Este documento resume la historia de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo desde sus inicios en 1955 hasta sus primeros 50 años. Destaca la dedicación y compromiso de los primeros profesores, directores y estudiantes que trabajaron arduamente para establecer la facultad y promover la excelencia académica a pesar de los desafíos. También resalta la participación de los estudiantes a través de organizaciones como CESCDAC en defensa de la facultad y la promoción de la investigación científica a través de SOCE
Estimados lectora lector, en uno de aquellos ejemplares años del segundo tercio del siglo pasado, cuando México lucha por convertirse en nación frente a enemigos de dentro y de fuera, ocupó la vicepresidencia la República el médico Valentín Gómez Farías, quien recibió 19 de octubre de 1833, amplias facultades del Congreso Nacional ante la ausencia del presidente Santana para arreglar la República en todos sus ramos.
El médico vicepresidente decretó la supresión de la Universidad y la creación de una Dirección General de Instrucción Pública, encargada, por medio de la junta directiva, de reorganizar y centralizar la administración de la educación, desde el nivel primario hasta los colegios estudios mayores.
Tal organismo tendría a su cargo todos los establecimientos públicos de enseñanza, además de los depósitos de los monumentos de artes, antigüedades e historia natural; los fondos públicos consignados a la enseñanza y todo lo perteneciente a la instrucción pública pagada por el gobierno.
El mismo día, decretó los seis establecimientos de instrucción pública que abriría en el Distrito Federal: 1) De estudios preparatorios; 2) De estudios ideológicos y humanidades; 3) De ciencias físicas y matemáticas; 4) De ciencias médicas –asignándole de base en el Convento de Belén-; 5) De jurisprudencia y 6) De ciencias eclesiásticas.
Cien años después, con el propósito de reconocer a los héroes de la salud, médicos que luchan por mantener estable a la humanidad, se viene celebrando desde 1930 el Día del Médico. En 1937, durante la Convención de Sindicatos Médicos Confederados de la República en Cuernavaca, Morelos, se acordó oficializar la celebración y se acordó mantenerla el 23 de octubre y de ello comentaré hoy.
Honro desde esta columna a las y los médicos que constituyen con su gran vocación y espíritu de servicio, el recurso más preciado del sector salud, quienes en comunión con todos los hombres y mujeres que trabajan en el campo de la salud en las disciplinas de enfermería, salud pública, formadores de políticas públicas, educadores, administradores, investigadores, farmacéuticos y muchos más, han hecho que la esperanza de vida de los seres humanos casi se haya duplicado en los últimos cincuenta años.
En Guanajuato existen miles de héroes en salud, en instituciones públicas y privadas, en zonas rurales y urbanas que se levantan cada día para promover la salud como para atender a las personas enfermas; en muchas ocasiones sin reconocimiento de la sociedad y todavía hoy, como ocurre en con los médicos en servicio social sin una adecuada compensación que les permita vivir adecuadamente. Para mí estimados lectora lector son los héroes de todos los días.
JORNADA DE MEDICINA INTEGRATIVA Y TERAPIAS COMPLEMENTARIASLUIS del Rio Diez
CHARLA OFRECIDA EN EL MARCO DE LA JORNADA REALIZADA EN LA CIUDAD DE SANTA FE, PROVINCIA DE SANTA FE, REPUBLICA ARGENTINA EL PASADO DOMINGO 01 DE OCTUBRE Y ORGANIZADAS POR EL GRUPO VIVIR EN CONCIENCIA EN EL MERCADO PROGRESO DE ESTA CIUDAD. VIVIR EN CONCIENCIA ESTÁ FORMADO POR ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA CARRERA DE TEC. SUPERIOR DE EVENTOS DEL INSTITUTO SOL DE LA CIUDAD DE SANTA FE.
Homeopahty, el proyecto de un Sistema de Salud, protagonistas, fundadores, ideólogos históricos, las iniciativas de Medicina Alternativa Complementaria CAM.
Estimados lectora lector, en uno de aquellos ejemplares años del segundo tercio del siglo pasado, cuando México lucha por convertirse en nación frente a enemigos de dentro y de fuera, ocupó la vicepresidencia la República el médico Valentín Gómez Farías, quien recibió 19 de octubre de 1833, amplias facultades del Congreso Nacional ante la ausencia del presidente Santana para arreglar la República en todos sus ramos.
El médico vicepresidente decretó la supresión de la Universidad y la creación de una Dirección General de Instrucción Pública, encargada, por medio de la junta directiva, de reorganizar y centralizar la administración de la educación, desde el nivel primario hasta los colegios estudios mayores.
Tal organismo tendría a su cargo todos los establecimientos públicos de enseñanza, además de los depósitos de los monumentos de artes, antigüedades e historia natural; los fondos públicos consignados a la enseñanza y todo lo perteneciente a la instrucción pública pagada por el gobierno.
El mismo día, decretó los seis establecimientos de instrucción pública que abriría en el Distrito Federal: 1) De estudios preparatorios; 2) De estudios ideológicos y humanidades; 3) De ciencias físicas y matemáticas; 4) De ciencias médicas –asignándole de base en el Convento de Belén-; 5) De jurisprudencia y 6) De ciencias eclesiásticas.
Cien años después, con el propósito de reconocer a los héroes de la salud, médicos que luchan por mantener estable a la humanidad, se viene celebrando desde 1930 el Día del Médico. En 1937, durante la Convención de Sindicatos Médicos Confederados de la República en Cuernavaca, Morelos, se acordó oficializar la celebración y se acordó mantenerla el 23 de octubre y de ello comentaré hoy.
Honro desde esta columna a las y los médicos que constituyen con su gran vocación y espíritu de servicio, el recurso más preciado del sector salud, quienes en comunión con todos los hombres y mujeres que trabajan en el campo de la salud en las disciplinas de enfermería, salud pública, formadores de políticas públicas, educadores, administradores, investigadores, farmacéuticos y muchos más, han hecho que la esperanza de vida de los seres humanos casi se haya duplicado en los últimos cincuenta años.
En Guanajuato existen miles de héroes en salud, en instituciones públicas y privadas, en zonas rurales y urbanas que se levantan cada día para promover la salud como para atender a las personas enfermas; en muchas ocasiones sin reconocimiento de la sociedad y todavía hoy, como ocurre en con los médicos en servicio social sin una adecuada compensación que les permita vivir adecuadamente. Para mí estimados lectora lector son los héroes de todos los días.
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CHARLA OFRECIDA EN EL MARCO DE LA JORNADA REALIZADA EN LA CIUDAD DE SANTA FE, PROVINCIA DE SANTA FE, REPUBLICA ARGENTINA EL PASADO DOMINGO 01 DE OCTUBRE Y ORGANIZADAS POR EL GRUPO VIVIR EN CONCIENCIA EN EL MERCADO PROGRESO DE ESTA CIUDAD. VIVIR EN CONCIENCIA ESTÁ FORMADO POR ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA CARRERA DE TEC. SUPERIOR DE EVENTOS DEL INSTITUTO SOL DE LA CIUDAD DE SANTA FE.
Homeopahty, el proyecto de un Sistema de Salud, protagonistas, fundadores, ideólogos históricos, las iniciativas de Medicina Alternativa Complementaria CAM.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Facultad de medicina unt mistica
1. FACULTAD DE MEDICINA UNT: MÍSTICA Y VALORES
(Inspirado en el “Libro de Oro”)
José E. Cabrejo Paredes
Doctor en Medicina / Maestro en Salud Pública
Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria
Profesor Asociado Tiempo Completo – Dpto. Medicina Preventiva y Salud Pública
Ex-Alumno de la Facultad de Medicina
Promoción XXXI
2. …” Han pasado más de 50 años que esta gloriosa aventura nació cristalizándose en
una institución viva, nutrida por las glorias de sus hijos, pero también por los
sinsabores de las derrotas y las lecciones aprendidas de los momentáneos fracasos
que de alguna manera sirvieron para que, cual Ave Fénix, la Facultad de Medicina de
Trujillo renazca en cada oportunidad de sus cenizas. Estas verdades deben ser
conocidas para que en el futuro no se vuelvan a cometer errores y las futuras
generaciones aprendan a pulir los éxitos para magnificarlos y engrandecer a la Alma
Mater…”
Dr. Alex Napoleón Castañeda Sabogal
Ex Alumno FMUNT
Ex Presidente CESCDAC
Especialista en Enfermedades Infecciosas y Tropicales
3. “ Que los hombres que aquí vengan a cumplir con el sagrado
ministerio de enseñar medicina, ofrenden no sólo su sabiduría sino
también su corazón en aras de la juventud y que los estudiantes que
acudan al llamado de su vocación a formarse en la más excelsa de las
profesiones, se hagan la promesa solemne de nutrir sus espíritus con
conciencia, pero también con austera moral; con las luces del
conocimiento, pero también con la disciplina de sus vidas. La ciencia
sólo puede ser concebida en función de la felicidad de nuestros
semejantes. He allí, y sólo allí, la esencia y el fin mismo de la
Medicina”.
Dr. Heraclio Olguín Pinillos
Director de la Facultad de Medicina
29 de Diciembre de 1957
4. “FELIZ REALMENTE, EL QUE LLEGA AL TÉRMINO DE LA
VIDA, CON ALEGRÍA Y HONOR”
• Dr. Heraclio Olguín Pinillos – Primer Director de la Facultad de Medicina
• Dr. Jorge de Vinatea Collins - Anatomía
• Dr. Hernán Miranda Cueto – Microbiología y Parasitología
• Dr. José Olivencia - Embriología
• Dr. Carlos Toma Shiroma - Histología
• Dr. Ramón Bocanegra Carrasco – Medicina Interna y Primer Vicerrector Académico Médico
• Dr. Percy Falcón Guadamur – Epistemología e Investigación Científica
• Dr. Pedro Albujar – Epidemiología del Cáncer
• Dr. Manuel Valeriano Herrera – Pediatría
• Dr. Víctor Paredes – Neurología
• Dr. Luís Fernández Molinari - Ginecoobstetricia
• Dr. Francisco Linares Moreno – Farmacología
• Dr. Javier Servat Univazo – Instituto de Oftalmología
• Dr. Marco Pesantes – Congreso Panamericano de Anatomía
5. Qué caracterizó a estos Docentes?
Perseverancia en su sueño
Compromiso con su Alma Mater
Trabajo esforzado y en equipo
Honestidad
Mística
Afán Creador
6. PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN EL DESARROLLO DE LA
FACULTAD EN LOS PRIMEROS 50 AÑOS
• 1955: Movilización de los estudiantes de pre-médicas para la
creación de la Facultad de Medicina.
• 1962: Marcha a Lima, movilización y sensibilización para la
creación del Hospital Regional Docente de Trujillo.
• 1984: La facultad de Medicina compartida con ciencias
biológicas, Farmacia y Enfermería.
• 1985: La Marcha de los “Mandiles blancos” y la creación del
Departamento de Ciencias Básicas.
• 1987: II Encuentro Regional de Centros de Estudiantes de
Medicina del Norte del Perú.(Participaron Piura y Chiclayo).
• 1991-1998: La lucha continua por el retorno a nuestra
currícula tradicional y el retiro de proyecto UNI.
• 1992: Primer Encuentro Nacional Gremial de Estudiantes de
Medicina
• 1997: La creación de un auditorio para congresos y
referéndum estudiantiles.
7. CESCDAC Y EL MURAL DE LA FACULTAD DE MEDICINA
• Fundada el 21 de Agosto de
1962 por cinco alumnos.
• Su lema: “Estudio y servicio
en pro de la salud”.
• 1983: I Bienal de Arte en
Trujillo- Víctor Delfín- Alex
Castañeda Sabogal
Presidente de Cescdac.
8. SOCEMUNT Y LA INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
• 1987: Primer congreso Científico
Nacional de Estudiantes de
Medicina.
• 10 de Agosto de 1992: SOCEMUNT
• 27 de Agosto de 1992: Se funda
SOCIPEM en Cusco y en 2007:
SOCIMEP
• 1997: Organizó el Congreso Nor
Peruano
• 1998 – 2004 : “oscurantismo
científico”
• 2004: I Jornada Científica Interna
• 2007: IV Jornada Académica
9. Que caracteriza a nuestros
estudiantes?
Amor a su Alma Mater
Compromiso con la excelencia
Búsqueda de un elevado nivel de competitividad
Nobleza
Humildad
Perseverancia en la lucha por sus principios y
valores
10. “ A partir de hoy, esta será vuestra casa; al pisar sus umbrales
recuerden que deben honrarla. Su prestigio dependerá de lo que
dentro de ella se haga. El destino nos ha brindado una magnífica
oportunidad para hacer las cosas en la mejor forma”
Dr. Heraclio Olguín Pinillos
01 de Abril de 1958