Este documento describe el uso de una línea de tiempo como organizador gráfico para una unidad sobre la filosofía justo a tiempo en la asignatura de Planificación y Control de la Producción II. La línea de tiempo se utilizará para recuperar conocimientos previos de los estudiantes sobre la influencia de la segunda guerra mundial en países como Japón y cómo las empresas estadounidenses adoptaron esta filosofía. Se implementará de manera grupal en clases para ayudar a los estudiantes a entrelazar conceptos históricos con la unidad y comprender mejor

1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
DEPTO. DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA
MÓDULO III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Análisis del uso del organizador gráfico
Carrera:
Ingeniería Industrial
Asignatura:
PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN II
Semestre:
Octavo Semestre
Unidad:
FILOSOFÍA JUSTO A TIEMPO
Propósito de la Unidad:
Breve descripción de los
contenidos a desarrollar
con el organizador
elegido:
Tome en cuenta que no es
necesario que el organizador
abarque todos los contenidos
de la unidad.
Formar estudiantes preparados, que conozcan y distingan el método justo a
tiempo, en una empresa y que lo pueda aplicar.
Se verá la influencia que tuvo la segunda guerra mundial para países como
Japón y países Europeos, y también se verá el poder económico que existía de
Norte América, y como ellos se fueron levantando gracias a esta filosofía a
estudiar, y como al final las empresas americanas copian la filosofía y la
mejoran para no perder sus mercados.
Organizador Elegido:
Línea de Tiempo
Justificación de su
elección:
Siendo este organizador una de las herramientas más adecuadas para captar
los conocimientos previos, teniendo el objetivo principal de la construcción del
conocimiento en los estudiantes respecto a la unidad a dictar entrelazando con
hechos en la historia y que puedan alcanzar a tener una perspectiva más
amplia. Y que además despertará el interés de los estudiantes por profundizar
el tema a estudiar y les llevará a escenarios donde se vio el impacto de esta
filosofía en el mundo.
Deberá argumentar el por qué
de su elección y como dicho
organizador
ayudará
a
mejorar el proceso de
aprendizaje y enseñanza en
esa situación particular.
Modo en que se empleará
el organizador:
Deberá explicar cómo y con
qué finalidad se utilizará el
organizador
dentro
del
proceso de aprendizaje y
enseñanza. ¿Se utilizará para
recuperar
conocimientos
previos,
para
presentar
contenidos, para estructurar
nuevos contenidos, como
síntesis, de manera individual,
grupal etc.?
Se utilizará este organizador para recuperar los conocimientos previos en el
estudiantado y se lo realizar en clases de manera grupal.