El documento describe diferentes tipos de lectura y acciones para fomentar la práctica de la lectura entre los estudiantes. Describe la lectura enciclopédica, centrada en el léxico y el texto, y la lectura de mundo, centrada en las actividades sociales. Recomienda lecturas con enfoques en vocabulario, aspectos semánticos y lingüísticos, así como lecturas de variados géneros cotidianos como palabras cruzadas, noticias, recetas y anuncios. También recomienda la lectura de fábul

1. LETRAMENTO E FORMAÇÃO DE LEITORES Da leitura de mundo à leitura da palavra

2. LEITURA: VARIEDADE DE COMPETÊNCIAS LEITURA ENCICLOPÉDICA: CENTRADA NO LÉXICO E NO TEXTO. LEITURA DE MUNDO: CENTRADA NAS ATIVIDADES E PRÁTICAS SOCIAIS.

3. AÇÕES PARA FOMENTAR A PRÁTICA DA LEITURA LEITURAS COM FOCOS DIRIGIDOS: VOCABULÁRIO ASPECTOS SEMÂNTICOS ASPECTOS LINGUÍSTICOS

4. LEITURA DE TEXTOS DE VARIADOS GÊNEROS E QUE FAZEM PARTE DO COTIDIANO DOS ALUNOS: PALAVRAS CRUZADAS NOTÍCIAS RECEITAS ANÚNCIOS, CONVITES CARTAS BILHETES LISTAS

5. FÁBULAS LENDAS CONTOS PEQUENOS ROMANCES POEMAS CORDÉIS (SUBGÊNERO POÉTICO) LEITURA DOS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL ENVOLVENDO DIFERENTES GÊNEROS NARRATIVOS EM PROSA E VERSO :

6. LEITURA COMPARTILHADA: LEITURA DE TEXTOS MAIS COMPLEXOS FEITA PELAS PROFESSORAS COM OS ALUNOS, A FIM DE AMPLIAR-LHES A CAPACIDADE DE COMPREENSÃO E INTEPRETAÇÃO .

7. LEITURA MOTIVADA: OS ALUNOS SÃO INCENTIVADOS A LEREM OS LIVROS DA BIBLIOTECA DO COLÉGIO E OS DA BIBLIOTECA PARTICULAR DE CADA SALA DE AULA, PARA, EM SEGUIDA, COMPARTILHAREM SUAS EXPERIÊNCIAS DE LEITURA COM OS COLEGAS, PROFESSORA E FAMÍLIA.