El documento presenta preguntas sobre el rol del trabajador social en diferentes contextos como instituciones, movimientos sociales y organizaciones barriales. También incluye interrogantes sobre cómo los estudiantes de trabajo social pueden aportar desde su rol en las prácticas pre-profesionales y si es posible generar transformaciones sociales desde la intervención profesional. Finalmente, plantea cuestionamientos acerca de la articulación entre lo teórico y la práctica, y sobre la continuidad de los espacios creados una vez finalizado el año acad
Este documento describe la competencia de promover la interacción idónea con uno mismo, con los demás y con la naturaleza en contextos laborales y sociales. Los resultados de aprendizaje incluyen reconocer el papel de los participantes y ambientes de aprendizaje, asumir deberes y derechos de acuerdo a las leyes, y gestionar información usando tecnologías disponibles.
Ppt socialización programa de convivencia Ruth Farak
El documento describe un programa de convivencia creado para reducir la agresividad y promover valores cívicos entre estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar un modelo de construcción de civilidad y estrategias de educación para la sexualidad. Se llevaron a cabo actividades como discusiones sobre la problemática, creación de pactos de convivencia, y multiplicadores de civilidad. Los logros hasta la fecha incluyen una reducción en maltrato y basura, así como una mayor motivación hacia conductas civiles.
Escuela N° 4055 "Presbitero Constantino Spagnolo", de Junin, Mendoza.Clayss
La Escuela No 4-055 Presbítero Constantino Spagnolo se encuentra en Junín, Argentina. Ofrece educación de nivel secundario durante la mañana y la tarde, con orientaciones en producción de bienes y servicios, economía y gestión de organizaciones, y humanidades y ciencias sociales. Sus objetivos incluyen fomentar el aprendizaje relevante para la vida y crear vínculos con la comunidad para abordar problemas. Implementa varios proyectos educativos como prevención sísmica, emisora FM, talleres de informática y educación vial
Proyecto que busca hacer un seguimiento e involucrar a los egresados de la Institución para que formen parte activa de la comunidad educativa de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo del Llano de la Virgen,- Coello
Este documento presenta las políticas de educación básica alternativa para el período 2012-2016. Propone que la educación básica alternativa debe contribuir a superar la exclusión e inequidad en el sistema educativo peruano mediante relaciones democráticas y participación ciudadana. Se enfocará en brindar oportunidades educativas a jóvenes y adultos en condiciones precarias, reconociendo su esfuerzo por sobrevivir y desarrollarse. El objetivo es movilizar el potencial económico y social de los estudiantes a través
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de una educación de calidad que incorpore las TIC y reestructure los modelos educativos actuales. También enfatiza el rol de las familias, los maestros y el gobierno en garantizar una educación basada en valores que desarrolle competencias para los trabajos del futuro.
El documento presenta preguntas sobre el rol del trabajador social en diferentes contextos como instituciones, movimientos sociales y organizaciones barriales. También incluye interrogantes sobre cómo los estudiantes de trabajo social pueden aportar desde su rol en las prácticas pre-profesionales y si es posible generar transformaciones sociales desde la intervención profesional. Finalmente, plantea cuestionamientos acerca de la articulación entre lo teórico y la práctica, y sobre la continuidad de los espacios creados una vez finalizado el año acad
Este documento describe la competencia de promover la interacción idónea con uno mismo, con los demás y con la naturaleza en contextos laborales y sociales. Los resultados de aprendizaje incluyen reconocer el papel de los participantes y ambientes de aprendizaje, asumir deberes y derechos de acuerdo a las leyes, y gestionar información usando tecnologías disponibles.
Ppt socialización programa de convivencia Ruth Farak
El documento describe un programa de convivencia creado para reducir la agresividad y promover valores cívicos entre estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar un modelo de construcción de civilidad y estrategias de educación para la sexualidad. Se llevaron a cabo actividades como discusiones sobre la problemática, creación de pactos de convivencia, y multiplicadores de civilidad. Los logros hasta la fecha incluyen una reducción en maltrato y basura, así como una mayor motivación hacia conductas civiles.
Escuela N° 4055 "Presbitero Constantino Spagnolo", de Junin, Mendoza.Clayss
La Escuela No 4-055 Presbítero Constantino Spagnolo se encuentra en Junín, Argentina. Ofrece educación de nivel secundario durante la mañana y la tarde, con orientaciones en producción de bienes y servicios, economía y gestión de organizaciones, y humanidades y ciencias sociales. Sus objetivos incluyen fomentar el aprendizaje relevante para la vida y crear vínculos con la comunidad para abordar problemas. Implementa varios proyectos educativos como prevención sísmica, emisora FM, talleres de informática y educación vial
Proyecto que busca hacer un seguimiento e involucrar a los egresados de la Institución para que formen parte activa de la comunidad educativa de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo del Llano de la Virgen,- Coello
Este documento presenta las políticas de educación básica alternativa para el período 2012-2016. Propone que la educación básica alternativa debe contribuir a superar la exclusión e inequidad en el sistema educativo peruano mediante relaciones democráticas y participación ciudadana. Se enfocará en brindar oportunidades educativas a jóvenes y adultos en condiciones precarias, reconociendo su esfuerzo por sobrevivir y desarrollarse. El objetivo es movilizar el potencial económico y social de los estudiantes a través
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de una educación de calidad que incorpore las TIC y reestructure los modelos educativos actuales. También enfatiza el rol de las familias, los maestros y el gobierno en garantizar una educación basada en valores que desarrolle competencias para los trabajos del futuro.
Licenciatura en Administración y Gestión PúblicaAida Rodriguez
Este documento presenta la licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). El programa educativo busca formar administradores públicos comprometidos con resultados éticos y responsabilidad social. Los egresados podrán trabajar en instituciones gubernamentales y no gubernamentales o ser consultores. La licenciatura es estratégica para México ya que se requiere que los servidores públicos estén profesionalizados. La UNADM ofrece una educación flexible en lí
Este documento presenta la licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). El programa educativo busca formar administradores públicos comprometidos con resultados éticos y responsabilidad social. Los egresados podrán trabajar en instituciones gubernamentales y no gubernamentales o ser consultores. La licenciatura es estratégica para México ya que se requiere que los servidores públicos estén profesionalizados. La UNADM ofrece una educación flexible en lí
Este documento discute las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos, incluyendo la falta de tiempo debido al trabajo, falta de información, falta de motivación y conocimiento limitado sobre el papel de los padres. Propone medidas como elevar la participación de los padres en los consejos escolares, modificar las leyes laborales para facilitar su participación, mejorar los hábitos de los centros para promover la participación de las asociaciones de padres y mejorar la formación de los padres.
Profesores-Hermanas de la Presentación de la Virgen María de Granada inesfigueroa
El documento destaca el papel decisivo de los profesores en la preparación, realización y evaluación del proyecto educativo de los centros. Además, enfatiza la responsabilidad de formar y actualizar al profesorado para lograr una educación integral de los alumnos. Finalmente, resalta que los profesores deben participar activamente en la gestión del centro y la comunidad educativa para promover la formación humana y cristiana de los estudiantes.
Ii plan estratégico igualdad género en educaciónluciafer1981
Este documento aprueba el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 en Andalucía. El plan tiene como objetivo continuar promoviendo la igualdad de género en el sistema educativo tras los logros del primer plan pero reconociendo que todavía queda trabajo por hacer. El plan incluye recomendaciones de una evaluación y establece medidas concretas en áreas como los planes de estudio, la formación del profesorado y la prevención de la violencia de género.
Los programas "La Universidad Escucha a las Escuelas" y "Programa de Fortalecimiento Institucional de Organizaciones Sociales" brindan apoyo a organizaciones educativas y sociales para fortalecer su gestión institucional y abordar problemáticas mediante procesos compartidos. El programa comenzó en 2002 en Córdoba, Argentina y ha trabajado con 175 escuelas en temas como violencia, proyectos institucionales, participación juvenil y la implementación de la ley de educación sexual integral.
Este documento describe dos programas de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, que brindan apoyo a organizaciones educativas y sociales para fortalecer sus procesos institucionales y abordar problemas. Los programas comparten objetivos como facilitar procesos colaborativos para resolver problemas y promover reflexiones institucionales. Se seleccionan organizaciones mediante convocatorias públicas y se delimitan demandas específicas. Luego, los estudiantes de trabajo social realizan trabajo de campo con más de 150 alumnos
El documento describe los esfuerzos de un grupo de jóvenes para establecer la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). La UPC sería una universidad pública y autónoma que ofrecería carreras no tradicionales para satisfacer las necesidades de la sociedad y llenar vacíos en la oferta educativa existente. El grupo ha realizado varias acciones como presentar una nota al ministro de educación y manifestarse para promover la creación de la UPC.
Este documento resume las novedades y aspectos que continúan vigentes del II Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía para los años 2016-2021. Incluye 11 medidas y 69 actuaciones con énfasis en la sensibilización, formación y detección de la violencia de género. También describe los requisitos para la certificación de los centros y recursos de apoyo como una aula virtual y asesoramiento en línea.
Orden 15 5-2006 actuaciones plan igualdadluciafer1981
El documento convoca subvenciones para programas de prevención de brucelosis humana en entidades locales para el año 2006. Establece que las solicitudes deben presentarse siguiendo el modelo de la Orden de 28 de noviembre de 2005, junto con la documentación requerida, durante el plazo de un mes desde la publicación de la convocatoria. Los requisitos para la concesión de subvenciones y su justificación se regirán por dicha Orden.
Este documento describe la formación profesional en Colombia. Explica que la formación profesional es un proceso educativo teórico-práctico que desarrolla conocimientos técnicos, actitudes y valores para permitir que las personas actúen de manera crítica y creativa en el mundo laboral. También destaca que la formación profesional complementa la educación básica y puede articularse con la educación superior, desarrollando las competencias necesarias para desempeñarse en diferentes sectores productivos.
Este documento presenta la misión, visión, filosofía y valores de la Universidad Panamericana del Puerto. Su misión es formar recursos humanos y difundir el saber mediante actividades de investigación, extensión y servicios. Su visión es ser reconocida como una universidad de calidad por la formación de ciudadanos profesionales competentes. Su filosofía se basa en principios orientados al desarrollo del país. Sus valores incluyen la calidad, ética, respeto y responsabilidad social. El documento concluye resumiendo la situación actual
Programa Servicio Asociativo Inspectorial 2011 - 2013MJS COB
1. El documento presenta el Programa del Servicio Asociativo Inspectorial con el objetivo de fortalecer el asociacionismo y la identidad con el Movimiento Juvenil Salesiano.
2. El programa contiene dos proyectos principales: fortalecer el asociacionismo a través de la formación de agentes, y fortalecer la identidad con el MJS a través de la consolidación de instancias de animación.
3. Se espera que los jóvenes se inserten en el asociacionismo juvenil de las obras y que el MJS
La carrera de Trabajo Social tiene como misión formar profesionales con pensamiento crítico y compromiso con la inclusión social y emancipación de desigualdades, a través del desarrollo de investigación y conocimientos en gestión de servicios sociales, política pública y derechos. Su visión es posicionarse competitivamente ofreciendo formación de calidad en investigación, capacitación y gestión del desarrollo humano con enfoques de género, generacional e interculturalidad.
Junto a la identificación de un conjunto de problemáticas transversales que nos aquejan en tanto estudiantes de humanidades, es necesario dotarnos de una orgánica transversal que nos permita avanzar y construir de forma articulada. La Coordinadora de Humanidades pretende ser espacio orientado al fortalecimiento de nuestra organización en el territorio.
Este documento presenta el portafolio de servicios de la Vicerrectoría de Extensión y Desarrollo Social de la Universidad del Quindío, incluyendo las diferentes unidades y programas que ofrece. La Vicerrectoría busca promover la interacción entre la Universidad y la comunidad a través de proyectos, capacitaciones, consultorías y otros servicios. También se presentan los orígenes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad.
La reunión entre el Secretario General del Comité Ejecutivo Estatal del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM) y la delegación sindical del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM) tuvo como objetivo establecer una comunicación más estrecha y colaboración mutua. En la reunión, los secretarios presentaron propuestas para mejorar las condiciones laborales de los maestros y fortalecer las funciones de docencia, investigación y extensión del ISCEEM a la l
La reunión entre el Secretario General del Comité Ejecutivo Estatal del SMSEM y la delegación del ISCEEM tuvo como objetivo propiciar el acercamiento entre ambas instituciones. La agenda incluyó presentaciones sobre propuestas de diferentes secretarios de la delegación sindical del ISCEEM y observaciones del Secretario General del SMSEM. El resumen busca establecer vínculos de colaboración y apoyo mutuo entre el SMSEM y los profesores del ISCEEM para beneficiar al magisterio en general.
El trabajo del profesor universitario en el contexto del siglo xxi, en la Un...jorge Duncan
El documento describe los cambios en el rol del profesor universitario en el siglo XXI debido a los avances tecnológicos y cambios sociales. Señala que los profesores ahora deben poseer habilidades como comunicación, liderazgo, conocimiento de TICs y estar comprometidos con la investigación y actualización continua. También discute la necesidad de que las universidades mejoren los perfiles de los profesores, ofrezcan incentivos para la investigación, y aseguren que los profesores tengan tiempo y recursos para cumplir con todas
Este documento describe un taller sobre la ética profesional docente realizado por el Centro de Educación a Distancia de Salta para estudiantes de profesorados de lengua, historia y geografía. El taller tuvo como objetivos promover un espacio de encuentro para compartir experiencias, potenciar la importancia de la ética docente y propiciar mejoras en las prácticas futuras. Las actividades incluyeron discusiones conceptuales sobre la ética profesional y ejercicios de reflexión sobre las propias prácticas docentes y las capacidades desarroll
Este documento propone un nuevo modelo de profesionalidad docente para el siglo XXI que implique una doble transformación: 1) pasar de una formación inicial y continua con poca práctica a una con más práctica, y 2) pasar de un modelo de desarrollo profesional estático basado en antigüedad a uno dinámico basado en formación, evaluación y promoción. Esto requiere revisar la formación inicial, continua, acceso y desarrollo profesional para vincularlos estrechamente entre universidades y cent
Este documento presenta el directorio de la Facultad de Ciencias de la Conducta, incluyendo los nombres y cargos de la dirección. También incluye una breve introducción del director sobre los retos y objetivos de la nueva administración, como revisar los planes de estudio para adaptarse a las necesidades actuales y fomentar la vinculación con el sector productivo. Finalmente, presenta entrevistas con algunos de los nuevos coordinadores sobre sus expectativas para los cargos.
Licenciatura en Administración y Gestión PúblicaAida Rodriguez
Este documento presenta la licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). El programa educativo busca formar administradores públicos comprometidos con resultados éticos y responsabilidad social. Los egresados podrán trabajar en instituciones gubernamentales y no gubernamentales o ser consultores. La licenciatura es estratégica para México ya que se requiere que los servidores públicos estén profesionalizados. La UNADM ofrece una educación flexible en lí
Este documento presenta la licenciatura en Administración y Gestión Pública de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). El programa educativo busca formar administradores públicos comprometidos con resultados éticos y responsabilidad social. Los egresados podrán trabajar en instituciones gubernamentales y no gubernamentales o ser consultores. La licenciatura es estratégica para México ya que se requiere que los servidores públicos estén profesionalizados. La UNADM ofrece una educación flexible en lí
Este documento discute las causas de la baja participación de los padres en los centros educativos, incluyendo la falta de tiempo debido al trabajo, falta de información, falta de motivación y conocimiento limitado sobre el papel de los padres. Propone medidas como elevar la participación de los padres en los consejos escolares, modificar las leyes laborales para facilitar su participación, mejorar los hábitos de los centros para promover la participación de las asociaciones de padres y mejorar la formación de los padres.
Profesores-Hermanas de la Presentación de la Virgen María de Granada inesfigueroa
El documento destaca el papel decisivo de los profesores en la preparación, realización y evaluación del proyecto educativo de los centros. Además, enfatiza la responsabilidad de formar y actualizar al profesorado para lograr una educación integral de los alumnos. Finalmente, resalta que los profesores deben participar activamente en la gestión del centro y la comunidad educativa para promover la formación humana y cristiana de los estudiantes.
Ii plan estratégico igualdad género en educaciónluciafer1981
Este documento aprueba el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 en Andalucía. El plan tiene como objetivo continuar promoviendo la igualdad de género en el sistema educativo tras los logros del primer plan pero reconociendo que todavía queda trabajo por hacer. El plan incluye recomendaciones de una evaluación y establece medidas concretas en áreas como los planes de estudio, la formación del profesorado y la prevención de la violencia de género.
Los programas "La Universidad Escucha a las Escuelas" y "Programa de Fortalecimiento Institucional de Organizaciones Sociales" brindan apoyo a organizaciones educativas y sociales para fortalecer su gestión institucional y abordar problemáticas mediante procesos compartidos. El programa comenzó en 2002 en Córdoba, Argentina y ha trabajado con 175 escuelas en temas como violencia, proyectos institucionales, participación juvenil y la implementación de la ley de educación sexual integral.
Este documento describe dos programas de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, que brindan apoyo a organizaciones educativas y sociales para fortalecer sus procesos institucionales y abordar problemas. Los programas comparten objetivos como facilitar procesos colaborativos para resolver problemas y promover reflexiones institucionales. Se seleccionan organizaciones mediante convocatorias públicas y se delimitan demandas específicas. Luego, los estudiantes de trabajo social realizan trabajo de campo con más de 150 alumnos
El documento describe los esfuerzos de un grupo de jóvenes para establecer la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). La UPC sería una universidad pública y autónoma que ofrecería carreras no tradicionales para satisfacer las necesidades de la sociedad y llenar vacíos en la oferta educativa existente. El grupo ha realizado varias acciones como presentar una nota al ministro de educación y manifestarse para promover la creación de la UPC.
Este documento resume las novedades y aspectos que continúan vigentes del II Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía para los años 2016-2021. Incluye 11 medidas y 69 actuaciones con énfasis en la sensibilización, formación y detección de la violencia de género. También describe los requisitos para la certificación de los centros y recursos de apoyo como una aula virtual y asesoramiento en línea.
Orden 15 5-2006 actuaciones plan igualdadluciafer1981
El documento convoca subvenciones para programas de prevención de brucelosis humana en entidades locales para el año 2006. Establece que las solicitudes deben presentarse siguiendo el modelo de la Orden de 28 de noviembre de 2005, junto con la documentación requerida, durante el plazo de un mes desde la publicación de la convocatoria. Los requisitos para la concesión de subvenciones y su justificación se regirán por dicha Orden.
Este documento describe la formación profesional en Colombia. Explica que la formación profesional es un proceso educativo teórico-práctico que desarrolla conocimientos técnicos, actitudes y valores para permitir que las personas actúen de manera crítica y creativa en el mundo laboral. También destaca que la formación profesional complementa la educación básica y puede articularse con la educación superior, desarrollando las competencias necesarias para desempeñarse en diferentes sectores productivos.
Este documento presenta la misión, visión, filosofía y valores de la Universidad Panamericana del Puerto. Su misión es formar recursos humanos y difundir el saber mediante actividades de investigación, extensión y servicios. Su visión es ser reconocida como una universidad de calidad por la formación de ciudadanos profesionales competentes. Su filosofía se basa en principios orientados al desarrollo del país. Sus valores incluyen la calidad, ética, respeto y responsabilidad social. El documento concluye resumiendo la situación actual
Programa Servicio Asociativo Inspectorial 2011 - 2013MJS COB
1. El documento presenta el Programa del Servicio Asociativo Inspectorial con el objetivo de fortalecer el asociacionismo y la identidad con el Movimiento Juvenil Salesiano.
2. El programa contiene dos proyectos principales: fortalecer el asociacionismo a través de la formación de agentes, y fortalecer la identidad con el MJS a través de la consolidación de instancias de animación.
3. Se espera que los jóvenes se inserten en el asociacionismo juvenil de las obras y que el MJS
La carrera de Trabajo Social tiene como misión formar profesionales con pensamiento crítico y compromiso con la inclusión social y emancipación de desigualdades, a través del desarrollo de investigación y conocimientos en gestión de servicios sociales, política pública y derechos. Su visión es posicionarse competitivamente ofreciendo formación de calidad en investigación, capacitación y gestión del desarrollo humano con enfoques de género, generacional e interculturalidad.
Junto a la identificación de un conjunto de problemáticas transversales que nos aquejan en tanto estudiantes de humanidades, es necesario dotarnos de una orgánica transversal que nos permita avanzar y construir de forma articulada. La Coordinadora de Humanidades pretende ser espacio orientado al fortalecimiento de nuestra organización en el territorio.
Este documento presenta el portafolio de servicios de la Vicerrectoría de Extensión y Desarrollo Social de la Universidad del Quindío, incluyendo las diferentes unidades y programas que ofrece. La Vicerrectoría busca promover la interacción entre la Universidad y la comunidad a través de proyectos, capacitaciones, consultorías y otros servicios. También se presentan los orígenes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad.
La reunión entre el Secretario General del Comité Ejecutivo Estatal del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM) y la delegación sindical del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM) tuvo como objetivo establecer una comunicación más estrecha y colaboración mutua. En la reunión, los secretarios presentaron propuestas para mejorar las condiciones laborales de los maestros y fortalecer las funciones de docencia, investigación y extensión del ISCEEM a la l
La reunión entre el Secretario General del Comité Ejecutivo Estatal del SMSEM y la delegación del ISCEEM tuvo como objetivo propiciar el acercamiento entre ambas instituciones. La agenda incluyó presentaciones sobre propuestas de diferentes secretarios de la delegación sindical del ISCEEM y observaciones del Secretario General del SMSEM. El resumen busca establecer vínculos de colaboración y apoyo mutuo entre el SMSEM y los profesores del ISCEEM para beneficiar al magisterio en general.
El trabajo del profesor universitario en el contexto del siglo xxi, en la Un...jorge Duncan
El documento describe los cambios en el rol del profesor universitario en el siglo XXI debido a los avances tecnológicos y cambios sociales. Señala que los profesores ahora deben poseer habilidades como comunicación, liderazgo, conocimiento de TICs y estar comprometidos con la investigación y actualización continua. También discute la necesidad de que las universidades mejoren los perfiles de los profesores, ofrezcan incentivos para la investigación, y aseguren que los profesores tengan tiempo y recursos para cumplir con todas
Este documento describe un taller sobre la ética profesional docente realizado por el Centro de Educación a Distancia de Salta para estudiantes de profesorados de lengua, historia y geografía. El taller tuvo como objetivos promover un espacio de encuentro para compartir experiencias, potenciar la importancia de la ética docente y propiciar mejoras en las prácticas futuras. Las actividades incluyeron discusiones conceptuales sobre la ética profesional y ejercicios de reflexión sobre las propias prácticas docentes y las capacidades desarroll
Este documento propone un nuevo modelo de profesionalidad docente para el siglo XXI que implique una doble transformación: 1) pasar de una formación inicial y continua con poca práctica a una con más práctica, y 2) pasar de un modelo de desarrollo profesional estático basado en antigüedad a uno dinámico basado en formación, evaluación y promoción. Esto requiere revisar la formación inicial, continua, acceso y desarrollo profesional para vincularlos estrechamente entre universidades y cent
Este documento presenta el directorio de la Facultad de Ciencias de la Conducta, incluyendo los nombres y cargos de la dirección. También incluye una breve introducción del director sobre los retos y objetivos de la nueva administración, como revisar los planes de estudio para adaptarse a las necesidades actuales y fomentar la vinculación con el sector productivo. Finalmente, presenta entrevistas con algunos de los nuevos coordinadores sobre sus expectativas para los cargos.
A modo de prueba, subo criterios mínimos de los estudiantes DEP en relación a la propuesta de Nueva Institucionalidad para las Pedagogías en la Universidad de Chile.
El documento propone un programa para el año 2012 con ejes de trabajo en transparencia, participación y representación estudiantil, y rol académico y social. Busca mejorar la transparencia a través de actas públicas y datos de asistencia, y fomentar la participación con mesas de trabajo, jornadas de conversación y consultas online. También propone fortalecer el rol del consejero como representante estudiantil y nexo con profesores, y desarrollar una encuesta docente y plataforma para compartir material académico. Finalmente
La Facultad de Arquitectura realizó un congreso de evaluación (CONEVAD) con sus docentes para actualizar los programas de estudio de Arquitectura y Diseño Gráfico. El congreso tuvo tres fases: 1) diagnóstico de la situación actual, 2) discusión de propuestas de mejora, y 3) aprobación de cambios al currículo. El objetivo es contar con programas flexibles y dinámicos que respondan a las necesidades del entorno cambiante.
Este documento presenta información sobre la responsabilidad social universitaria (RSU) y el Centro de Desarrollo (CED) en la Universidad Minuto de Dios. Incluye reflexiones del ex rector Padre Camilo Bernal sobre la importancia de la formación ética de los estudiantes y su contribución a la sociedad. También presenta conceptos de representantes del CED sobre la misión de formar a personas y comunidades en responsabilidad social. Finalmente, describe los aportes del gobierno para promover oportunidades educativas que respondan a las necesidades
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú para mejorar la educación. Señala cuatro puntos clave: 1) La necesidad de cambios debido a transformaciones sociales y culturales; 2) La importancia de enfocarse en aprendizajes fundamentales definidos por el gobierno; 3) Los tránsitos que se requieren en la práctica docente para lograr dichos aprendizajes; 4) La escuela que se necesita para cumplir con esta nueva visión de
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú para mejorar la educación. Señala cuatro puntos clave: 1) La necesidad de cambios debido a transformaciones sociales y culturales. 2) La docencia debe enfocarse en lograr aprendizajes fundamentales. 3) Se requiere una nueva visión de la docencia para apoyar una educación y escuela transformadas. 4) Los cambios en la docencia deben apoyar tránsitos hacia un enfoque centrado en
Este documento presenta la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú para adaptarse a los cambios sociales. Propone una nueva visión de la docencia que promueva aprendizajes fundamentales en los estudiantes y los prepare para los desafíos del futuro. Para lograr estos cambios, se presenta el Marco de Buen Desempeño Docente como una guía que comprometa a los maestros a mejorar su práctica.
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Señala que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos en el Proyecto Educativo Nacional. Estos aprendizajes exigen tránsitos en la enseñanza hacia un enfoque centrado en el desarrollo de capacidades de los estudiantes a través de la interacción, la producción de conocimiento y el uso de diversas oportunidades de aprendizaje
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Explica que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos y para adaptarse a los cambios sociales. Propone cuatro dominios y nueve competencias docentes clave para guiar el desempeño de los maestros hacia esta nueva visión de la enseñanza.
Este documento presenta la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú para adaptarse a los cambios sociales. Propone una nueva visión de la docencia orientada a promover aprendizajes fundamentales en los estudiantes y una escuela transformada que enseñe valores democráticos e interculturales. Para lograr estos cambios, se presenta el Marco de Buen Desempeño Docente como una guía para el desarrollo profesional docente.
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Explica que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos y para adaptarse a los cambios sociales. Propone cuatro dominios y nueve competencias docentes clave para guiar el desempeño de los maestros hacia esta nueva visión de la enseñanza.
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Explica que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos y para adaptarse a los cambios sociales. Propone cuatro dominios y nueve competencias docentes clave para guiar el desempeño de los maestros hacia esta nueva visión de la enseñanza.
Este documento describe la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú. Señala que se requiere una nueva visión de la docencia para lograr los aprendizajes fundamentales definidos en el Proyecto Educativo Nacional. Esto implica transitar de una enseñanza centrada en la transmisión de conocimientos a una pedagogía enfocada en el desarrollo de capacidades a través de la interacción y la producción del conocimiento. El Marco de Buen Desempeño Docente
Este documento presenta la necesidad de cambios en la identidad, el saber y la práctica de la profesión docente en el Perú para adaptarse a los cambios sociales. Propone una nueva visión de la docencia orientada a promover aprendizajes fundamentales en los estudiantes y una escuela transformada que enseñe valores democráticos e interculturales. Para lograr estos cambios, se presenta el Marco de Buen Desempeño Docente como una guía para el desarrollo profesional docente.
2. Mariana
Kelsey
Candidata a Directora de la Carrera de
Relaciones del Trabajo
Lista 20 - Frente Profesionales
RT
Junta de Carrera y Candidato a Director
Lista 10 – Construyendo
Sociales
Representantes en Consejo Directivo
3. La próxima gestión se encontrará enmarcada
en el fortalecimiento y profundización de la
calidad académica como también de nuestra
identidad Profesional.
4. Esta propuesta de gestión de la Carrera de
Relaciones del Trabajo asume y sostiene el
compromiso de continuar con una política académica
de construcción colectiva, plural e inclusiva.
Profundizando los logros y trabajando por los que
aún faltan conseguir.
5. Como parte de la Universidad Pública nuestra
responsabilidad es mayor aún ya que, debemos aportar a
un proyecto de Nación que garantice los derechos sociales
al conjunto de los ciudadanos.
Nos proponemos consolidar, profundizar y ampliar un
modelo de Carrera que respetando la multidisciplinariedad
de su objeto de estudio permita comprender los fenómeno
del mundo del trabajo a partir de los cambios acontecidos
tanto a nivel Nacional como Internacional.
6. Reafirmamos el modelo de gestión que se viene
llevando adelante en estos últimos años con la
participación democrática de profesores,
docentes, graduados y estudiantes
7. Propuestas:
Mejorar las condiciones de
habitabilidad garantizando la utilización
racional de los espacios que fortalezcan
el trabajo de docencia, aprendizaje,
investigación y extensión
8. Fortalecer las condiciones de
trabajo de nuestro cuerpo de
profesores y docentes a través
del incremento de rentas y
dedicaciones.
9. Continuar con una política de
apertura de nuevas comisiones que
posibilite una relación docente –
estudiante y garantice mejores
condiciones de enseñanza –
aprendizaje.
10. Agotar las instancias institucionales
dentro de la facultad a fin de
obtener recursos que posibiliten la
consolidación del Centro de estudios
e Investigación en Relaciones del
Trabajo.
11. Promover una política de extensión
que garantice la articulación con la
docencia y la investigación y que
adquiera relevancia en función de su
compromiso social.
13. Coordinar espacios y articular
experiencias de inserción profesional en
diversas áreas, tales como la
investigación sociolaboral, políticas de
empleo, políticas públicas laborales, y
nuevos desafíos de las relaciones
laborales, tanto en los sectores sindical,
empresario, estatal, economía social y
organismos internacionales
14. Promover una mayor formación
profesional de estudiantes y graduados,
que incluya problemáticas actuales y
perspectivas de las relaciones del
trabajo. Buscando fortalecer el vinculo
de los graduados de la Carrera con la
Facultad.
15. Fortalecer el vínculo de la Carrera con la
Dirección de Empleo y asimismo con la
sociedad fomentando la inserción laboral
de estudiantes y graduados en áreas de
desarrollo profesional, científico y
académico.
16. Reforzar los vínculos de cooperación y
extensión con estudiantes, graduados y
docentes de carreras afines con el
objetivo de consolidar la Red de
Carreras de Relaciones del Trabajo.
17. Reforzar los vínculos de cooperación
y extensión con estudiantes,
graduados y docentes de carreras
afines con el objetivo de consolidar
la Red de Carreras de Relaciones del
Trabajo.
19. Continuar con las reuniones por
áreas a fin incorporar perspectivas
recientes en nuestro campo de
estudios. Dialogar y debatir sobre los
contenidos de nuestro plan de
estudios
21. Continuar con la realización de
actividades científico académicas,
entre ellas la organización del 3er.
Congreso Internacional de
Relaciones del Trabajo.
22. Esperamos que nos acompañes como graduado en estas elecciones
para continuar y profundizar la mejora de nuestra carrera y profesión.
En una sociedad donde el trabajo ha sido revalorizado como articulador
social y donde las relaciones laborales se consolidan como el espacio
tripartito de debate y negociación sobre el empleo y las condiciones de
trabajo.
Nuestra carrera y facultad nos ha
formado.
Nuestra profesión nos une.
Nuestra sociedad y país nos necesita.
23. Eleccionesen laFacultad de
CienciasSociales
Estudiantes: 2 al 6 de septiembre
Graduados: 3 al 6 de septiembre
Profesores: 4 al 6 de septiembre
De 10 a 20 hs – Marcelo T. de Alvear 2230
Biblioteca Profesor Norberto Rodríguez Bustamante PB
24. Candidata a Directora de Carrera
Lic. Mariana Kelsey
Claustro de Graduados en Junta Carrera del Relaciones del Trabajo
Lista 20 – Frente Profesionales RT
Claustro de Profesores en Junta Carrera del Relaciones del Trabajo
Lista 20 – Unidad de Profesores RT
Claustro de Graduados en Consejo Directivo candidato a Decano Glenn Postolski
Lista 10 – Construyendo Sociales
Claustro de Profesores en Consejo Directivo candidato a Decano Glenn Postolski
Lista 10 – Construyendo Sociales
Claustro Estudiantil para Junta de Carrera y Consejo Directivo
Lista 21 – La UES en Suma – Vamos Sociales