Formato asignatura
•
0 recomendaciones•45 vistas
Este documento presenta una guía para rediseñar una asignatura que incluye información sobre el nombre y tipo de asignatura, años y semestres en que se imparte, asignaturas relacionadas, fundamentación, historia, objetivos, contenidos, estrategias docentes, plan temático, plan analítico por tema con objetivos, contenidos, métodos y formas de evaluación, sistema de evaluación y literatura docente recomendada.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Expo viernes
El documento describe los pasos para desarrollar un plan de estudios. Estos incluyen 1) establecer objetivos educativos y de aprendizaje, 2) seleccionar contenido temático relevante, 3) elegir estrategias de enseñanza, y 4) diseñar una evaluación. También recomienda considerar factores como las horas disponibles, programas mínimos, materiales y la motivación de los estudiantes.
Tarea demodelosyllabus
Este documento presenta un modelo de programa curricular para un curso que consta de cuatro semanas. Incluye una sección para la descripción general del curso con el nombre, objetivos y participantes. También presenta una matriz de contenidos con la estructura de cada semana, dividiéndola en lecciones, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. El curso cubrirá 20 horas de duración en total.
Planificación semnal
Este documento presenta un plan de estudios para un bloque o módulo que incluye información sobre el área, profesor, fechas, duración, objetivos educativos anuales, relación entre componentes curriculares, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, recursos, evaluación e indicadores esenciales.
Lista de cotejo sobre planeacion
Este documento presenta los elementos requeridos para la planeación didáctica de una asignatura en un nivel secundario. Incluye secciones para datos generales, diagnóstico, proposito de grado, dosificación de contenidos, secuencia didáctica, recursos, evaluación y observaciones. También presenta los elementos necesarios para realizar un diagnóstico grupal que considere el contexto escolar, familiar y sociocultural de los estudiantes, asi como sus características de desarrollo.
Enef
Este documento describe un curso sobre procesos de alfabetización inicial. El curso tiene como objetivo que los estudiantes normalistas aprendan a iniciar a sus futuros alumnos en el uso de la lengua escrita de manera adecuada. El curso se divide en tres unidades y cubre elementos teórico-metodológicos, diseño de estrategias de enseñanza, y aplicación de recursos para lograr la alfabetización. El curso contribuye al perfil de egreso de los estudiantes normalistas en el diseño de planeaciones did
Basescurriculares2012
El documento resume las nuevas bases curriculares para la educación básica en Chile, las cuales definen los objetivos mínimos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes. Se implementarán en dos etapas hasta el 2013 e incluyen una adaptación didáctica de las diferentes asignaturas, explicitando habilidades y objetivos disciplinarios. En ciencias naturales, proveen oportunidades para desarrollar conocimientos, habilidades y el proceso científico de manera integrada.
Unidaddes didácticas
Este documento describe los componentes clave de las unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y nivel de desarrollo de los estudiantes. Detalla tres tipos de unidades: unidad de aprendizaje, módulo de aprendizaje y proyecto de aprendizaje. Además, provee una estructura sugerida para cada tipo de unidad e incluye consideraciones sobre la formulación de aprendizajes esperados, actividades y la evaluación.
DEBER INDICADORES
Este documento describe un indicador para evaluar las prácticas de los estudiantes de universidad en relación con las asignaturas. El indicador se enfoca en si los estudiantes asisten a laboratorios, unidades asistenciales y comunidades como parte de sus estudios y de acuerdo con el plan de estudios. Se establece un estándar de que estas actividades prácticas deben planificarse, ejecutarse y evaluarse de acuerdo con el sílabo de cada asignatura. Finalmente, se presenta una escala para calificar el indicador como altamente sat
Recomendados
Expo viernes
El documento describe los pasos para desarrollar un plan de estudios. Estos incluyen 1) establecer objetivos educativos y de aprendizaje, 2) seleccionar contenido temático relevante, 3) elegir estrategias de enseñanza, y 4) diseñar una evaluación. También recomienda considerar factores como las horas disponibles, programas mínimos, materiales y la motivación de los estudiantes.
Tarea demodelosyllabus
Este documento presenta un modelo de programa curricular para un curso que consta de cuatro semanas. Incluye una sección para la descripción general del curso con el nombre, objetivos y participantes. También presenta una matriz de contenidos con la estructura de cada semana, dividiéndola en lecciones, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. El curso cubrirá 20 horas de duración en total.
Planificación semnal
Este documento presenta un plan de estudios para un bloque o módulo que incluye información sobre el área, profesor, fechas, duración, objetivos educativos anuales, relación entre componentes curriculares, destrezas con criterios de desempeño, estrategias metodológicas, recursos, evaluación e indicadores esenciales.
Lista de cotejo sobre planeacion
Este documento presenta los elementos requeridos para la planeación didáctica de una asignatura en un nivel secundario. Incluye secciones para datos generales, diagnóstico, proposito de grado, dosificación de contenidos, secuencia didáctica, recursos, evaluación y observaciones. También presenta los elementos necesarios para realizar un diagnóstico grupal que considere el contexto escolar, familiar y sociocultural de los estudiantes, asi como sus características de desarrollo.
Enef
Este documento describe un curso sobre procesos de alfabetización inicial. El curso tiene como objetivo que los estudiantes normalistas aprendan a iniciar a sus futuros alumnos en el uso de la lengua escrita de manera adecuada. El curso se divide en tres unidades y cubre elementos teórico-metodológicos, diseño de estrategias de enseñanza, y aplicación de recursos para lograr la alfabetización. El curso contribuye al perfil de egreso de los estudiantes normalistas en el diseño de planeaciones did
Basescurriculares2012
El documento resume las nuevas bases curriculares para la educación básica en Chile, las cuales definen los objetivos mínimos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes. Se implementarán en dos etapas hasta el 2013 e incluyen una adaptación didáctica de las diferentes asignaturas, explicitando habilidades y objetivos disciplinarios. En ciencias naturales, proveen oportunidades para desarrollar conocimientos, habilidades y el proceso científico de manera integrada.
Unidaddes didácticas
Este documento describe los componentes clave de las unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y nivel de desarrollo de los estudiantes. Detalla tres tipos de unidades: unidad de aprendizaje, módulo de aprendizaje y proyecto de aprendizaje. Además, provee una estructura sugerida para cada tipo de unidad e incluye consideraciones sobre la formulación de aprendizajes esperados, actividades y la evaluación.
DEBER INDICADORES
Este documento describe un indicador para evaluar las prácticas de los estudiantes de universidad en relación con las asignaturas. El indicador se enfoca en si los estudiantes asisten a laboratorios, unidades asistenciales y comunidades como parte de sus estudios y de acuerdo con el plan de estudios. Se establece un estándar de que estas actividades prácticas deben planificarse, ejecutarse y evaluarse de acuerdo con el sílabo de cada asignatura. Finalmente, se presenta una escala para calificar el indicador como altamente sat
Tipos de competencias a formar en la educación superior
El documento habla sobre el diseño curricular por competencias en la educación médica. Explica que el diseño curricular implica seleccionar contenidos esenciales para la formación deseada considerando los rápidos cambios en el conocimiento. Define las competencias como una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse en diferentes contextos. Indica que el diseño curricular por competencias se está adoptando cada vez más en la educación médica.
Proceso bolognia y diseño curricular
Este documento describe los diferentes elementos y modelos de currículos en la educación médica. Explica que un currículo efectivo debe considerar cuatro elementos clave: contenidos, recursos de aprendizaje, resultados esperados y evaluaciones. También describe cuatro modelos curriculares comunes basados en diferentes estrategias educativas, incluyendo el modelo tradicional de Flexner y modelos más modernos centrados en la resolución de problemas. El documento enfatiza la importancia de un enfoque estratégico y colectivo al diseñar currículos para lograr los
Perfil profesional
Este documento describe el perfil profesional de los estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina "Hipólito Unánue" de la Universidad Nacional "Federico Villarreal". Explica que el perfil profesional incluye las funciones y tareas que caracterizan el desempeño profesional de la carrera de medicina. Se enfoca en describir las características que los estudiantes tendrán al egresar, considerando tanto su formación general como su formación profesional. Además, destaca la importancia de que el perfil profes
Modelo teorico propuesto del perfil profesional
Este documento propone un modelo teórico para el diseño curricular basado en seis pasos: 1) Análisis de problemas en un contexto, 2) Determinación de núcleos problemáticos, 3) Determinación de objetos de transformación, 4) Definición de fundamentos, 5) Definición del perfil profesional, y 6) Estructuración curricular basada en centros de interés. El modelo integra el análisis del contexto, la práctica profesional, y fundamentos teóricos, epistemológicos y psic
Modelo curricular
Este documento discute los modelos curriculares y su uso en la solución de problemas educativos. Explica que los modelos curriculares son representaciones simplificadas del proceso de currículo que pueden usarse para analizar y explicar el desarrollo del currículo. También describe varios tipos de modelos curriculares e identifica sus características clave, argumentando que los modelos dinámicos y flexibles pueden ayudar a comprender mejor la realidad cambiante de los sistemas educativos.
Metodologia de una asignatura en postgrado
1. El documento describe el proceso de preparación de asignaturas en la educación superior, incluyendo la elaboración de documentos como el programa analítico, planes de clase, sistema de evaluación y medios de enseñanza.
2. Se explican las tres etapas del proceso: planificación previa, preparación concreta de documentos, y aplicación/retroalimentación.
3. El objetivo es garantizar el desarrollo efectivo de cada asignatura y su mejora continua a través de informes y reelaboraciones periódicas.
Los temas transversales del curriculo
El documento habla sobre la importancia de incluir temas transversales en el currículo escolar para ayudar a los estudiantes a comprender y abordar problemas sociales cruciales de manera crítica. Explica que los temas transversales no están asociados con una materia en particular, sino que deben integrarse en todas las áreas para cubrir cuestiones como la violencia, la desigualdad y el medio ambiente. Además, enfatiza que los temas transversales se centran en valores y actitudes más que en información, y deben estar presentes en todo
La formación de competencias en la universidad
Este documento discute el concepto de competencias en la educación universitaria y cómo pueden mejorar la enseñanza. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en contextos profesionales, mientras que los objetivos se centran en el contenido académico. También destaca la importancia de formular competencias de manera concreta pero no excesivamente operativa, y de integrarlas en las prácticas de aula para lograr una educación integral y formar profesionales competentes.
Instrumentacion pedagogica en educacion medica
Este documento describe la importancia de utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación apropiados en la educación médica desde un enfoque basado en competencias y constructivista. Explica que la planeación educativa debe considerar los objetivos de aprendizaje, los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los recursos disponibles para elegir las mejores estrategias. También destaca la necesidad de contar con instrumentos de evaluación válidos y confiables que evalúen a los estudiantes en situaciones auténtic
Gestion de conocimiento dacum
Este documento propone adaptar el método DACUM, originalmente desarrollado para crear currículos educativos, para capturar y representar el conocimiento organizacional. Además, incluye una sección sobre la definición de atributos y métricas para medir el conocimiento dentro de una organización. El método DACUM involucra reunir expertos para identificar las tareas, funciones, conocimientos y actitudes asociadas a un rol u ocupación. Los autores argumentan que esta metodología puede utilizarse para mapear el conocimiento explícito e
Formacion basada en competencias en educacion superior
Este documento presenta tres enfoques clave para la formación basada en competencias desde una perspectiva compleja en educación superior:
1) Las competencias son procesos complejos que implican la integración de saberes y habilidades para resolver problemas de manera ética.
2) Se describen cinco modelos para definir competencias, destacando el enfoque sistémico-complejo que evalúa problemas y criterios de desempeño.
3) Las competencias deben evaluarse en contexto a través de niveles de dominio y rúbricas
Enfoques curriculares
El documento describe dos enfoques curriculares: el enfoque técnico-científico, que se basa en objetivos precisos y racionales, y el enfoque no técnico que es más subjetivo y dinámico. También presenta varios modelos de cada enfoque, incluyendo los modelos de Bobbitt, Tyler y Taba para el enfoque técnico, y los modelos de Glatthorn y Weinstein para el enfoque no técnico. Finalmente, enumera las etapas comúnmente usadas en la planificación curricular.
Ejes transversales como instrumento pedagógico
Este documento describe el uso de ejes transversales como un instrumento pedagógico para la formación de valores en la educación superior. Explica que los ejes transversales atraviesan todo el currículo de manera interdisciplinaria para lograr una formación integral en los estudiantes. Propone una metodología de tres pasos para estructurar un eje transversal de valores que incluye definir orientaciones, el perfil del egresado y un sistema de valores articulado con este perfil.
Diseño curricular por competencias
Este documento introduce el concepto de competencias laborales y describe los procesos de identificación, normalización, evaluación y certificación de competencias. Explica que una competencia se refiere a una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñar un trabajo. También discute experiencias internacionales con sistemas de certificación de competencias y cómo diferentes países están adoptando enfoques basados en competencias.
Como planificar un curriculum
Este documento describe las principales etapas para planificar un currículo o programa de formación médica. Estas etapas incluyen identificar las necesidades formativas, establecer los resultados del aprendizaje en forma de competencias, decidir la estrategia educativa, establecer y organizar el contenido, decidir las metodologías docentes, planificar la evaluación, informar sobre el currículo, promover un entorno educativo adecuado y gestionar el currículo. El autor explica cada una de estas etapas y argumenta que la definición de competencias
Bolivia cepal 2007
El PIB de Bolivia creció un 3.8% en 2007, una tasa menor que en 2006. La inflación aumentó a casi 12% debido al alza de los precios de los alimentos. A pesar de las inundaciones y sequías causadas por El Niño y La Niña, se espera que la economía se recupere en 2008 impulsada por la agricultura, hidrocarburos, y proyectos mineros.
Reflexiones y perspectivas de la educacion superior
Este documento presenta los resultados del Proyecto Tuning América Latina llevado a cabo entre 2004 y 2007. El proyecto tuvo como objetivo definir competencias genéricas y específicas para 12 áreas de estudio, así como enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Participaron universidades de 20 países latinoamericanos con el apoyo de la Comisión Europea. El informe describe los hallazgos en materia de competencias, unidades de crédito y sistemas educativos. Además, incluye reflexiones sobre la educación superior
Estado poblacion mundial 2009 unfpa
El documento es el informe Estado de la Población Mundial 2009 publicado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). El informe analiza cómo el cambio climático afectará a las mujeres, la población y el clima, y explora cuestiones como la migración, la adaptación y la necesidad de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El prólogo de la Directora Ejecutiva del UNFPA enfatiza la importancia de abordar las dimensiones humanas y de género del cambio climático
Endsa 2008
El documento presenta los resultados de la Encuesta Nacional de Demografía y Salud de Bolivia de 2008 (ENDSA 2008). La encuesta fue realizada por el Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia con el apoyo de varias agencias internacionales. La encuesta recopiló información de más de 14,000 hogares y mujeres en edad reproductiva sobre temas como salud reproductiva, planificación familiar, mortalidad materna e infantil y nutrición. El informe analiza los datos recopilados para proveer información actualizada sobre el estado de salud de la población bol
Clasificacion de articulaciones dr. sandy cadena
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de articulaciones entre los huesos. Las clasifica según su material como fibrosas, sinoviales o cartilaginosas. Luego describe las articulaciones sinoviales como las que permiten el mayor movimiento entre dos huesos, incluyendo subtipos como condílea, artrodia, troclear y enartrosis. Finalmente repasa los tipos de movimiento permitido por cada clasificación y los ejemplos de articulaciones.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Más contenido relacionado
Más de SANDY cadena
Tipos de competencias a formar en la educación superior
El documento habla sobre el diseño curricular por competencias en la educación médica. Explica que el diseño curricular implica seleccionar contenidos esenciales para la formación deseada considerando los rápidos cambios en el conocimiento. Define las competencias como una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse en diferentes contextos. Indica que el diseño curricular por competencias se está adoptando cada vez más en la educación médica.
Proceso bolognia y diseño curricular
Este documento describe los diferentes elementos y modelos de currículos en la educación médica. Explica que un currículo efectivo debe considerar cuatro elementos clave: contenidos, recursos de aprendizaje, resultados esperados y evaluaciones. También describe cuatro modelos curriculares comunes basados en diferentes estrategias educativas, incluyendo el modelo tradicional de Flexner y modelos más modernos centrados en la resolución de problemas. El documento enfatiza la importancia de un enfoque estratégico y colectivo al diseñar currículos para lograr los
Perfil profesional
Este documento describe el perfil profesional de los estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina "Hipólito Unánue" de la Universidad Nacional "Federico Villarreal". Explica que el perfil profesional incluye las funciones y tareas que caracterizan el desempeño profesional de la carrera de medicina. Se enfoca en describir las características que los estudiantes tendrán al egresar, considerando tanto su formación general como su formación profesional. Además, destaca la importancia de que el perfil profes
Modelo teorico propuesto del perfil profesional
Este documento propone un modelo teórico para el diseño curricular basado en seis pasos: 1) Análisis de problemas en un contexto, 2) Determinación de núcleos problemáticos, 3) Determinación de objetos de transformación, 4) Definición de fundamentos, 5) Definición del perfil profesional, y 6) Estructuración curricular basada en centros de interés. El modelo integra el análisis del contexto, la práctica profesional, y fundamentos teóricos, epistemológicos y psic
Modelo curricular
Este documento discute los modelos curriculares y su uso en la solución de problemas educativos. Explica que los modelos curriculares son representaciones simplificadas del proceso de currículo que pueden usarse para analizar y explicar el desarrollo del currículo. También describe varios tipos de modelos curriculares e identifica sus características clave, argumentando que los modelos dinámicos y flexibles pueden ayudar a comprender mejor la realidad cambiante de los sistemas educativos.
Metodologia de una asignatura en postgrado
1. El documento describe el proceso de preparación de asignaturas en la educación superior, incluyendo la elaboración de documentos como el programa analítico, planes de clase, sistema de evaluación y medios de enseñanza.
2. Se explican las tres etapas del proceso: planificación previa, preparación concreta de documentos, y aplicación/retroalimentación.
3. El objetivo es garantizar el desarrollo efectivo de cada asignatura y su mejora continua a través de informes y reelaboraciones periódicas.
Los temas transversales del curriculo
El documento habla sobre la importancia de incluir temas transversales en el currículo escolar para ayudar a los estudiantes a comprender y abordar problemas sociales cruciales de manera crítica. Explica que los temas transversales no están asociados con una materia en particular, sino que deben integrarse en todas las áreas para cubrir cuestiones como la violencia, la desigualdad y el medio ambiente. Además, enfatiza que los temas transversales se centran en valores y actitudes más que en información, y deben estar presentes en todo
La formación de competencias en la universidad
Este documento discute el concepto de competencias en la educación universitaria y cómo pueden mejorar la enseñanza. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en contextos profesionales, mientras que los objetivos se centran en el contenido académico. También destaca la importancia de formular competencias de manera concreta pero no excesivamente operativa, y de integrarlas en las prácticas de aula para lograr una educación integral y formar profesionales competentes.
Instrumentacion pedagogica en educacion medica
Este documento describe la importancia de utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación apropiados en la educación médica desde un enfoque basado en competencias y constructivista. Explica que la planeación educativa debe considerar los objetivos de aprendizaje, los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los recursos disponibles para elegir las mejores estrategias. También destaca la necesidad de contar con instrumentos de evaluación válidos y confiables que evalúen a los estudiantes en situaciones auténtic
Gestion de conocimiento dacum
Este documento propone adaptar el método DACUM, originalmente desarrollado para crear currículos educativos, para capturar y representar el conocimiento organizacional. Además, incluye una sección sobre la definición de atributos y métricas para medir el conocimiento dentro de una organización. El método DACUM involucra reunir expertos para identificar las tareas, funciones, conocimientos y actitudes asociadas a un rol u ocupación. Los autores argumentan que esta metodología puede utilizarse para mapear el conocimiento explícito e
Formacion basada en competencias en educacion superior
Este documento presenta tres enfoques clave para la formación basada en competencias desde una perspectiva compleja en educación superior:
1) Las competencias son procesos complejos que implican la integración de saberes y habilidades para resolver problemas de manera ética.
2) Se describen cinco modelos para definir competencias, destacando el enfoque sistémico-complejo que evalúa problemas y criterios de desempeño.
3) Las competencias deben evaluarse en contexto a través de niveles de dominio y rúbricas
Enfoques curriculares
El documento describe dos enfoques curriculares: el enfoque técnico-científico, que se basa en objetivos precisos y racionales, y el enfoque no técnico que es más subjetivo y dinámico. También presenta varios modelos de cada enfoque, incluyendo los modelos de Bobbitt, Tyler y Taba para el enfoque técnico, y los modelos de Glatthorn y Weinstein para el enfoque no técnico. Finalmente, enumera las etapas comúnmente usadas en la planificación curricular.
Ejes transversales como instrumento pedagógico
Este documento describe el uso de ejes transversales como un instrumento pedagógico para la formación de valores en la educación superior. Explica que los ejes transversales atraviesan todo el currículo de manera interdisciplinaria para lograr una formación integral en los estudiantes. Propone una metodología de tres pasos para estructurar un eje transversal de valores que incluye definir orientaciones, el perfil del egresado y un sistema de valores articulado con este perfil.
Diseño curricular por competencias
Este documento introduce el concepto de competencias laborales y describe los procesos de identificación, normalización, evaluación y certificación de competencias. Explica que una competencia se refiere a una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñar un trabajo. También discute experiencias internacionales con sistemas de certificación de competencias y cómo diferentes países están adoptando enfoques basados en competencias.
Como planificar un curriculum
Este documento describe las principales etapas para planificar un currículo o programa de formación médica. Estas etapas incluyen identificar las necesidades formativas, establecer los resultados del aprendizaje en forma de competencias, decidir la estrategia educativa, establecer y organizar el contenido, decidir las metodologías docentes, planificar la evaluación, informar sobre el currículo, promover un entorno educativo adecuado y gestionar el currículo. El autor explica cada una de estas etapas y argumenta que la definición de competencias
Bolivia cepal 2007
El PIB de Bolivia creció un 3.8% en 2007, una tasa menor que en 2006. La inflación aumentó a casi 12% debido al alza de los precios de los alimentos. A pesar de las inundaciones y sequías causadas por El Niño y La Niña, se espera que la economía se recupere en 2008 impulsada por la agricultura, hidrocarburos, y proyectos mineros.
Reflexiones y perspectivas de la educacion superior
Este documento presenta los resultados del Proyecto Tuning América Latina llevado a cabo entre 2004 y 2007. El proyecto tuvo como objetivo definir competencias genéricas y específicas para 12 áreas de estudio, así como enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Participaron universidades de 20 países latinoamericanos con el apoyo de la Comisión Europea. El informe describe los hallazgos en materia de competencias, unidades de crédito y sistemas educativos. Además, incluye reflexiones sobre la educación superior
Estado poblacion mundial 2009 unfpa
El documento es el informe Estado de la Población Mundial 2009 publicado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). El informe analiza cómo el cambio climático afectará a las mujeres, la población y el clima, y explora cuestiones como la migración, la adaptación y la necesidad de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El prólogo de la Directora Ejecutiva del UNFPA enfatiza la importancia de abordar las dimensiones humanas y de género del cambio climático
Endsa 2008
El documento presenta los resultados de la Encuesta Nacional de Demografía y Salud de Bolivia de 2008 (ENDSA 2008). La encuesta fue realizada por el Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia con el apoyo de varias agencias internacionales. La encuesta recopiló información de más de 14,000 hogares y mujeres en edad reproductiva sobre temas como salud reproductiva, planificación familiar, mortalidad materna e infantil y nutrición. El informe analiza los datos recopilados para proveer información actualizada sobre el estado de salud de la población bol
Clasificacion de articulaciones dr. sandy cadena
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de articulaciones entre los huesos. Las clasifica según su material como fibrosas, sinoviales o cartilaginosas. Luego describe las articulaciones sinoviales como las que permiten el mayor movimiento entre dos huesos, incluyendo subtipos como condílea, artrodia, troclear y enartrosis. Finalmente repasa los tipos de movimiento permitido por cada clasificación y los ejemplos de articulaciones.
Más de SANDY cadena (20)
Tipos de competencias a formar en la educación superior
Tipos de competencias a formar en la educación superior
Formacion basada en competencias en educacion superior
Formacion basada en competencias en educacion superior
Reflexiones y perspectivas de la educacion superior
Reflexiones y perspectivas de la educacion superior
Último
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Formato asignatura
- 1. GUÍA A TENER EN CUENTA EN EL REDISEÑO DE LA ASIGNATURA 1. Nombre asignatura 2. Tipo de Asignatura - Año en que se imparte - Semestre en que se imparte 3. Asignaturas precedentes 4. Asignaturas subsecuentes 5. Fundamentación de asignatura 6. Historia de la asignatura 7. Objetivos de la asignatura 8. Contenido a) Conocimiento b) Habilidades 9. Estrategia docente a) Formas b) Métodos c) Medios 10. Plan temático y su distribución horaria por forma organizativa docente 11. Plan Analítico Por tema: a). Objetivo d). Formas b). Contenidos e). Medir c). Métodos f). Evaluación (tipo de preguntas) 12). Sistema de evaluación 13). Sistema de literatura docente: básica auxiliar y complementaria