El resumen del documento es el siguiente: 1) Se describe la implementación del programa Familias Fuertes en la vereda El Quite en Colombia, con el objetivo de comprender las dinámicas familiares y fortalecer las relaciones entre padres y adolescentes. 2) El programa consistió en 7 sesiones con padres, adolescentes y familias, donde se abordaron temas como la construcción del proyecto de vida, normas de convivencia, habilidades parentales y conexión emocional. 3) Los participantes aplicaron los conocimientos adquiridos en las

1. SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA
“IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES, AMOR Y
LIMITES EN LA VEREDA EL QUITE MUNICIPIO DE SAMACA”
Residentes:
Anderson Aparicio
Yenni Corredor
Hannia De la peña
Nicole Espitia
Liseth Matamoros
Lorena Vargas
Docentes:
Dra. Francy Nelly Pérez
Lic. Miguel Ángel Tobo

2. SISTEMATIZACION
Reconstrucción ordenada, interpretada y contextualizada de
una practica social, con el propósito de contribuir a la cualificar
dicha experiencia.
Eje de sistematización:
Familia y adolescentes en proceso de educación
Objetivo:
Comprender a partir de la educación las dinámicas y relaciones
entre padres y adolescentes en la vereda del quite.

3. METODOLOGÍA DE
SISTEMATIZACIÓN
Reconstrucción de relatos de las sesiones, tal como son
interpretados por los actores participantes (padres, adolescentes y
profesionales).
Interpretación de la experiencia desde las categorías significativas,
subcategorías y códigos para el análisis e interpretación de la
información y las conclusiones.
Texto
(Relatos: unidad básica de sentido)
Contexto
(vereda, colegio y familias)
Pretexto
(DSS, educación en salud, norma
de infancia y adolescencia y
la familia sistémica).

4. NOMINACIÓN Y
CATEGORIZACIÓN
Padres-
Adolescentes-
Familia.
Construcción
de proyecto
de vida
Normas de
convivencia
Habilidades
de crianza
Conexión
emocional
Proceso educativo:
• Metodologías
• Posición pedagógica de los
actores
• Relación entre la teoría y la
practica
• Gestión y aplicación del
programa

5. ACTORES
• Padres
• Adolescentes
• Médicos residentes y Docentes de
Esp. Medicina Familiar UPTC
• Facilitadores (profesionales de la
secretaria de salud ).

6. SESIONES CON PADRES
ADOLESCENTES Y
FAMILIAS

7. PRIMERA SESION
Padres de familia
Objetivos
• Pensar en las cualidades que desea ver en su hijo o hija
• Aprender a apoyar los sueños y metas de los adolescentes.
Construcción de Proyecto de vida
Se indago sobre las metas que esperan para sus hijos, lo que hizo pensar a los
padres acerca del proyecto de vida para sus hijos como personas y como
profesionales
¿Cuáles eran las cualidades que sus hijos tienen para alcanzar esas metas que
ellos desean? A lo que contestaron cualidades como: “responsabilidad,
inteligencia, compromiso, que es colaborador, cariñoso y deportista”
¿las metas que esperaban para sus hijos? dentro de las cuales mencionaron:
“ver los realizados, que realicen una carrera profesional, que sean una gran
persona y que sean más autónomos”

8. PRIMERA SESION
Construcción de Proyecto de vida- sueños y metas
Se realizó una actividad que permitió la expresión de los sueños y
metas mediante la escritura como primer acercamiento al proyecto
de vida; cada uno escribió en su papel que fueron pegados en la
ventana del salón
Algunos sueños mencionado por los participantes:
“ser médico, ser ingeniero y viajar por el mundo…”
Los pasos a seguir: “ser responsable, terminar el colegio, alimentarse
bien, hacer las tareas, estudiar, hacer caso a los padres y trabajar…”
Todos se mostraron muy activos, “corrían de un lado a otro
buscando los recortes que necesitaban y se veían emocionados… fue
muy grato para los facilitadores y residentes conocer los sueños y
metas que tienen los niños”
Objetivos:
• Ayudar a los adolescentes a Conocerse unos a otros.
• Establecer normas y sanciones por no cumplirlas.
Adolescentes

9. Conexión emocional
Se realiza una actividad entre padres y
adolecentes acerca del uso del tiempo
libre, gustos, lo que disfrutan,
permitiendo conocerse un poco más y que
cosas o momentos pueden compartir en
familia.
Una madre de familia respondió “salir a caminar y ver televisión”,
un padre indica “tomar cerveza”, otra madre “salir con los
amigos”. Un adolescente comento "Salir con amigos” otro “Salir a
montar bicicleta”.
”En los mapas del tesoro es evidente el ideal de los adolescentes
de tener una carrera profesional y la confirmación de una familia
cuando tengan recursos económicos suficientes”
Familias
PRIMERA SESION
Objetivos: Ayudar a las familias a establecer
relaciones positivas.
Apoyar las metas y los sueños de y las
adolescentes.

10. CUARTA SESIÓN
Objetivo: Ayudar a los padres a comprender por qué es importante
permanecer serenos y actuar con respeto, así como aprender a usar
sanciones pequeñas para problemas pequeños y aprender a usar las
sanciones grandes para los problemas importantes o más graves.
Padres de familia:
Habilidades para la Crianza
Se les llevo a analizar sobre lo qué podría suceder si los padres
aplicaban una sanción muy grande por una falta poco importante
dado que podrían generarse consecuencias negativas:
“A lo que indicaron que podría general resentimiento en los
hijos”.
Se les pidió a los padres que hicieran una lista de tareas domesticas
sobre las cuales sus hijos ya tenían responsabilidades.

11. CUARTA SESIÓN
Objetivo:
Ayudar a los adolescentes a darse cuenta que todos tenemos reglas y
responsabilidades que cumplir, tanto adultos como adolescentes.
Adolescentes:
Normas de convivencia
La actividad tiene como objetivo resaltar la importancia de seguir las reglar,
el juego busca que los adolescentes cumplan las señales de tránsito.
Al terminar el juego uno de ellos indica
“con esta actividad me di cuenta que los adultos también deben seguir
las reglas, así como nosotros, y si no las cumplen pueden tener
consecuencias y también pueden ser penalizados e ir a la cárcel”.
Otro adolescente afirma
“nuestros padres deben darnos la comida, la ropa, los útiles escolares,
deben cuidarnos, no deben conducir borrachos, no debe exceder
velocidad … tienen que hacer muchas cosas”

12. CUARTA SESIÓN
Objetivo:
• Socializar la importancia de las reuniones familiares
• Comprender el procedimiento para llevar a cabo reuniones familiares
Familia:
Conexión emocional
De manera introductoria se le explico a las familias qué las reuniones
familiares permiten resolver problemas realizar planes y también
divertirse.
Se interrogo si se hacían reuniones familiares:
“Nunca hemos hecho una reunión familiar” respondieron todos los
padres.
Sin embargo una de las madres indico:
“es importante hacer esas reuniones, para hablar en familia. Además
nos podemos divertir mucho juntos”.

13. QUINTA SESIÓN
“…Mi hija va perdiendo tres materias y le quite el celular, y luego de ir recuperando las materias le dejaré el
celular por horarios”
“… Mi hijo me comento acerca de una tarea que no realizo, yo lo escuche, y le pregunte las razones por las
cuales no la había realizado”
“…se ha aprendido a escuchar a los hijos, a no ser de golpes o de cantaleta, y de buscar estrategias de
comunicación”.
Objetivos:
Aprender a escuchar para identificar necesidades y poner límites y castigos acordes al contexto familiar y personal.
Padres de familia:
Habilidades para la Crianza:
Identificar castigos o sanciones acordes a las faltas realizadas por sus hijos.
Mantener abierto un canal de comunicación con ellos para que tengan la
confianza de comentar situaciones en las cometen errores sin miedo a
represalias excesivas:

14. Objetivos:
• Comprender que el consumo de drogas causa daños físicos y mentales, algunas veces irreparables.
• Practicar habilidades para resistir la presión de los compañeros
Conductas de riesgo
Los facilitadores promueven en los adolescentes el reconocimiento que la presión de grupo puede
llevarlos a situaciones de riesgo y ocasionarles muchos problemas, de esta forma, es fundamental que
sepan hacer frente a ella.
ADOLESCENTES
QUINTA SESIÓN
“…es cuando lo obligan y estarle diciendo usted lo tiene que hacer y uno ya
sabe, cómo bullying, o sea que esto es presión de grupo presionar a la doctora
que vaya y ella no quiere”
Uno de los facilitadores explica los cambios del cuerpo en la adolescencia, y
hace énfasis en el respeto por nuestro propio cuerpo y por el de los demás”,
uno de los adolescentes refiere “: no nos debemos dejar afectar por lo que
dicen los demás”
“…Una adolescente menciona: yo cuando voy al colegio hay una casa de
venecos, que cuando paso me dicen que soy una mamacita y que estoy muy
bonita, que como he crecido”.

15. “Una de las familias resaltó la fe en Dios, otra familia el pasar tiempo juntos y otra familia el
valor de la educación”.
Familia
QUINTA SESIÓN
Objetivos:
Ayudar a las familias a ver la conexión entre los principios de la familia y sus
actividades y decisiones.
Identificar los principios de su propia familia
Valores familiares
Cada familia tuvo la oportunidad de reconocer el principio que
consideraban más importante para su familia y sobre el cual se cimentaban
los demás. De esta forma, los asistentes pudieron identificar algunos
aspectos positivos que podían hacer que estuvieran orgullosos de sus
familias.

16. SEXTA SESIÓN
Objetivo: Identificar cual es la información que tienen los padres sobre las consecuencias del
consumo de sustancias psicoactivas y conductas sexuales de riesgo con los adolescentes.
Padres de familia:
Habilidades para la Crianza
¿A qué edad consideran que los adolescentes son suficientes maduros para
tener relaciones sexuales, consumir alcohol?
“al menos cuando ya alcanzaron su mayoría de edad”.
Cuando se les interrogó si era diferente para hijas e hijos:
Una de las madres contesto
“se debe tener más cuidado cuando se tienen hijas mujeres, a diferencia de
cuando se tienen niños”. Por el contrario, otra madre refirió
“independientemente de que fuera niño o niña debían tener presente que debía
sentirse preparados para tomar esas decisiones y no hacerlo por una emoción
del momento”.

17. Objetivos:
• Comprender que el consumo de drogas causa daños físicos y mentales,
algunas veces irreparables.
• Practicar habilidades para resistir la presión de los compañeros
Normas de convivencia
El facilitador inicia preguntándole a uno de los adolescentes “¿Qué pasaría
si nos tomáramos una cerveza?” a lo que contesta
“nos regañarían y me sacarían de la casa”, a esto el facilitador interroga
“¿cuál sería otra opción?” otro de los adolescentes responde “sería mejor ir
a la casa a hacer nuestras tareas o ir a hacer algún deporte”.
PASOS: 1) hacer preguntas; 2) nombrar el problema y decir lo que podría
suceder, 3) sugerir otro camino, 4) permanecer sereno y tranquilo.
SEXTA SESIÓN
ADOLESCENTES

18. SEXTA SESIÓN
• Objetivo: Ayudar a las familias a hablar juntos sobre como
evitar el uso del alcohol, tabaco y drogas, también ayudarlas
a hablar juntos acerca de otros problemas de conducta y a
establecer expectativas claras para los adolescentes.
• Conexión emocional
¿Qué aprendieron acerca de como alcanzar sus metas?
“la importancia del trabajo en equipo dentro de la familia
para alcanzar las metas”
Familias

19. SEPTIMA SESION
Padres de familia
Objetivos:
Aprender a apoyar el interés de sus hijos por la escuela.
Aprender las maneras de abogar por los adolescentes en la comunidad.
Relación con la comunidad
Los padres reconocen que en el contexto en el que viven se presentan varias
situaciones como el expendio y consumo de alcohol y sustancias psicoactivas en la
vereda.
Ante situaciones de riesgo para los adolescentes los padres proponen que el trabajo conjunto entre miembros de una
comunidad pueden solventar algunas situaciones de riesgo para los adolescentes
los padres refieren:
“Durante la semana mi hijo no llego a un punto de encuentro que habíamos acordado y me angustie… de castigo lo puse
a hacer varias planas, no lo deje ver televisión ni entrar a internet, reconozco que me había pasado en los castigos”.
“la permanencia en el colegio permite conseguir sus objetivos y sueños, los mantiene alejados de los problemas y se
adapten a la sociedad”
“la creación de una red de vigilancia comunitaria podía ser una buena opción ya que ningún padre se opondría a poner
un poco de atención a los hijos de los demás”

20. Adolescentes
Construcción de Proyecto de vida
Una actividad central fue la interacción con modelos positivos, donde destacaron varias preguntas relacionadas
con el proyecto de vida, sueños y metas.
• ¿salir del colegio sirve para estudiar Medicina?, con la respuesta a esta pregunta se fortaleció la importancia de
culminar los estudios e iniciar una carrera técnica o profesional
• ¿Cómo no ser pobre? Con esta pregunta se discutió la importancia del proyecto de vida y el estudio como el
camino para vencer la pobreza y poder acceder a mejores oportunidades.
• ¿Cómo hacen los adultos para dar de comer cuando no hay dinero? Para esta pregunta se resaltó la importancia
de las redes de apoyo familiares y extensas (instituciones locales), ante que instancias acudir para solicitar
apoyo.
SEPTIMA SESION
Objetivos:
• Aprender formas de prestar servicios a ayudar a otras personas.
• Identificar a adolescentes de más edad que sean modelos positivos e interactuar con
ellos para que los pueda imitar.

21. Familia
Conexión emocional
Para la ultima sesión se realizo una exposición de todo el material
construido por las familias a lo largo de las sesiones, donde, recordaron los
mapas de los sueños de sus hijos y herramientas recibidas para convertirse
en familias fuertes.
Las familias se mostraron muy felices de culminar el proceso de familias
fuertes y recibir una certificación.
Objetivos:
Repasar el contenido del programa.
Expresar su agradecimiento
SEPTIMA SESION
Un padre refiere
“nunca tuve alguna orientación donde se enseñe buenas maneras de tratar a los hijos “ ojalá
sigan haciendo estas capacitaciones, “yo las seguiré promocionando porque las aproveche al
máximo”, “a nosotros no nos enseñaron a ser papás y por eso repetimos la forma como nos
criaron, con rejo”.

22. RELACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRACTICA
El programa de FF permite
contrastar la teoría que se
desarrolla en las sesiones
educativas, con la practica
real de las familias, dejando
tareas donde los padres y
adolescentes ponen en
práctica los conocimientos
adquiridos
Lo que los convierte en
significativos para ellos y sus
familias en el momento que
ya logran vivenciar algunos
cambios en sus vidas
Al inicio de las sesiones se
realizó la retroalimentación
de lo ocurrido en la semana
con los adolescentes al
respecto de la relación
padres- e hijos.

23. CONCLUSIONES
• El programa de Familias fuertes FF, amor y limites es una intervención de atención primaria con
enfoque familiar y comunitario, de capacitación en habilidades de crianza y relación familiar para
prevenir conductas de riesgo en jóvenes entre 10 y 14 años de edad.
• El programa de FF se constituye en una estrategia para fomentar un entorno de protector y de
prevención del abuso de sustancias y otras conductas que comprometan la salud de los
adolescentes.
• Se debe reconocer el contexto socioeconómico de las familias y sus dinámica para asegura una
participación efectiva.
• La metodologías utilizadas en el proceso educativo, deben estar directamente relacionada con la
posición pedagógica, y para el caso del trabajo comunitario se requieren enfoques mas
constructivistas, critico sociales, el dialogo cultural y dialogo de saberes.

24. Gracias