Filosofia

ESCUELA PREPARATORIA OF. NO. 236
ELSA CORDOVA MORAN
C.C.T. 15EBH0425T
CICLO ESCOLAR 2013-2014
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Ser una institución educativa cuyos servicios faciliten el desarrollo integral
de sus estudiantes, lo cual les permitirá mejorar su calidad de vida tanto
en el ámbito personal como social.
Contribuir en el desarrollo integral de todos los individuos para impactar
de manera positiva en el tejido social a través de la promoción continua de
la cultura, la ciencia, el deporte y la tecnología.
Formar una conciencia social y profesional que llegue a la realización de
jóvenes comprometidos en su desarrollo personal dentro de una sociedad.
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:
3. Ciencias Sociales y Humanidades Filosofía PRIMERO I y II
ESTRUCTURA
MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
Unidad I: Iniciación a la
Filosofía
1.1 Concepto y significado de Filosofía.
1.2 Concepto y significado de Sabiduría y Conocimiento.
1.3 Los Filósofos de la Naturaleza.
1.4 Los Pilares del pensamiento filosófico
1.1.1 Los problemas filosóficos
1.1.2 Las disciplinas filosóficas (practicas y especulativas)
1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer
1.3.1 Filósofos físicos
1.3.2.Filósofos mecanicistas
1.3.3.Filósofos metafísicos
1.3.4. Los Pitágoras
1.3.5. Los sofistas
1.4.1 Sócrates y la Mayéutica.
1.4.2 Platón y el Idealismo (La República)
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia (Materia y Forma, Esencia y
Existencia, Causa y Efecto, Acto y Potencia, Sustancia y Accidente.)

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS
2. Se expresa y se comunica 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de
métodos establacidos
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
1.1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en la toma de
decisiones.
1.2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,
sensaciones y emociones.
1.3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
Elija un elemento.
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTES NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
RECURSOS

Producción del
escenario didáctico
considerando el
ambiente motivacional,
vía la gestión de
preguntas de interés en
el estudiante y la
construcción de
estructuras jerárquicas.
Nivel de Análisis:
Utilizar lo aprendido en
la creacion de nuevos
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Lluvia de ideas
Unidad I
Presentación del maestro, y de los alumnos para conocer su
personalidad de ambos por medio de un test de
personalidad
Dar a conocer la forma de evaluar durante el semestre así
como la introducción de la asignatura
Por medio de la ilustración de la escuela de la Atenea y un
cuestionario, el alumno debe comprender la importancia
de la filosofía y ¿para qué nos sirve? como ha cambiado
desde la época de los griegos hasta nuestra actualidad
-Promueve la búsqueda de información sobre la forma de
explicar y construir una postura individual de quien es el
hombre
-Genera cuestionamientos que faciliten la comprensión a
través de los métodos filosóficos quien soy yo
explicar y construir una postura individual sobre el origen de
donde viene el hombre
-Genera cuestionamientos que faciliten la comprensión a
través de los métodos filosóficos para donde se dirige el
hombre
explicar y construir una postura individual sobre que hace el
hombre en este mundo
Realizar las actividades del libro de texto de manera
colaborativa para lograr una calificación individual
DURACIÓN
DEL TEMA
200minutos
Fecha de
inicio:
14/08/2013
Fecha de
término:
16/08/2013
Técnica de la
pregunta
Rubricas Revistas,
Periódicos
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
construcción de una
estrategia de
indagación.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio de casos
GRUPALES
Discusión en pequeños
grupos
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
Lluvia de ideas
Propicia la construcción de un mapa conceptual
entorno a las bases filosóficas
Genera cuestionamientos que faciliten la
comprensión a través de los métodos filosóficos
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
21/08/2013
Fecha de
término:
23/08/2013
Mapas
mentales
Rubricas Libro de
texto

OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Acceso a fuentes de
información y
jerarquizar los datos
para responder a la
temática planteada.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
grupos
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
Cuadro Sinóptico
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
28/08/2013
Fecha de
término:
30/08/2013
Mapas
mentales
Rubricas Libro de
texto
Construcción de
estrategias de
resolución de
problemas de acuerdo
a la organización
establecidos de los
referentes teóricos y
metodológicos
respectivos.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Mapa conceptual
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
04/09/2013
Fecha de
término:
06/09/2013
Mapas
mentales
Rubricas Libro de
texto
Solucionar el problema
acudiendo a
procedimientos propios
de la disciplina bajo el
apoyo del docente
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Línea del tiempo
Mapa mental Realizar un mapa mental de los conocimientos adquiridos
para posteriormente hacer una exposición grupal
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
11/09/2013
Fecha de
término:
13/09/2013
Formular la respuesta y Nivel
Conociniento/Recuerdo:
EXPOSITIVAS
Exposición
Cuadro Sinóptico Realizar un cuadro sinóptico por equipos para hacer DURACIÓN
DEL TEMA

generar el reporte o
exposición oral o
escrita
Recordar información
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
exposiciones con el apoyo de la profesora 200 min
Fecha de
inicio:
18/09/2013
Fecha de
término:
20/09/2013
ESTRUCTURA MACRORETICULAR: ESTRUCTURA MESORETICULAR: ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS ADICIONALES: PROYECTOS ADICIONALES:
Marías, Julián. Historia de la
Filosofía. Editorial Alianza
Universidad,Madrid,1995
RYAN, Alan ( Recop.), La filosofía
de la explicación social, Ed. F.C.E.
Maldonado, Valente “Filosofía”
Editorial Chicome
http://es.wikipedia.org/wiki/Definici%C3%B3n_de_filosof%C3%ADa
http://www.elergonomista.com/psicologia/saber.htm
http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

Unidad II: La Filosofía Medieval 2.1. Pensamiento Medieval.
2.2.Jesucristo
2.3. Escuelas Filosóficas medievales
2.1.1. Características generales
(Periodo temporal, corrientes que lo preceden).
2.2.1 ¿Hombre, Filósofo o Dios ?.
2.3.1 La Patrística de San Agustín (las herejías como errores del
pensamiento y el problema del tiempo).
2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de Aquino (La demostración
racional de la existencia de Dios y la Summa Teológica).
3. Piensa crítica y reflexivamente 1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.3 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
resposables
decisiones.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
3.2.3 Reconoce los prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTES NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
RECURSOS

Producción del
considerando el
vía la gestión de
el estudiante y la
construcción de
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Investigación
documental
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Lluvia de ideas
El docente inicia con el planteamiento de
ejemplos relativos al tema pidiendo a los
estudiantes que escuchen, describan y
comparen.
Elabora la pregunta generadora, mediante la
indagación encaminada al reconocimiento de
conceptos, categorías, principios y teorías
surgidas en el periodo medieval.
Promueve la búsqueda de fuentes que permitan
identificar teorías, principios y conceptos
generales y básicos.
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
25/09/2013
Fecha de
término:
27/09/2013
Debate Rubricas Pintarrón
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
estrategia de
indagación.
Nivel de Metacognición:
Establece metas y toma
de decisiones acerca de
la información
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
grupos
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Apunte
Se plantean respuestas y se van acotando para
encaminar la investigación al objetivo concreto.
Se intercambian opiniones, a fin de que los
estudiantes construyan su propia comprensión
del tema.
Se elabora un mapa conceptual y se explican los
conceptos conocidos y los nuevos en relación al
tema y establece un vínculo con el ejemplo
abordado.
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
02/10/2013
Fecha de
término:
04/10/2013
Mapas
mentales
Rubricas Libro de texto

Acceso a fuentes de
información y
para responder a la
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Lluvia de ideas
Se confrontan soluciones a fin de identificar las
semejanza y similitudes
en torno a las bases filosóficas de la edad media.
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
09/10/2013
Fecha de
término:
11/10/2013
Mapas
mentales
Rubricas Pintarrón
Construcción de
estrategias de
resolución de
a la organización
establecidos de los
metodológicos
respectivos.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Mapa conceptual
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
16/10/2013
Fecha de
término:
18/10/2013
Mapas
mentales
Rubricas Libro de texto
acudiendo a
apoyo del docente
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Línea del tiempo
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
23/10/2013
Fecha de
término:
25/10/2013

Formular la respuesta y
exposición oral o
escrita
Nivel
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
Cuadro Sinóptico Realizar un cuadro sinóptico por equipos para hacer
exposiciones con el apoyo de la profesora
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
30/10/2013
Fecha de
término:
01/11/2013
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS ADICIONALES: PROYECTOS ADICIONALES:
Maldonado, Valente “Filosofía” Editorial
Chicome
RYAN, Alan (Recop.), La filosofía de la
explicación social, Ed. F.C.E.
http://es.wikipedia.org/wiki/Definici%C3%B3n_de_filosof%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/Ontolog%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Consciencia

Unidad III: El Conocimiento y la
Sabiduría en la Época Moderna y
Contemporanéa
3.1. El
Renacimiento y la
Ilustración.
3.2 Filosofía del
los siglos XVII y
XVIII.
3.3. Filosofía de los
siglos XIX y XX
3.1.1. concepto y significado
3.1.2. del teocentrismo al
antropocentrismo
3.1.3.pascal y la recuperación del
hombre
3.1.4. El racionalismo de René
Descartes
3.1.5. el empirismo de David Hume
3.2.1 el idealismo Aleman
(E. Kant. Y F. Hegel.)
3.2.2. filosofía clásica alemana (Marx,
Nietzsche, Heidegger)
3.3.1. La filosofía analítica (L.
Wittgenstein. Y. J. Habermas
3.3.2. El personalismo (E. Mounier)
3.3.3. El Existencialismo(J.P.Sartre)
3.3.4. El circulo de Viena (Alfred. J.
Ayer)
3.3.5. La Escuela de Frankfurt
resposables
decisiones.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
con el que cuenta.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTES NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
DE
RECURSOS

EVALUACIÓN
Producción del
escenario
didáctico
considerando el
ambiente
motivacional,
vía la gestión de
preguntas de
interés en el
estudiante y la
construcción de
estructuras
jerárquicas.
Nivel de Análisis:
Utilizar lo
aprendido en la
creacion de
nuevos
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Investigación
documental
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Lluvia de ideas
-Elabora preguntas encaminadas a que el estudiante
reconozca su individualidad.
-Recrea las circunstancias que favorecieron la
aparición de la filosofía moderna y contemporánea.
-Propicia la construcción de un mapa conceptual en
torno a las bases filosóficas.
Ejercitar la lectura compartida de textos que permiten
el análisis de la conformación filosófica moderna y
contemporánea
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
06/11/2013
Fecha de
término:
08/11/2013
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
construcción de
una estrategia
de indagación.
Nivel de
Metacognición:
Establece metas y
toma de
decisiones acerca
de la información
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
grupos
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Apunte
Analizar casos de la realidad que nos permitan la
adecuación entre ésta y los textos
Propiciar la comparación de ideologías filosóficas por
medio del dialogo
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
13/11/2013
Fecha de
término:
15/11/2013
Debate Rubricas Libro de texto
Acceso a
fuentes de
información y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temática
planteada.
Nivel de
Comprensión:
Identificar
detalles de
información
importantes
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Lluvia de ideas
Analizar casos de la realidad que nos permitan la
adecuación entre ésta y los textos
Propiciar la comparación de ideologías filosóficas por
medio del dialogo
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
20/11/2013
Fecha de
término:
22/11/2013
Mapas mentales Rubricas Libreta

Construcción de
estrategias de
resolución de
problemas de
acuerdo a la
organización
establecidos de
los referentes
teóricos y
metodológicos
respectivos.
Nivel de Análisis:
Utilizar lo
aprendido en la
creacion de
nuevos
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Mapa conceptual
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
27/11/2013
Fecha de
término:
29/11/2013
Mapas mentales Rubricas Libro de texto
Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente
Nivel de Análisis:
Utilizar lo
aprendido en la
creacion de
nuevos
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Línea del tiempo
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
04/12/2013
Fecha de
término:
06/12/2013
Formular la
respuesta y
generar el
reporte o
exposición oral
o escrita
Nivel
Conociniento/Rec
uerdo: Recordar
información
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
Cuadro Sinóptico Realizar un cuadro sinóptico por equipos para hacer
exposiciones con el apoyo de la profesora
DURACIÓN
DEL TEMA
200 min
Fecha de
inicio:
11/12/2013
Fecha de

preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
término:
13/12/2013
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS
ADICIONALE
S:
PROYEC
TOS
ADICION
ALES:
Maldonado, Valente “Filosofía” Editorial Chicome
http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/
http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_la_filosof%
C3%ADa
http://www.monografias.com/trabajos6/pefi/pefi.sht
ml?monosearchwww.webdianoia.com/pages/filosof
os.htm
www.ensayistas.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Filosofia
http://personales.ya.com/casanchi/ref/cienciafilosofia01.htm
Unidad IV: Filosofar en América
4.1 Antecedentes
del pensamiento
en Latinoamérica.
4.2 La
Mujer en
la
Filosofía.
4.3 Los Pensadores
Latinoamericanos.
4.1.1. Netzahualcóyotl, los aztecas y
los mayas.
4.2.1. Sor Juana Inés de la Cruz,
Juliana Gonzales, María zambrano
4.3.1. Simón Bolívar, José Martí.
4.3.2. Jose Antonio Ramirez y Alzate
4.3.3. Enrique Dussel
4.3.4. Antonio Caso y José
Vasconcelos
4.3.5. Samuel Ramos
4.3.6. Leopoldo zea
4.3.7. Mauricio Beuchot

resposables
decisiones.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
con el que cuenta.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTES NIVEL DE
DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
RECURSOS

Producción del
considerando el
vía la gestión de
el estudiante y la
construcción de
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Investigación
documental
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Lluvia de ideas DURACIÓN
DEL TEMA
100 min
Fecha de
inicio:
18/12/2013
Fecha de
término:
18/12/2013
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
estrategia de
indagación.
Nivel de Metacognición:
Establece metas y toma
de decisiones acerca de
la información
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
grupos
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Apunte Elabora preguntas encaminadas a que el estudiante
reconozca su individualidad.
-Recrea las circunstancias que favorecieron la
aparición de la filosofía en América
-Propicia la construcción de un mapa conceptual en
torno a las bases filosóficas del pensamiento
latinoamericano
DURACIÓN
DEL TEMA
100 min
Fecha de
inicio:
08/01/2014
Fecha de
término:
08/01/2014
Debate Rubricas Libro de
texto
Acceso a fuentes de
información y
para responder a la
Nivel de Comprensión:
Identificar detalles de
información
importantes
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio dirigido
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento
Periódico Mural Los alumnos realizarán un periódico mural referente a
la mujer en la filosofía
DURACIÓN
DEL TEMA
100 min
Fecha de
inicio:
10/01/2014
Fecha de
término:
10/01/2014

Construcción de
estrategias de
resolución de
a la organización
establecidos de los
metodológicos
respectivos.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Cuadro Sinóptico Los alumnos realizarán un cuadro sinóptico sobre los
pensadores latinoamericanos
DURACIÓN
DEL TEMA
100 min
Fecha de
inicio:
15/01/2014
Fecha de
término:
15/01/2014
acudiendo a
apoyo del docente.
Nivel de Análisis:
conocimientos y
aplicarlo
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Línea del tiempo
Lluvia de ideas Se realizará un debate sobre lo que cada uno de los
pensadores decía
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Fecha de
inicio:
17/01/2014
Fecha de
término:
17/01/2014
Formular la repuesta y
exposición oral o
escrita que responda a
las preguntas
generadoras.
Nivel
EXPOSITIVAS
Exposición
ESTUDIO DIRIGIDO
Lectura comentada
GRUPALES
Lluvia de ideas
INTERROGATIVAS
Exposición con
preguntas
OTRAS TÉCNICAS
Cuadro sinóptico
Periódico Mural Al final de la unidad se realizará una exposición con
un periódico mural sobre lo que se abordo en esta
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Fecha de
inicio:
17/01/2014
Fecha de
término:
17/01/2014

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET: LECTURAS
ADICIONALES:
PROYECTOS
ADICIONALES:
Maldonado, Valente “Filosofía” Editorial Chicome
http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/
http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_de_la_filosof%C3%ADa
http://www.monografias.com/trabajos6/pefi/pefi.shtml?monosearc
hwww.webdianoia.com/pages/filosofos.htm
www.ensayistas.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Filosofia
http://enciclopedia.us.es/i
ndex.php/Filosof%C3%A
Da_de_la_ciencia
http://personales.ya.com/casanchi/ref/cienciafilosofia01.htm
CATEDRÁTICO
Karen Meza Sosa
_________________
PROFR. (A).
REVISÓ
_________________________________
DIRECTOR ESCOLAR

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