El documento describe las etapas de la acción formativa. Estas incluyen 1) delimitar la acción mediante la definición de la finalidad, metas, objetivos e intención, 2) preparar un plan de acción que especifique los requisitos, contenidos, métodos, medios y sistemas de evaluación, 3) realizar la acción desarrollando secuencias de aprendizaje y 4) evaluar la acción y los resultados obtenidos. También señala que el alumno es un sujeto agente del aprendizaje y que factores como el individ

1. ETAPAS DE LA ACCIÓN FORMATIVA Yessica Meneses Adaptado de “ Formación de Formadores” Manual Didáctico de Mª Luisa Herraiz .

2. Antes de conocer las etapas es necesario responder algunas preguntas: ¿Qué necesito conocer ? ¿Cómo voy actuar en cada una de las etapas? ¿Con qué recursos? ¿Durante cuánto tiempo?

3. 1.Etapas de la Acción Formativa: 1.1 Delimitar la acción. 1.2 Preparar el Plan de Acción. 1.3 Realizar la acción. 1.4 Evaluar la acción.

4. 1.1 Delimitar la acción : Finalidad. Metas. Objetivos. Intención. Perfil. Resultados.

5. 1.2 Preparar el Plan de Acción : -Exigencias. -Contenidos. -Métodos. -Medios y Sistemas de Evaluación.

6. 1.3 Realizar la acción: -Desarrollar y Organizar secuencias de Aprendizaje. 1.4 Evaluar la acción: -Evaluación. -Seguimiento y Comprobación de Resultados.

7. 2.El Alumno: Sujeto –Agente del Proceso de Aprendizaje. -Los formadores tienen que preparar a los futuros formadores con respecto a sus alumnos en : .Identificar características y aspectos de sus alumnos que puedan influir en la eficacia del aprendizaje. .Conocer el perfil psicológico que define al alumno en situación de aprendizaje.

8. .El docente debe comprender y valorar : El individuo en formación. El grupo en formación. El contexto.

9. 2.1 El Individuo en Formación: Determina diferente ritmo, velocidad, asimilación y retención del aprendizaje. 2.2 El Grupo en Formación: Determina un específico modo de interacción y cooperación en el proceso de aprendizaje.

10. 2.3 El Grupo en Formación: Determina un específico modo de interacción y cooperación en el proceso de aprendizaje.

11. 3. Características: ¿Qué aporta el alumno a la situación de formación? -Datos Personales. -Formación. -Experiencia Laboral. -Grado de dominio de los Objetivos del curso, intereses y expectativas. -Cualidades o Condiciones. -Técnicas y Medios Pedagógicos.

12. 3.CARACTERÍSTICAS ¿Qué debe lograr el alumno? -Potenciar el trabajo y participación en grupo y de cada uno de los miembros. -Brindar información clara, objetiva con un vocabulario fácil de comprender. -Ser consciente que su “limitación” no es un problema personal ni único. -Lograr la comunicación efectiva en el grupo y provocar retroalimentación ( feedback) en el aula. -Dar resúmenes ,esquemas ,síntesis,etc.

13. 3.CARACTERÍSTICAS ¿Qué aprendemos? Una persona aprende cuando adquiere y domina un nuevo concepto, destreza o actitud. Aprendemos : Cognoscitivo = Conocimiento. Afectivo = Actitudes. Psicomotor = Destrezas.