Revista digital sobre la evaluacion de la instrucción

1. Evaluación
de la Evaluación
LOS
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
en el Proceso
Instruccional
Edición Jul-2020
ISSN: HPS-163-00001V
Venezuela: 25 PTS
Efectos Psicosomáticos
MATERIA DISEÑO EDUCATIVO
PROF. NAYBYS ANZOLA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
YAMIRET TORRES
C.I.:V-13567267

2. EDITORIAL
PORTADA
Modelo: [Disponible en]
https://marcelamomberg.wordpress.com/2014/01/26/educand
o-en-redes-sociales-aprendiz-y-maestro-a-la-vez/.
Fotografía:
Yamiret Torres.
Concepto:
Equipo Editorial
Los artículos Publicados en
Evaluación Para La Vida, son de
información general de la materia
Diseño Educativo. quien desee
información mas detallada, debe
profundizar en el tema,
Su reproducción está PERMITIDA.
@yanitorres77
YaniTorres
@yanitor54657599
yamittorresv@Gmail.com
DIRECCIÓN GENERAL
Prof. Naybys Anzola
EDITORA
Yamiret Torres
v-13567267@micorreo.uny.edu.ve
DISEÑO
Yamiret Torres
FOTOGRAFÍA
Yamiret Torres
La evaluación es un
proceso donde se
establece un juicio de
valor, sobre la base de
una información
previa. Es útil para la
toma decisiones
inmediatas, ya que
indica las condiciones
reales del objeto
evaluado. La
evaluación toma en
cuenta criterios que de
adaptan a cada caso
particular de forma
diferente, es decir, no
es generalizada sino
puntual e
intencionada. Aplicada
al ámbito Educativo,
este proceso se
concibe como una
actividad sistemática
de identificación,
recogida o tratamiento
de datos sobre
elementos del hecho
educativo y la praxis
docente, con el objeto
de valorarlos,
reorientarlos y
monitorearlos para
alcanzar la excelencia
educativa.
Yamiret Torres

3. INSTRUCCIÓN
Instrucción Como Proceso 04
APRENDIZAJE
Secuencialidad Y Fases 06
Fines de la Secuencialidad 07
EVALUACIÓN
¿Qué es Evaluación? 08
Relación Con Los Procesos De Aprendizaje 06
La evaluación en el proceso instruccional 10
Efectos Psicosomáticos de la Evaluación 11
PUBLICIDAD
Tareas Dirigidas Kids 12
Acompañamiento Académico Virtual 13
Soluciones Virtuales 14
CALENDARIO ESCOLAR
Calendario 2021/ Calendario Escolar2019-2020 15
¿SABIAS QUÉ?
¿Sabias Que?, Contexto Venezolano. 16
¿Sabias Que?, Contexto Mundial. 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Páginas Consultadas 18

4. INSTRUCCIÓN
04
La instrucción es el proceso orientado a
producir en forma reflexiva,
conocimientos, ideas o doctrinas, que
generen cambios de comportamientos en
los estudiantes, de acuerdo a los objetivos
de instrucción establecidos, disponiendo
de una serie de prescripciones para
lograrlo, entre ellas:
La
predisposición a
aprender
Estructura del
Conocimiento
Orden en la
presentación de
materiales
Recompensas y
Castigos

5. INSTRUCCIÓN
05
La instrucción debe cumplir el siguiente proceso
1) INICIO
2) DESARROLLO
3) CIERRE
• Intenta rescatar e integrar los
conocimientos previos
•Se establecen los objetivos de la instrucción-evaluación.
•Es necesario la motivación para predisponer a los
estudiantes hacia el aprendizaje.
•Se estructura el Conocimiento, según la didáctica y las disciplinas
vinculando las adaptaciones curriculares, las áreas del aprendizaje, las
competencias, las actividades y estrategias, tiempo y grupo de
estudio.
•Se ordenan los materiales y contenidos de la enseñanza, cónsonos con el
desarrollo intelectual que se busca.
•Se estructura el Conocimiento, según la didáctica y las
disciplinas, vinculando las adaptaciones curriculares, las
áreas del aprendizaje, las competencias, las actividades y
estrategias, del la instrucción. Se instruye según el tiempo
de la actividad y grupo de estudio.
•Se evalúa continuamente la instrucción, se dan
recompensas y castigos(pedagógicos), para
afirmar una conducta o aprendizaje.
• Se retroalimenta el
conocimiento.
•Se ejecutan estrategias para
fijar el aprendizaje.

6. Aprendizaje
06
Es la continuidad respecto a los contenidos y
competencias curriculares. Para que el aprendizaje
se produzca en orden lógico y con efectividad, los
contenidos, actividades y competencias, deben estar
vinculadas sistemática y secuencialmente dentro de
una disciplina o área de estudio, en conformidad a
un grado de instrucción específico, esta a su vez
debe ser la base de la estructura de la instrucción del
año siguiente, hasta completar la instrucción
universitario. En otras palabras, no se puede enseñar
a multiplicar a un niño, si antes, no ha consolidado
las operaciones de adición. La secuencialidad aplica
para cualquier, área, grado, o especialidad del
sistema educativo.

7. Aprendizaje
07
 Jerarquizar el aprendizaje.
 Afianzar la atención y disponibilidad
de los estudiantes hacia el
aprendizaje
 Informar a los estudiantes sobre el
objetivo de la instrucción
 Estimular el recuerdo del aprendizaje
previo
 Estimular al estudiante hacia la
atención selectiva
 Proporcionar guía de aprendizaje
 Comprobar la comprensión de los
alumnos.
 Proporcionar retroalimentación.
 Evaluación del rendimiento.
 Mejorar la retención y la
transferencia de información

8. EVALUACIÓN
08
La evaluación es la
verificación del logro de
objetivos de aprendizaje a
través de mediciones
realizadas por
instrumentos que permiten
verificar la expresión del
aprendizaje o
comportamiento
observable de los
estudiantes, y así certificar
la adquisición de
determinados
conocimientos, habilidades
o actitudes.

9. EVALUACIÓN
09
.
.
Para instruir de manera exitosa, el instructor debe reconocer y entender a profundidad
los procesos de aprendizaje y las posibles variaciones de este en cada individuo, estar al
tanto de como aprende el sujeto y que es efectivo para incentivar, potenciar y favorecer
el aprendizaje. La calidad de la instrucción va a depender de la capacidad del instructor
para utilizar métodos de evaluación y observación con el fin de planificar las estrategias y
técnicas para que el sujeto retenga mas información (actividades de participación,
repetición y retroalimentación) hasta que dominen el tema, de igual manera una actitud
apropiada para disponerse al aprendizaje.
La educación es algo específico y exclusivo de la
especie humana. Desde que el ser humano existe, ha
necesitado de esta, es decir, se ha exigido por su
naturaleza un proceso de optimización.
La educación implica instrucción; procesos de transmisión de
información planificada (adquirir unos conocimientos
concretos), lo que genera un aprendizaje, término central que
es el que dará sentido a todos los demás, es el que justifica
toda la actuación del educador.
Este aprendizaje no se agota en la mera asimilación de
conocimientos sino que incluye la adquisición de hábitos,
valores (algo natural de todo ser), destrezas y actitudes.
Finalmente, este aprendizaje origina una formación que es la
instrucción ya sedimentada, formando parte del patrimonio
personal porque se ha realizado sobre ella una labor de
recreación e integración.

10. EVALUACIÓN
10
LA EVALUACIÓN EN EL
PROCESO INSTRUCCIONAL
La Evaluación es la
obtención sistemática de
información o evidencias
sobre la persona u objeto
de evaluación, para una
posterior elaboración y
formulación de un juicio
fundamentado sobre los
registros realizados.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
O PRE-EVALUACIÓN: Se
realiza al principio de una
instrucción o proyecto, para
conocer las fortalezas y
debilidades de los estudiantes
y las habilidades y
conocimiento que poseen
antes de recibir la instrucción.
Basado en la información que
se recolecte, se puede crear la
instrucción. También puede
hacerse al final de un
proyecto para conocer los
logros.
TIPOS DE EVALUACIÓN EN LA
INSTRUCCIÓN:
EVALUACIÓN
FORMATIVA: Es
continua, es decir, se
lleva a cabo mientras se
están desarrollando las
demás fases y su
objetivo es mejorar la
instrucción antes de que
llegue a la etapa final.
EVALUACIÓN
SUMATIVA:
Ocurre cuando se
ha implementado
la versión final de
la instrucción y se
verifica la
efectividad total de
la instrucción y los
hallazgos que se
utilizan para
tomar una decisión
final, tal como
continuar con un
proyecto educativo
o comprar
materiales
instruccionales.

11. EVALUACIÓN
11
ASPECTOS PSICOSOMÁTICOS EN
EL PROCESO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TRADICIONAL
Es una evaluación tipo cuantitativa pero muy normada a los
criterios del docente, y las normas curriculares del sistema
Educativo inicial
Causas: Es una evaluación exacta, estricta y comprobable, sin
embargo, el estudiante no conoce los criterios que se evalúan
en la actividad.
Efectos: Es cuantificable, usa criterios y pruebas
estandarizadas, no es flexible, ni responde a los intereses y
necesidades del estudiante.
Es una evaluación dinámica, flexible y acumulativa, toma en
cuenta las cualidades y habilidades del estudiante,
Causas: Es una evaluación subjetiva aunque responde a
criterio de evaluación formales, se centra en la calidad del
aprendizaje y no en la cantidad de lo que se aprende. Utiliza
la observación e instrumentos como los registros
anecdóticos, los portafolios, libros diarios, escalas de
evaluación. Efectos: Se evalúa tanto el proceso como el
resultado, usa el modo inductivo. Es individualizada y
humana.
EVALUACIÓN CUALITATIVA
EVALUACIÓN CUANTITATIVA
Es una evaluación objetiva, y estructurada
con uso de indicadores e instrumentos
vinculados al plan de estudio.
Causa: La evaluación es comprobable y
sistemática, responde a objetivos y criterios
conocidos por el estudiante. Efectos: La
actuación del estudiante es valorada en
función de números, por ende es
cuantificable e indica la efectividad del
proceso educativo del grado y del niño.

12. 13
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TAREAS DIRIGIDAS
EL PLACER
DE
APRENDER
VEN A
EXPERIMENTAR
12Tucaní Edo. Mérida, Diag. a la Iglesia Santísimo Sacramento

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15. Prof. Aristóbulo Istúriz
Ministro del P.P.P. La Educación
Con o sin
Internet y
Teléfono
Inteligente, las
clases inician el
16S-2020,
ONLINE
Maestros Niños
15
Calendario Escolar

16. ¿SABIAS QUE?
16
Puedes aprender
mucho acerca de un
Estudiante
escuchando una
canción que
signifique mucho
para él
¿La TRIADA
Escolar es
Familia,
Escuela y
Comunidad?
El país con el
año escolar más
corto y el día
escolar más
largo es Francia.
En la educación es
obligatoria hasta media
general y gratuita hasta
la universidad?
¿La libertad de
Enseñanza
reconoce a los
padres el derecho
a elegís el centro y
tipo de educación
para sus hijos?
¿Federico Froebel
cambio la educación
mundial gracias a la
creación del
Kindergarten?

17. ¿SABIAS QUE?
17
¿Guzmán Blanco,
establece por
Decreto la
Instrucción
Pública, gratuita y
obligatoria en
1870?
Países pioneros en Calidad
Educativa como China,
Corea y Finlandia,
enfocan su modelo en la
evaluación del docente?
¿Las prácticas de
evaluación son un
factor relevante de
inclusión en el aula?
¿La autoevaluación como
estrategia de aprendizaje
para atender a la
diversidad, los ritmos de
aprendizaje y las
características del
alumno?
El Maestro Luis Beltrán
Prieto Figueroa fundó la
Federación Venezolana de
Maestros en 1936 y fue
considerado uno de los
mejores pedagogos de
América.

18.  Morin, E. Reinventar la educación. [Disponible en]:
https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descarga-libro-reinventar-
la-educacion.html Consulta 20 de Julio de 2020.
 Educación 2.0 Y Redes Sociales. Enseñando En Un Mundo Cada
Vez Más Pequeño. [Disponible en]:
https://marcelamomberg.wordpress.com/2014/01/26/educando-en-
redes-sociales-aprendiz-y-maestro-a-la-vez/. Consulta 20 de Julio
de 2020.
 Definiciones De Diversos Autores Sobre El Termino Instrucción Y
Diseño Instruccional. 27 de noviembre de 2013. [Disponible en]:
http://bicentenariomisio.blogspot.com/-Consulta 20 de Julio de 2020.
 Martínez, E. Concepción de la instrucción según J. Bruner.
[Disponible
en]:https://educomunicacion.es/didactica/32_instruccion_bruner.htm.
Consulta 20 de Julio de 2020.
 Luis Beltrán Prieto Figueroa. [Disponible en]:
https://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Beltr%C3%A1n_Prieto_Figueroa.
Consulta 20 de Julio de 2020.
 Aliaga, Lizette. Evaluación: Pilar fundamental de la educación.
[Disponible en]: https://educrea.cl/evaluacion-pilar-fundamental-de-
la-educacion/. Consulta 20 de Julio de 2020.
 ¿Cuáles son los tipos de evaluación?. [Disponible en]:
https://www.onlineassessmenttool.com/es/centro-de-
conocimiento/centro-de-conocimiento-evaluaciones/cuales-son-los-tipos-
de-evaluacion/item10637. Consulta 20 de Julio de 2020.
 CAUSAS Y EFECTOS DE LA EVALUACION. Evaluación Educativa. [Disponible
en]: https://sites.google.com/site/seminarioevaluacion12/causas-y-
efectos-de-la-evaluacion-1. Consulta 20 de Julio de 2020.
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