1. Flores Acevedo Itzel, 2B, LESET, NL. 7.
Fases de la evaluación Características Finalidades
 Evaluación Inicial
(Prueba diagnóstica)
-Al inicio de todo el
proceso.
-Conocimientos previos y diferentes
estilos de aprender por parte del
alumno.
-Punto de partida y análisis de las
actividades y tareas que facilitaran
el aprendizaje.
-Conocer qué sabe, cómo hace y
aplicabilidad.
Brinda compendios para definir una propuesta hipotética
de intervención, realizar la organización de una serie de
actividades de aprendizaje que con base a vivencias y
conocimientos propios favorecerán el progreso y
potenciará el aprendizaje de los alumnos.
 Evaluación Reguladora
(Acciones para la
mejora del proceso)
-Estar al tanto de la situación
educativa que vive cada uno de los
alumnos para tomar las acciones
pertinentes para el progreso de sus
aprendizajes.
-El conocimiento de cómo aprende
cada alumno a lo largo del proceso
enseñanza-aprendizaje para
adaptarse a las nuevas
necesidades.
-El aplicar actividades de
enseñanza-aprendizaje permite que
el alumno alcance los objetivos
previamente establecidos en un
grado definido.
-Adaptar los objetos y sujetos de la
evaluación del aprendizaje
teniendo en cuenta al proceso de
enseñanza.
-Analizar y dar seguimiento al
progreso al que ha llegado el
alumno con el fin de dar
continuidad a su formación,
atendiendo sus necesidades.
Realizar una valoración del proceso de aprendizaje que
lleva a cabo el alumno; además permite saber qué
acciones modificar para potenciar el aprendizaje
considerando la enseñanza.
Analizar y dilucidar el proceso y la progresión de cada
alumno a fin de continuar su formación prestando
atención a sus características específicas.
 Evaluación sumativa o
integradora.
(durante el proceso)
-Conocimiento y la valoración de todo el
recorrido que ha seguido el alumno.
-Tomar las medidas educativas
pertinentes, sistematizando el
conocimiento del progreso seguido.
Coadyuva a realizar un informe global del proceso que, a partir
del conocimiento inicial (evaluación inicial), manifiesta la
trayectoria que ha seguido el alumno.
Permite visualizar el resultado final de todo el proceso y
a partir de este conocimiento, las previsiones sobre lo
que hay que seguir haciendo para mejorar el proceso.

2. Flores Acevedo Itzel, 2B, LESET, NL. 7.
 Evaluación final.
(Al terminar el proceso)
Conocimientos adquiridos
Resultado final
Conocer la eficacia del proceso.
El conocimiento del resultado obtenido para enfocar lo
que se tiene y lo que hace falta abordar para
complementar los aprendizajes y las estrategias de
enseñanza.