Este documento discute la importancia de la planificación didáctica y la secuencia didáctica desde un enfoque curricular prescriptivo. Explica que toda planificación institucional debe considerar la enseñanza como un proyecto compartido, y que la planificación de aula requiere acuerdos institucionales. Además, define la secuencia didáctica como una serie de actividades articuladas con un grado creciente de complejidad, que permite organizar la clase en función de las problemáticas y dar sentido a la evaluación.

1. Planificación y Secuencia
Didáctica desde un currículum
prescriptivo
POR QUÉ VOLVER A PENSAR LA
TAREA DE PLANIFICAR EN LA
ESCUELA
Toda enseñanza debe encararse como proyecto
compartido en un marco institucional considerando
que toda planificación institucional es didáctica y que
toda planificación de aula requiere de acuerdos
institucionales

3. Planificación
Anticipa.
Permite relacionar.
Brinda seguridad.
Evita improvisación
 Unidades Temáticas o Didácticas
 Secuencias Didácticas.
 Proyectos

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
 Una serie de actividades articuladas
con un grado de complejidad
creciente
ES
Intervenciones docente vinculadas:
Permite
 A la selección de contenidos , recursos,
y distribución en el tiempo.
 Detectar el papel asignado a los sujetos
pedagógicos: alumnos y docentes.
 Organizar la clase en función de las
problemáticas.
 Dar sentido a la evaluación.

5. Secuencia didáctica
•Énfasis en la sucesión de actividades
y no en las actividades en sí
•Resignificación que adquiere
el encadenamiento de las
mismas
•Implica una sucesión planificada
que remite a un orden que
será desarrollado en un tiempo ,ritmo.

6. El orden y el ritmo son parámetros de las
secuencias didácticas

7. La Secuencia Didáctica deberá considerar
 El tipo de contenido que se enseña
 Los objetivos que persigue (qué quiero
lograr).
 La coherencia entre contenido y
evaluación.
La planificación expresa el carácter indisoluble del saber
disciplinar (conocimiento de lo que se desea enseñar) y
el saber didáctico. Tarea de enseñar

8. La Secuencia Didáctica es un conjunto
de actividades
Para propiciar el
•Ordenadas aprendizaje
•Estructuradas
•Articuladas
Teniendo en cuenta la
comunicación de los
resultados de las
evaluaciones?

9. La secuencia didáctica tiene:
OBJETIVOS: ¿Para qué realizar la Secuencia didáctica?
ACTIVIDADES DE INICIO tendientes a despertar el interés del alumno,
desarrollo y finales.-
IDENTITICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICA que requieran otros conocimientos
COMPLEJIDAD CRECIENTE Y ARTICULACION DE LA ACTIVIDADES tendientes a
que el alumnos pueda relacionar los conocimientos adquiridos.-
LAS CONSIGNAS DEBEN SER CLARAS Y COHERENTES
TAREAS INDIVIDUALES Y GRUPALES
NUEVOS OBSTACULOS que desafíen los saberes de los estudiantes
DIFERENTES VIAS DE ACCESO AL NUEVO CONOCIMIENTO (recursos)
EVALUACION DE LOS APRENIZAJES

10. BIBLIOGRAFÍA
 De Vita, Graciela. (2010)“La planificación desde un
currículum prescriptivo” DGCyE.
 Anijovich, Rebeca y otra. (2009). “Estrategias de
enseñanza” AIQUE GRUPO EDITOR.
 Camillioni, Alicia (2009) “El saber didáctico”.
PAIDOS.
 Realizado por la Lic. Claudia Gorriez.-

11. Para seguir pensando