Exposicionmanteneratentalaclase
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Este documento ofrece consejos para lidiar con comentarios fuera de lugar de los estudiantes. Recomienda establecer normas claras, definir los roles del profesor y los estudiantes para evitar amistades, tratar a los estudiantes con diálogo positivo y evitar enfrentamientos abiertos. También sugiere buscar comunicación o acudir a una autoridad superior si es necesario.
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Acuerdos de trabajo
Este documento presenta una lista de valores y conductas que se esperan de los estudiantes en el aula, incluyendo el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, la automotivación, la comunicación, la justicia y la alegría. Cada valor se define brevemente y se enumeran ejemplos concretos de cómo demostrar ese valor en el salón de clases a través de la conducta y las interacciones con el profesor y los compañeros.
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El cocinero 3: La verdadera tutoría o asesoría
El documento argumenta que la verdadera asesoría se basa en la transmisión de experiencia práctica y no solo en la enseñanza teórica de manuales. Un buen tutor guía al estudiante para que tome sus propias decisiones, señala errores y ofrece consejos flexibles basados en cada caso particular, en lugar de simplemente remitir al estudiante al manual. El estudiante también debe ser proactivo, hacer preguntas valiosas y buscar aprovechar la experiencia del tutor, en lugar de conformarse con una tutoría pasiva.
7 bitácora
Este documento es una bitácora de una práctica profesional donde se evalúa a los estudiantes en volteretas atrás y adelante. La clase se desarrolló con normalidad mientras los estudiantes practicaban las volteretas. Algunos estudiantes trataban de aprender las volteretas al último minuto a pesar de no haber practicado en clases anteriores. El aprendizaje clave fue la necesidad de actuar de manera ética al evaluar a los estudiantes sin dejarse llevar por la molestia
La tutoria centrada en el estudiante2
El documento describe las responsabilidades de los estudiantes durante las sesiones de tutoría. Los estudiantes deben participar activamente haciendo preguntas y practicando por su cuenta, en lugar de simplemente observar. También deben prepararse antes de la sesión realizando el trabajo solicitado y esforzarse de manera constante, ya que la tutoría es una oportunidad para mejorar y no un sustituto del trabajo duro del estudiante.
Problemasdecomunicaciónenlaeducación natalia cano
Este documento discute los problemas de comunicación entre profesores y estudiantes en el sistema educativo. Señala que a menudo los profesores enseñan sin preocuparse si los estudiantes comprenden el material o tienen preguntas, lo que lleva a que los estudiantes se sientan temerosos de preguntar. También menciona que tanto profesores como estudiantes deben esforzarse por mejorar la tolerancia y la interacción para crear un ambiente de aprendizaje más positivo. Concluye que adoptar enfoques de enseñanza más din
Buen profesor
Este documento describe las características de un buen profesor. Un buen profesor tiene una actitud positiva hacia sí mismo y su trabajo, mantiene expectativas positivas sobre sus alumnos, y se esfuerza por involucrar activamente a los alumnos en el proceso de aprendizaje. También dialoga con colegas y ve a los padres como aliados.
Actividad2 sap105
El documento describe un taller conceptual de innovación que se llevará a cabo en dos partes. En la primera parte, los participantes se dividirán en grupos para discutir y responder tres preguntas relacionadas con las lecturas previas en un tiempo límite de 10 minutos por pregunta. En la segunda parte, se compartirán los resultados de la discusión grupal con toda la clase.
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Fichas secu.pdf pec 2011 2012
El Caso 1 promueve un aprendizaje más significativo porque involucra actividades que permiten a los estudiantes:
- Revisar el material de estudio (libro de texto) de manera autónoma para identificar características de los mapas.
- Trabajar de manera colaborativa al exponer sus hallazgos en grupo.
- Relacionar la teoría con la práctica al identificar elementos en un mapa real proyectado.
- Construir conocimiento de manera colectiva al elaborar un cuadro sinóptico con los aportes de todos
Aprendizaje colaborativo
Este trabajo aborda el aprendizaje colaborativo, qué es, cómo funciona, cómo planear actividades que involucren equipos, ya que es la mejor manera de enseñar, pues convierte las practicas tradicionalistas en practicas constructivistas
Asesoramiento en-estrategias-de-enseñanza1
El documento describe cómo los directores pueden asesorar a los docentes para mejorar la enseñanza. Sugiere que los directores observen las clases para evaluar las estrategias de enseñanza y luego dialoguen con los docentes para reflexionar sobre las fortalezas, áreas de oportunidad y posibles mejoras. Proporciona un ejemplo de cómo una directora observó una clase de historia, identificó algunos aspectos positivos pero también oportunidades como incorporar más recursos para apoyar la comprensión lectora, involucrar a todos los estudiant
Valores, principios y normas
El documento presenta una serie de valores, principios y normas que guiarán el curso virtual, incluyendo la nobleza, bondad, humildad, honestidad, comprensión, responsabilidad, compromiso, respeto, tolerancia, transparencia, criterio crítico y autocrítico, sacrificio, autoridad, gentileza, prudencia, justicia, diálogo, coherencia, orden, creatividad, motivación, empatía, flexibilidad, crítica constructiva, optimismo, perseverancia y comunicación.
Comunicacion en clase
Este documento describe los aspectos clave de la comunicación en el salón de clases. Discute el papel del maestro y los estudiantes, la importancia de la comunicación y la resolución de conflictos. También cubre temas como las diferentes dinámicas de comunicación en el salón, como las exposiciones y seminarios, y los roles y reglas que guían las interacciones.
Acuerdos de trabajo
El documento presenta una lista de acuerdos de trabajo que se piden a los alumnos cumplir, los cuales están organizados en valores como el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, la automotivación, la comunicación, la justicia y la alegría. Cada valor incluye una definición y ejemplos concretos de cómo demostrar ese valor en el aula, como escuchar activamente, entregar tareas a tiempo, ser honesto en las evaluaciones, ayudar a compañeros, comunicarse de manera constructiva y tratar a todos con just
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Tarea 2 resumen
El documento propone alternativas a la enseñanza tradicional basada en la transmisión de conocimientos del profesor al alumno. En su lugar, sugiere métodos centrados en el aprendizaje del alumno a través de la experiencia, la discusión, la indagación y la escritura. Estos incluyen el uso de parábolas, seminarios dirigidos por los alumnos, talleres conceptuales, grupos de auto-reflexión y la enseñanza compartida entre profesores. El objetivo es estimular la reflexión de los alumnos
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
Este documento presenta varios principios clave para aplicar la neuropsicología al aprendizaje, incluyendo fomentar la participación activa y social de los estudiantes, hacer las actividades significativas, relacionar la nueva información con el conocimiento previo de los estudiantes, enfocarse en la comprensión más que en la memorización, y enseñar a los estudiantes a transferir lo que aprenden a situaciones de la vida real.
Gestión eficaz del aula
Este documento proporciona consejos y estrategias para mejorar la gestión del aula y prevenir conflictos. Recomienda establecer normas de convivencia claras, adoptar un estilo democrático, conocer los roles de los alumnos, mejorar la atención y distribuir el tiempo de forma efectiva. También ofrece ideas para motivar a los alumnos y mejorar su autoestima.
Acción, reflexión, acción para la comunicación
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza de idiomas a través de la acción, la reflexión y la acción. Propone analizar la propia metodología docente, considerar las diferencias entre el español como segunda lengua y lengua de especialidad, y establecer un concepto de acción en el aula basado en la motivación, la transmisión de confianza en los estudiantes, la conexión con sus intereses y el fomento del uso de estrategias de aprendizaje.
Classroom management
El documento trata sobre la gestión del aula. Define la gestión del aula como un conjunto de acciones para mantener la disciplina, proporcionar un entorno seguro de aprendizaje y motivar a los estudiantes. Explica que la gestión del aula depende del estilo de enseñanza del profesor y presenta diferentes teorías y estrategias para la gestión del aula como el modelado del comportamiento positivo y el desarrollo de estudiantes autorregulados.
Classroom mangmnt 1
El documento describe los conceptos clave de la gestión del aula, incluyendo mantener la disciplina, proporcionar un entorno seguro de aprendizaje y motivar a los estudiantes. Explica que la gestión del aula depende del estilo de enseñanza del profesor y la personalidad de los estudiantes. También resume varios enfoques teóricos como la organización del tiempo, el aula democrática y el modelado de comportamiento positivo.
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Maestros eficaz y preparado
Este documento resume un libro sobre cómo mejorar las relaciones entre maestros y alumnos. El libro propone que los maestros usen la "escucha activa" para aceptar a los estudiantes tal como son y resolver problemas de manera cooperativa en lugar de autoritaria. También recomienda modificar el ambiente del aula para prevenir conflictos y usar un método de resolución de conflictos basado en generar soluciones mutuamente aceptables.
Maestria Curriculum Pulacho, Adalberto, Celestino Analisi De Dilemas
Los estudiantes participan activamente en la clase, haciendo preguntas y comentarios sobre el tema. Mantienen un clima de respeto hacia el docente y compañeros. El discurso del profesor es comprensible y combina diversas actividades como lluvia de ideas y trabajo en grupo. Aplica principios pedagógicos como motivar a los estudiantes y realizar actividades atractivas. La clase integra tecnología de forma adecuada en apoyo de los objetivos educativos. Los estudiantes creen que la asignatura es fundamental y participan
Lacomunicacionenelsalóndeclases alexisgaleano
Este documento discute los desafíos de la comunicación en el salón de clases. Señala que la comunicación entre maestros y estudiantes es esencial pero a menudo deficiente, lo que causa problemas. Los factores que contribuyen a la mala comunicación incluyen falta de tiempo, problemas familiares no resueltos, mala alimentación, y deficiencias en habilidades comunicativas. El documento argumenta que los maestros deben esforzarse por comprender mejor a los estudiantes y sus antecedentes para mejorar la comunicación y los resultados educ
Trabajo colaborativo2
El documento describe el aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere nuevos roles para estudiantes y profesores. Los profesores deben actuar como diseñadores instruccionales que planifican las tareas y como mediadores cognitivos que guían el pensamiento de los estudiantes, en lugar de simplemente transmitir información.
Claudia Romero: hacer de una escuela una buena escuela
Este documento describe los conceptos clave de la gestión escolar efectiva y las características de las escuelas de alto rendimiento. Explica que la gestión implica controlar, administrar y guiar la escuela, y destaca la importancia de la planificación, la participación democrática y el desarrollo profesional continuo de los docentes. También resalta que las escuelas deben funcionar como comunidades de aprendizaje colaborativas para mejorar constantemente a través de la resolución de problemas y el intercambio de conocimientos
Evaluar – medir - calificar MM.pptx
El documento argumenta que la mayoría de docentes se enfocan demasiado en medir errores y calificar estudiantes, en lugar de enfocarse en el aprendizaje integral del estudiante. Una evaluación efectiva debe centrarse en el estudiante de manera integral, más que en sus errores, y reconocer que una evaluación no define completamente las capacidades de un estudiante.
Capacitación código de ética y prácticas
Este documento presenta los códigos de ética y reglamentos relacionados con las prácticas preprofesionales en la Universidad Nacional de Chimborazo. Establece normas de comportamiento ético para estudiantes, profesores y personal administrativo, así como deberes y responsabilidades de cada grupo. Además, regula aspectos como la realización, evaluación, interrupción y gestión de las prácticas preprofesionales con el objetivo de aplicar conocimientos y desarrollar competencias profesionales en entornos laborales y comunitarios.
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Un hombre salta a una piscina llena de cocodrilos para ganar premios ofrecidos por un millonario. A pesar de sufrir arañazos y hematomas, logra salir de la piscina con vida. Cuando el millonario le ofrece autos, aviones y mansiones como recompensa, el hombre las rechaza porque tiene su propia casa y no desea nada del millonario. En cambio, pide encontrar a la persona que lo empujó a la piscina.
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- 5. Nuevasestrategias Una clase debe ser motivada, atenta y con ganas de participar. Cumplir las advertencias y evitar la arbitrariedad. No solo debe participar el que mas sabe. Realizar grupos que tengan la misma equidad. Clase bien organizada El educador necesita tiempo para sumir este funcionamiento. Confiar en que cada niño será capaz de realizar la actividad propuesta. No trabajar solo dentro del aula. Sentir bien que los alumno han aprendido.