El documento analiza la relación entre la energía vital, el alma y las bio-normas que regulan el comportamiento humano para mantener el equilibrio en los ecosistemas. Se enfatiza la importancia de la familia y la educación en la formación de la personalidad y valores necesarios para cumplir con estas normas. Se concluye que el cumplimiento de las bio-normas es esencial para conservar energía vital y alcanzar una vida en armonía con el entorno.

1. Dimensión Psiquica El AlmaEcología Humana 8

2. Los sereshumanosEl consumode energíaresultante de la actividadhumana y por el hecho de ser racional, sufrecambios en suconformación final de acuerdo con suconsumo de energía. PsicológicaFísicaSocial

3. Los sereshumanosEl diseño natural para el manejo de la energíaestadiseñadoparaque el ser humanocumplacon todaslasbionormas y asípodervivir en equilibrio, el premio o castigoestá en la energíaqueconserva en el hipotálamo.Psicológica

4. La energíavital = Alma

5. La energía vital = Alma Como funciona la Bio-energía.Fisicamente la energía vital estáacumulada en el hipotálamo, el manejo de suconsumodurante la vida, se refleja en la capacidad e intensidad de respuesta a los estímulos, suresultado de una simple operaciónmatemática.

6. La energía vital La naturaleza en su diseño natural le impuso a los seres humanos tres dimensiones para su desarrollo y unas bionormas para que tuviera el pleno control voluntario de su vida racional.La certeza de esta afirmación está en la realidad tangible que vivimos y que en la mayoría de las religiones llama “Fe”. El manejo equilibrado de las virtudes para controlar las pasiones, la objetividad de las actuaciones con relación a la convivencia con sus semejantes, define el resultado de la energía que va a quedar después de la muerte.

7. Las Bio-NormasEl ser humanoestá en capacidad de desobedeceresasbionormas, puedeolvidar la importancia del únicomandamientoy aparentemente no recibircastigoninguno, pero en realidad, a cadaactuaciónnuestra, hay unacantidad de energíaquegastamos y esesaenergía la querepresentanuestropremio o castigo.

8. Las Bio-NormasPeroparaque el ser humanopuedacumplir con esecometido, le organizósuvida con sudependencia de la familia, de forma queaprendieradesdeniño a cumplir con esosmandamientosparaconservarsuenergía.

9. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaPero el hombre se ha empeñado a través de la historia en contrariaresasnormas, pensandotalvezquepor el hecho de no tener la respuestainmediata de Dios o de la naturaleza, a cadadíaquepasa, se inventannuevosmediosparadominar a sussemejantes, abandonando la familiacomo base social.

10. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaPara mantener el equilibrio a pesar de esepoder, diseñounagran Bio-normaquees la que le otorga la estabilidadnecesariaparaconvivirtodos los sereshumanos, convirtiéndola en el premio o el castigo natural por el buen o mal comportamientodentro de esaestructura natural.Respetar a los semejantesLa Gran Bionorma

11. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaTodosnacemosigualesComo base de la granBionorma

12. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaEsa bio-normapredominasobretodo:El ser humanopuededisponer de todos los elementosquecomponen los ecosistemas, pero no puededominar a sussemejantes, cumpliendoéstanorma le quedamásfácilacatar el resto de leyesnaturales de equilibrio y en consecuencia, poderdisfrutar de todoesteparaíso.Amaos los unos a los otros

13. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaLa finalidad de esabionormaestadiseñadaparaque el ser humano al cumplirlapuedaayudarle a mantener el equilibrio en los ecosistemas a la naturaleza.Pero la función principal para el individuoes la de conservar la energía vital quelocalizó en el cerebro y queacompaña al ser humanodesdequeesconcebidohastasumuerte.El Alma.Amaos los unos a los otros

14. Para completar su obra, doto al ser humano de otra herramienta.El Raciocinio Cognitivo lógico Voluntario

15. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaEsa bio-normapredominasobretodo y paraque se cumpla, la naturalezahizoque el ser humanofueradependiente de unaestructuraformadaporsusprogenitores, susabuelos, tios y hermanos en unacadena de interdependenciatotalmenteintegradaparaquetodoscumplieran con sumandato natural durantetodasuvida.La Familia.Amaos los unos a los otros

16. 60ActivaPasiva40Activa20PasivaAprendizajeEnseñanzaComunidadFamiliaMaestrosPadresLa organización de la estructura socialCronología de lasetapas de la vida de un ser humano

17. Las Bio-normasDimensiónPsicológicaEstrategias de la naturaleza para hacer cumplir esa norma:El ser humano necesita de una Familia:Indigencia natural del hombreEn primer lugar hay que advertir que el hombre nace mucho menos preparado para la vida que los demás animales.

18. Falta el revestimiento de pelo y portanto, la protección natural contra la intemperie; faltan los órganosnaturales de ataque y unaformación corporal apropiadopara la huida; el hombre essuperadopor la mayoría de los animales en la agudeza de los sentidos;

19. Tiene una carencia, mortalmente peligrosa para su vida, de auténticos instintos y durante toda su época de lactancia y niñez está sometido a una necesidad de protección incomparablemente prolongada.

20. La Dimensión SocialLa naturalezadiseñó al ser humanopararecibir de ambos padres la herenciagenética y al cumplir un largo ciclo de gestación (formaciónfísicacomofeto con la madre en 275 días), obliga a la pareja a permanecerjuntosparaatendersatisfactoriamentetodaslastareas y cuidadosnecesariosparaéxitodurante el embarazo y el trabajo de parto.

21. La Dimensión SocialEstácomprobadoquedurante la fase de gestación, el feto se desarrollaindiferente a la condición de la madre, el organismobuscará los elementosquenecesitaindependiente de la voluntad de la madre, de sushábitosalimenticios o de sustradiciones.Poresonacemosiguales, independiente de la situación social o del poderadquisitivo.

22. La naturalezaobliga a que el ser humanodependatotalmente de los padres, de ellosrecibe los cuidados y lasenseñanzasnecesariasparasobrevivir en el futuro.

23. El contacto con ambos padres permiterecibir los diversostipos de aprendizage, el afectivopor parte de la madre y el físico y sensorial por parte del padre.

24. DimensiónPsiquicaLas Bio-normas y la conformación del niñoA partir de esemomento, comienzan a integrarsetodos los aspectosqueconforman la personalidad del ser humano, siendo los padres responsablespor la estructuración conceptual y porsuingreso en el establecimiento social.

25. DimensiónPsiquicaLas Bio-normas y la educación del niñoEl Temperamento:Partiendo de la base de la herencia genética, compuesta por las carácterísticas adquiridas con la raza de los padres y la Energía magnética resultante en el momento de la concepción, los padres con su enseñanza y ejemplo terminan de completar el perfíl psicológico del ser humano.

26. DimensiónPsiquicaAspectos de la personalidadLos otros aspectos se relacionan con el aprendizage:Percepción:Característica de comportamiento que se adquiere con la enseñanza y la experiencia, permite entender los hechos quotidianos bajo conceptos específicos y generales, a corto o largo plazo, efusivos o fríos, etc..

27. DimensiónPsiquicaAspectos de la personalidadLos otrosaspectos se relacionan con el aprendizage:Actuación:El comportamiento de las personas esmuy variable, peroexisteunaconstanterelacionada entre el aprendizagey lascaracterísticas de liderazgo, pasividad e indiferencia.Afectividad:Se aprende la relación con los demás y el nivel afectivo.

28. Apartir de los 6 meses de vida, se inicia la fase de exploración, que debe de ser inducida y cuidada por alguno de los padres, aprende a caminar.

29. Al año, aprende a hablar y a reaccionar contra los “no”, es el momento de multiplicar aplicar las enseñanzas en todos los aspectos.

30. A los dos, viene el perfeccionamiento de las funciones psicomotoras y se comienzan a tener las bases conceptuales sobre la vida.“Se define lo que se puede hacer y lo que no”.

31. La Dimensión SocialLos ValoreshumanosDe acuerdo con esto, la naturalezaobliga al ser humano a depender de la familiaparaqueesta le enseñe la forma adecuadaparacumplir con eseúnicomandato natural de respetopor los semejantesparapodermantener el equilibrio entre los seresracionales, máximosdepredadores y el resto de criaturasqueconforman la piramidetrófica y queactúanporinstinto.

32. La época del aprendizageLos PrincipiosEl aprendizage de esosprincipioses el legado de los abuelos, de los padres y de la familia, quienescon suejemplole enseñan al niñoa obedecerunasnormasllamadas de valorescomosu base de comportamiento y cumplir con esabionorma.

33. DimensiónPsíquicaLas pasiones y los principiosLas pasiones son:Ira OdioGulaPerezaEnvidiaAvariciaLujuriaLos placeres son:AmistadAfectividadGustoDescansoTranquilidadéxitoSatisfacciónLos principios son:SerenidadAmorSensatezDisciplinaFraternidadGenerosidadAutodominioLas bio-normas son tomadasportodaslasreligionescomosuspreceptos a cumplir, mistificandosucontenido, alejándolo de la realidad.El cumplimiento de estasnormasnos genera beneficiosfísicos tangibles, igualquesutransgresiónrepercute en un mayor consumo de energía y sucastigo lo recibimoscomoperjuiciofísico, peroparalasreligioneses el pecado y sucastigo o perdón lo relegan a unaetapa posterior a la muerte.

34. La Dimensión SocialLos PrincipiosEsas normas funcionan como una especie de resumen de todo ese conocimiento, además para sostener el principio de respeto por los demás y disminuir el consumo de energía vital al controlar las pasiones.Los principios son:SerenidadAmorSensatezDisciplinaFraternidadGenerosidadAutodominioPrudenciaSinceridadFortalezaEcuanimidadComprensión

35. La Dimensión SocialLos Valores humanosEsos valores sirven para poder aplicar los principios en la relación del individuo con sus semejantes, se establecen como normas para facilitar la convivencia de los seres humanos.SeguridadDisciplinaCooperaciónLealtadRespetoHonestidadEmpatíaColaboraciónJusticiaToleranciaConsideraciónValorHumorCortesíaPacienciaRecursividadSerenidadIndependenciaMotivaciónResponsabilidadLa función de estos valores también es la de ahorrar energía.

36. Esosprincipios y valorescomienzan a regirnuestravida y se convierten en nuestraBitacora de vida.Si obedecemosesosprincipios, generamosenergía vital positiva, siactuamos contra esosprincipios, consumimosenergía vital y esonosperjudica en el desempeño de nuestravida.

37. El ingreso a la comunidadreafirmaesasenseñanzas y empiezanuestroiniciocomoindividuos con los juegos, conociendo con éstolastradiciones y lascostumbres de cadagruposocial quetambién son controladoras de energía.

38. Después de los 10 años, intervienen los maestros para completar la información sobre todos los aspectos de la vida. Es una época de reacción contra las normas familiares y de constante exploración e investigación.

39. La PubertadEl procesomásimportante en cuanto a la valoración de los conceptosadquiridos en la infancia, es la pubertad, por la posibilidad de acceso a los conocimientosjunto a la rebeldíapropia de los adolecentes, poreso son la carne de cañón de la subersión, lassectassatánicas, etc..

40. Inicia la época en la que se disfruta la vida a plenitud, se desconocenlasnormas y es la euforia de la energía, se aprende de hermanos, primos o amigos cercanos a lasfamilias.

41. A partir de suindependencia de los padres, susconceptosestandefinidos, sabe lo queesbueno y lo queesmalo, yatienedefinidosucódigo de consumo de energía, con unasnormasque le sirvencomoguíaparaconservarla.

42. El proceso de profesionalización y la definiciónsobre la actividad a desarrollarparavivir.

43. Luegoviene el matrimonio y el inicio de la vidaindependiente de la familiacomoadulto.

44. El criterioestaformado y se tomandefinicionespolíticas, religiosas y deportivas, se tiene un conceptoformadosobre el consumo de energía.

45. Con la novedad de ser padres, se tomannuevasresponsabilidadesperobajo la tutela de sus padres, se tomandesicionesqueinfluyensobre los demás y que en muchoscasos son polémicas.

46. Esasdesicionespolémicas, generandiscusionesque se vuelvenconflictosqueconsumenaltascantidades de energía vital.

47. La madurez y la mayor posibilidad de producción, con la cordura y los sentidosadaptadosparaaprovecharintegralmente el consumo de energía.

48. Se debe de tener la posibilidad de seguirsiendoproductivo a pesar de los años, perocontando con la protección de la familia.

49. Los añosdorados y los SentimientosEl resultado del consumode energíaNo importa el nombreque le demos a los hechos y a susconsecuencias, el efectoes el mismo: "Stress", infierno, castigo, rutina, enfermedadprofesional, congestión, Etc.. El cumplimiento de las bio-normas se refleja al final del camino.

50. MemoriaSentidosNeuronas multipolaresSistema nervioso centralSistema EndocrinoBulbo raquideo( + )‏Molécula de ATP(Adenosintrifosfáto)‏( - )‏Como entender la relación entre energía vital y el Alma.La conclusióndefinitivaesquetoda la estructura natural formada al-rededor de las bio-normas, estandiseñadasparadisminuir el consumo de bio-energía. Esamedida, le daunaestabilidad al ser humanoquien a suvezmantiene en equilibriotodos los ecosistemasnaturales.

51. La DimensiónFísicaLa producción y consumo de energíaTodos los músculos del cuerpoparasufuncionamientoconsumenenergía, éstaenergíaesproducidapor los carbohidratosdesdobladospor el ATP.Si aumentamos el consumo de ATP por el exceso de excitación, noslleva a un desgastepaulatino de los órganosencargados de regular el metabolismodisminuyendo la calidad y duración del ciclo vital del individuo.

52. El ser humanoactual"Probablementenosotros con nuestracapacidadilimitada de crear y perfeccionartodo lo queconstruimos, estamosdemasiadoocupadoshaciendomuchascosasparatenermuchascosas, nuestravidaesunaconstantecarrera contra el tiempo, porqueestamosenfocados en el hacer y el tener, perohemoscaído en el error de abandonar el ser comoprioridad".Poseemos el paraíso, vivimos en el paraíso pero por hacer y tener no disfrutamos ese paraíso.

53. El ser humanoracionalEl hecho de ser racionalesnosda la posibilidad de poderelegirnuestrodestino, analizaremostodos los aspectosquetienenrelación con el ser humano y sucomportamiento, tratando de encontrarunafórmulaquenosayude a superarlasdificultadesdiarias.

54. La Naturalezanosenseña la fórmulapararealizar un proceso de desarrollo en equilibrio.Igualque en la naturaleza, la primeracéluladesarrolla lo queposteriormentees el cerébro, es el control, la estabilidad, la coherencia, el equilibrio y la zonamásprotegida del cuerpo.El cicloInicialFetoNiñoJóvenAdultoDependetotalmenteDepende parcialmenteIndependencia LimitadaReflexión:La naturaleza con elcérebronosenseñacómodebe de funcionarel procesoliderazgo entre los sereshumanos.Independencia Total

55. La EstructuraLa estructura del cuerpo humano y su aplicaciónTomandocomomuestra el funcionamientocoordinado del cuerpohumano, se puedeentender la estructura natural propuestapara el sistema social.La distribución del funcionamientoCuerpoCélulaOrganosSistemasTejidoFamiliaComunidadMunicipioDesdequetomamosa el individuocomo base del sistema social, hemossufridomuchasconsecuenciasnegativaspor el desconocimiento de la familiacomobase de todo el sistema social y productivo.ProvinciaEstado

56. El individuo y suconfiguración naturalConsumidor de energíaVoluntadReceptorEmisorSubconscienteOrdena el consumo de energíaEvaluaciónComparaciónRespuesta(Memoria)‏ConscienteInconsciente(Yo)‏(Energía) Produce la energíaMemoriagenéticaFuncionamiento ymotricidad corporal

57. El Familiay suActividadConsumidor de ingresoVoluntadReceptorEmisorIndividuoOrdena el consumo de IngresosEvaluaciónComparaciónRespuestaFamiliaComunidadProduce los IngresosExperienciaFuncionamiento yProducción

58. La comunidady surelación con el medioConsumidor de IngresoVoluntadReceptorEmisorFamiliaOrdena el consumo de IngresosEvaluaciónComparaciónRespuestaComunidadEcosistemaProduce los IngresosExperienciaFuncionamiento yProducción

59. La Dimensión SocialLos ObjetivosDe acuerdo con los designios naturales, los objetivos del ser humano son bien diferentes a las metas que tenemos hoy, cuando la riqueza y el poder marcan el derrotero de la mayor parte de la humanidad.ObjetivosNaturalesVivir en armonía con el medio.Conseguirunavidadigna y en paz con los semejantes. Utilizar los recursosquenosbrinda la naturalezaparadisfrutar de todaslascomodidadesfísicas. Objetivos actualesBuscar sobresalir sobre los demás para obtener poder y riqueza sin limitaciones.La competencia es la justificación de dominio.Explotación total de la naturaleza para usarla.

60. Los ObjetivoshoyDe acuerdo con su personalidad cada individuo escoge su camino, pero en la mayoría de las veces es limitado por condiciones establecidas y tiene que vivir obedeciéndolas.El Poder como Objetivo: El individuoesunapieza del rompecabezasque se teje al rededor de una forma de poder superior, religioso, económico, político o jerárquico.Todasesasformas de poderestánsometidas a otrainstancia superior quees el sistemamonetariointernacional, "El dinero“Para conservarlo, siemprelimita el acceso de los demás a lasformas de conseguirlo.El tiempoes el valor de referenciaparamanejarlo.

61. El PodercomoobjetivoLos factoresexternosLos acontecimientosque se suceden en el entorno social, influyendirectamente en la formación de los menores, determinando el alcance de esosprincipios y valores.

62. Las religiones, su idea de premio o de castigoEl resultado de ser bueno o maloEn casitodaslasreligiones se habla de un paraíso, de alguienquejuzga, de un cielo y de un infierno.

63. Los ritos y lastradicionesLa idea religiosa de muchascomunidadesessuprioridadpara la vida y suinfluenciaesdefinitiva en la formación de los niños.

64. Las TradicionesEn muchasculturasmilenarias se conserva la autoridad de los ancianos, perosustradiciones son agresivashaciaquienespiensandiferente, enseñándole a odiar a los infieles, inculcando la idea de quesimuerenporsu ideal religiosoconsiguenllegardirectamente al paraíso.

65. Las ideas religiosasTodaslasculturasinterpretanesemandato natural y lo acomodan a suconcepción de vida, desarrollanritualesque se convierten en obligacionesparasusadeptos.

66. Los dogmas de feEn la IglesiaCatólica, pesar de predicar la bondad, considerandocomopecado el abuso de laspasiones, el hecho de atribuirle a Dios la posibilidad de perdón o castigopor los lasmaldadescometidas, hacequesuspracticantes no obedescanesosprincipios.

67. Los dogmas de feLos rituales y laspreguntasque no tienenfácilrespuesta, convertidos en dogma de fé, paraquesucreenciafueraobligatoriaocasionaron la rebelión de Martin Lutero y diópaso al protestantismo y a muchasiglesiasmásque se hanidoformando a través del tiempo.

68. Los dogmas de feA pesar de profesarlasmismascreencias, salvo la aceptación de los famosos dogmas, estasiglesiashanproliferado en todo el mundo, pregonan la aplicación de los principios y los valores.

69. Las creencias de hoyPero la actual necesidad de ingresos y el modeloeconómicoquenosrige, hacequemuypoquitas personas se preocupenporobedecerlasnormasnaturales o religiosas.

70. El desuso del diseño social de convivencia0Depende de los Padres Pasivos10Depende de padres y MaestrosFamilia20AprendeProfesionalizaciónFamilia30PadresActivos40Padres y Maestros50ComunidadAdministradoresEnseña60FamiliaConcejeros70PasivosDepende de la familia+

71. Ser bueno o ser maloes la alternativa, pero hay enetendercuales la diferenciaLa Mayor parte de los mandamientos y normasreligiosas, estándiseñadasparaconservar la normalidad y controlar un consumo de energíaporemocionesnegativascomo la envidia, la rabia, etc.

72. La naturalezafacilita y tiene en sudiseño la actividadgrupal .Todaslasactividadeshumanasestándiseñadasparaahorrarenergía vital al ser grupales, parapoderaplicarlasbionormas, el niñonecesita de la protección de todos, el jóvennecesita de experiencia de los ancianos y el ancianonecesita de la fuerza de los jóvenes.

73. La naturalezaesesquiva a la competencia.Los sereshumanostienen un sin numero de actividades en lasquepuedesobresalir sin consumirmuchaenergía.

74. Los metasimpuestasequivocannuestrofuturo.El competir genera un gastoexcesivo e innecesario de bio-energía

75. La actitudessugeridaspor la publicidadEntendemosque el individuo de hoyestáintimamenteligado a los prototiposimpuestos con publicidad en los mediosmasivos.Esto induce a la mayoría de las personas a cambiarsusobjetivos, susprioridades y susmotivaciones, por lo tantoexiste un mayor gasto de energía vital paraconseguir los retos.

76. Las posibilidades de vivirbien.La proliferación de tentacionespara el gusto, para el tacto o para la comodidad, genera insatisfacción y en esecasoconsumo de bioenergía.

77. Lo ilogico de unasociedad de consumo.A pesar de quesabemosqueesnoscivopara la salud, muchagente se vemotivadapor la publicidad a consumircosasquesabeque le hacen mal, por lo tanto genera adrenalina con el consecuentegasto de bio-energía.

78. Hechos en contravia de lo naturalSe desconocenlasnormasnaturalesporrazoneseconómicas, además la tensióngeneradapor la espera a queuno de los participantes en el espectaculo le hagadaño al otro, genera un consumo de energíainnecesario.

79. El diseñofísico del cuerpo y la publicidad.El desarrollo y el desempeñofísicoestavinculado a lasactividades de competencia, peronosimponenunosprototiposquelasgrandesmasassiguenciegamente, generandounasnecesidades y unosconsumos de energíaque no son necesarios.

80. Nosimponen los modelos a seguir.La condición de ganadores el únicoargumentoadmitidoparaobtener el premio, se desconoce el esfuerzo y la energíagastadapor el perdedor.

81. La influencia de la ideas políticas.Porellas se muevenlasmasas, aúnparahacercosasqueperjudican a la sociedadbásica y a lasfamilias y quegeneran altos consumos de adrenalina, perdiendo el control individual.

82. La Economía y la publicidad.Pero se van creandoestereotiposquegenerannecesidades de consumo, en la mayoría de lasvecesinnecesarias, pero el afan de figurar, de competir o de demostrar ante los demás, con esto hay un incremento en el consumo de energía vital.

83. Los estereotiposimpuestos.Esosestereotipos van clasificandolas personas y el éxito se convierte en panacéa de unospocos y la envidiaparamuchos, esto genera mucho gasto de energía vital.

84. La normalidad de los conceptos.La juventudequivale a un alto consumo de energía en los procesos de experimentación y explotación, el control de esegasto de energíaequivale a unamejorcalidad de vidacuandopasan los años y viene la vejes.

85. La obligacióneconómicaporencima de lasposibilidades genera gasto de energía.Para atenderlasnecesidadeslaborales, quemuchasvecesprimansobre los conceptosindividuales, generanodios, envidias, etc., o sea un consumo de energía vital.

86. El dinero y los principios.Pordinero, muchas personas dejan de ladoprincipios y normas sin importarse con susprincipiosconsumiendoenergía vital.

87. Los ObjetivosindividualesEn la actualidad, la forma dominante de poderes la riquezaeconómica, hay quetener en cuentaque la economía del dineroes un invento del hombre que no tiene nada quever con los designiosnaturales, suposesión o adquisiciónsignificaunagrandemanda de energía vital.

88. La realidad del poderEstádemostradoque el poderíoeconómico no es el la panacéa, existeunaamenazapermanentederivada del antagonismoreligioso y social entre oriente y occidente, como lo demostró el caso de lastorresgemelas del World Trade Center de New York o el ataque al metro de Madrid.

89. La forma de conseguir los ObjetivosLos resultados Obtenidos:Para los quetienenriqueza, pierdesutiempoparaprotegerla de la ambición de los otros y en protegerse de los demás.Para el que no tiene nada, pierdesutiempoambicionandoconseguiresariquezaque le darápoder y comodidad.

90. Las actividadesSer conocido y tenerliderazgo entre la comunidad, muchasveceslleva a los individuos a realizaracciones contra susprincipios y valores, esto se revierte en un alto consumo de energía vital.

91. El exceso de consumo de energía vital.Todaslaspasionescomo el odio, la ira, la gula, la avaricia, pereza, lujuria y envidianosaceleran el consumo de energía vita y en consecuencia el consumo de energía ATP.

92. Disfrutar de lascosasbuenasquetiene la vidanosregula el consumo de energía vital y nosrepresenta la normalidad y equilibrio.

93. La estabilidademocionales la forma de conservar la energía vital.

94. El control sobrelasemocionesesnecesarioparaevitar el gastoexesivo de la energía vital.

95. La serenidades el premio y la mayor muestra del control sobre la energía vital.

96. La energía vital, el cielo y el infierno.Los ritos y creenciaspuedenayudarnos a manteneresosprincipiosvigentes.De todasformas, sea en el ritoque sea, desdequeobedescamoslasnormasnaturalesconservaremos la energía vital.

97. Aprender y conservar los ecosistemasEstosignificaquenostenemosqueacoger a lasnormasnaturales de comportamiento y en eso la naturalezanosda la enseñanza, essóloaplicarla.

98. Las enseñanzas de la naturalezaLa naturalezanosmuestra el camino, ella en sumaravillatieneunaestructuraquees perfecta y en equilibrio.

99. El aprovechamiento de los recursosnaturales sin destruirlosTomando los principios y los valorescomonormas a seguir y enfocando los objetivosparabuscar la posibilidad de recuperarnuestroparaíso, estableceriamoslas bases de unapropuesta de vidaqueesposiblesiobedecemoslasnormasnaturales.

100. La vidamoderna y la energía vital.La idea esquedondeestemos y con quienestemos, simantenemosvigentesnuestrosprincipios y valores, tenderemosmásenergía vital en reserva.

101. La retaliación de la naturalezaLos resultadosObtenidos:La Naturaleza ha sidoultrajadahasta la saciedad, ella en sucomplejoequilibriotieneunasnormasqueactúanporencima de cualquierargumentohumano, “Dios perdona, los humanosalgunasveces, pero la naturalezanunca y esdevastadora en susconsecuencias”.

102. La retaliación de la naturalezaLos resultadosObtenidos:Para aprovechar al máximo los monocultivos, se utilizanagroquímicos, demuestranque son inofensivos, perolasconsecuencias se venmuchosañosdespués, al nacerniñoscuyos padres directa o indirectamenteestuvieronexpuestos a los agentesfosfatados.

103. Las formasparaconservar el poderLos resultadosObtenidos:A pesar del conocimiento, todosterminamos lo mismo, vivimos en guerras, insatisfechos o temerosos; porqueperjudicamos el cuerpoacatandocondiciones de un mito, mientrasperdemosel tiempobuscando o protegiendo la riqueza, la tranquilidad, la belleza y la vidamisma se nosescapade lasmanos, sobrevivimos, más no en el paraíso.

104. La necesidad de la familiaLos ValoreshumanosLos abuelos con suexperiencia, le podríandedicarmuchisimomástiempo a los nietosquesus padres, son ellos los indicadosparadejarsentadaslas bases paraesosvalores, aplicando en ellos el resultado de suexperiencia, pero en la mayoría de lasveces son alejados de los niñosporconveniencia de los padres.

105. El resultado del consumo de energíaLa aplicación de los ValoreshumanosAl llegar la véjez, el ser humanorindecuentas de suobediencia a lasnormasnaturales, el deteriorofísico no afecta el desempeñointelectual, esallídondeencontramos la evidencia y lasconsecuencias del uso y del abuso de la energía vital.La soledadesuna de lasconsecuencias del buenuso y desempeñodurantesuvida.

106. Los resultadosobtenidosEs muyposibleque en el momento de la muerte, esamismaenergía vital quedesencadenó el fenómeno de la “Amfimixia”, al quedarliberada del cuerpodondeestaba, busca la forma de darcontinuidad a unavida, el objetivo principal paraconservarenergía, es el de volver a proporcionarleenergía vital a un ser superior en la pirámidetrófica.

107. La energía vital = Alma Como funciona la Bio-energía.Al final de la vida, la cantidad de energíaconservada a través de la vida, es un factor muyimportantepara el posicionamiento de la energía vital al abandonar el cuerpo y regresar al dominio de la granenergía universal.

108. El conocimiento y suimportancia.El ADN y la AmfimixiaDe acuerdo con la cantidadresultántey obedeciéndo el principio electromagnético universal, si la cantidad de energíaesmuypequeña, esatraídafuertementepor el núcleo de la tierra y lo puedepegar al suelo.

109. La Energía VitalEstá en todaspartesSi la energíaresultantetiene la cantidadsuficientepararesistir la atracción del núcleonegativo de la tierra, queda con la posibilidad de encontrarrápidamenteotraamfimixiapararetornar a la vida.

110. La Cantidad de energíaresultanteEl hecho de gastarinnecesariamenteenergía vital, nosrepercute en unamenorcantidad de energía, lo quenospega a la superficienegativa de la tierracumpliendo el principio de electromagnetismo universal, quedándonos la alternativa de volver a causarvida, peroyacomomicroorganismo, bacteria, planta o animal en la base de la piramidetrófica.

111. La Cantidad de energíaresultanteLa grancantidad de vidaque hay a nuestroalrededornosdauna idea del alcance de lasposibilidadesquetenemossiusamos la energía vital adecuadamente.

112. El Premio o CastigoporobedecerlasBionormasEs unaexplicaciónmás plausible de la condición de pecado, cielo o infierno. Las Bio-Normas, lo únicoquehacen, esdarnoslasherramientasnecesariasparacontinuar un proceso de renovacióneterno, nosotros, voluntariamentedecidimosnuestroconsumo de energía y con esoaseguramosnuestravida en el futuro.