Formato

1. 1
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN SECCIÓN 16
SECRETARÍA DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL
Formato Para Ejercitar La Planeación Didáctica Argumentada siguiendo la guía del SPD
NOMBRE DEL MAESTRO QUE DISEÑA______________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO_____________________________________
ESCUELA_________________________________________________________________NIVEL EDUCATIVO_________________________________________________________________
ASIGNATURA TIEMPO DE TRABAJO
APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS MATERIALES
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO/TEMAS
ELEMENTOS PARA EL DISEÑO 3.2 Elaboración de la Planeación didáctica 3.3. Elaboración de la argumentación de la Planeación
didáctica
Contexto interno y externo de la escuela
UBICACIÓN
 Nombre de la escuela y nivel educativo
 Municipio, nombre de la colonia, calles en donde se
ubica la escuela,
 Algunas colonias aledañas
 Servicios públicos con los que cuenta la colonia: agua y
alcantarillado, luz, condición de las calles,
Contexto interno y externo de la escuela

2. 2
ESTRUCTURA DE LA ESCUELA
 Tipo de construcción de la escuela
 Estructura general y cantidad de aulas e instalaciones
de la escuela
 Servicios públicos con los que cuenta
 Servicios asistenciales para atención de los alumnos
con los que cuenta: médico, trabajo social, prefectura,
etc
 Cantidad de personal
 Cantidad de grupos y alumnos
FAMILIAS DE LOS ALUMNOS
 Tipos de familia. Nuclear, extensa: monoparental,
madre soltera, padres separados, etc.
 Modos de familia: rígida, sobreprotectora, permisiva,
centrada en los hijos, inestable etc.,
 Nivel socioeconómico
 Rol que juegan los padres en relación de la escuela y
sus hijos. Comunicación con la escuela, motivadores
con sus hijos, no se involucran, confianza con la
comunidad escolar etc.
 Nivel de escolaridad de los padres. Primaria,
secundaria, bachillerato, licenciatura, sin estudios etc.
Diagnóstico del grupo
 Desarrollo físico e intelectual de los alumnos según su
edad
 Canales de aprendizaje de los alumnos
 Nivel de aprendizaje de los alumnos
 Alumnos con necesidad educativa especial, de qué tipo
 Alumnos sobresalientes, características
 Tipo de relación y convivencia que se desarrolla en el
grupo
Diagnóstico del grupo

3. 3
Plan de clase
 Asignatura
 Propósitos del nivel educativo
 Tema/contenido programático
 Aprendizaje esperado
o Actividades de inicio
o Actividades de desarrollo
o Actividades de cierre
 Recursos materiales requeridos (hacer énfasis en
tecnologías)
Plan de clase

4. 4
Estrategias de intervención didáctica
 Explicación de la estrategia para el desarrollo de la
planeación: enfoque constructivista, Jean Piaget, Lev
Vigotsky, Jerome Bruner, David Paul Ausbel.
 Rol del docente durante la clase planeada
 Rol del alumno durante la clase planeada
 Explicación del desarrollo de la práctica. Estrategia.
Estrategias de intervención didáctica
Estrategias de evaluación
Recabar información para corroborar que el alumno logró
alcanzar los aprendizajes esperados. Dicha información
deberá ser valorada siguiendo lineamientos previamente
establecidos en niveles de desempeño del resultado.
Aplicar la evaluación sistemática y continua en tres
momentos: inicio-diagnóstica; desarrollo-continua; cierre-
sumativa.
Se requiere de implementar instrumentos que recojan la
información: observación, lista de cotejo, sistemas de
registro de tres entradas cognitivos, afectivo y conductual.
Organizadores gráficos, pruebas, rúbricas.
Implementar diferentes modelos: Autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación.
Estrategias de evaluación
Propuesta y diseño. Mtra. Martha Beatriz Meza Rojas