Este documento presenta los principios del aprendizaje experiencial según la teoría humanista. Explica que el aprendizaje requiere un cambio en la organización del yo y que se adquiere principalmente a través de la práctica. También describe las condiciones necesarias para el aprendizaje experiencial, incluyendo la congruencia personal, la consideración positiva incondicional, la comprensión empática y el reflejo. El documento concluye explicando que una combinación de conocimiento experiencial, proposicional y práctico ofrece una base

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Docente: Ruth Minga Vallejo

2. La teoría Humanista
• Rogers, Dewey, Maslow.
• Metas de la educación:
 Desarrollar la individualidad de las personas.
 Ayudar a los individuos a reconocerse como
seres únicos.
 Ayudar a los estudiantes a actualizar sus
potencialidades
• Tercera fuerza
• Altruismo, dignidad, verdad y belleza.

3. Conceptos importantes
• Rol activo del organismo.
• Aprendizaje experiencial
• Aprendizaje auténtico
Se ha de permitir al que estudia
un contacto real con los problemas
que conciernen a su existencia.

4. Principios del aprendizaje experiencial
• El ser humano tiene una capacidad natural para
el aprendizaje.
• El aprendizaje exige un cambio en la
organización del yo.
• Gran parte del aprendizaje significativo se
adquiere por medio de la práctica.
• El aprendizaje de mayor utilidad social es el que
se basa en una apertura ininterrumpida a la
experiencia y en la asimilación del cambio en la
propia personalidad.

5. Tipos de conocimiento
• Proposicional: contenido en las teorías o
modelos.
• Práctico: desarrollado a través de la
adquisición de habilidades de tipo
psicomotor o interpersonales.
• Experiencial: se alcanza a través del
encuentro personal con un tema, persona o
cosa.

6. En el campo educativo….
• Una combinación de conocimiento
experiencial, proposicional y práctico, ofrece
bases útiles y comprensivas para el desarrollo de
la práctica educacional.
• Animar a los estudiantes a
explorar, cuestionar, dudar y criticar sus propias
percepciones y extraer sus propios significados de
estas experiencias.
• Comprender a los estudiantes desde sus propios
puntos de vista para mejorar la efectividad de la
enseñanza.

7. Condiciones para el aprendizaje experiencial
Congruencia:
• Personalidad unificada, congruente consigo
misma.
Consideración positiva incondicional:
• Atención cálida al aprendiz.
• Permitir la expresión de
sentimientos y aceptarlos sin
ninguna intención evaluativa.

8. Condiciones para el aprendizaje experiencial
Comprensión empática:
• Es esforzarse por sentir el mundo privado del
otro, como si se percibiese desde dentro.
Reflejo:
• Capacidad de comunicar a otro
de lo que siente en relación
con la empatía.

9. Condiciones para el aprendizaje experiencial
Clima específico:
• Provocar un clima permisivo,
ni hostil ni protector.
• No habrá evaluación del comportamiento, de
las necesidades y de los fines, es decir de la
personalidad de los aprendices.
Referencia bibliográfica:
Arancibia C., V. y otros (1999). Psicología de la Educación. México D. F.: Alfaomega.

10. GRACIAS