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Contexto:
Reforma educativa en Australia, España, Estados
Unidos, Finlandia, Islandia, Portugal, el Reino
Unido y Suecia.
Tipo de Reforma estudiada: el trabajo de los
profesores y su formación.
Tema importante: poder y conocer.
Críticas a los estudios de investigación
comparada
   › La información obtenida es útil pero no es
     comparación
Limitaciones de la comparación y su
renacimiento dentro de las ciencias sociales:
   • La comparación es considerada como operación
     metal sencilla.
   • Presenta un problema teórico porque no hay
     uniformidad en el lenguaje utilizado.
Estudio de casos
 Pretención
 Metodología
 Concepción de la investigación
  científica
 Criterios para el análisis comparado
 Críticas
  › Orientación del positivismo
  › Método independiente
  › Reducción a individualidades
  › Carencia de reflexión prudente
  › Término distorsionado
   Pautas para la metodología adoptada
    › Acuerdos
    › Entidades teóricas
    › Marco flexible
    › Rigor metodológico
    › La observación
    › La comparación
Nuevas instituciones
U   M   V    P
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METODOLOGIA
COMPARATIVA




                FORMALES DEL
                 GOBIERNO


              EXTRAGUBERNAMENTAL
TRABAJO
INTELECTUAL




                  ANALISIS
              INTERPRETACION
REFLEXION
                CREATIVIDAD
   Falacia 1. Las Teorías son lo que han dicho otras
    personas.
   Falacia 2. Las variables son las teorías.
   Falacia 3. Los datos se encuentran en los libros.
   Falacia 4. La inferencia estadística es la única que
    cuenta.
   Falacia 5. Las ecuaciones de Regresión son modelos.
   Falacia 6. Los procesos causales son permanentes, no
    transitorios.
   Falacia 7. La política comparada se relaciona con la
    comparación de las naciones.
 Fundamentos           Epistemológicos
    Estructuralismo francés
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 Aspectos históricos
 Aspectos geográficos
 Tema en común
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Formación del Profesorado

  • 1.
  • 2. Contexto: Reforma educativa en Australia, España, Estados Unidos, Finlandia, Islandia, Portugal, el Reino Unido y Suecia. Tipo de Reforma estudiada: el trabajo de los profesores y su formación. Tema importante: poder y conocer. Críticas a los estudios de investigación comparada › La información obtenida es útil pero no es comparación Limitaciones de la comparación y su renacimiento dentro de las ciencias sociales: • La comparación es considerada como operación metal sencilla. • Presenta un problema teórico porque no hay uniformidad en el lenguaje utilizado.
  • 3. Estudio de casos  Pretención  Metodología  Concepción de la investigación científica  Criterios para el análisis comparado  Críticas › Orientación del positivismo › Método independiente › Reducción a individualidades › Carencia de reflexión prudente › Término distorsionado
  • 4. Pautas para la metodología adoptada › Acuerdos › Entidades teóricas › Marco flexible › Rigor metodológico › La observación › La comparación
  • 6. U M V P a o I n i d l l I g í e o ó r r t o n a e i l c s c a o E i g Fa s u ó í m r n n a i o l a p i c e a i a r o e n s a l e s
  • 7. METODOLOGIA COMPARATIVA FORMALES DEL GOBIERNO EXTRAGUBERNAMENTAL
  • 8. TRABAJO INTELECTUAL ANALISIS INTERPRETACION REFLEXION CREATIVIDAD
  • 9. Falacia 1. Las Teorías son lo que han dicho otras personas.  Falacia 2. Las variables son las teorías.  Falacia 3. Los datos se encuentran en los libros.  Falacia 4. La inferencia estadística es la única que cuenta.  Falacia 5. Las ecuaciones de Regresión son modelos.  Falacia 6. Los procesos causales son permanentes, no transitorios.  Falacia 7. La política comparada se relaciona con la comparación de las naciones.
  • 10.  Fundamentos Epistemológicos Estructuralismo francés Michel Foucault: control y poder  Aspectos históricos  Aspectos geográficos  Tema en común  Técnica: exégesis