Este documento presenta la especificación de competencia para la figura profesional de Informática. Describe la competencia general y cinco unidades de competencia específicas, incluyendo elementos de competencia y criterios de realización para cada una. Además, incluye la especificación de campo ocupacional e información relacionada, y la especificación de conocimientos y capacidades requeridas. El documento provee una guía detallada sobre las habilidades y conocimientos necesarios para trabajar en el campo de la Informática.
Este documento habla sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales. Explica conceptos como nativos digitales, inmigrantes digitales y colonos digitales. También describe diferentes redes sociales como Facebook, Twitter, LinkedIn, entre otras. Brinda consejos sobre privacidad, posibles riesgos como grooming y ciberacoso, y recomendaciones para padres y docentes.
Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
El documento describe las principales aplicaciones del servicio de Twitter y sugiere estrategias para su uso con fines educativos. Twitter permite el intercambio de mensajes cortos (tweets) entre usuarios para comunicarse e intercambiar información en tiempo real. El documento explica cómo crear una cuenta de Twitter y las funciones básicas como publicar tweets, seguir a otros usuarios y acceder a información compartida. Además, propone usar Twitter en el aula para anuncios, discusiones, responder preguntas y compartir recursos educativos; así como mantener la comunicación entre
Este documento describe un proyecto sobre ciberacoso (ciberbullying) que será llevado a cabo por estudiantes de un instituto de educación terciaria. El proyecto tiene como objetivo informar y sensibilizar a niños, adolescentes, padres y educadores sobre el ciberacoso y cómo prevenirlo. Se realizarán actividades como presentar videos y debates para crear conciencia sobre el tema. El proyecto finalizará con una charla para toda la comunidad educativa.
El documento presenta un programa analítico para la asignatura de Tecnología en el campo formativo de lo humano y lo comunitario. El programa aborda la detección de alumnos en situación de riesgo por adicciones a través del aprendizaje servicio. Propone desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico y valoración de las propias capacidades. En los diferentes grados, los estudiantes analizarán necesidades del entorno, planificarán acciones de solución a problemas e implementarán emprendimientos para atender problemá
El programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación, publicó en Internet la guía "Los adolescentes y las redes sociales".
El trabajo explica qué son las redes sociales, cuáles son las más famosas, cómo las usan los chicos los riesgos que se presentan y en la sección "¿Qué se puede hacer?" da algunos consejos, sugerencias y recomendaciones para conversar en familia.
Este documento presenta un análisis del tema generador del proyecto "Soporte Técnico a Usuarios y Equipos" vinculándolo con las materias de la malla curricular y el perfil profesional del primer trayecto del Programa Nacional de Formación en Informática. Se determina que la asignatura más relacionada con el objetivo de "Diagnóstico del Ordenador y corrección de problemas" es Arquitectura del Computador, cuyos contenidos se enfocan en ensamblaje, instalación de software y localización de fallas,
El documento presenta un plan de negocios para un servicio de estimulación temprana y apoyo para madres y niños. El servicio ofrecerá estimulación prenatal, psicoprofilaxis, terapia del lenguaje y talleres. El estudio de mercado analiza datos demográficos, servicios similares y el perfil de usuarios potenciales. La visión es liderar como escuela para padres virtual en Lima a corto plazo y en todo Perú a mediano plazo.
La influencia de las redes sociales en la sociedad (ensayo)kristel munayco
Las redes sociales han tenido una gran influencia en la sociedad. Si bien ofrecen beneficios como mantenerse en contacto con otros, también plantean riesgos como la filtración excesiva de información personal y la adicción a estas plataformas. El documento analiza los orígenes y funcionamiento básico de las redes sociales, sus usos positivos como herramientas educativas pero también los peligros de robo de identidad y manipulación de datos personales. Se concluye que las redes sociales deben usarse con cuidado y privacidad para
Este documento habla sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales. Explica conceptos como nativos digitales, inmigrantes digitales y colonos digitales. También describe diferentes redes sociales como Facebook, Twitter, LinkedIn, entre otras. Brinda consejos sobre privacidad, posibles riesgos como grooming y ciberacoso, y recomendaciones para padres y docentes.
Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
El documento describe las principales aplicaciones del servicio de Twitter y sugiere estrategias para su uso con fines educativos. Twitter permite el intercambio de mensajes cortos (tweets) entre usuarios para comunicarse e intercambiar información en tiempo real. El documento explica cómo crear una cuenta de Twitter y las funciones básicas como publicar tweets, seguir a otros usuarios y acceder a información compartida. Además, propone usar Twitter en el aula para anuncios, discusiones, responder preguntas y compartir recursos educativos; así como mantener la comunicación entre
Este documento describe un proyecto sobre ciberacoso (ciberbullying) que será llevado a cabo por estudiantes de un instituto de educación terciaria. El proyecto tiene como objetivo informar y sensibilizar a niños, adolescentes, padres y educadores sobre el ciberacoso y cómo prevenirlo. Se realizarán actividades como presentar videos y debates para crear conciencia sobre el tema. El proyecto finalizará con una charla para toda la comunidad educativa.
El documento presenta un programa analítico para la asignatura de Tecnología en el campo formativo de lo humano y lo comunitario. El programa aborda la detección de alumnos en situación de riesgo por adicciones a través del aprendizaje servicio. Propone desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico y valoración de las propias capacidades. En los diferentes grados, los estudiantes analizarán necesidades del entorno, planificarán acciones de solución a problemas e implementarán emprendimientos para atender problemá
El programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación, publicó en Internet la guía "Los adolescentes y las redes sociales".
El trabajo explica qué son las redes sociales, cuáles son las más famosas, cómo las usan los chicos los riesgos que se presentan y en la sección "¿Qué se puede hacer?" da algunos consejos, sugerencias y recomendaciones para conversar en familia.
Este documento presenta un análisis del tema generador del proyecto "Soporte Técnico a Usuarios y Equipos" vinculándolo con las materias de la malla curricular y el perfil profesional del primer trayecto del Programa Nacional de Formación en Informática. Se determina que la asignatura más relacionada con el objetivo de "Diagnóstico del Ordenador y corrección de problemas" es Arquitectura del Computador, cuyos contenidos se enfocan en ensamblaje, instalación de software y localización de fallas,
El documento presenta un plan de negocios para un servicio de estimulación temprana y apoyo para madres y niños. El servicio ofrecerá estimulación prenatal, psicoprofilaxis, terapia del lenguaje y talleres. El estudio de mercado analiza datos demográficos, servicios similares y el perfil de usuarios potenciales. La visión es liderar como escuela para padres virtual en Lima a corto plazo y en todo Perú a mediano plazo.
La influencia de las redes sociales en la sociedad (ensayo)kristel munayco
Las redes sociales han tenido una gran influencia en la sociedad. Si bien ofrecen beneficios como mantenerse en contacto con otros, también plantean riesgos como la filtración excesiva de información personal y la adicción a estas plataformas. El documento analiza los orígenes y funcionamiento básico de las redes sociales, sus usos positivos como herramientas educativas pero también los peligros de robo de identidad y manipulación de datos personales. Se concluye que las redes sociales deben usarse con cuidado y privacidad para
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Define el ciberacoso como una agresión psicológica repetida contra otros usando tecnología. Explica que el ciberacoso tiene efectos devastadores en las víctimas y ocurre a través de redes sociales, mensajes y otras tecnologías. También describe las características como que suele ser repetido y ligado a acoso en la vida real, y ofrece recomendaciones para las víctimas como ignorar provocaciones y pedir ayuda.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las características de una herramienta digital. La lista incluye aspectos relacionados con el diseño, contenido, estructura, material complementario y acceso de la herramienta. Se evalúan elementos como la calidad de imagen, legibilidad, colores, claridad de la información, organización de contenido, material adicional, si requiere descarga o instalación y facilidad de uso. La lista provee una guía para realizar una revisión sistemática de una herramienta y determinar si
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Explica que es el uso de la tecnología como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros. Algunas causas incluyen haber sido víctima de bullying o falta de atención. Las consecuencias afectan la seguridad, salud mental y bienestar de la víctima y testigos a corto y largo plazo. El ciberacoso causa mayor inseguridad e humillación debido a su alcance más amplio. La prevención requi
Este documento describe varias redes sociales como Snapchat, Google+, Facebook, Twitter e Instagram. Snapchat es una aplicación para compartir fotos y videos que desaparecen después de 1-10 segundos, mientras que Google+ busca competir con Facebook. El documento también discute las ventajas y desventajas de las redes sociales, como la capacidad de mantenerse comunicado pero también la posible invasión a la privacidad.
LOS MANUALES DE INSTRUCCIONES DE LOS ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS.pptxSebastianAndresCohen
El documento habla sobre los manuales de instrucciones de artefactos tecnológicos. Explica que los manuales contienen información sobre el uso y cuidado de los artefactos, así como instrucciones claras. También define conceptos como manual, manual de procedimientos, esquema e instrucciones. Finalmente, destaca la importancia de leer los manuales de instrucciones para usar los artefactos de forma adecuada y segura.
El documento habla sobre el ciberacoso (ciberbullying). Explica que es el uso de la tecnología como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros. Las diferencias con el bullying tradicional son que el ciberbullying ocurre en línea y puede tener una audiencia más grande. Algunas formas de ciberbullying son publicar fotos falsas, difundir rumores, y enviar mensajes amenazantes. Esto puede causar angustia emocional a las víctimas. El documento da consejos como no compartir mucha información
Este documento discute varios riesgos que enfrentan los menores en Internet y redes sociales, incluyendo grooming, ciberacoso, sexting e identidad digital. También ofrece consejos para que padres y profesores eduquen a los menores sobre el uso seguro de las redes y cómo responder si son víctimas de algún riesgo.
PARA LOS ESTUDIANTES DE 1RO Y 2DO , ESTE MODULO LO PUEDEN IMPRIMIR PARA TENER LA PARTE TEORICA Y PUEDAN DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, DISCULPEN LOS INCONVENIENTES. GRACIAS TOTALES.
El documento presenta las líneas de acción y estrategias de la gestión de la convivencia escolar para el año 2021 en una institución educativa. Estas incluyen la promoción de la convivencia a través de espacios de participación, la actualización de normas de convivencia y medidas correctivas. También se detallan acciones de prevención de la violencia a través de la tutoría y alianzas estratégicas, así como protocolos para la atención de casos de violencia y estrategias de reporte. Por último, se incluyen line
El documento habla sobre los riesgos de Internet y ofrece recomendaciones para un uso seguro y adecuado. Menciona los peligros de las redes sociales, el ciberacoso y la divulgación de información personal. También da consejos sobre la educación de los hijos en el uso responsable de la tecnología y la importancia de la supervisión y los filtros de contenido.
El mal uso de la tecnologia y la adicción de los niños en vmt 201325gelen
Este documento analiza los problemas relacionados con el uso excesivo de Internet por parte de los niños, como la adicción y alteraciones conductuales. Explica que Internet tiene tanto ventajas como desventajas y es importante que los usuarios conozcan ambos lados. Además, describe cómo el uso indiscriminado de Internet puede conducir a problemas psicológicos como la depresión y el aislamiento social. Finalmente, justifica la necesidad de que los usuarios sean conscientes de los efectos negativos que puede tener un uso excesivo de Internet.
Este documento presenta las especificaciones de competencia para la figura profesional de Informática. Define cuatro unidades de competencia: 1) elaborar, adaptar y evaluar sistemas con lenguajes de programación, 2) realizar ensamblaje y mantenimiento de computadoras, 3) implantar y mantener redes locales, y 4) elaborar y administrar sitios web. Para cada unidad se describen los elementos de competencia y criterios de realización requeridos para el desempeño exitoso de la profesión.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas de 24 meses. La guía describe 7 actividades para diagnosticar equipos de cómputo en 2 ambientes de una escuela, incluyendo identificar componentes de hardware, aplicar herramientas de diagnóstico, y crear fichas técnicas. El objetivo es que los aprendices adquieran competencias como aplicar herramientas ofimáticas, realizar mantenimiento de hardware, y promover la interacción adecuada.
El documento identifica los conocimientos previos de una estudiante frente al diseño curricular de un programa de Tecnólogo en Análisis y Desarrollos de Sistemas de Información. La estudiante indica con una X en cada casilla SI o NO si tiene conocimiento o evidencias para aportar en cada uno de los temas listados.
Este proyecto propone desarrollar un sistema biométrico de identificación por huella digital para la comunidad del SENA. El sistema consistirá en un software y base de datos que permita identificar a aprendices, instructores y personal mediante lectores de huella digital. El proyecto busca mejorar la seguridad al evitar la falsificación de carnés y facilitar el acceso a servicios como biblioteca, gimnasio y lockers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía contiene 10 actividades para diagnosticar equipos de cómputo en una institución educativa, incluyendo identificar componentes de hardware, instalar software de diagnóstico, y diligenciar fichas técnicas. También incluye actividades sobre redes sociales, salud ocupacional, cultura física y valores. El objetivo es que los aprendices adquieran competencias técnicas y blandas para el mantenimiento de equipos informáticos
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe 9 actividades relacionadas con el análisis de equipos de cómputo, incluyendo la identificación de hardware, diagnóstico de fallas, uso de herramientas de software, y seguridad y salud ocupacional. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos y desarrollen habilidades a través de debates, talleres prácticos y el uso de herramientas digitales.
El documento describe las 6 fases de un proyecto de formación para un centro náutico pesquero, incluyendo la definición de requisitos, análisis de información, diseño, construcción de software, implantación y negociación de tecnología. Cada fase tiene objetivos específicos y productos esperados como fichas técnicas, informes, prototipos y manuales.
Este documento presenta el currículo para la figura profesional de Aplicaciones Informáticas en el Bachillerato Técnico. El objetivo general es desarrollar aplicaciones informáticas siguiendo requisitos, especificaciones y normativa. El currículo contiene tres módulos principales: sistemas informáticos multiusuario y en red, análisis y diseño de aplicaciones de gestión, y programación en lenguajes estructurados y de cuarta generación.
El documento describe los términos de referencia para contratar a un ingeniero de software para trabajar en el Banco Mundial en Medellín durante 12 meses. Sus responsabilidades incluyen administrar y brindar soporte técnico a sistemas de información, apoyar desarrollos de software, realizar pruebas, y capacitar a usuarios. Se requiere que tenga al menos 3 años de experiencia en implementaciones de sistemas de información.
El documento presenta el informe de análisis para el desarrollo del sistema de información Softpyme-Inventario. El proyecto busca desarrollar un sistema de inventario para pymes que sea sencillo, económico y con soporte continuo. Se describen los objetivos del proyecto, los requerimientos funcionales y no funcionales, y los casos de uso principales como crear productos, registrar entradas y salidas de inventario, consultar productos, y generar reportes. El sistema permitirá a las pymes automatizar sus procesos de invent
Este documento presenta un estándar de competencia para la elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de tecnologías de la información y comunicación. Describe cuatro elementos clave que componen la competencia, incluyendo el uso y mantenimiento de equipos, aplicaciones de oficina, herramientas de comunicación y el diseño de experiencias de aprendizaje con tecnología. También proporciona detalles sobre las organizaciones involucradas en el desarrollo del estándar y las ocupaciones relacionadas.
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Define el ciberacoso como una agresión psicológica repetida contra otros usando tecnología. Explica que el ciberacoso tiene efectos devastadores en las víctimas y ocurre a través de redes sociales, mensajes y otras tecnologías. También describe las características como que suele ser repetido y ligado a acoso en la vida real, y ofrece recomendaciones para las víctimas como ignorar provocaciones y pedir ayuda.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las características de una herramienta digital. La lista incluye aspectos relacionados con el diseño, contenido, estructura, material complementario y acceso de la herramienta. Se evalúan elementos como la calidad de imagen, legibilidad, colores, claridad de la información, organización de contenido, material adicional, si requiere descarga o instalación y facilidad de uso. La lista provee una guía para realizar una revisión sistemática de una herramienta y determinar si
El documento habla sobre el ciberacoso o ciberbullying. Explica que es el uso de la tecnología como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros. Algunas causas incluyen haber sido víctima de bullying o falta de atención. Las consecuencias afectan la seguridad, salud mental y bienestar de la víctima y testigos a corto y largo plazo. El ciberacoso causa mayor inseguridad e humillación debido a su alcance más amplio. La prevención requi
Este documento describe varias redes sociales como Snapchat, Google+, Facebook, Twitter e Instagram. Snapchat es una aplicación para compartir fotos y videos que desaparecen después de 1-10 segundos, mientras que Google+ busca competir con Facebook. El documento también discute las ventajas y desventajas de las redes sociales, como la capacidad de mantenerse comunicado pero también la posible invasión a la privacidad.
LOS MANUALES DE INSTRUCCIONES DE LOS ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS.pptxSebastianAndresCohen
El documento habla sobre los manuales de instrucciones de artefactos tecnológicos. Explica que los manuales contienen información sobre el uso y cuidado de los artefactos, así como instrucciones claras. También define conceptos como manual, manual de procedimientos, esquema e instrucciones. Finalmente, destaca la importancia de leer los manuales de instrucciones para usar los artefactos de forma adecuada y segura.
El documento habla sobre el ciberacoso (ciberbullying). Explica que es el uso de la tecnología como internet y teléfonos para acosar psicológicamente a otros. Las diferencias con el bullying tradicional son que el ciberbullying ocurre en línea y puede tener una audiencia más grande. Algunas formas de ciberbullying son publicar fotos falsas, difundir rumores, y enviar mensajes amenazantes. Esto puede causar angustia emocional a las víctimas. El documento da consejos como no compartir mucha información
Este documento discute varios riesgos que enfrentan los menores en Internet y redes sociales, incluyendo grooming, ciberacoso, sexting e identidad digital. También ofrece consejos para que padres y profesores eduquen a los menores sobre el uso seguro de las redes y cómo responder si son víctimas de algún riesgo.
PARA LOS ESTUDIANTES DE 1RO Y 2DO , ESTE MODULO LO PUEDEN IMPRIMIR PARA TENER LA PARTE TEORICA Y PUEDAN DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, DISCULPEN LOS INCONVENIENTES. GRACIAS TOTALES.
El documento presenta las líneas de acción y estrategias de la gestión de la convivencia escolar para el año 2021 en una institución educativa. Estas incluyen la promoción de la convivencia a través de espacios de participación, la actualización de normas de convivencia y medidas correctivas. También se detallan acciones de prevención de la violencia a través de la tutoría y alianzas estratégicas, así como protocolos para la atención de casos de violencia y estrategias de reporte. Por último, se incluyen line
El documento habla sobre los riesgos de Internet y ofrece recomendaciones para un uso seguro y adecuado. Menciona los peligros de las redes sociales, el ciberacoso y la divulgación de información personal. También da consejos sobre la educación de los hijos en el uso responsable de la tecnología y la importancia de la supervisión y los filtros de contenido.
El mal uso de la tecnologia y la adicción de los niños en vmt 201325gelen
Este documento analiza los problemas relacionados con el uso excesivo de Internet por parte de los niños, como la adicción y alteraciones conductuales. Explica que Internet tiene tanto ventajas como desventajas y es importante que los usuarios conozcan ambos lados. Además, describe cómo el uso indiscriminado de Internet puede conducir a problemas psicológicos como la depresión y el aislamiento social. Finalmente, justifica la necesidad de que los usuarios sean conscientes de los efectos negativos que puede tener un uso excesivo de Internet.
Este documento presenta las especificaciones de competencia para la figura profesional de Informática. Define cuatro unidades de competencia: 1) elaborar, adaptar y evaluar sistemas con lenguajes de programación, 2) realizar ensamblaje y mantenimiento de computadoras, 3) implantar y mantener redes locales, y 4) elaborar y administrar sitios web. Para cada unidad se describen los elementos de competencia y criterios de realización requeridos para el desempeño exitoso de la profesión.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas de 24 meses. La guía describe 7 actividades para diagnosticar equipos de cómputo en 2 ambientes de una escuela, incluyendo identificar componentes de hardware, aplicar herramientas de diagnóstico, y crear fichas técnicas. El objetivo es que los aprendices adquieran competencias como aplicar herramientas ofimáticas, realizar mantenimiento de hardware, y promover la interacción adecuada.
El documento identifica los conocimientos previos de una estudiante frente al diseño curricular de un programa de Tecnólogo en Análisis y Desarrollos de Sistemas de Información. La estudiante indica con una X en cada casilla SI o NO si tiene conocimiento o evidencias para aportar en cada uno de los temas listados.
Este proyecto propone desarrollar un sistema biométrico de identificación por huella digital para la comunidad del SENA. El sistema consistirá en un software y base de datos que permita identificar a aprendices, instructores y personal mediante lectores de huella digital. El proyecto busca mejorar la seguridad al evitar la falsificación de carnés y facilitar el acceso a servicios como biblioteca, gimnasio y lockers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía contiene 10 actividades para diagnosticar equipos de cómputo en una institución educativa, incluyendo identificar componentes de hardware, instalar software de diagnóstico, y diligenciar fichas técnicas. También incluye actividades sobre redes sociales, salud ocupacional, cultura física y valores. El objetivo es que los aprendices adquieran competencias técnicas y blandas para el mantenimiento de equipos informáticos
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe 9 actividades relacionadas con el análisis de equipos de cómputo, incluyendo la identificación de hardware, diagnóstico de fallas, uso de herramientas de software, y seguridad y salud ocupacional. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos y desarrollen habilidades a través de debates, talleres prácticos y el uso de herramientas digitales.
El documento describe las 6 fases de un proyecto de formación para un centro náutico pesquero, incluyendo la definición de requisitos, análisis de información, diseño, construcción de software, implantación y negociación de tecnología. Cada fase tiene objetivos específicos y productos esperados como fichas técnicas, informes, prototipos y manuales.
Este documento presenta el currículo para la figura profesional de Aplicaciones Informáticas en el Bachillerato Técnico. El objetivo general es desarrollar aplicaciones informáticas siguiendo requisitos, especificaciones y normativa. El currículo contiene tres módulos principales: sistemas informáticos multiusuario y en red, análisis y diseño de aplicaciones de gestión, y programación en lenguajes estructurados y de cuarta generación.
El documento describe los términos de referencia para contratar a un ingeniero de software para trabajar en el Banco Mundial en Medellín durante 12 meses. Sus responsabilidades incluyen administrar y brindar soporte técnico a sistemas de información, apoyar desarrollos de software, realizar pruebas, y capacitar a usuarios. Se requiere que tenga al menos 3 años de experiencia en implementaciones de sistemas de información.
El documento presenta el informe de análisis para el desarrollo del sistema de información Softpyme-Inventario. El proyecto busca desarrollar un sistema de inventario para pymes que sea sencillo, económico y con soporte continuo. Se describen los objetivos del proyecto, los requerimientos funcionales y no funcionales, y los casos de uso principales como crear productos, registrar entradas y salidas de inventario, consultar productos, y generar reportes. El sistema permitirá a las pymes automatizar sus procesos de invent
Este documento presenta un estándar de competencia para la elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de tecnologías de la información y comunicación. Describe cuatro elementos clave que componen la competencia, incluyendo el uso y mantenimiento de equipos, aplicaciones de oficina, herramientas de comunicación y el diseño de experiencias de aprendizaje con tecnología. También proporciona detalles sobre las organizaciones involucradas en el desarrollo del estándar y las ocupaciones relacionadas.
El documento describe las 6 fases de un proyecto de formación en teleinformática: 1) Definición de requisitos, 2) Análisis de información, 3) Diseño y prototipos, 4) Construcción de software, 5) Implementación, 6) Negociación de tecnología. Cada fase tiene objetivos específicos y productos esperados como informes, diagramas, prototipos y manuales.
El documento describe las 6 fases de un proyecto de formación en teleinformática: 1) Definición de requisitos, 2) Análisis de información, 3) Diseño y prototipos, 4) Construcción de software, 5) Implementación, y 6) Negociación de tecnología. Cada fase tiene objetivos específicos y productos esperados como informes, diagramas, prototipos y manuales.
Este documento presenta la información general de un programa de formación complementaria en Informática Básica. El resumen incluye la justificación, los requisitos de ingreso, las competencias a desarrollar y las ocupaciones a las que podrá aspirar el estudiante luego de completar el programa.
Este documento presenta la información sobre un programa de formación en Tecnología de Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. El documento describe los objetivos del módulo sobre definición de requerimientos, los conocimientos necesarios como conceptos, procesos e información, y los criterios de evaluación como identificar datos e informes y elaborar mapas de procesos.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO - EXTENSIÓN GUACARA
Prof: José Araujo
Electiva no Técnico
Autores:
Ángel Almérida
Marian Páez
Luis Franco
Gladis Pérez
Keyla Ortega
Sección: G-003-N
8º Semestre Ing. En Sistema
Guácara, Diciembre del 2010
Nombre de la Empresa: Cecotecmática
Gerencia Informática
PLANEACION ESTRATEGICA:
Misión
El Centro Cómputo tiene por misión dar operatividad al área computacional de la empresa también brindarle seguridad física y soporte técnico al sistema integrado de Hardware, Software y Telecomunicaciones. A su vez ampliar el desarrollo de aplicaciones y capacitación dinamizar las tareas y fortalece el Centro computo
Visión
Siempre estar atentos y dispuestos al cambio evolutivo que conlleva la tecnología informática, mantener el equipo de cómputo lo más actualizado posible y que su funcionamiento sea el óptimo, para mantenernos vigentes en la comunidad local, nacional e internacional. Cambiar el concepto de un centro de cómputo en el que se cree que solo hay salas con equipo de cómputo todas para el mismo concepto. Administrando las aplicaciones e impresiones mediante servidores para un mejor control, mayor seguridad y rápido mantenimiento del equipo
Políticas
1. Crear, mantener y actualizar las políticas y los estándares de seguridad.
2. Mantener la integridad y seguridad de la información y de la infraestructura de la red.
3. Evitar el mal uso de la red empresarial a través de sistemas y el robo de señales.
4. Informar a los usuarios de sistemas inalámbricos las políticas de privacidad y seguridad relacionadas con el uso de comunicación inalámbrica en áreas comunes.
Objetivos
Satisfacer las necesidades de información de la empresa, de manera veraz y oportuna.
Concentrar el procesamiento de datos e información de una manera sistematizada y automática.
Planear, coordinar, controlar y evaluar las actividades de desarrollo de sistemas y servicios de cómputo.
Aplicar la estructura orgánica autorizada para el Centro de Cómputo y los procedimientos establecidos.
Organizar, coordinar y controlar los servicios de almacenamiento, captura y procesamiento de información de la empresa.
Establecer y mantener actualizados los sistemas de captación, validación y explotación de información de la empresa.
PLANECION DE RECURSOS:
Selección de Software.
Los criterios para seleccionar software son:
Varía de acuerdo al nivel:
Básico. Sistema Operativo (Seleccionar por Standard Mundial).
Soporte: Base de datos (Seleccionar por Standard Mundial).
Proveedor: Las características que debe tener el proveedor de informática son:
Reconocido prestigio mundial y nacional.
Soporte técnico en instalación.
Ayuda en problemas.
Personal especializado.
Tiempo de atención.
Comunicación rápida.
Servicios de capacitación: cursos, material, expositor, costos.
Cartera de clientes de software iguales al adquirido.
Documentación: Facilidad de uso.
Costos: Se considerará lo siguiente:
Condición de pago.
Local.
Inclusión de entrenamiento.
Costos de mantenimiento.
Selección de Hardware.
Los criterios para seleccionar hardware son:
Equipos:
La configuración debe estar acorde a las necesidades de la carga del procesamiento de datos.
Debe tener una capacidad de crecimiento vertical (en el mismo equipo), horizontal (con otros equipos).
Fabricante de calidad (muy bueno), reconocido prestigio mundial.
Tiempo de garantía.
Tecnología de "punta" (Alta).
Proveedor: Debe tener las siguientes características:
Reconocido prestigio local.
Soporte de mantenimiento: personal especializado, stock de repuestos.
Tiempo de atención, local apropiado, comunicación rápida.
Cartera de clientes con equipo
Este documento presenta la planeación estratégica, de recursos y operativa de un centro de cómputo. Resume la misión, visión y políticas del centro, así como los objetivos relacionados a satisfacer las necesidades de información de la empresa, concentrar el procesamiento de datos, y aplicar estándares de seguridad. También describe la selección de software y hardware, capacitación del personal, y las principales funciones requeridas para operar el centro como procesar información, realizar copias de respaldo y llevar registros.
Este documento presenta un estándar de competencia para la elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El estándar incluye cuatro elementos que describen habilidades como utilizar equipos de cómputo, aplicaciones de oficina, herramientas de comunicación y tecnologías para diseñar experiencias de aprendizaje. El estándar fue aprobado por un comité técnico en 2011 y es revisado cada dos años.
Guia 3 instalar componentes de software y verificar el estado de operación ...linajimenez30
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo de equipos de cómputo. La guía incluye 10 actividades como la instalación de sistemas operativos, particionado de discos duros, instalación de controladores y software, e instalación de máquinas virtuales. Los aprendices trabajarán en grupos para completar las actividades y generar informes digitales que demuestren los conocimientos adquiridos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Fip informatica
1. SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
BACHILLERATO TÉCNICO
FIGURA PROFESIONAL
2017
INFORMÁTICA
2. 1
ESPECIFICACIÓN DE COMPETENCIA
COMPETENCIA GENERAL
Optimizar el tratamiento de la información mediante el procesamiento automático,
utilizando lenguajes de programación, bases de datos, herramientas ofimáticas, redes
informáticas, herramientas web, sistemas operativos y soporte técnico; proponiendo
soluciones creativas e innovadoras que respondan a los requerimientos de los usuarios,
aplicando procedimientos y metodologías informáticas vigentes.
UNIDADES DE COMPETENCIA
UC 1.
UC 2.
UC 3.
UC 4.
UC 5.
Gestionar la información de la organización o usuario final, utilizando de forma
técnica las herramientas ofimáticas locales y en línea, privativas o libres.
Emplear sistemas operativos y redes informáticas acordes a la funcionalidad
requerida por la organización o usuario final.
Desarrollar sistemas informáticos con lenguajes de programación y bases de datos,
aplicando diferentes metodologías según los requerimientos de funcionalidad de la
organización o usuario final.
Desarrollar actividades de soporte técnico, siguiendo los protocolos para la
prevención y corrección de problemas en el hardware, software o conectividad.
Comunicar y difundir información utilizando herramientas multimedia y aplicaciones
de desarrollo WEB de nivel intermedio, de acuerdo a los requerimientos del cliente.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA 1:
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL, UTILIZANDO DE
FORMA TÉCNICA LAS HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS LOCALES Y EN LÍNEA, PRIVATIVAS O
LIBRES
1.1. Seleccionar las herramientas ofimáticas locales y/o en línea, en función del tipo de
tratamiento que se va a dar a la información.
1.2. Procesar la información con herramientas ofimáticas locales y/o en línea, considerando
los requerimientos establecidos por la organización o usuario final.
1.3. Presentar los resultados de la información procesada, en la forma y plazos establecidos
en la organización o acordados con el usuario final.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2:
EMPLEAR SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES INFORMÁTICAS ACORDES A LA FUNCIONALIDAD
REQUERIDA POR LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL
2.1. Diagnosticar problemas de funcionamiento en el sistema operativo y/o redes
informáticas de nivel básico e intermedio, aplicando procedimientos técnicos en
3. 2
función de la incidencia.
2.2. Configurar o actualizar el sistema operativo y/o redes informáticas, tomando en
consideración la arquitectura y plataforma tecnológica empleadas por la organización o
usuario final.
2.3. Comprobar la estabilidad y seguridad del sistema operativo y/o redes informáticas,
mediante la realización de pruebas de funcionamiento que evidencian la operatividad
de la arquitectura y plataforma tecnológica.
2.4. Documentar la intervención realizada, detallando la información técnica según los
diferentes protocolos de informes establecidos en la organización.
UNIDAD DE COMPETENCIA 3:
DESARROLLAR SISTEMAS INFORMÁTICOS CON LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN Y BASES DE
DATOS, APLICANDO DIFERENTES METODOLOGÍAS SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE
FUNCIONALIDAD DE LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL
3.1. Analizar las necesidades de automatización de la información, de conformidad con los
requerimientos establecidos por la organización o usuario final.
3.2. Diseñar programas o bases de datos para atender los requerimientos identificados,
empleando metodologías de programación y/o diseño de base de datos.
3.3. Construir aplicaciones para el procesamiento de la información, empleando lenguajes
de programación y gestores de base de datos.
3.4. Validar el funcionamiento de los programas y bases de datos elaborados, verificando
que satisfacen los requerimientos de la organización o usuario final.
3.5. Elaborar el manual de usuario y de programador, detallando los procedimientos de
instalación y manipulación de la aplicación.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4:
DESARROLLAR ACTIVIDADES DE SOPORTE TÉCNICO, SIGUIENDO LOS PROTOCOLOS PARA LA
PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN DE PROBLEMAS EN EL HARDWARE, SOFTWARE O
CONECTIVIDAD
4.1. Diagnosticar problemas en el funcionamiento del hardware, software y/o conectividad,
aplicando procedimientos técnicos en función de la incidencia.
4.2. Corregir o actualizar el hardware o software defectuoso del sistema de cómputo o red
informática, considerando la arquitectura y plataforma tecnológica.
4.3. Comprobar la operatividad del hardware, software y/o conectividad de los equipos
intervenidos, a través de pruebas de funcionamiento.
4.4. Documentar la intervención realizada, detallando la información técnica determinada
en las normativas.
UNIDAD DE COMPETENCIA 5:
COMUNICAR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN UTILIZANDO HERRAMIENTAS MULTIMEDIA Y
APLICACIONES DE DESARROLLO WEB DE NIVEL INTERMEDIO, DE ACUERDO A LOS
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE
4. 3
5.1. Analizar los requerimientos de comunicación y difusión de la información,
considerando parámetros económicos y técnicos establecidos por la organización o
cliente.
5.2. Diseñar y construir la solución para atender los requerimientos de comunicación y
difusión de la información, empleando metodologías orientadas a las herramientas
multimedia y WEB.
5.3. Realizar pruebas de funcionamiento de la solución WEB, verificando que se cumplen
los requerimientos de la organización o cliente.
5.4. Publicar la información en la plataforma WEB, tomando en consideración las normas
éticas y legales vigentes, los requerimientos y funcionalidades de la organización o
cliente.
DESARROLLO DE UNIDADES DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA 1:
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL, UTILIZANDO DE
FORMA TÉCNICA LAS HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS LOCALES Y EN LÍNEA, PRIVATIVAS O
LIBRES
Elementos de competencia y criterios de realización
1.1. Seleccionar las herramientas ofimáticas locales y/o en línea, en función del tipo de
tratamiento que se va a dar a la información.
Considera los requerimientos de la organización o usuario para el tratamiento de la
información.
Elige la aplicación ofimática local y/o en línea pertinente a la actividad a realizar.
Verifica la funcionalidad del aplicativo que está a disposición de la organización o
usuario.
1.2. Procesar la información con herramientas ofimáticas locales y/o en línea, considerando
los requerimientos establecidos por la organización o usuario final.
Analiza el problema previo al tratamiento de la información.
Aplica las técnicas más efectivas para procesar la información con las
funcionalidades disponibles en el programa, tomando en consideración los aspectos
de forma y fondo establecidos para la presentación de la información.
Verifica que los resultados del procesamiento de la información son los deseados.
Realiza periódicamente respaldos de la información procesada en dispositivos de
almacenamiento, por seguridad.
1.3. Presentar los resultados de la información procesada, en la forma y plazos establecidos
en la organización o acordados con el usuario final.
Presenta la información en formato digital y/o físico, según el requerimiento.
Verifica que la organización o usuario se encuentra satisfecho con el procesamiento
de la información.
5. 4
Especificación de Campo Ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soporte):
Utilizada: Información original proporcionada por la organización o usuario.
Generada: Información procesada con herramientas ofimáticas locales y/o en línea.
Medios de trabajo:
Computadores, proyectores, impresoras, dispositivos de almacenamiento. Herramientas
ofimáticas locales y en línea, privativas y libres. Utilitarios. Internet.
Procesos, métodos y procedimientos:
Procesamiento de la información con herramientas ofimáticas locales y en línea, como:
procesador de texto, hojas de cálculo, presentador de multimedia, entre otras.
Automatización de procesos usando macros.
Principales resultados del trabajo:
Documentos impresos y digitales procesados con herramientas ofimáticas locales y en línea.
Respaldos de seguridad de la información procesada. Ahorro de tiempo en la automatización
de procesos repetitivos.
Organizaciones y/o personas relacionadas:
Departamentos o áreas de la organización. Usuarios particulares.
Especificación de Conocimientos y Capacidades
A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Relacionar los procesos requeridos en el tratamiento de la información con las
herramientas disponibles en los programas ofimáticos locales y en línea.
Aplicar diferentes opciones en el tratamiento de la información, utilizando de manera
eficiente las herramientas de los programas ofimáticos locales y en línea.
Usar en los trabajos ofimáticos aplicaciones como: antivirus, compresores, lectores de
documentos, entre otros.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Herramientas ofimáticas locales y en línea: procesador de palabras, hojas de cálculo,
diagramador de presentaciones. Uso y aplicaciones. Internet.
Aplicaciones: antivirus, compresores, lectores de documentos, entre otros. Usos.
Dispositivos backup: flash memory, micro SD, discos ópticos, discos externos. Creación
de respaldos de la información.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2:
EMPLEAR SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES INFORMÁTICAS ACORDES A LA FUNCIONALIDAD
REQUERIDA POR LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL
6. 5
Elementos de competencia y criterios de realización
2.1. Diagnosticar problemas de funcionamiento en el sistema operativo y/o redes
informáticas de nivel básico e intermedio, aplicando procedimientos técnicos en
función de la incidencia.
Analiza el requerimiento de la organización o usuario de manera oportuna.
Verifica en el software y/o hardware la causa del problema, aplicando
procedimientos técnicos.
Registra la incidencia y la comunica al responsable de la organización o al usuario
final.
2.2. Configurar o actualizar el sistema operativo y/o redes informáticas, tomando en
consideración la arquitectura y plataforma tecnológica empleadas por la organización o
usuario final.
Identifica el o los procesos que necesitan ser modificados según los resultados del
diagnóstico.
Selecciona las herramientas administrativas en función del sistema operativo y/o
red informática que necesita ser modificada.
Aplica el procedimiento técnico establecido para la configuración o actualización del
sistema operativo y/o red informática.
2.3. Comprobar la estabilidad y seguridad del sistema operativo y/o redes informáticas,
mediante la realización de pruebas de funcionamiento que evidencian la operatividad
de la arquitectura y plataforma tecnológica.
Verifica el funcionamiento del sistema operativo y/o red informática utilizando
comandos.
Orienta al usuario dando recomendaciones técnicas en base a normas de buen uso y
seguridad, para evitar incidencias.
Notifica al responsable del área que el trabajo fue realizado.
2.4. Documentar la intervención realizada, detallando la información técnica según los
diferentes protocolos de informes establecidos en la organización.
Elabora el informe de solución de la incidencia, cumpliendo con todos los requisitos
establecidos.
Presenta el informe al responsable del área en la forma y plazos establecidos.
Especificación de Campo Ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soporte):
Utilizada: Normas de buen uso y seguridad de equipos informáticos y redes. Reporte de las
incidencias por parte del usuario. Información sobre equipos y software utilizables en un
entorno de red. Manuales técnicos y de operación de equipos. Manuales de referencia y
operación de sistemas operativos y redes locales. Información sobre interfaces y protocolos
de comunicación. Normas de organización y codificación de la información. Información
relevante en materia de derechos de propiedad intelectual y copyright.
Generada: Informes de solución de incidencias y presentación de resultados.
7. 6
Medios de trabajo:
Computadoras, servidores, sistemas operativos, software de instalación. Equipos y
herramientas de conectividad (switch, dispositivos móviles, routers, patch panel, conectores,
tarjetas de red, cableado, entre otros) interconectadosen red.
Procesos, métodos y procedimientos:
Procedimientos de diagnóstico de problemas técnicos de nivel básico e intermedio en
sistemas operativos y redes informáticas. Registro de incidencias. Respaldo de la información.
Proceso de instalación de software. Configuración y actualización del sistema operativo y
redes informáticas. Asesoramiento al usuario sobre el uso y seguridad de los equipos
informáticos. Elaboración de informes de solución de incidencias.
Principales resultados del trabajo:
Sistema operativo y/o redes informáticas instaladas, configuradas y actualizadas.
Disponibilidad del sistema operativo y/o de red en los entornos de trabajo. Usuarios
orientados sobre el uso y seguridad de la información en los equipos informáticos. Informes
de solución de incidencias.
Organizaciones y/o personas relacionadas:
Departamentos o áreas de la organización. Usuarios particulares.
Especificación de Conocimientos y Capacidades
A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Analizar la composición, características y configuración física de una red, relacionando
los equipos con los sistemas operativos más utilizados y los diferentes tipos de
configuración y describiendo los procedimientos generales de operación.
Analizar y valorar los aspectos básicos relacionados con la conexión de una red local a
otras redes o sistemas externos, especificando los medios de transmisión, protocolos,
técnicas, equipos y software de conexión y demás recursos que se precisan.
Seleccionar razonadamente las opciones de instalación y configuración de un sistema
operativo y/o red, atendiendo a determinados requerimientos funcionales y a las
características del hardware y el software existente.
Diagnosticar problemas técnicos a nivel básico e intermedio en sistemas operativos y/o
redes informáticas para detectar, corregir y prevenir los fallos que se produzcan,
relacionándolos con los síntomas que presentan y proponiendo soluciones para
restaurar su funcionamiento y evitar fallos a futuro.
Especificar y justificar medidas de seguridad, integridad y confidencialidad de la
información en sistemas multiusuario, de red y de gestión de datos.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Concepto y elementos de un sistema de comunicación: componentes físicos (hardware).
Componentes lógicos (datos y software). Almacenamiento externo. Sistemas operativos.
Normativa legal en el sector informático.
Tipos de redes informáticas. Aspectos físicos de la transmisión de datos.
8. 7
Arquitectura de las redes de área local: servicios de red, tipos, características, estaciones
de trabajo, topologías y protocolos.
Instalación y configuración de un sistema operativo de red atendiendo a determinados
requerimientos funcionales y a las características del hardware.
Conexión y configuración de dispositivos de red.
Manejo de un sistema operativo libre y/o privativo. Interpretación de la documentación
de usuario del sistema operativo.
Utilización a nivel de usuario de un sistema operativo multiusuario y en red:
características y modo de operación de la interfaz de usuario. Procedimientos y
comandos básicos del sistema operativo de red.
Políticas de seguridad de la información en el manejo del sistema.
UNIDAD DE COMPETENCIA 3:
DESARROLLAR SISTEMAS INFORMÁTICOS CON LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN Y BASES DE
DATOS, APLICANDO DIFERENTES METODOLOGÍAS SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE
FUNCIONALIDAD DE LA ORGANIZACIÓN O USUARIO FINAL
Elementos de competencia y criterios de realización
3.1. Analizar las necesidades de automatización de la información, de conformidad con los
requerimientos establecidos por la organización o usuario final.
Determina las características que debe tener el sistema para atender los
requerimientos establecidos.
Establece la factibilidad técnica para el desarrollo del sistema, considerando la
compatibilidad con el hardware y software.
Estima la factibilidad operativa y económica de la organización o usuario del
sistema.
Temporiza el desarrollo del sistema para satisfacer requerimientos de la
organización o usuario.
3.2. Diseñar programas o bases de datos para atender los requerimientos identificados,
empleando metodologías de programación y/o diseño de base de datos.
Selecciona la metodología apropiada para el diseño del sistema o la base de datos.
Construye el modelo referencial empleando técnicas algorítmicas que muestren las
relaciones y jerarquías entre los elementos del sistema.
Comprueba la funcionalidad del modelo referencial que servirá de base para el
desarrollo del sistema.
3.3. Construir aplicaciones para el procesamiento de la información, empleando lenguajes
de programación y gestores de base de datos.
Selecciona el lenguaje de programación o sistema gestor de base de datos, acorde a
los requerimientos y factibilidad establecidos.
Realiza la codificación del sistema de acuerdo con los parámetros del lenguaje de
programación o sistema gestor de base de datos.
Verifica y depura errores que pueden existir en el funcionamiento del sistema.
9. 8
3.4. Validar el funcionamiento de los programas y bases de datos elaborados, verificando
que satisfacen los requerimientos de la organización o usuario final.
Implementa y ejecuta el sistema elaborado, considerando las necesidades iniciales
requeridas por la organización o el usuario final.
Solicita a los usuarios criterios sobre el manejo y funcionamiento del sistema.
Rediseña el sistema acogiendo las sugerencias dadas, de forma que su
funcionamiento sea efectivo.
3.5. Elaborar el manual de usuario y de programador, detallando los procedimientos de
instalación y manipulación de la aplicación.
Documenta de manera clara las características y funcionamiento de la aplicación
para uso del programador.
Documenta las especificaciones técnicas de instalación y manejo, para facilitar al
usuario el uso de las funcionalidades del sistema informático.
Especificación de Campo Ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soporte):
Utilizada: Documentación sobre herramientas CASE. Manuales de referencia de lenguajes de
programación orientados a objetos u otros. Información sobre diseño de bases de datos
relacionales. Información sobre acceso a bases de datos y manuales. Información sobre
diseño de interfaces de usuario. Especificaciones funcionales de la aplicación que se va a
desarrollar. Diagramas de flujo de datos, procesos, esquemas de diálogos. Manuales sobre
metodologías de análisis y diseño de sistemas de información. Modelos de datos.
Generada: Información sobre la factibilidad técnica de desarrollo del sistema. Codificación del
sistema construido. Diagramación de la base de datos. Información procesada según
requerimientos de la organización o usuario.
Medios de trabajo:
Computadores, impresoras, software de instalación. Lenguajes de programación vigentes.
Herramientas de desarrollo CASE. Administrador gestor de base de datos.
Procesos, métodos y procedimientos:
Elaboración de algoritmos para la resolución de problemas. Programación con macros.
Programación orientada a objetos. Actualización de códigos preexistentes. Interpretación de
mensajes de error de compilación y de ejecución. Manejo de herramientas CASE para la
generación de bases de datos y otras aplicaciones.
Principales resultados del trabajo:
Programas y bases de datos elaborados. Pruebas de funcionamiento de los programa.
Obtención del código ejecutable. Instrucciones de uso de las aplicaciones desarrolladas
(manual del usuario). Integración y enlace de programas y rutinas. Adaptación de
aplicaciones existentes para satisfacer nuevos requerimientos.
Organizaciones y/o personas relacionadas:
Licenciado en Sistemas de Información, Analista de Sistemas, Tecnólogo de Sistemas,
Administrador de Bases de Datos, Programadores, Digitadores. Usuarios y Clientes.
Especificación de Conocimientos y Capacidades
10. 9
A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Analizar el proceso de diseño de programas informáticos y bases de datos destinados a
atender necesidades específicas de automatización de la información.
Deducir una metodología de desarrollo estructurado para el diseño de algoritmos y la
codificación de programas.
Analizar las estrategias de programación modular y de programación orientada a
objetos, utilizando módulos, unidades o paquetes de desarrollo de programas.
Interpretar la documentación proveniente del análisis de las especificaciones y
requerimientos funcionales de una aplicación.
Especificar métodos de actualización y mantenimiento de la información de una base de
datos de forma interactiva, utilizando lenguajes actualizados de acceso a datos.
Identificar los tipos de lenguajes de programación, así como los principios básicos y las
herramientas necesarias para el desarrollo de programas.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Metodología de la programación: datos, pseudocódigo y algoritmos. Diagrama de flujo
de datos. Programación estructurada. Programación modular. Programación orientada a
objetos.
Sistema gestor de base de datos (S.G.B.D.): estructuras y tipos de datos.
Generación y desarrollo de aplicaciones con herramientas CASE: herramientas CASE.
Características. Estructura. Actualización. Generación de código y documentación.
Programación en lenguajes estructurados. Estructuras de control. Procedimientos y
Funciones. Estructura modular de programas. Librerías. Desarrollo de programas.
Programación con sistemas gestores de bases de datos relacionales: lenguajes
estructurados y orientados a objetos. Programación orientada a entornos cliente-
servidor.
Herramientas de desarrollo con lenguajes estructurados y orientados a objetos:
generadores de pantallas, informes, menús, consultas y aplicaciones.
Programación orientada a objetos: elementos, características y ventajas de la
programación orientada a objetos.
Documentación de programas: descripción de estructuras de datos utilizadas.
Descripción de algoritmos. Código fuente.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4:
DESARROLLAR ACTIVIDADES DE SOPORTE TÉCNICO, SIGUIENDO LOS PROTOCOLOS PARA LA
PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN DE PROBLEMAS EN EL HARDWARE, SOFTWARE O
CONECTIVIDAD
Elementos de competencia y criterios de realización
4.1. Diagnosticar problemas en el funcionamiento del hardware, software y/o conectividad,
aplicando procedimientos técnicos en función de la incidencia.
Analiza la incidencia reportada por el usuario.
11. 10
Revisa el estado de las conexiones eléctricas del equipo y la funcionalidad del
hardware y software.
Identifica las fallas de hardware, software y/o conectividad.
4.2. Corregir o actualizar el hardware o software defectuoso del sistema de cómputo o red
informática, considerando la arquitectura y plataforma tecnológica.
Obtiene copias de seguridad de la información del usuario.
Utiliza las herramientas y materiales técnicamente recomendados para el proceso
de mantenimiento.
Selecciona los componentes de repuesto del hardware, tomando en cuenta las
especificaciones técnicas del fabricante.
Remplaza la infraestructura defectuosa, considerando las técnicas de seguridad
establecidas para el ensamblaje.
Actualiza y configura el software de los nuevos dispositivos para su correcto
funcionamiento.
4.3. Comprobar la operatividad del hardware, software y/o conectividad de los equipos
intervenidos, a través de pruebas de funcionamiento.
Inicializa el sistema de cómputo y/o sistema de red, para verificar que funciona.
Verifica que los fallos fueron superados.
Realiza las pruebas de funcionalidad correspondientes.
4.4. Documentar la intervención realizada, detallando la información técnica determinada
en las normativas.
Elabora el informe detallado de la intervención realizada, aplicando el
procedimiento establecido.
Plantea recomendaciones para evitar incidencias
Presenta el informe al responsable del área, en la forma y plazos requeridos.
Especificación de Campo Ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soporte):
Utilizada: Manuales técnicos, de operación de equipos y normas de seguridad. Manuales de
referencia y operación de redes informáticas. Información sobre la configuración física y
lógica utilizada en el sistema de red. Plano del cableado estructurado de la red. Información
de la red eléctrica interna. Incidencias reportadas por el usuario.
Generada: Informes de las intervenciones realizadas con soporte técnico.
Medios de trabajo:
Kit de herramientas. Instrumentos de medición de magnitudes eléctricas. Kit de limpieza y
seguridad. Software de instalación y mantenimiento. Programas antivirus y anti-Malware.
Dispositivos y software para el respaldo de la información. Controladores de dispositivos.
Manuales de hardware y software. Módems, conectores, tester de red, routers, switch,
multiplexores, entre otros. Centros de cableado, tarjetas de red. Sistemas operativos de red
(N.O.S.). Programas de comunicaciones. Partes y piezas de reposición.
Procesos, métodos y procedimientos:
Procedimientos de seguridad física. Limpieza de hardware. Revisión de los dispositivos
internos. Identificación de dispositivos con falla y cambio por otros que sean funcionales.
12. 11
Verificación de funcionamiento del equipo. Instalación de dispositivos y periféricos varios.
Detección y eliminación de virus. Procedimientos de respaldo de la información. Depuración
del registro lógico de aplicaciones. Instalación y configuración del software.
Principales resultados del trabajo:
Funcionamiento total de un equipo informático. Rendimiento óptimo del hardware, software
y/o conectividad. Back up efectivos de la información.
Organizaciones y/o personas relacionadas:
Departamentos o áreas de la organización. Usuarios particulares.
Especificación de Conocimientos y Capacidades
A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Relacionar las incidencias detectadas en el funcionamiento de sistemas informáticos con
el hardware, software y/o conectividad.
Instalar dispositivos, hardware y software en sistemas informáticos.
Identificar las principales topologías de red local especificando sus características
básicas, sus prestaciones y los equipos y medios que necesitan.
Analizar y valorar los aspectos básicos relacionados con la conexión de una red local a
otras redes o sistemas externos, especificando los medios de transmisión, protocolos,
técnicas, equipos y software de conexión y demás recursos que se precisan.
Efectuar el mantenimiento preventivo y correctivo de los componentes internos y
externos del computador, aplicando medidas de seguridad para precautelar la integridad
física y lógica de los equipos.
Realizar procesos de limpieza física y lógica, actualización y configuración del software
en sistemas informáticos.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Electricidad y Electrónica Básicas: magnitudes eléctricas y electrónicas. Instrumentos de
medición. Dispositivos de protección.
Arquitectura del computador: componentes, características y terminología.
Software: sistemas operativos y software de aplicación. Controladores de dispositivos.
Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos informáticos y redes: técnicas de
diagnóstico de hardware y software. Elementos del cableado estructurado. Sustitución
de dispositivos. Actualización y configuración del software. Pruebas de funcionalidad.
Arquitectura de las redes de área local: servicios de red, tipos, características, estaciones
de trabajo, topologías y protocolos.
UNIDAD DE COMPETENCIA 5:
COMUNICAR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN UTILIZANDO HERRAMIENTAS MULTIMEDIA Y
APLICACIONES DE DESARROLLO WEB DE NIVEL INTERMEDIO, DE ACUERDO A LOS
REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE
13. 12
Elementos de competencia y criterios de realización
5.1. Analizar los requerimientos de comunicación y difusión de la información, considerando
parámetros económicos y técnicos establecidos por la organización o cliente.
Recopila y analiza la información a ser difundida, tomando en cuenta el objetivo y
alcance establecidos por la organización o cliente.
Analiza la factibilidad técnica y económica de la solución WEB, en función de los
requerimientos de la organización o cliente.
Revisa la factibilidad operativa de la solución WEB con la organización o cliente para
la toma de decisiones.
Realiza ajustes a la propuesta de solución WEB, de acuerdo con los requerimientos
de la organización o cliente.
5.2. Diseñar y construir la solución para atender los requerimientos de comunicación y
difusión de la información, empleando metodologías orientadas a las herramientas
multimedia y WEB.
Selecciona las herramientas multimedia y plataforma WEB más adaptables a los
requerimientos del diseño de la solución, verificando la factibilidad de acceso a las
mismas.
Define los elementos de interfaz para el diseño de la solución WEB.
Estructura la secuencia de los elementos del diseño.
Acopla los elementos de la interfaz con la estructura del diseño.
5.3. Realizar pruebas de funcionamiento de la solución WEB, verificando que se cumplen los
requerimientos de la organización o cliente.
Visualiza localmente el diseño de la información a ser difundido.
Verifica que en la estructuración no existen errores de diseño.
Corrige posibles errores de diseño antes de presentar la solución a la organización o
cliente.
Valida el producto terminado con la organización o cliente.
Actualiza los cambios requeridos por la organización o cliente.
5.4. Publicar la información en la plataforma WEB, tomando en consideración las normas
éticas y legales vigentes, los requerimientos y funcionalidades de la organización o
cliente.
Aloja la aplicación o producto en la plataforma WEB para la difusión de la
información.
Verifica que la aplicación o producto en la plataforma WEB funciona de acuerdo con
los requerimientos establecidos.
Actualiza y suministra soporte al producto, según los requerimientos de la
organización o cliente.
Especificación de Campo Ocupacional
Información (naturaleza, tipo y soporte):
Utilizada: Información sobre el uso de sitios WEB. Información sobre programación orientada
14. 13
a objetos u otros. Manuales de referencia de lenguaje HTML. Hojas de Estilo. Elementos
multimedia. Información de la organización o usuario a ser difundida.
Generada: Información sobre la factibilidad técnica y económica de la solución. Publicidad de
la organización o usuario disponible en la plataforma web.
Medios de trabajo:
Computadores y dispositivos móviles. Herramientas multimedia. Software para diseño y
desarrollo web u otros.
Procesos, métodos y procedimientos:
Análisis de factibilidad técnica, económica y operativa de soluciones WEB. Elaboración de los
elementos multimedia. Realización de mapas de navegación. Definición de elementos de
interfaz. Pruebas de funcionamiento de productos WEB. Publicación de sitios WEB.
Evaluación y modificación de sitios web.
Principales resultados del trabajo:
Soluciones WEB para comunicación y difusión de información. Actualización de sitios WEB.
Organizaciones y/o personas relacionadas:
Diseñador Gráfico, Desarrollador WEB, Web master, Programador WEB, Usuarios y Clientes.
Especificación de Conocimientos y Capacidades
A: CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Analizar las aplicaciones de desarrollo WEB para diseñar soluciones de comunicación y
difusión de información.
Identificar la usabilidad de un sitio web, su estructura y codificación.
Analizar las estrategias de codificación orientada a sitios WEB o por medio de paquetes
de desarrollo.
Realizar actualizaciones y mantenimiento de los sitios WEB de forma interactiva,
utilizando herramientas de desarrollo WEB.
Identificar los datos y módulos para modificarlos en función de los requerimientos del
usuario.
B: CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Navegadores WEB.
Generación y desarrollo de elementos multimedia.
Herramientas de desarrollo WEB: generadores de código, interfaces de usuario, hojas de
estilo. Documentación de la elaboración del sitio WEB y publicación.
Herramientas para diseño gráfico. Software para diseño y desarrollo WEB. Criterios de
selección para proveedores de dominios y hosting.
Estrategias de posicionamiento WEB. Criterios que hacen que la información de una
página WEB sea fiable. Uso de fuentes primarias y contrastación de opiniones.