Este documento describe los foros de intercambio y debate como un grupo de estudio que genera aprendizaje colectivo y reflexión individual a través de una comunicación asíncrona en internet. Explica diferentes formatos, temáticas y estilos de foros, así como los riesgos y enemigos de los foros exitosos. Además, ofrece pautas para la moderación docente, la evaluación de participaciones y la interactividad dentro de los foros virtuales.

1. Los foros de
intercambio y debate
Grupo de estudio que genera
aprendizaje colectivo y
reflexión
Individual.
A partir de una convocatoria se
abre un espacio en internet, se
crea una comunicación
asíncrona.
Diversidad de
formatos,
características y
estilos.
Karla Patricia Zamora castillo. Grupo 11. Tutor: Edgar Colín
Fuente de información: Profesora Mariela Delauro, La Tutoría en ambientes virtuales
de aprendizaje, Virtual educa, noviembre de 2011.

2. Riesgo de la
comunicación off-
line o mediata Acartonamiento,
formalismo y
despersonalización
Atentaría contra la
construcción de aprendizaje.
Pero el docente con sus
habilidades puede superar
estos riesgos.

3. Formatos de foros
dependiendo del objetivo
que se pretenda alcanzar
De
debate
De
construcción
o
investigación
Preparatorios
de
actividades
De consenso
en el trabajo
De
presentación
De
consulta

4. Temáticas de los
foros No es propiamente
un tema, debe ser
muy acotado.
Una formulación inicial
que abra la posibilidad y
confianza a los
participantes de opinar
sobre algo.

5. Estilo de
intervención
docente
Moderación
activa
Incentivar y fomentar
la participación
A mayor interacción
entre los participantes
se posibilita una mejor
construcción del
conocimiento.

6. Enemigos
de los foros
exitosos
La vergüenza
La especulación
El formalismo
Los conectados y separados

7. Evaluación de la
participación en foros Equilibrio en calidad y
cantidad; ponderando el
contenido de los
mensajes de cada
participante
Tipos de participantes:
o Formal
o El que copia
o El que adjunta
o El que abruma
o Simplemente correcto
o El que aporta ( es la
máxima calidad)

8. Retroalimentación para las participaciones
Valoración cualitativa Valoración cuantitativa
Buena o muy buena Excelente, sin participación
o pobre

9. La interactividad dentro de los foros
y del entorno virtual en general
Interacción o contacto entre el
emisor y el receptor al enviar el
mensaje a través del canal
(medio virtual).
Estudiante-entorno
Estudiante-contenidos
Estudiante-profesor/a
Estudiante-
estudiante

10. Para llevar a cabo
una buena
interactividad, el
tutor debe:
Estimular la participación y el
compromiso de cada
estudiante.
Coordinar y favorecer la
consulta y la asistencia
Realizar una
devolución rápida de
las inquietudes
Detectar y resolver las
problemáticas que surjan.