Fechas estipuladas equipo pie 2017
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El documento presenta el cronograma de actividades del Equipo P.I.E. para 2017, incluyendo la reevaluación de alumnos del 6 al 7 de marzo, una feria del libro el 13 de marzo, la entrega de listas de alumnos el 20 de marzo, trabajo con alumnos no lectores del 21 de marzo aplicando el Método Luz, un taller de trabajo colaborativo con docentes el 22 de marzo, el primer taller para padres el 3 de abril sobre la presentación del equipo y sugerencias para el regreso a clases, y un proyect
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Lectores de mayo 2013
Este documento resume los resultados del plan de lectura de un colegio durante el curso 2012-2013. Más de 3000 libros fueron leídos por los estudiantes a pesar de haber empezado el plan en febrero debido a obras en el colegio. Una estudiante llegó a leer más de 50 libros. Los estudiantes que más páginas leyeron fueron Hajar El Edrissi de 2oA con 3735 páginas, Ylias Belyamani de 4oB con 4840 páginas y Rim Ahansal El Mohu
Introducción 2
El documento introduce una recopilación de 50 relatos contextualizados para mejorar la lectura comprensiva en alumnos de Primero a Sexto Año Básico. Se propone entregar un relato semanal durante todo el año escolar para que los alumnos los lean y desarrollen en casa con el apoyo de su familia, realizando controles mensuales en la escuela. El profesor Julio Toledo creó este material después del horario de clases para beneficiar a sus alumnos de la Escuela Rural de Astilleros.
Bitácoras 2017 primer periodo emprendimiento #4
La bitácora resume una lección de emprendimiento en la que los estudiantes definieron palabras clave usando el diccionario y luego trabajaron en equipo para crear un cuento que incluyera todas las palabras. Los estudiantes aprendieron a buscar mejor las definiciones en el diccionario y que el trabajo en equipo mejora los resultados. No hubo dificultades reportadas excepto crear una buena historia. El objetivo de fortalecer el trabajo en equipo se logró a través de la actividad del cuento.
Conceptualizacion
El documento describe el método de trabajo por proyectos, el cual ofrece nuevas formas de aprendizaje para estudiantes y maestros. Este método cambia el rol del maestro a facilitador y orientador, mientras que los estudiantes asumen más responsabilidad sobre su propio aprendizaje trabajando de forma cooperativa. Además, presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de primer grado sobre contar números del 0 al 9 usando objetos de su entorno a través de actividades como la recolección y conteo de piedras.
Introducción
Este documento propone entregar relatos semanales a estudiantes del Primer Ciclo Básico para mejorar su lectura comprensiva a través de la práctica constante. Los cincuenta relatos contextualizados complementarían las estrategias del profesor y podrían ser el único material escrito que reciben algunos estudiantes, involucrando a sus familias en la lectura. El objetivo final es mejorar los índices de lectura y rendimiento académico de los estudiantes a través de este programa de lectura en casa y control mensual
Introducción
El documento propone mejorar la lectura comprensiva en alumnos del Primer Ciclo Básico a través de la práctica constante de la lectura, entregando un relato semanal durante todo el año escolar para leer en casa con apoyo familiar y control mensual en la escuela. Los relatos servirían para complementar las estrategias del profesor y constituir el único material escrito que reciben los apoderados para leer con sus pupilos.
Bitcoras
Esta semana se llevaron a cabo actividades de refuerzo para estudiantes que reprobaron asignaturas, así como talleres de introducción para nuevos estudiantes. Los estudiantes realizaron dibujos sobre sus miedos, sueños y pensamientos y discutieron experiencias pasadas en equipos de trabajo. No hubo clase en un día por el cumpleaños de la escuela. Más tarde, una estudiante explicó qué es una bitácora y cómo hacerla. La profesora explicó cómo realizar y mejorar un taller de trabajo colaborativo mediante
Cirular cartilla
Este documento es una carta dirigida a los padres de los estudiantes en la que se solicita que traigan el cuaderno de lectoescritura del nivel 2 de Alsón de las Letras en Pausa antes del 5 de diciembre, ya que comenzarán a trabajar con él a partir del 12 de diciembre. También se recomienda la cartilla de lecturas 1 del mismo programa para reforzar en casa lo trabajado en clase, especialmente la lectoescritura. Finalmente, agradecen su colaboración y recuerdan motivar a los niños
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Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
Este proyecto tiene como objetivo que los niños de 3er grado del Jardín de Niños "Sor Juana Inés de la Cruz" recreen sus cuentos favoritos para crear una antología. El proyecto se llevará a cabo durante una semana en el salón de clases y la biblioteca de la escuela. Al final, la antología se donará a la biblioteca para que otros niños puedan disfrutar de los cuentos creados.
4°basico b
El resumen proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de cuarto año básico "B" de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 16 al 20 de marzo. Se detallan las asignaturas, materiales requeridos, pruebas y tareas. También se incluye información sobre una salida pedagógica, nuevas guías educativas en el portal web de la escuela y componentes para asegurar la calidad del aprendizaje como pruebas de nivel y estí
Presentación binding
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Plan de Mejora esc Rogerio Chalé. z66, primaria regular. Tekax, Yucatán
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Este plan de mejora de la escuela describe 4 problemas principales que deben abordarse: 1) Asegurar que todo el tiempo escolar se dedica a actividades de aprendizaje; 2) Ayudar a que todos los alumnos mejoren en lectura, escritura y matemáticas; 3) Establecer un Consejo Técnico Escolar efectivo; 4) Crear un ambiente escolar seguro. El plan propone varias acciones como diagnosticar el nivel académico de los alumnos, mejorar la capacitación docente, fomentar una comunidadProyecto De Manuela Mateo
La maestra Manuela Mateo identifica que los padres de familia de la escuela Antonio del Monte trabajan y no pueden ayudar a sus hijos con las tareas, lo que afecta su aprendizaje. Ella propone un proyecto para integrar a los padres en el proceso educativo de los niños a través de reuniones, asignación de tareas conjuntas y observación del comportamiento de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el aprendizaje significativo de los alumnos con la colaboración de los padres.
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Comprension lectora
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