problema que se va a
resolver para obtener soluciones científicas.
3. Búsqueda de generalizaciones más amplias:
la solución práctica a un problema es sólo un
medio y no el fin el método científica.
4. Se fundamenta en generalizaciones ya
existentes: intenta crear un sistema teórico
nuevo.
5. Va más allá de los hechos: parte de los hechos
tal y como son para encontrar
causas, efectos, relaciones.
6. Objetividad: busca la verdad
independientemente de la escala de valores y
criterio personal el investigador.
7. Tiene estrecha relación con la teoría y el método
8. Es fáctico: siempre se refiere a los hechos.

21. CIENCIA

22.  Es un sistema de teorías, principios, leyes y
categorías que presenta tres niveles:
teórico, metodológico y técnico.
 Tiene una estructura lógica
 Parte de hechos, realiza en función generalizadora
y crea modelos para modificar y transformar la
realidad.
 Su objetividad se comprueba en la práctica.
 Constituye un sistema abierto.
 Es predictiva
Son sus características:
 Racionalidad, objetividad, generalidad, sistematiza
ción, análisis, claridad y precisión, carácter
acumulativo, verificabilidad y
empiricidad, veracidad.

23. TEORÍA

24.  Sistema de conceptos, categorías y
leyes (saber generalizado)
 Es el reflejo objetivo de la realidad
 Está ligada indisolublemente a la
práctica
 Está condicionada social e
históricamente
 Es
explicativa, predictiva, sistematizadora
(funciones).
 Contribuye a la transformación de la
naturaleza y la vida social.

25. TÉCNICA

26.  Propone una serie de normas para ordenar
las etapas de la investigación científica.
 Aporta instrumentos y medios para
recolección, concentración y conservación
de datos.
 Elabora sistemas de clasificación (guías y
catálogos)
 Se encarga de cuantificar, medir y
correlacionar los datos aplicando los
métodos y sistemas de las ciencias
técnicas como las matemáticas, la
estadística y la cibernética (procesamiento
de datos).
 Guarda estrecha relación con el método y

27. PROCESO DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
 El Proceso del Conocimiento. El hombre es curiosos por naturaleza, gracias a esa
curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cómo, cuándo,
dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran
a nuestro alrededor. La metodología de investigación es el proceso por medio del cual
nosotros podemos realizar una correcta investigación. Abarca el trabajo científico,
donde las teorías del método enfrentan la investigación científica en determinada área
del conocimiento. Tenemos en claro que ningún texto de metodología nos enseña a
investigar, sólo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar a cabo una
investigación con buenos argumentos. Realizar una investigación depende
principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la información,
basándose en esto se podrá llegara una conclusión de la investigación y expresar las
ideas y opiniones.
EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. El proceso del conocimiento humano tiene tres
etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus
impulsos de investigación demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso
del conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo
exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos
nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es
el conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se
obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente. Cada que el hombre
se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes
experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. El
conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos
sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por
principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, se
desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La
ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir los fenómenos naturales y
sociales, con el único fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su
beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez más fuerte y tiene la necesidad de
conocer e investigar el universo y no quedarse únicamente con el medio que nos rodea.

28. REALIDAD
• Se concreta en un hecho
social, contexto, cuestión social, fenómeno.
• Es lo «dado», lo «existente» «lo que puede
existir» y «lo que ha existido».
SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE
REALIDAD REALIDAD
NATURAL SOCIAL

29. RELACION SUJETO -
OBJETO
 La relación entre sujeto y objeto que las
diferentes matrices epistemológicas
establecen, determina el modo de conocer e
interpretar la realidad.
 EL SUJETO es el elemento de la relación
que en su acto de conocer recibe las
imágenes del mundo, las procesa y explica a
través del lenguaje y genera una valoración o
juicio.
 El sujeto en el paradigma cuantitativo es un
dato, un número; en el cualitativo es un ser
activo y creador que desborda los límites de
los sentidos en la infinita riqueza de la
imaginación.

30. RELACION SUJETO -
OBJETO
 EL OBJETO es el otro elemento que compone la
relación. Se entiende por objeto de Investigación
todo sistema del mundo natural o material o de
la sociedad cuya estructura presenta al ser
humano una necesidad por explicar,
comprender, interpretar o transformar es decir,
un tema o problema de investigación.
Sin embargo no hay que confundir el objeeto de
investigación con el tema o problema de
investigación. El objeto es el sistema donde el
tema o problema ya existe y se desarrolla. El
tema o problema está contenido en el objeto.
 Todo objeto de investigación hay que
considerarlo en relación e intercambio dialéctico
con su medio o contexto.

31. PRODUCCION DEL
CONOCIMIENTO
LOS MODOS LOS MODOS DE LOS MODOS DE
DE TRABAJAR CONOCER SER
Actividad
mediadora de las A partir del ser El sujeto que
relaciones con la humano inserto en conoce no se
realidad. una trama socio - separa de su
Constituye el natural existencia
origen del objetiva lo que
conocer y del ser condiciona la
producción de
conocimiento
- Relación dialéctica entre el ser y el conocer
- El condicionamiento de la realidad sobre el

32. FORMAS DEL CONOCER
SABER COTIDIANO
- Conocimiento que se adquiere con la experiencia cotidiana.
-Conocimientos incorrectos entre sí superficiales constituidos por
una yuxtaposición de casos y hechos.
- Es el modo común, corriente, espontáneo , ordinario.
- Que se posee sin haberlo buscado o estudiado por ello es no
sistemático y acrítico.
SABER CIENTÍFICO
- Relaciona de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca
de un determinado ámbito de la realidad.
- No guarda una diferencia tajante o absoluta con el conocimiento de la ida
cotidiana y su objeto puede ser el mismo.
. «toda ciencia no es nada más que un refinamiento del pensamiento
cotidiano» (Einstein)

33. SUPUESTOS FILOSÓFICOS DE LA
CIENCIA
Los científicos proponen conceptos, leyes, principios e hipótesis, pero no
concuerdan en los procesos que los llevan a efectuar estas actividades.
Esto quizá debido a sus ataduras con filosofías históricas y sus falaces
ideas acerca de la mente. Nuestra convicción es que las teorías y las leyes
se basan en nuestros contactos pasados y presentes con las cosas. No
obstante, veamos la relación de la ciencia con las tradiciones filosóficas:
Ciencia y Realismo.- Esta tradición tiene 2 aspectos. Por el lado
ontológico constituye una creencia sobre la existencia autónoma del mundo
e independiente del científico. Por el lado epistemológico, rechaza datos
provenientes de estados mentales o sensoriales

34. Ciencia e Idealismo.- Estos científicos creen en la creatividad. Para ellos el
conocimiento consiste en ideas o conceptos, es decir, estados mentales, ya
sea que concuerden o no con la realidad externa. Consideran que el
conocimiento es diferente a la cosa conocida.
Ciencia y Positivismo.- La tesis principal es que las leyes y los principios
correlacionan directamente con las cosas estudiadas. Los conceptos
científicos, entonces, se derivan de procesos elementales llamados
sensaciones. Según esto, el proceso mediante el que se describen las
cosas (nombres, hipótesis, leyes), se transforma en la creación de las
cosas.
Ciencia y Conceptualismo.- Estos científicos, siguiendo el procedimiento
constructivo de las matemáticas, apuntan conceptos o términos. Así, las
leyes científicas y las descripciones vienen a ser símbolos convencionales
que representan a las cosas.

35. MATERIALISMO
35

36. Carlos Marx 1818-1883
"Hasta ahora los
filósofos no han
hecho sino
interpretar el
mundo de diversas
maneras, pero de
lo que se trata es
de transformarlo."
Filósofo, economista, hombre de acción, fue el creador del
socialismo científico en la historia del siglo XX.

37. ¿Qué importancia tiene el pensamiento
De Marx?
La conciencia es un
producto social.
La forma de vida existente en el
modo de producción capitalista es
la que ha creado el modo idealista
de pensar
Marx subrayó la ¿Sirve el pensamiento para
dependencia que existe transformar
entre el pensamiento y la
vida material y social del la realidad?
hombre

38. RACIONALISMO
38

39. Entendemos por realismo aquella postura
epistemológica que afirma que existen
cosas reales, independientes de la
conciencia. Esta postura se encuentra en
Demócrito, Galileo, Descartes, Hobbes, Lo
cke, Dilthey y Scheler.).

40.  El conocimiento tiene su origen en la razón
 Un conocimiento sólo es realmente tal, cuando posee
necesidad lógica y validez universal.
 La razón es capaz de captar principios evidentes de
los cuales luego deduce otras verdades.
 Existen ideas innatas: nacemos con ciertos
contenidos, estructuras que son comunes en todos
los seres humanos.
 Principales exponentes:
Platón, Descartes, Spinoza, Leibnitz y Popper.
40

41. René Descartes
Platón
 Encontró inconsistentes el legado
Teoría de las ideas: de conocimientos que había
 Existen un conjunto de adquirido en sus estudios
esencias eternas, invisibles y  Escogió como método de
dotadas de un tipo de estudio, el dudar del conocimiento
existencia diferente al de las mismo (Descartes 1999),
cosas materiales  Incluso de sí mismo
 Habitamos en un mundo de  Conclusión de que su duda (duda
sombras, conformado por metódica), confirmaba su propia
meros reflejos de un mundo razón y existencia,
ideal, basado en la teoría de  El razonamiento confirmó su
las ideas razonamiento.
 Esto lo condujo a enunciar su
 Nuestros sentidos nos
llamado método, que ha
engañan dominado las ciencias desde
 Las cosas reales se entonces.
encuentran en un mundo
inaccesible.
41

42. KARL POPPER
Existen tres tipos de realidad o mundos:
 Objetivo conformado por los objetos materiales
 De las experiencias mentales subjetivas
 El producto de la actividad intelectual y cultural.
Critica el criterio de verificación y propone el criterio de falsabilidad,
Falsabilidad:
 Los enunciados nunca son verificables con la experiencia empírica
 Son contrastables con ella mediante el ensayo- error
 O por la contradictoriedad interna (lógica).
 La utilización del criterio de demarcación permite una evaluació
continua del conocimiento acumulado a través del permanent
cuestionamiento de los resultados favorables alcanzados por la
refutaciones anteriores.
42

43. EMPIRISMO
43

44.  Única causa del conocimiento humano es
la experiencia
 El espíritu humano, por naturaleza, está
desprovisto de todo conocimiento
 No existe ningún tipo de conocimiento
innato.
 Positivismo como corriente filosófica
procedente del empirismo: indica que la
ciencia es el conocimiento de los
hechos, de los sucesos observables y
medibles.
 Principales representantes Empirismo y
positivismo:
Bacon, Locke, Hume, Berkeley, Comte y el
Círculo de Viena. 44

45. Francis Bacon
• Criticó la forma de investigar en la edad media
• Es preciso partir de la experiencia y no de los conceptos
• Es necesario sustituir el método deductivo (de lo general a
lo particular) por el inductivo (de lo particular a lo general)
• Toda investigación debe partir de la observación y la
formulación de hipótesis
• La investigación debe ser sistemática y rigurosa.
45

46. .
John Locke
*Considerado como el fundador del empirismo
moderno
*Entendimiento proviene del conocimiento sensible
afirma que de las sensaciones, o ideas simples
*Ideas simples provienen por asociación las otra
ideas, o complejas.
*Refuta la teoría innatista sobre las ideas
46

47. EL REALISMO
47

48. Entendemos por realismo aquella
postura epistemológica que afirma
que existen cosas
reales, independientes de la
conciencia. Esta postura se encuentra
en
Demócrito, Galileo, Descartes, Hob
bes, Locke, Dilthey y Scheler

49. El Criterio de la Verdad
Para los Realistas, la
verdad es la concordancia
del pensamiento con los
objetos.
49

50. IDEALISMO
50

51. No existen cosas reales,
independientes de la conciencia. Para
Berkeley, el ser de las cosas
equivale a “ser percibidas”. Para
Avemarius y Mach, la única fuente del
conocimiento es la sensación
(empiriocriticismo).
51

52. George Berkeley.
Según su teoría las
cualidades de las cosas son
sensaciones de los
hombres, lo único real en el
mundo. Los objetos existen
porque son percibidos gracias
a la voluntad de Dios.

53. El Criterio de la Verdad
.
Para los Idealistas, la verdad
viene a ser la concordancia del
pensamiento consigo mismo
y es coincidente con la
corrección lógica

54. POSITIVISMO
54

55. AUGUSTO COMTE (1798-1857)
Auguste Comte nació en
Montpellier, Francia, el 19 de enero de
1798, en el seno de una familia de clase
media.
A pesar de que fue un estudiante precoz , no
llegó a obtener un título universitario.

56. POSITIVISMO CLÁSICO
El positivismo es la corriente filosófica
creada por el francés Augusto Comte según
la cual las ciencias positivas nos permiten
conocer con objetividad los hechos por
medio de las leyes que éstas descubren.

57. EVOLUCIÓN
Agusto Comte eligió la palabra positivismo
sobre la base de que señalaba la realidad y
tendencia constructiva que él reclamó para el
aspecto teórico de la doctrina.
Se interesó por la reorganización de la vida
social para el bien de la humanidad a través del
conocimiento científico, y por esta vía, del
control de las fuerzas naturales.

58. LEY DE LOS TRES ESTADOS
Según Comte, los conocimientos pasan
por tres estados teóricos distintos.
Teológico.
Metafísico.
Positivo.

59. Estado Teológico
En la que el hombre hace depender los
fenómenos naturales de la voluntad de poderes
superiores.
 Fetichismo
 Politeísmo
 Monoteísmo

60. ESTADO METAFÍSICO
Consiste en forma algo más crítica, se
sustituye las creencias del primer tiempo
por entidades abstractas fuerza, esencias y
naturaleza.

61. ESTADO POSITIVO
Es real, es definitivo. En él la imaginación queda
subordinada a la observación. La mente
humana se atiene a las cosas. El positivismo
busca sólo hechos y sus leyes. No causas ni
principios de las esencias o sustancias.

62. EL POSITIVISMO Y
LA FILOSOFIA
Es aparentemente, una reflexión sobre la
ciencia. Después de agotadas éstas, no queda
un objeto independiente para la filosofía, sino
ellas mismas; la filosofía se convierte en teoría
de la ciencia. Así, la ciencia positiva adquiere
unidad y conciencia de sí propia.

63. LAS GRANDES CUESTIONES
QUE CONFRONTA LA
PROBLEMÁTICA DEL
CONOCIMIENTO

64. EL REDUCCIONISMO
EL CONOCIMIENTO NO PUEDE SER
REDUCIDO O SIMPLIFICADO
PORQUE CONTIENE
UNA COMPETENCIA O
APTITUD PARA UNA ACTIVIDAD UN SABER
PRODUCIR COGNITIVA RESULTANTE DE LAS
CONOCIMIENTO ANTERIORES

65. LA MIRADA UNIDIMENSIONAL
POR EL CONTRARIO DEBE
ASUMIRSE EL CONOCIMIENTO
COMO CONJUNCION DE PROCESOS
BIOLÓGICO
PSICOLÓGICO ESPIRITUAL SOCIAL
LÓGICO HISTORIA CULTURAL

66. EL CONOCIMIENTO SEGMENTADO /
ATOMATIZADO (SABER DISPERSO).
PENSAR DESDE LA COMPLEJIDAD Y
MULTIDIMENSIONALIDAD DEL
CONOCIMIENTO
SITUAR
NECESIDAD VITAL DE EL CONOCIMIENTO
REFLEXIONAR
RE - INTERROGAR

67. CONDICIONAMIENTOS EN LA
PRODUCCION DEL
CONOCIMIENTO
1. LA SITUACION CONTEXTUAL
• Circunstancias históricas, sociales, económicas, culturales y políticas
en las que se desarrolla el conocimiento. (Tiempo y espacio
históricos).
2. LOS MARCOS REFERENCIALES APRIORISTICOS
• Referidas a las opciones científicas e ideológicas desde las cuales se
aborden la lectura de la realidad.
3. LOS SUPUESTOS METATEÓRICOS
• Relacionados a los aspectos fundamentales que subyacen y orientan
el conocimiento (ontológico, epistemológico, metodológico)
4. FACTORES PERSONALES
• Motivación
• Disciplina
• Ética
• Perseverancia
• Responsabilidad
• Actitud investigativa

68. INVESTIGACIÓN
SOCIAL
68

69. La Investigación es un
proceso que, mediante la
aplicación del método
científico, procura
obtener información
relevante y fidedigna
(digna de fe y crédito),
para entender, verificar,
corregir o aplicar el
conocimiento.
69

70. La
investigación
es una
herramienta
para conocer
lo que nos
rodea y su
carácter es
universal.
70

71. INVESTIGACION CIENTIFICA
71

72. “...La investigación
(científica) es un
proceso, que, mediante la
aplicación de métodos
científicos, procura obtener
información (nueva)
relevante y fidedigna, para
extender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento...”.
72

73. “...La actividad
intelectual orientada
hacia el logro de nuevos
conocimientos de
manera
metodológica, sistemáti
ca y comprobable...”
73

74. La investigación
científica es un proceso
reflexivo, sistemático,
controlado que permite
descubrir nuevos
hechos o datos
relaciones o leyes, en
cualquier campo del
conocimiento humano.

75. INVESTIGACION CIENTIFICA
 Es una estructura racional que integra como
elementos indispensables a la investigación y
a la Ciencia ya establecida; y en ese orden
necesario, es decir, privilegiando la
investigación: o… el conjunto de actividades
que desarrollamos para obtener
conocimientos nuevos; investigación de
problemas nuevos que afectan a la realidad,
pero que son nuevos (con solución no
conocida) respecto a la ciencia ya
establecida, o al conjunto de conocimientos
ya provisoriamente establecidos y
sistematizados por la humanidad; que
permite obtener conocimientos nuevos (
datos o informaciones), que como aportes se

76. CARACTERISTICAS DE LA
INVESTIGACION
1. Es un proceso Sistemático: a partir
de la formulación de una hipótesis u
objetivo de trabajo, se recogen unos
datos según un plan preestablecido
que, una vez analizados e
interpretados, modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya
existentes, iniciándose entonces un
nuevo ciclo de investigación. La
sistemática empleada en una
investigación es la del método

77. 2. Organizado: Todos los miembros de
un equipo de investigación deben
conocer lo que deben hacer durante
todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los
participantes y actuando de forma
idéntica ante cualquier duda. Para
conseguirlo, es imprescindible escribir
un protocolo de investigación donde se
especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio

78. 3. Objetivo: Las conclusiones obtenidas
del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han
observado y medido, y que en su
interpretación se evita cualquier
prejuicio que los responsables del
estudio pudieran tener”.

79. Valor e importancia de la
Investigación
La investigación por ser
sistemática genera
procedimientos, presenta
resultados y debe llegar a
conclusiones, ya que la sola
recopilación de datos o
hechos y aún su tabulación no
son investigación, sólo forman
parte importante de ella.
La investigación tiene razón
de ser por sus procedimientos
y resultados obtenidos

80. La Investigación como
motor de la ciencia
 La investigación científica en cualquier área del
conocimiento humano, plantea como finalidad la
descripción, explicación, predicción, corrección y control
de los fenómenos.
 Identifica problemas y descubre interrelaciones entre los
fenómenos y las variables para hacer predicciones que
permitan tanto estructurar políticas y estrategias de
acción, como contribuir al desarrollo del cuadro teórico
de la ciencia social.
 La ciencia como investigación pertenece a la vida social
en cuanto se aplica para el mejoramiento de nuestro
medio natural y artificial, para la invención y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia
se convierte en tecnología

81.  La Investigación
Científica, como base
fundamental de las
ciencias, parte de la
realidad, la analiza, fórmula
hipótesis y fundamenta
nuevas teorías.
 El conocimiento de la
realidad es la mayor
garantía para cualquier
proceso investigativo.
 Si durante el desarrollo de
este proceso el investigador
no se sirve de un diseño
previo, de una estructura
básica, su trabajo puede

82. CONDICIONES QUE DEBE
REUNIR UNA
INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
82

83. Sistematización y Exactitud: debe realizarse a partir de un plan en el que se
formulen el
problema y la hipótesis, se recopilen datos y se ordene y se
procese la
información con la mayor exactitud posible.
Objetividad y Lógica: la investigación debe existir y explicar los
fenómenos, eliminando
criterios subjetivos y basándose en el método científico, además
de
utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la validez
y
fidedignidad de los datos.
Fundamentación en la Metodología: la investigación científica siempre se vale del
método y la técnica.
Delimitación del Objeto de Conocimiento: al explicar las causas o razones de
fenómenos específicos, la investigación debe enfocarse a temas
delimitados con precisión.
Enfoque Sistemático: los datos del fenómeno por investigar, que inicialmente se
encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de la
investigación en un todo con sentido y significado.
El Proceso de Investigación no es Lineal: las etapas del proceso de investigación
no
tienen una secuencia mecánica ni rígida. Las que proporcionan los
distintos diseños de investigación en la metodología deben de ser

84. FUNCIONES DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
84

85. Las funciones centrales de la investigación científica son:
◦ Descripción
◦ Explicación y
◦ Predicción
De la conducta de los fenómenos, es decir, la búsqueda de
nuevos conocimientos.
La investigación, a su vez, puede cubrir otros objetivos que
están implícitos en el anterior entre los que se encuentran:
◦ Extender y desarrollar los conocimientos de un Tema
◦ Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos
◦ Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una
investigación
◦ Interrelacionar y sintetizar. Encontrando el sentido último de los fenómenos
de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento mediante la integración de
teorías ya existentes.
◦ Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas

86. DESCRIPCIÓN CIENTIFICA
 La descripción responde a la
pregunta: ¿Cómo es la parte
de la realidad tomada como
objeto de investigación o
estudio?
86

87. EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
 La explicación responde a la
pregunta: ¿Por qué es así, la
parte de la realidad tomada
como objeto de investigación
o estudio?
87

88. PREDICCIÓN CIENTÍFICA
 La predicción responde a la
pregunta: ¿Qué sucederá?
¿Cómo sucederá?, si se dan
determinadas premisas.
88

89. ENFOQUES BASICOS EN LA
INVESTIGACION
 ENFOQUE CUANTITATIVO
1. El cuantitativo “utiliza la recolección y el análisis de
datos para contestar preguntas de investigación y
probar hipótesis establecidas previamente y confía
en la medición numérica, el conteo y frecuentemente
en el uso de la estadística para establecer con
exactitud patrones de e comportamiento de una
población”
Es el enfoque utilizado desde el paradigma empírico
analítico.
Se fundamenta en el dato.
Depende de las técnicas matemático-estadísticas
para la recolección , procesamiento y análisis de
datos.
Los diseños de investigación están orientados a la
cuantificación de hechos y a la experimentación.

90. CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO
 Construcción a priori
 Asume el lenguaje de los números
 Identifica las causas de los problemas
 Es programática (etapas)
 Los hechos sociales son tratados como
objetos
 Búsqueda de la verdad científica
 Sistema organizacional cerrado
 Es explicativa
 Se identifica con la lógica
 Los estudios son hechos por encuestas

91. ENFOQUE CUALITATIVO
El cualitativo “por lo común, se
utiliza primero para descubrir y
refinar preguntas de
investigación. A veces, pero no
necesariamente, se prueban
hipótesis. Con frecuencia se
basa en métodos de recolección
de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las
observaciones”

92. CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUALITATIVO
 Es el enfoque utilizado desde el los
paradigmas interpretativo y socio-crítico.
– Se fundamenta en el discurso como
dato.
 Depende de las técnicas discursivas y
de análisis de contenidos para la
recolección, procesamiento y análisis de
la información.
 Los diseños de investigación están
orientados a la comprensión del
fenómeno y/o transformación de la

93. NIVELES DE
INVESTIGACION
BASICA
APLICADA
DE DESARROLLO

94. TIPOS DE INVESTIGACION
ESTUDIOS EXPLORATORIOSO
DE ACERCAMIENTO A LA
REALIDAD SOCIAL
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
ESTUDIOS QUE IMPLICAN LA
PRUEBA DE HIPÓTESIS:
EXPLICATIVAS Y PREDICTIVAS.