En esta presentación se tendrá acceso a los conceptos relacionados con ventajas y desventajas encontradas en las dos guías bases para el estudio de concepto de proyectos.
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Rezago educativo- propuesta de solución en una escuela inclusivaAlexis Hernandez
La educación orientada hacia la trascendencia en lo social, debe tomar en cuenta el contexto en el cual se está desarrollando, en dónde se está aplicando.
El conocimiento no es algo separado y que se base a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual se sostiene y se desenvuelve.
Escrito reflexivo- propuestas inclusivas para la escuela inclusivaAlexis Hernandez
iete veces a lo largo de todo el documento, en donde se destaca:
Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la inclusión y la no discriminación, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos(pág. 3), de la cual podemos analizar que busca crear una cultura inclusiva y en donde en una parte posterior del documento enlista algunas políticas para desarrollar la inclusión en las escuelas de educación básica y media superior.
Corrientes de pensamiento siglos XVII-XX, soc,hum, neol, prag, liberAlexis Hernandez
john dewey,william james,kilpatrick,frederick herbart, jean jacques rousseau,juan amos comenio, pierre bourdieu, paulo freire.Socialista, humanista, pramatismo, liberadora, neoliberal
Una sociedad que le encuentra significado a la democracia siempre estará en constante evolución, desde su población, sus leyes, sus instituciones, su gobierno, todos avanzarán en una misma dirección y ésta será la del progreso.”(Dewey, 1995)
Se desea que ello suceda en la comunidad, pero solamente existe una democracia simbólica, donde lo asocian a quién compra mejor mi voto, quién me ofrece más, y al ser Trancoso un municipio dedicado principalmente al comercio, tiene una gran capacidad de negociación o dicho de otro modo, manipulación.
Simplemente es un reflejo de su historia, pues ha sido un municipio agrario, que a raíz de una matanza, en él detonó la creación de varios ejidos en comunidades circunvecinas, (“Trancoso, tierra de conquistadores,” n.d.), eso tiene unido al pueblo. Al pasar los años y con la implementación de las reformas neoliberales de los años 80´s y 90´s, el estado y en específico el municipio tuvieron un viraje hacia el trabajo en maquilas, abandonando el campo, el reflejo de ello lo podemos notar con la creación de Transporte Obrero de Trancoso(TOT), que aún mostraba rasgos de la unión que genera un ejido, pero abandonando de a poco ese pasado, cómo consecuencia de ello, los niños tuvieron menor convivencia con sus padres, pues cómo Dewey decía: “una educación democrática es la comunicación, en su significación pragmática, entendida como un proceso de compartir experiencias, hasta que éstas pasan a ser una posesión común”(Dewey, 1995), por lo que los niños no lograban educarse democráticamente, con la llegada del crimen organizado, esos niños ahora jovenes, buscan alternativas totalmente contrarias al aporte de la sociedad y se dedicaron a buscar interes personal, lo que generó desconfianza entre los pobladores, por lo que la generación que ahora nos compete es la de los hijos de los mencionados personajes, y para los que consideran que democracia implica imponer lo que yo pienso.
En la escuela se pudo observar demasiada división, y discriminación, donde había grupos para atacar a otros.
Sistema educativo mexicano: entre el productivismo y el humanismoAlexis Hernandez
La pobreza generada a partir de la implementación de las reformas neoliberales hace al menos 30 años, dio paso a una variedad de consecuencias derivadas de ella, como problemas de inseguridad, principalmente por robos y secuestros, pues al existir escasez las sociedades tienden a buscar alternativas para su supervivencia, y en algunos casos extremas.
Cuadro de comparación de los enfoques eficientista, humanista y productivistaAlexis Hernandez
Los enfoques eficientista y productivista buscan eliminar de su singularidad a las personas y convertirlos en un producto que puede ser preparado para su venta. Las escuelas en las que predominan dichos enfoques, se encuentran plagados de cargas administrativas y los métodos son de corte conductual. Y en ellas se fomentar la segregación, pues los alumnos se van dividiendo según su dominio, sin siquiera importar lo que piensa, siente y reflexiona.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Es una aplicación que se
relaciona con otra para
agregarle una función
especifica.
3. Adobe flash Player
es un ejemplo de complemento que
sirve para la reproducción de archivos
de videos en el navegador, aunque en
la actualidad con el desarrollo del
HTML5 la utilidad de este
complemento se redujo.
