El documento trata sobre tres temas principales de orientación educativa. Primero, la orientación educativa promueve la búsqueda de respuestas a conflictos y contradicciones en estudiantes. Segundo, la construcción de procesos de aprendizaje en ambientes informáticos requiere un enfoque cualitativo. Tercero, la postmodernidad ha influido en la educación al cambiar los valores sociales y el tipo de persona en la sociedad.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIAEDUCATIVA
ORIENTACION VOCASIONAL Y FAMILIA
Práctica - referencias - citas - bibliografías
Nombres:SOLEDAD FLORES, WALTER GÓMEZ
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La orientación educativa promueve en los sujetos la búsqueda de posibles respuestas a las
contradicciones y conflictos que enfrentan; de aquí que tenga un carácter
De esencia en todo el proceso educativo familiar de una comunidad que demanda orientación,
asesorías, consejos que contribuyan a perfeccionar sus conocimientos, modelos
y concepciones con respecto al cuidado y crianza de los hijos. Partiendo de las necesidades de
aprendizaje diagnosticadas, se ha propuesto el trabajo a través de espacios de
Reflexión donde se analizó al grupo familiar tanto en su realidad institucional, como grupal,
todo lo cual brindó elementos que facilitaron la búsqueda de alternativas ante los hechos
Cotidianos que están generando procesos favorecedores de inmadurez y asimismo se tuvo en
cuenta a través de qué situaciones alternativas se puede facilitar el desarrollo de seres
Más autónomos y dueños de su historia. Palabras clave: Rol de padre y madre, ejercicio de la
autoridad, definición de límites, delimitación de espacios.(Liudmila Batista Fandiño A. R.,
2010)
CONSTRUCCIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE EN
AMBIENTES CON RECURSOS INFORMÁTICOS
La indagación sobre la construcciónde procesos de aprendizaje en ambientes conrecursos
informáticos requiere de una metodologíacualitativa para realizar los procesos derecolección y
de análisis de la información enla experiencia de campo. Lo anterior promuevela atención hacia
el ambiente de aprendizajeconstruido por los participantes y la adecuaciónde las acciones e
intereses de la investigadoraen las condiciones de trabajo en unLaboratorio de Informática
Educativa. En estesentido, se recopiló información sobre la tutora1de Laboratorio en los eventos
en que ellaparticipa; el trabajo en general y el que desempañacada pareja, ya que los niños y las
niñastrabajan en conjunto con las computadoras ylos programas específicos. (Fallas*, 2005)
La Educación en la sociedad postmoderna

2. La postmodernidad es una tendencia social actual. Si bien sus orígenes están relacionados con la
aparición de una nueva corriente artística, (Postmodernismo), los principios que inspiran este
arte se han traspasado al mundo de las ideas, (Postmodernidad), y desde ésta han calado en lo
que podemos denominar cultura social, (Condición Postmoderna). Por ello es preciso que lejos
de obviar esta condición postmoderna la estudiemos e interpretemos, con el fin de conocer la
realidad donde hemos de realizar un planteamiento educativo. Este artículo aportará claves para
interpretar una realidad socioeducativa marcada por la postmodernidad. Ese es el objetivo que
aquí nos hemos propuesto. Para alcanzarlo partiremos de los siguientes interrogantes: ¿cuáles
son las características claves de la condición postmoderna que impregnan nuestra sociedad?;
¿cuál es el tipo de ser humano y sociedad que propician esta corriente?; ¿cómo afectan los
valores postmodernos a la función de la escuela? (ROMÁN, 2009)

3. Bibliografía
Fallas*, J. G. (12 de 09 de 2005). EBSCO. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com
Liudmila Batista Fandiño, A. R. (01 de 07 de 2010). EBSCO . Recuperado el 29 de 01 de 2014,
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ROMÁN, C. R. (16 de 02 de 2009). PROQUEST. Recuperado el 29 de 01 de 2014, de
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