Fracaso escolar
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El documento analiza los factores internos y externos que obstaculizan el buen desarrollo de la enseñanza y contribuyen al fracaso escolar, incluyendo no tomar en cuenta el contexto del niño, tener un plan de estudios abstracto, y problemas socioeconómicos, familiares y de salud que afectan a los estudiantes y mantienen a las clases bajas en niveles inferiores.
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Expo factores
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre el factor socio-cultural en la educación y las reformas educativas en México. Explica que un factor es una condición o hecho que afecta los resultados educativos y puede ser interno o externo al estudiante. Luego enumera varios factores endógenos y exógenos que influyen en el proceso educativo, incluyendo la nutrición, la motivación, la sociedad familiar y la comunidad local. Finalmente, discute cómo el ambiente social condiciona pero no determina el desarrollo cogn
Bajorendimientoescolar 090326175930-phpapp02
El documento habla sobre el bajo rendimiento escolar, definido como la dificultad que presentan los estudiantes en diferentes áreas académicas. El bajo rendimiento conlleva repetición escolar, deserción y pérdidas económicas. Puede deberse a factores fisiológicos, pedagógicos, sociales y psicológicos del estudiante o características deficientes de la escuela. Representa un problema a nivel primario, secundario y universitario.
Cuadro comparativo
El documento analiza los factores internos y externos que obstaculizan el buen desarrollo de la enseñanza y pueden contribuir al fracaso escolar. Entre los factores internos se encuentran deficiencias psiconeurológicas y carencias culturales y afectivas de los niños marginados. Entre los factores externos se mencionan que las clases bajas no valoran la educación y problemas familiares como falta de alimentación y salud. Dentro del aula, los niños muestran baja autoestima y problemas de salud deb
Causas de reprobacion»
El documento discute las causas principales de reprobación entre los estudiantes. Identifica la falta de motivación académica y la desmotivación de los alumnos debido a cambios sociales como uno de los factores centrales. También señala que la falta de hábitos de estudio, la asistencia irregular a clases, problemas familiares, desnutrición, el estatus socioeconómico, el idioma y los antecedentes familiares son algunas de las causas comunes de reprobación.
Desempeño
Este documento resume varios factores que influyen en el desempeño escolar de los estudiantes, incluyendo influencias políticas, familiares y físicas/psicológicas. Entre las influencias políticas se encuentran la organización jerárquica de las escuelas, los planes de estudio y la selección de maestros y estudiantes. Las influencias familiares incluyen el tipo de familia (sana, enferma, etc.), las funciones de los padres y la economía familiar. Las influencias físicas y psicológicas se ref
En la vida diez en la escuela cero publicar
Este documento presenta un cuadro comparativo de los factores internos y externos que afectan el aprendizaje de las matemáticas en contextos culturales diferentes. Entre los factores internos se encuentran la privación cultural y factores biológicos como la nutrición, mientras que entre las causas externas están la falta de valoración de la educación, la deserción escolar y la falta de integración social en las escuelas. El documento también reflexiona sobre cómo estos factores están asociados con el trabajo docente escolar.
Bajo Rendimiento Escolar.
El documento habla sobre el bajo rendimiento escolar, definido como la dificultad que presentan los estudiantes en diferentes áreas académicas. Esto causa desinterés en el aprendizaje y puede llevar a la repetición de grados o deserción. El bajo rendimiento perjudica a la familia, comunidad y país. Se ven afectados por factores fisiológicos, pedagógicos, sociales y psicológicos.
Actividad 6. reflexión acerca de los resultados obtenidos
El documento analiza las causas del bajo rendimiento académico en los estudiantes, las cuales se han agudizado durante la pandemia de COVID-19. Entre las principales causas se encuentran la falta de motivación debido a la falta de interacción social, un entorno de aprendizaje inadecuado en el hogar, factores emocionales relacionados con problemas familiares, y trastornos o enfermedades que impiden el desarrollo de la capacidad del estudiante. Para abordar este problema, los docentes deben identificar las necesidades
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Propuestagris (2)
Este documento presenta el contexto de la comunidad de Xilocuautla, Puebla, México y la escuela primaria Valentín Gómez Farias donde la autora enseña. Describe la cultura, costumbres, lengua y economía de la comunidad, así como la estructura y organización de la escuela. La autora identifica su problema pedagógico como la falta de interés de los niños en la lectura en su lengua materna, el náhuatl. Propone usar cuentos y leyendas de la comunidad para rescatar la lengua ind
Empiritista
El documento compara el modelo empirista y constructivista de enseñanza. El modelo empirista se basa en el conductismo donde el maestro considera que los alumnos no pueden crear conocimiento por sí mismos y solo reciben información pasivamente. El modelo constructivista sostiene que los conocimientos previos de los estudiantes deben tomarse en cuenta para que puedan construir nuevos conocimientos analizando los problemas por sí mismos de manera dinámica y cualitativa.
Andamio
El documento presenta una estrategia didáctica para la asignatura de matemáticas para 3er grado de primaria. La lección se centra en comparar series numéricas comprendidas entre 1000 y 9999 a través de la construcción de series orales y escritas, utilizando como materiales el libro de texto en las páginas 48 y 49. La evaluación consiste en identificar números y construir y leer series numéricas.
Cuadro comparativoo
Pepa es una profesora de 4o de primaria cuya práctica docente involucra un problema matemático de repartir 5 pizzas entre 4 niños. Para enseñar este contenido matemático, ella debe organizar el material, analizar las producciones de los alumnos, y gestionar el contenido en el aula mientras usa su conocimiento para enseñar de manera efectiva a través de la planificación didáctica, el uso de contenidos y el trabajo en equipo.
Pensamiento matemático
El pensamiento matemático se desarrolla desde preescolar hasta secundaria, articulando la aritmética y geometría y transitando del razonamiento intuitivo al deductivo. La base es resolver problemas mediante argumentos, estrategias y toma de decisiones, reconociendo la importancia de los números y aplicando agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. El objetivo es que los alumnos formulen y validen conjeturas, se planteen preguntas, comuniquen procedimientos y busquen argumentos para validar resultados y formas alternativ
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Concepcion de diagnostico escolar
El diagnóstico escolar es un proceso de reflexión, análisis y evaluación de la práctica docente utilizando información sobre la situación actual del aula y objetivos a largo plazo. Este proceso requiere la interacción entre profesores, estudiantes, directivos, personal de apoyo y familias para describir, explicar y comprender el estado actual del aprendizaje.
Diagnostico pedagogico
El documento resume tres artículos sobre el diagnóstico escolar. Define el diagnóstico escolar como un proceso para analizar las dificultades de los estudiantes y aplicar los resultados para mejorar el aprendizaje. Se describe como una actividad científica para medir, evaluar y comprender cualquier aspecto educativo con el fin de tomar decisiones que mejoren la enseñanza.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Factores internos que menciona el autor.Las causas externas que obstaculizan el buen desarrollo de las situaciones de la enseñanza.Reflexión sobre aquellos factores asociados en su labor docente en el fracaso escolar.-No tomar el contexto del niño-el tener un curriculum abstracto.-selectividad del propio sistema donde la estructura a la clase dominante manteniendo la clase baja en niveles inferiores.-problemas de alimentación y salud.-sociopolítico y económico-problemas familiares y económicos.-desnutrición.No tomar en cuenta el contexto del niño.<br />