Felipe Giménez y otros ilustradores
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El documento lista los nombres de 6 personas: Felipe Giménez, Claudia Legnazzi, Benjamín Lacombe, Claudia Degliuomini, Diego Fiorucci y Rebecca Dautremer.
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EL JUEGO INTELIGENTE
El documento discute cómo los juegos pueden usarse en el aula para desarrollar habilidades y conocimientos específicos en los niños. Describe varios juegos, como uno para trabajar con símbolos, otro para enseñar probabilidad, uno para agudizar la concentración táctil, y otro para practicar transformaciones espaciales. También menciona cómo los juegos pueden usarse para mejorar la comunicación entre estudiantes.
2014 Curso en servicio. Primer encuentro anexo I: imágenes ambiente alfabetiz...
El documento lista varios proyectos y actividades escolares realizados por maestros de diferentes escuelas y niveles educativos. Incluye paneles de cumpleaños, abecedarios, agendas de lectura, proyectos sobre hormigas y revisión de cuentos llevados a cabo en escuelas de La Plata, CABA y Berazategui.
Planificaciónppt
Este documento presenta los componentes y formatos clave para el diseño de un proyecto educativo institucional. Describe el proyecto educativo como una práctica que permite a las escuelas adaptar los objetivos educativos nacionales a su contexto local. Explica los diferentes niveles de planificación requeridos, incluidos los proyectos curriculares jurisdiccionales y específicos de cada escuela. Además, detalla formatos como unidades didácticas, secuencias y proyectos, con énfasis en cómo estos abordan problemas
ambiente alfabetizador
Este documento contiene una lista de varios elementos relacionados con actividades escolares para marzo y abril de 2011, incluyendo una agenda mensual, listas de cumpleaños y participantes en juegos, fichas de préstamo de libros, agendas de lectura sobre cuentos de brujas y recomendaciones de libros para leer. También incluye paneles con frases de cuentos infantiles, un abecedario sobre profesiones y biodiversidad animal.
Anexo 1 imágenes ambiente alfabetizador
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Ambiente alfabetizador por Maria Elena Haro
El documento describe la importancia de crear un ambiente alfabetizador en las aulas de primer ciclo para estimular la necesidad de leer y escribir en los niños. Un ambiente alfabetizador consiste en una serie de actividades y materiales en el aula que proveen información sobre los usos de la lengua escrita y permiten a los niños explorar textos y producir sus propias escrituras. Algunos ejemplos de materiales que pueden favorecer este proceso son abecedarios, carteles, almanaques, horarios y una biblioteca
Ambiente alfabetizador
Este documento describe la importancia de crear un ambiente alfabetizador en el aula para apoyar el aprendizaje de la lectura y la escritura de los estudiantes. Un ambiente alfabetizador se refiere al contexto inmediato del estudiante que promueve una actitud positiva hacia la lengua escrita a través de textos, espacios de aprendizaje, objetos y materiales de lectura y escritura, y relaciones sociales. El documento explica los cuatro elementos clave de un ambiente alfabetizador en el aula
Metodologia secuencias didácticas
El documento describe la metodología de las secuencias didácticas. Las secuencias didácticas están compuestas de tres fases: apertura, desarrollo y cierre. Cada fase incluye actividades específicas para lograr objetivos educativos. La fase de apertura activa los conocimientos previos de los estudiantes. La fase de desarrollo introduce nuevos conocimientos a través de varias estrategias. La fase de cierre permite a los estudiantes integrar lo aprendido y aplicarlo a nuevos context
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Secuencia didáctica
Una secuencia didáctica es una sucesión planificada de actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en un período de tiempo determinado. Implica organizar los contenidos en un orden y ritmo específico para lograr los objetivos de aprendizaje. Una secuencia didáctica típica incluye actividades de apertura para identificar conocimientos previos, actividades de desarrollo para ampliar y profundizar la comprensión, y actividades de cierre para sintetizar lo aprendido.
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Este documento discute la importancia de la planificación didáctica y la secuencia didáctica desde un enfoque curricular prescriptivo. Explica que toda planificación institucional debe considerar la enseñanza como un proyecto compartido, y que la planificación de aula requiere acuerdos institucionales. Además, define la secuencia didáctica como una serie de actividades articuladas con un grado creciente de complejidad, que permite organizar la clase en función de las problemáticas y dar sentido a la evaluación.
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Emilia Ferreiro
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