Reporte de ambientes de aptrendizaje AAMTIC

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 111
Nombre ME: José Alberto Torres R
I.E:TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICAS
AAMTIC: Practicando y Jugando Aprendo
Curso en el que aplica AAMTIC: Grado 9º-3
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Nombre de la actividad: Hábitos o rutinas que afectan la salud física y mental de una
persona
Objetivo
Analizar e interpretar la información mediante tablas y diagramas de pastel recopilados
a través de una entrevista directa.
Estándar
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones
Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas
fuentes.
Competencia
La comunicación, expresar mediante tablas y/o gráficos de pastel la información
recopilada sobre los hábitos o rutinas que afectan la salud física y mental de una persona.
La argumentación, dar explicaciones coherentes, efectuar predicciones y conjeturas;
proponer interpretaciones y respuestas posibles con la información recopilada a través
de las distintas formas de representación dela información.
Metodología
El trabajo lo desarrollaré en tres actividades o momentos, una hora de clase para cada
Actividad.
En el primer momento, trabajo individual con la consulta a todos sus compañeros de
clase, se hará la recopilación de la información con la correspondiente aclaración del
docente de términos o definiciones que los estudiantes no manejan de la tabla de datos
proporcionada por el docente; los alumnos también podrán agregar al final de la misma
tabla hábitos o rutinas que afectan la salud física y mental de los individuos. En la tabla
adjunta se presentan algunos ítems que los alumnos individualmente recogerán por
entrevista directa, contabilizando la cantidad de personas que manifiestan dichos hábitos

2. de comportamiento. Completan la tabla determinando la frecuencia relativa y la
frecuencia relativa porcentual.
HÁBITOS CANTIDAD (f) FRECUENCIA
RELATIVA (f/n)
FRECUENCIA RELATIVA
PORCENTUAL (f/n)x100%
Nervioso
Sedentario
Desvelado
Consumo de alcohol
Auto- medicarse
Sin orden en los
horarios de comida
Trasnocha
En el segundo momento el docente efectuará en clases la aplicación de las herramientas
tecnológicas como Excel para representar la información recopilada mediante diagramas
de pastel, línea y de barras, pues algunos estudiantes manifiestan no saber cómo
hacerlo. Enseguida se le entrega a cada uno una tableta, si se dispone, para que hagan
el ejercicio práctico de manejo del recurso. También se hará una explicación cómo
determinar en términos porcentuales un dato y a la vez cómo hallar el porcentaje de una
cantidad dada.
En el tercer momento, una hora de clase, los estudiantes mediante un trabajo
colaborativo previo socializarán la información correspondiente mediante el uso de las
herramientas tecnológicas como Power Point o Prezi, aportando las reflexiones y
conclusiones pertinentes del trabajo realizado.
Tiempo
Tres semanas una hora de clase
Espacio salón de clases se movilizan en el aula para recoger la información de todos
sus compañeros de clase, trabajo en equipo y colaborativo.
Recursos compañeros de clase, tabla de datos impresa, calculadora, computador o
Tablet.

3. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Trabajo en equipo y colaborativo, para recopilar y analizar la información, con la tabla de
datos proporcionada se recopila la información y con el programa de Excel se representa
la información y por grupos se socializa mediante Power Point o Prezi y se analiza la
información obtenida con sus conclusiones pertinentes.
Consulta en la página web sobre los conceptos básicos de la estadística descriptiva:
frecuencia, frecuencia relativa porcentual, datos y/o variables.
http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
En el primer momento se distribuyó la guía de trabajo, donde el estudiante con palitos
registraba la cantidad de personas que manifestaban un comportamiento de rutina o
hábitos que afectaban su salud, luego se procedió a contabilizar la información
sistematizándolo en una tabla de datos, algunos términos fueron aclarados por el
docente. Este proceso tomó una hora de clase.
En el segundo momento se llevó a los estudiantes a la sala de sistema, aquí se hizo el
procesode aplicación de las herramientas para procesar la información a través de Excel.
Se explicó cómo realizar las diferentes representaciones mediante gráficos de pastel,
barras y de líneas y luego cómo hacer la presentación en Power Point. Finalmente,
mediante un trabajo colaborativo, se procedió a realizar el trabajo práctico y auto enviarse
a su correo para que en su casa hicieran los cambios y adornos de presentación para su
posterior socialización.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
El trabajo en equipo, ayudó a mejorar y entender la sistematización de los datos y por
otra parte el uso de los recursos tecnológicos permitió acercamiento y apropiación de los
conceptos entorno a los temas desarrollados comoes la representación de la información
de datos estadísticos y de la interpretación de la misma a través de estos recursos que
permiten y agilizan los cálculos y procedimientos.
POR MEJORAR

4. Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Al principio del trabajo individual en torno a la recolección de la información de datos
estadísticos resulta tediosa y muy larga. Ante esta dificultad los estudiantes propusieron
que se aplicara otra estrategia, más dinámica y ágil, que facilite la toma de datos y así se
hizo.
Queda por mejorar que la institución proporcione y adecue los espacios para guardar e
implementar el uso de las tabletas.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Recolección de la información momento 1

6. Sistematización de la información momento 2