Este documento presenta diferentes emociones en francés y español para que los estudiantes las aprendan. Incluye imágenes que muestran emociones como la felicidad, la tristeza y el miedo. Explica la diferencia entre usar los verbos ser y estar para describir emociones, dependiendo de si son parte de la personalidad o circunstanciales. Finalmente, da ejemplos idiomáticos en español para practicar la expresión de cada emoción.
La Gestión de las emociones en las Relaciones Humanas es un trabajo concreto dentro de la disciplina del Coaching Ontológico que ayuda a las personas y equipos a ser más efectivos en su interrelación. Para lograrlo, el programa de coaching brinda el espacio para observar nuestras emociones, distinguirlas unas de otras, cuestionar si las usamos de manera efectiva o no y tomar la decisión de hacerlo desde la actitud permanente de aprender la manera de gestionarlas.
Glosario dos termos das emocións en galego, castelán, inglés e francés, realizado polo alumnado da ESO do IES de Porto do Son no marco do Tratamento Integrado de Linguas e o proxecto interdisciplinario de centro.
La Gestión de las emociones en las Relaciones Humanas es un trabajo concreto dentro de la disciplina del Coaching Ontológico que ayuda a las personas y equipos a ser más efectivos en su interrelación. Para lograrlo, el programa de coaching brinda el espacio para observar nuestras emociones, distinguirlas unas de otras, cuestionar si las usamos de manera efectiva o no y tomar la decisión de hacerlo desde la actitud permanente de aprender la manera de gestionarlas.
Glosario dos termos das emocións en galego, castelán, inglés e francés, realizado polo alumnado da ESO do IES de Porto do Son no marco do Tratamento Integrado de Linguas e o proxecto interdisciplinario de centro.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Séance 2 Atelier 3: Expresar emociones Trabajo
en casa corrección
Escribe cada emoción bajo la imagen correspondiente
El enfado – La rabia - La felicidad – La tristeza – La angustia – El miedo – La sorpresa – El
terror - La decepción – La desesperación – La excitación – El aburrimiento
El terror La decepción El aburrimiento
La rabia La tristeza La angustia/ La ansiedad
2. El enfado La felicidad La excitación
La desesperación La sorpresa El miedo
3. Ir más allá... IDIOMA SER Y ESTAR
Les adjectifs qui expriment les émotions peuvent s'utiliser, suivant les situations avec SER ou bien ESTAR...
On utilisera plutôt SER pour une émotion qui fait partie de la personnalité et qui est durable dans le temps: exemple: « SOY una persona desesperada »
mais si c'est du à un événement ponctuel (exemple: une mauvaise nouvelle, on peut dire: Estoy desesperado/a)
¡Aprende de memoria!
El enfado: La rabia La felicidad La tristeza
Estar enfadado/a SER.ESTAR rabioso/a SER feliz ESTAR triste
La angustia El miedo La sorpresa El terror
SER/ESTAR angustiado/a SER/ESTAR miedoso ESTAR sorprendido/a ESTAR aterrorizado/a
La decepción La desesperación La excitación El aburrimiento
ESTAR decepcionado/a SER/ESTAR desesperado/a ESTAR excitado/a ESTAR aburrido/a
Ejercicio: relaciona cada expresión idiomática con la emoción correspondiente (varias respuestas posibles)
1-El enfado a-¡Vaya rollo esta entrevista de trabajo! 7-La felicidad
2-La angustia b-¡Me pasé la noche sin pegar ojo !(= sin dormir) 8-La sorpresa
c-¡Me da igual!, ¡no me importa pero ¡qué lata !, ¡qué lastima!, ¡qué
3-La decepción desilusión! 9-La excitación
4-La rabia d-¡No me digas!, ¿en serio ? ¡no me lo creo! 10-La tristeza
e-¡Me estas poniendo negro!...¡ VETE...! ¡FUERA!
5-El miedo f-Ayer vi la película “el exorcista”...hoy, ¡tengo la piel de gallina! y ¡me 11-El terror
6-La desesperación pegué un susto! ¡No te lo puedes imaginar! 12-El aburrimiento
g-¡Genial! ¡ estupendo! ¡ qué ilusión! ¡qué alegría!
h-¡Qué pena!
i-¡Ya no puedo más, estoy agotado/a!(= muy cansado/a)
j-¡Estupendo ! ¡qué fuerte ! ¡qué bien ! ¡que guay! ¡Aaaaaaaaaaaaaaaaaah!
1: e 2: b 3: C 4: e 5: f 6:i 7: g 8: d 9: g/j 10: h 11: f 12: a