Este documento presenta una propuesta para un cortometraje documental de 10 minutos sobre la comunidad latinoasiática. El proyecto explorará las experiencias de vivir con ambas culturas china y latina a través de entrevistas y demostraciones culinarias. Se grabará en locaciones urbanas utilizando solo luz natural y se editará de manera sencilla. El presupuesto es de $91.50.
Este documento describe un proyecto cultural llamado "Noches de Cine Cinelibertad" que tiene el objetivo de llevar el séptimo arte a espacios no convencionales para promover la libertad y experiencias artísticas. El proyecto consiste en proyectar películas de corta y larga duración de manera gratuita en la escuela, el parque u otros lugares para toda la comunidad. El objetivo es proporcionar una actividad sana y cultural que integre a la familia y rescate valores como la tolerancia.
Este documento describe un proyecto cultural llamado "Noches de Cine Cinelibertad" que tiene el objetivo de llevar el séptimo arte a espacios no convencionales para promover la libertad y experiencias artísticas. El proyecto consiste en proyectar películas de corta y larga duración de manera gratuita en la escuela, el parque u otros lugares para toda la comunidad. El objetivo es proporcionar una actividad sana y cultural que integre a la familia y rescate valores como la tolerancia.
El documento presenta un proyecto para crear un documental sobre el origen y actualidad del mariachi en Cocula, Jalisco. El objetivo es capturar testimonios sobre la evolución del mariachi para transmitir la importancia de preservar esta tradición cultural a las nuevas generaciones, ya que se ha ido perdiendo con el tiempo. El documental mostrará el panorama actual y buscará atraer a los jóvenes a la historia del mariachi.
Este documento define el videoarte como la creación de manifestaciones artísticas mediante sonidos e imágenes en movimiento usando la tecnología del video. Explica que surgió en los años 60 con el avance del cine y la televisión. Destaca a Wolf Vostell como uno de los primeros artistas de videoarte. Luego describe la propuesta artística de Gilles Charalambos, un destacado artista colombiano de videoarte que explora el lenguaje visual y sonoro para investigar culturas antiguas. Finalmente, analiza su obra "Catequ
Este documento presenta una exposición fotográfica sobre la historia de África. La exposición se divide en tres partes: una introducción, directrices para ver la exposición y la exposición propiamente dicha. La exposición explora la evidencia de que la historia de África ha sido ocultada y tergiversada, y muestra fotografías del antiguo Egipto, otros reinos africanos, y la diversidad genética de África para ilustrar que la historia convencional es incompleta. El objetivo es foment
El documento resume los principales conceptos sobre lengua y cultura presentados en el libro de Raúl Ávila. En particular, destaca que la lengua se adquiere y no se aprende, se organiza mediante clasificaciones útiles y tiene una historia. Además, la lengua es creativa, tiene tabúes y es un producto de la cultura que pertenece a toda la comunidad.
Este documento describe un proyecto cultural llamado "Noches de Cine Cinelibertad" que tiene el objetivo de llevar el séptimo arte a espacios no convencionales para promover la libertad y experiencias artísticas. El proyecto consiste en proyectar películas de corta y larga duración de manera gratuita en la escuela, el parque u otros lugares para toda la comunidad. El objetivo es proporcionar una actividad sana y cultural que integre a la familia y rescate valores como la tolerancia.
Este documento describe un proyecto cultural llamado "Noches de Cine Cinelibertad" que tiene el objetivo de llevar el séptimo arte a espacios no convencionales para promover la libertad y experiencias artísticas. El proyecto consiste en proyectar películas de corta y larga duración de manera gratuita en la escuela, el parque u otros lugares para toda la comunidad. El objetivo es proporcionar una actividad sana y cultural que integre a la familia y rescate valores como la tolerancia.
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Este documento discute la representación de culturas en el cine etnográfico y el uso de videos y películas en la investigación antropológica. Explica que el cine etnográfico puede ser documental con fines educativos o de investigación recolectando datos. También analiza cómo el proceso de producción es más importante que el producto final para determinar si una película es verdaderamente etnográfica. Concluye que cualquier material audiovisual puede usarse en la antropología si se examina con una metodología y contexto de investigación expl
La serie "DE MENTES" contará las historias de vida de 104 docentes investigadores a través de microprogramas de 6 minutos. Cada programa de 24 minutos presentará 4 historias. Los microprogramas usarán entrevistas y seguimientos para mostrar la labor e historia personal de los docentes, con el fin de que la audiencia conozca más sobre su trabajo y la investigación en universidades e instituciones colombianas.
El documento presenta una planificación de clase para 5to básico sobre las relaciones hispano indígenas en Chile durante el período colonial. La clase se centrará en mostrar a los estudiantes cómo vivían los mapuches y españoles a través de videos y presentaciones, y discutir cómo interactuaron los dos grupos. La evaluación incluirá una prueba en línea y una discusión sobre las relaciones interculturales.
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16rocleva
Este documento describe un curso en línea de 80 horas sobre el análisis y escritura cinematográfica impartido por Adriana Estrada Álvarez. El curso cubre temas como las primeras películas, el cine de vanguardia soviético, el surrealismo, el neorrealismo italiano y más. Se divide en ocho sesiones que incluyen el análisis de películas, lecturas, discusiones y escritos. El objetivo es desarrollar la capacidad de reflexión y análisis del cine como arte a través
Como apreciar-la-obra-cinematografica-analisis-y-escritura-2017-16rocleva
Este documento describe un curso en línea de 80 horas sobre el análisis y escritura cinematográfica impartido por Adriana Estrada Álvarez. El curso cubre temas como las primeras películas, el cine de vanguardia soviético, el surrealismo, el neorrealismo italiano y más. Se divide en ocho sesiones que incluyen el análisis de películas, lecturas, discusiones y escritos. El objetivo es desarrollar la capacidad de reflexión y análisis del cine como arte a través
Este documento resume un video documental sobre las lenguas aborígenes en Colombia. El video fue producido por Investijium y analiza las lenguas nativas del país, mostrando su historia y la importancia de su conservación. Usa entrevistas con expertos y miembros de las comunidades para argumentar este punto y generar conciencia sobre el valor de estas lenguas.
Este documento presenta un estudio sobre el diseño del anime japonés y cómo genera prácticas placenteras. Analiza elementos como el placer, la sexualidad, los tipos de placer estético y cómo el anime ha generado una subcultura llamada Otaku, cuyos miembros participan en prácticas como cosplay, fan-art, coleccionismo y asistencia a convenciones. El documento describe su metodología cualitativa y el análisis de varios animes para identificar los elementos narrativos y estéticos que generan significados y placer
Productos televisivos ficcionales en ELE: referencias y patrones culturalesEncuentro Práctico ELE
Panel presentado por Elena María Domínguez y Óscar Barcellós en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010
Más información
http://www.encuentro-practico.com
Laleska Othman. Tarea 5 Filmbook o portafolio digitalestudianteft
El documento presenta un proyecto de documental titulado "Libertadores de Venezuela" que busca mostrar la situación actual del país a través de entrevistas y testimonios de jóvenes que luchan por un futuro mejor. El documental tendrá una duración de 10 minutos y utilizará un estilo cronista y reflexivo, con imágenes reales que muestran la crisis política, económica y social que atraviesa Venezuela. El objetivo es generar conciencia sobre los desafíos que enfrenta el país y dar valor a quienes luchan por la libertad y
Este documento propone un proyecto para mostrar documentales colombianos en la biblioteca con el objetivo de acercar a la comunidad al género documental y rescatar la memoria cultural. El proyecto incluye una programación mensual de documentales organizados por temática e invitados especializados. Se espera que este proyecto eduque e inspire a los estudiantes y público en general.
Este documento presenta tres actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora, auditiva y expresión oral en español a través del tema de los cómics. La primera actividad involucra preguntas orales sobre imágenes de cómics. La segunda actividad implica escuchar un video y responder preguntas sobre él. La tercera actividad requiere que los estudiantes investiguen los orígenes de los cómics en diferentes partes del mundo y presenten sus hallazgos en PowerPoint. El objetivo general es mejorar las habilidades lingüísticas de los estud
Análisis del cine documental autobiográfico en habla hispana, cuyos directores combinan el relato de sus propias vidas con un reclamo social colectivo.
V semana del vídeo iberoamericano en la paz ccelpErbol Digital
El documento presenta la programación de una serie de exhibiciones de videoarte que tendrán lugar entre martes 5 y sábado
9. Cada día se presentará una selección de videos realizada por un curador diferente, abarcando obras de artistas de países
como Guatemala, Perú, Argentina, España, Bolivia y Paraguay. Las obras exploran temas como la condición de la mujer,
identidad cultural, y comentarios sociales y políticos.
El documento describe el Encuentro Latinoamericano de Escuelas de Cine (ELEC 2005) organizado por la Carrera de Cine de la Universidad de Valparaíso. Más de 300 estudiantes y profesores de cine de Latinoamérica, incluyendo México, Venezuela, Colombia, Paraguay y Argentina, se reunieron para compartir experiencias y conocimientos sobre el cine de la región. El evento incluyó clases magistrales, foros, proyecciones de películas y actividades sociales diseñadas para promover la integración de las escuelas de c
Este documento presenta la programación de películas y documentales que se mostrarán en clases de ciencias sociales para diferentes grados. Incluye información sobre las fechas, los objetivos de aprendizaje, las competencias a evaluar y las actividades que los estudiantes realizarán para cada película o documental programado para cada periodo.
El cine, empleado como fuente de información, permite adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros (nos permite juzgar, ponernos en el papel de los personajes históricos más relevantes y preguntarnos el por qué de sus actos y del devenir del mundo), entrar en contacto con valores, ideas, pensamientos, actitudes, normas
Este documento presenta información sobre la ficción transmedia y la narrativa transmedia. Explica conceptos como precuela, secuela, spin off y remake. También describe los 7 principios de la narrativa transmedia de Henry Jenkins, como la expansión vs. profundidad y la construcción de mundos. Finalmente, detalla actividades colaborativas donde los estudiantes analizan casos y planifican la producción transmedia de un producto cultural.
El documento describe el origen y desarrollo de la fotografía, el cine y la televisión. La fotografía surgió en Europa en la década de 1820 cuando Nicéphore Niepce logró capturar la primera imagen fija con una cámara. El cine nació en 1895 cuando los hermanos Lumière presentaron breves películas filmadas con su cinematógrafo. La televisión se desarrolló en el siglo XX a partir de avances en electricidad y se convirtió en un medio masivo en los años 1950.
El documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas divididas en 7 momentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual, familiar y colectiva. Se utilizarán textos, canciones, entrevistas y artefactos para que los estudiantes exploren la historia de sus ancestros y territorio. Los productos incluyen una cinta del tiempo con la historia familiar y comunal, exposiciones de arte y coplas sobre sus orígenes.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Este documento discute la representación de culturas en el cine etnográfico y el uso de videos y películas en la investigación antropológica. Explica que el cine etnográfico puede ser documental con fines educativos o de investigación recolectando datos. También analiza cómo el proceso de producción es más importante que el producto final para determinar si una película es verdaderamente etnográfica. Concluye que cualquier material audiovisual puede usarse en la antropología si se examina con una metodología y contexto de investigación expl
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El documento describe el origen y desarrollo de la fotografía, el cine y la televisión. La fotografía surgió en Europa en la década de 1820 cuando Nicéphore Niepce logró capturar la primera imagen fija con una cámara. El cine nació en 1895 cuando los hermanos Lumière presentaron breves películas filmadas con su cinematógrafo. La televisión se desarrolló en el siglo XX a partir de avances en electricidad y se convirtió en un medio masivo en los años 1950.
El documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas divididas en 7 momentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual, familiar y colectiva. Se utilizarán textos, canciones, entrevistas y artefactos para que los estudiantes exploren la historia de sus ancestros y territorio. Los productos incluyen una cinta del tiempo con la historia familiar y comunal, exposiciones de arte y coplas sobre sus orígenes.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. PROYECTO
1.1 Titulo “Comunidad Latínasia”
El origen de este titulo se basa en el origen de
una comunidad especifica que es parte de la
Sociedad y que gran mayoría del mundo no sabe
que existe, La Comunidad china latina o
latinasia, es o son un grupo no diría étnico pero
si puedo decir que tiene su forma de pensar único o mezclado
por así decirlo, en donde dos culturas totalmente diferente se juntan ,
aquellos que nacen de descendencia asiática pero que han podido vivir
y experimentar de antemano en países latinos o mestizos de ambas
descendencia. Aunque no lo crea existe este tipo de comunidad, en
donde disfrutan lo mejor de ambos mundos.
3. 1.2 EQUIPO
Isabel Cheng: Director, guionista, productor, edición, sonidista,
camarógrafo.
1.3 JUSTIFICACION
La elección del tema fue por mi interés por dar a conocer la
realidad del mundo que viven los latinos- asiáticos, en su
propio mundo tan diverso, dos culturas que son contrarias
tanto en lo físico como en lo tradicional por así decirlo, este
proyecto se quiere demostrar como una persona puede vivir
dos culturas o como maneja el idioma, su comida, entre otros
aspectos.
4. 1.4 IDEAS Y TESIS:
Se basa en una especifica rama que es chinos latinos, en el documental se presentara
a varios personajes con características físicas chinas pero que tienen como cultura
base tanto latinos como china. Se indicara como se pueden mezclar estas culturas
tanto en tradiciones como en comida.
1.5 FORMATO Y DURACCION:
El documental se mostrara en un video de formato sencillo, duración no máxima de
10 min.
1.6 PROPÓSITO
• Dar a conocer la existencia de esta clase de comunidad.
•Mostrar las vivencias de las mismas.
•Dejar en claro que es una comunidad de diversas crianzas.
5. CONTENIDO
2.1 SINOPSIS
La comunidad china esconde un gran secreto y es que entre ellos existen otra
pequeña sociedad aparte de sus tradiciones o culturas, es que entre ellos existen
nacidos chinos pero con un fuerte agarre a las tradiciones latinas. Que sus rasgos
asiáticos no los engañen en esa pequeña mente existen dos mundos, ellos viven lo
mejor de dos mundos , disfrutas de dos crianzas y hasta de lo mejor de sus sabores
culinarias. La comunidad china latina se abre paso en el mundo sorprendiendo a todo
aquellos que ignoran de su existencia.
6. BLOQUE MIN CONTENIDO ENTREVISTADO LOCACION IMAGENES TIEMPO
TOTAL
Introducción 00:15 Comunidad china Calles de un
barrio chino
Titulo:
Comunidad
chino latino
00:15
00:20 Protagonista
sosteniendo una
bandera latina y
empujándola hacia
la cámara
00.35
Desarrollo 2.00 La entrevistada
hablara un poco
de cómo es vivir
dos cultura
Sra. Lilibeth Chang Al aire libre Entradilla con el
nombre del
entrevistado y su
nacionalidad y
descendencia.
2.35
5.00 Cocina: platillo
donde se mezcla
lo chino con lo
latino.
Sr. Guillermo Hung En la cocina Entradilla 7.35
Desenlace 1.00 Mostrando la
mezcla de culturas
chinas asiáticas
Personajes variados parque Finalizando con
el titulo
8.35
00.30 Mostrando todas
las banderas
latinas en
velocidad de un
segundo por
imagen y de
ultimo el mapa de
china con 5 sec
Banderas latinas
y país de china
9.05
7. FUNDAMENTO TEORICO
3.1 TIPO DE DOCUMENTAL
• Documental social:
Habla de la vida social que llevan los chinos latinos.
•Documental explorador:
Explora mucho de lo que es vivir con ambas culturas.
8. PROPUESTA DE DIRECCION
4.1 PROPUESTA DE DIRECCIÓN:
El documental “Comunidad latinasia”, propone la vida social que tiene esta sociedad
en cuanto a como son sus tradiciones, culturas y hasta la comida que se mezcla por
tener dos identidades en una sola persona.
4.2 FORMA Y ESTILO
El documental será hecho de manera sencilla, sin tantos arreglos, será mostrada en
un medio publico como es youtube, faceboock, entre otros.
4.3 ESTRUCTURA NARRATIVA AUDIOVISUAL:
La estructura de la narrativa audiovisual será variada, se jugara tanto con el sonido y
las imagines sin quitarle la seriedad de la producción.
4.4 ESTILO VISUAL Y ARTISTICO:
Me enfocare solo con las luz natural de cada escenario, para darle algo mas de
naturalidad al documental.
9. 4.5 EL RITMO
Se empezara con la introducción del documental, después en el desarrollo
comenzaremos con la entrevista sobre las culturas chinas y latina y después
mostraremos como hacer un platillo basado en dos sabores (china y latina). Por
ultimo es finalizando con una breve muestra de personas con estas mezclas.
4.6 PLANOS Y MOVIMIENTO DE CÁMARA
• Plano medio
•Panorama
•Plano americano
•Plano entero
•Movimiento Normal
10. PROPUESTA DE PRODUCCION
5.1 DISEÑO DE PRODUCCION.
• Uso de una cámara de Celular Sony Experia J.
•Uso de micrófono Irig voice.
•Música bajadas de youtube.
•Imágenes bajadas en google, algunas diseñadas en word.
•Personajes serán algunos voluntarios.
5.6 PRODUCCION.
Isabel Cheng
11. 5.7 PRESUPUESTO
En base a seis días.
TOTAL: 91.5
CONCEPTO COSTO UNIDAD TOTAL
Transporte $2.75 6 $16.5
Comida $5.00 3 $15.00
Merienda
para los
voluntarios.
$3 10 $30.00
Gastos de
emergencias
$ 30.00 1 $30.00
12. 5.8 PLAN DE TRABAJO
Fase de preproducción 23 al 28 de julio
Fase de rodaje o producción 30 julio al 04 de agosto
Fase de postproducción 06 al 08 de agosto
Opción de modificación
5.9 PLAN DE RODAJE
Cronograma para trabajar:
Fase de preproducción 23 al 28 de julio
Fase de rodaje o producción 30 julio al 04 de agosto
Fase de postproducción 06 al 08 de agosto
Opción de modificación
14. Propuesta de dirección de arte
7.1 AMBIENTACION Y TONALIDADES
Ambientación es totalmente urbano, no se utilizara ningún retoque en las escenas o
imágenes todo se usara tal como se grabo.
7.2 ESPACION
• Calle
•Parque
•Cocina
7.3 CREDITOS
El crédito lo tendrán los que participaron de manera voluntaria en todo el rodaje.
15. PROPUESTA DE SONIDO
8.1 BANDA SONORA
El sonido serán las voces de los entrevistados, sonido natural y sonidos silenciosos
como también de ritmos bajos y lento, y de ultimo algo mas inspirador pero
alegre.