La Facultad de Arquitectura realizó un congreso de evaluación (CONEVAD) con sus docentes para actualizar los programas de estudio de Arquitectura y Diseño Gráfico. El congreso tuvo tres fases: 1) diagnóstico de la situación actual, 2) discusión de propuestas de mejora, y 3) aprobación de cambios al currículo. El objetivo es contar con programas flexibles y dinámicos que respondan a las necesidades del entorno cambiante.

1. 1
INFORME ANUAL
DE LABORES 2015
Documento resumen
Facultad de Arquitectura

2. INFORME ANUAL DE LABORES 2015
Autoridades Universidad
de San Carlos de Guatemala
Dr. Carlos Alvarado Cerezo
Rector
Dr. Carlos Camey Rodas
Secretario General
Facultad de Arquitectura
Junta Directiva
Msc. Byron Alfredo Rabe Rendón
Decano
Msc. Publio Alcides Rodríguez Lobos
Secretario Académico
Arq. Gloria Ruth Lara de Corea
Vocal I
Arq. Sergio Francisco Castillo Bonini
Vocal II
Arq. Marco Vinicio Barrios Contreras
Vocal III
Br. Héctor Adrian Ponce Ayala
Vocal IV
Br. Luis Fernando Herrera Lara
Vocal V
Editores
Msc. Aracely Barrera
Unidad de Divulgación
Arq. AdalbertoRodas
Dirección de Planificación
Diseño y diagramación
Lic. Nelly S. Morales
Diseño y Diagramación
Impreso en
Facultad de Arquitectura
Unidad de Divulgación
03 ejemplares
Guatemala, 2016
Se presenta la memoria de labores del año 2015 de la Facultad de
Arquitectura, enmarcada dentro del Plan Estratégico 2015-2019 a
nivel general y dentro de 7 Objetivos Estratégicos a nivel particular.

3. Memoria de labores de 2015 de la Facultad
de Arquitectura. Enmarcada dentro del Plan
Estratégico de la actual administración del
Msc. Arq. Byron Alfredo Rabe Rendón, Decano
2015-2019.

4. Índice
Visión ................................................................................................................................................................
Presentación ..............................................................................................................................................
Ejes y objetivos estratégicos .......................................................................................................
Gestión Estratégica ..............................................................................................................................
Eje estratégico 1: Currículo Estratégico ...............................................................................
Eje estratégico 2: Gestión visionaria y activa .......................................................
Eje estratégico 3: Docencia Fortalecida ........................................................................
Eje estratégico 4: Atención a estudiantes .........................................................................
Eje estratégico 5: Evolución tecnologica .........................................................................
Eje estratégico 6: Investigación y vinculación estratégica .................................
Eje estratégico 7: Nueva cultura organizacional .........................................................
05
07
11
12
15
31
41
47
51
55
63

5. Visión
Una Facultad de Arquitectura y Diseño actualizada,
dinámica y eficiente que forma profesionales creativos
capaces de desempeñarse efectivamente a nivel
profesional, empresarial y social y, de responder, con
criterio humano, científico y técnico a las necesidades
y escenarios del nuevo milenio.
05

7. 07
Presentación
Este año nos permitió identificar la situación de nues-
tra facultad para iniciar un proceso de diagnóstico y
análisis para el crecimiento dentro de una nueva visión
que demanda el nuevo milenio.
Dirigir la facultad en un período de transición, que su-
cede a una etapa con criterios y sistemas de actuación
definidos desde el inicio del siglo y arraigados en el
imaginario social de la colectividad facultativa, ha sido
un reto lleno de sorpresas, escollos y resistencias siste-
máticas, pero también de aprendizajes y logros.
Los niveles de acomodo existentes, las costumbres
enraizadas, los procesos propios de la burocracia uni-
versitaria, han hecho que este año haya tenido como
principal atención la búsqueda de la conciliación y la
apertura para participar y opinar. Hoy se escuchan pro-
testas y se aceptan propuestas. Hay diálogos abiertos
en todos los niveles, con los profesores, estudiantes,
personal administrativo y autoridades, sólo aquel que

8. no quiere dialogar, no lo ha hecho. La comunicación es
prioridad y estamos tratando de fortalecerla perma-
nentemente en función de las mismas observaciones
y sugerencias que se nos hacen.
Esta apertura al diálogo ha generado una serie de opi-
niones que han servido para entender muchas causas
que minaron la vinculación en actividades facultativas.
Entendemos que el pasado marca nuestro presente y
nuestro futuro, por eso también, con madurez trata-
mos de entender la resistencia, la desconfianza y la
incredulidad, que han afectado la participación efec-
tiva y que han hecho de este año un vaciado de ex-
presiones y manifestaciones acumuladas, que si bien,
no han permitido avanzar con la celeridad que hubié-
ramos deseado, nos han permitido conocer de mejor
manera el pensamiento y sentimiento del colectivo de
la comunidad de arquitectura. Hemos invertido tiempo
para conocer las críticas e inquietudes. Mismas que en
muchos casos compartimos, que deseamos corregir.
Esperamos que el futuro y la apertura que la actual
administración ha ofrecido para plantear nuevas opor-
tunidades y abrir la participación a todos los sectores,
sea aprovechada de manera madura para poder dise-
ñar una nueva facultad. Sabemos que existirán des-
acuerdos y que estos son sanos, sobre todo si llevan
la carga de la participación positiva y propositiva que
puedan permitirnos crecer.
Dentro del marco general universitario, hemos aporta-
do directamente al proceso nacional desde la Plata-
forma para la Reforma del Estado, hemos hecho una
ponencia para la creación de una política de transpa-
rencia para la universidad, también estamos partici-
pando con una marcada y activa gestión en el proceso
de reforma universitaria que, al igual que nuestra bús-
queda de una reestructura curricular interna, persigue
alcanzar un alto nivel académico, que fortalezca la om-
nipresencia de la ética y que enfoque la acción política
en la búsqueda del conocimiento y el bienestar social,
a partir de una visión definida.
En la toma de posesión mencioné una frase que Helen
Keller dijo cuando le preguntaron qué sería peor que
ser ciego? Y ella respondió: “Sería mucho peor nacer
con vista pero sin visión.” Después de eso agregué, no-
sotros tenemos una visión:
“…vemos una facultad de arquitectura y diseño actua-
lizada, dinámica y eficiente, preparada para formar
profesionales creativos capaces de desempeñarse
efectivamente a nivel empresarial y social; capaces
de responder con criterio humano, científico y técnico
a las necesidades y escenarios del nuevo milenio.”
Y mantenemos esa visión, pero, para alcanzarla se-
guimos requiriendo hacer ajustes, necesitamos evo-
lucionar académicamente y redefinir la proyección de
nuestras escuelas dentro de un marco más amplio,
actualizado y acorde con las expectativas del nuevo
milenio. Lo único que necesitamos es que se aporte al
proyecto académico, por el beneficio facultativo, que
nos ayuden a trabajar para mejorar nuestra facultad.
El éxito que podamos obtener será el éxito de todos.
Y es que un futuro diferente sólo es posible, si privile-
giamos el desarrollo de la academia sobre los intereses
políticos. Por eso hemos abierto la participación a to-
dos los sectores y grupos, por eso estamos tratando
de estimular la investigación, la reflexión teórica y la
08

9. vinculación efectiva con la sociedad. Por eso conti-
nuamos insistiendo en desarrollar la creatividad y po-
tencializar el talento, fortalecer las capacidades de los
docentes y hacer uso efectivo de la tecnología para el
aprendizaje y la enseñanza, y así contribuir con el estu-
diante para su inserción efectiva en el mercado laboral
y en la realidad económica social que le corresponderá
enfrentar. Por eso estamos trabajando para hacer una
gestión dinámica, equitativa, eficaz y eficiente. Y desa-
rrollar una cultura organizacional incluyente, abierta y
tolerante; que deje atrás la tendencia a la confronta-
ción sin sentido; que propicie los cambios de actitud
mediante el ejemplo; que respalde el desarrollo acadé-
mico con acciones y sólidos valores. Este primer infor-
me persigue dejar evidencia y compartir los esfuerzos
que se han realizado al respecto.
En nuestra toma de posesión planteamos la necesidad
de nuestra propia revolución, una del siglo XXI que
no estan como guerra o confrontación destructiva. “La
nueva revolución está en el cambio de pensamiento,
en la apertura de mentes y criterios, en la adquisición
de conocimientos y habilidades para adaptarnos crea-
tivamente a un mundo en permanente transformación.
Esa verdadera revolución que es hacia adentro. Sólo
haciéndonos mejores a nosotros mismos podremos
cumplir con nuestro designio, con la aventura de hacer
un mundo mejor.”
Pero nada será posible sin el trabajo conjunto y la bue-
na voluntad de formar equipos que mejoren las con-
diciones de nuestra academia. Sólo con el apoyo de la
comunidad estudiantil, docente y administrativa, tra-
bajando coordinadamente, podremos fortalecer nues-
tra facultad, nuestra universidad y nuestro país.
Seguimos invitando a toda la comunidad de arqui-
tectura a que abramos mentes y corazones para in-
tegrarnos a un proyecto participativo, incluyente y
propositivo. Un proyecto congruente con nuestra
esencia, porque nosotros llevamos en nuestro ser, la
maravillosa vocación del diseño, esa capacidad creati-
va que marca el vínculo entre la ciencia, la tecnología
y el humanismo. Aprovechémoslo nuestra capacidad
creativa para edificar un mundo en el que podamos
realizarnos como personas, como profesionales y
como miembros de una sociedad cambiante que nos
necesita permanentemente.
Alguien dijo que el éxito ocurre cuando tus sueños
son más grandes que tus excusas. Dejemos las excu-
sas, dejemos nuestra zona de comodidad, tenemos
mas coincidencias que diferencias, podemos hacer
realidad el sueño de una mejor facultad, todos desea-
mos lo mejor para lograrlo. Pero como dijo Mahatma
Gandhi: La diferencia entre lo que hacemos y lo que
podríamos hacer sería suficiente para resolver la ma-
yor parte de los problemas del mundo. ¿Por qué no
intentar lo que podríamos hacer? ¿Por qué no deja-
mos las diferencias y actuamos para crear una mejor
facultad de arquitectura?
Nuestra facultad sólo cuenta con nosotros, nadie
más va a venir a hacer lo que nos corresponde, te-
nemos una oportunidad histórica para ser mejores,
aprovechémosla.
Byron Rabe
09

10. 10

11. 11
Ejes y objetivos
Estratégicos
Currículo
estratégico
Nueva cultura
organizacional
Investigación
y vinculación
estratégica
Evolución
tecnológica
Gestión
Visionaria y
activa
Docencia
fortalecida
Atención a
estudiantes
Formación
Integral

12. 12
Gestión Facultativa
Modelo educativo orientado a:
• Formar para la inserción profesional efec-
tiva en un medio en permanente cambio.
• Generar un sistema educativo integral
que amplíe las opciones educativas.
• Propiciar la evolución de los enfoques de
enseñanza y el uso de nueva tecnología
educativa.
• Impulsar la flexibilidad y actualización
curricular permanente.
• Potenciar el talento, promover la creativi-
dad, la imaginación y la innovación.
• Desarrollar la capacidad de aprender a
aprender, aprender a emprender, apren-
der a desaprender y aprender haciendo.
• Propiciar la cultura de la educación
continua y aplicada.
• Fortalecer los valores, la cultura y el
ambiente.
Gestión Estratégica

13. 13
Formar Profesionales
• Críticos, competitivos, creativos, dispues-
tos a enfrentar nuevos desafíos y a con-
tribuir a prefigurar escenarios futuros.
• Preparados para enfrentar la proble-
mática del diseño, la arquitectura y el
urbanismo en un contexto de cambio
permanente.
• Capaces de adaptarse a los avances tec-
nológicos y científicos en un mundo de
innovaciones y transformaciones.
• Capaces de analizar contextos cambian-
tes y adaptarse a nuevas situaciones.
• Preparados para integrarse a un mundo
global con diferentes entornos, procesos
y lenguajes.
• Con valores que contribuyan a la solidari-
dad, a la conservación del ambiente, a la
cultura y al desarrollo nacional.
• Con capacidad para el emprendimiento
productivo y el desarrollo de negocios.
Principios de Gestión
• Racionalidad del gasto y la inversión
• Transparencia, flexibilidad y adaptabilidad
• Equidad, eficiencia y eficacia
• Soluciones innovadoras y creativas
• Investigación-reflexión-acción
• Excelencia académica y desarrollo
tecnológico
• Modernización académica y administrativa
- Cultura organizacional solidaria,
abierta y humana
- Integración con el contexto nacional
e internacional

15. 15
Eje estratégico 1:
Currículo Estratégico
Objetivo
estratégico 1.2
Fortalecer el programa
de interciclos –PAI-
Objetivo
estratégico 1.1
Actualizar Reestructura
Curricular de Arquitectura
y Diseño Gráfico
Objetivo
estratégico 1.5
Fortalcer Escuela de
Diseño Gráfico
Objetivo
estratégico 1.3
Fortalecer el proceso
de Graduación
Objetivo
estratégico 1.4
Actualizar el Sistema de
Posgrados
Currículo
estratégico

16. 16
Eje estratégico 1:
Currículo Estratégico
Impulsar un curriculo estratégico que sea flexible,
dinámico y futurista, que estimule la creatividad y la
innovación y que responda a un mundo en cambio
permanente.
1.1 Actualizar Reestructura Curricular de
Arquitectura y Diseño Gráfico.
1.2 Fortalecer el Programa de interciclos PAI.
1.3 Fortalecer el proceso de Graduación.
1.4 Actualizar el Sistema de Posgrados.
1.5 Fortalecer la Escuela de Diseño Gráfico.
Docentes de la Escuela de Arquitectura, en mesa de trabajo
durante la primera fase de CONEVAD, previo a realizar el
diagnóstico sobre la situación actual de la carrera.

17. 17
Reestructura Curricular de
Arquitectura y Diseño Gráfico
Descripción
Actualización curricular permanente.
Se realizo el primer congreso de evaluación de las Es-
cuelas de Arquitectura y Diseño Gráfico con la partici-
pación del los docentes de ambas Escuelas, realizado
en tres fases.
Objetivo
Realizar la Reestructura Curricular de Arquitectura y
Diseño Gráfico.
Congreso de Evaluación de Arquitectura y Diseño
Gráfico -CONEVAD-.
Fase 1
Diagnóstico
Realizada del 23 al 25 de marzo de 2015
El propósito de la fase I fue comparrir un espacio de
reflexion y análisis para elaborar un diargnóstico de
la situación actual de las carreras de Arquitectura y
Diseño Gráfico.
En esta fase participaron un total de 172 docentes y 41
estudiantes.
Fase 2
Propositiva
Desarrollada del 03 al 05 de junio de 2015
Como parte de la planificación para la fase II del Con-
greso de Evaluación de Arquitectura y Diseñoparti-
ciparon. 163 docentes (120 Arquitectura, 42 Diseño
Gráfico) con la elaboración de 15 ponencias.
Fase 3
Estructura de Contenidos
Elaborada durante el segundo semestre 2015
Las ideas presentandas en la estructura de contenidos
en esta fase, fueron de vital importancia para contri-
buir y estimular la creatividad de los egresados con un
alto nivel. El centro de atención para la construcción
de la propuesta fue el estudiante y los contenidos de
aprendizaje le permitirán desenvolverse como un buen
profesional del siglo XXI respondiendo a un mundo en
cambio permanente.
Los temas abordados fueron; para la Escuela de Arqui-
tectura: árbol de conocimientos por área y por nivel. y
por la Escuela de Diseño Gráfico: análisis de compe-
tencias.
Resultados
Fase 1 Diagnóstico
Fase 2 15 ponencias
Fase 3 Revisión de contenidos para contribuir y
estimular la creatividad del egresados.

18. 18
Docentes y profesionales invitados durante
el panel foro sobre el proyecto del Centro
Administrativo del Estado.
La reestructura curricular de la carrera de Arquitectura se está llevando a cabo con reuniones semanales, en la que participan
docentes de las dos jornadas, quienes discuten sobre los aspectos a tratar en dicha reestructura curricular. Cada grupo de
profesional se integra por las diferentes áreas de conocimiento de la carrera para una puesta en común.

19. 19
Taller de actualización en temática de investigación, impartido
por el Arq. Álvaro Veliz, actividad dirigida al personal docente
como parte del fortalecimiento en el área de investigación de
la facultad de arquitectura.
Como parte de evaluar cómo se estimula la creatividad en los
cursos de diseño arquitectónico nivel de formación básica, el
Decano de la Facultad de Arquitectura realizó un grupo focal
con docentes del área.

20. 20
Fortalecer y actualizar
contenidos del pensum
Descripción
La metodología utilizada en CONEVAD ha permitido
identificar necesidades de actualización, derivado del
análisis de contenido de los cursos y la elaboración de
propuestas de actualización.
Objetivos
Actualización de contenidos.
Resultados
Banco de datos de espacios físicos para uso
académico.
Registro parcial de datos relacionados a salones, mo-
biliario y equipo existente para mejorar las programa-
ciones de cursos.
Primera pre asignación de cursos de semestre, según
resultados de informe de escuela
Prueba Piloto de asignación de estudiantes de primer
ingreso en línea con la colaboración de estudiantes de
Arquitectura y Diseño Gráfico.
Implementación de un sistema de boletas y cartelera
para registrar el uso de salones para actividades com-
plementarias a los cursos regulares para profesores,
alumnos, personal administrativo y otros.
Conferencias magistrales por expertos para fortalecer
los contenidos.
- La crisis en la educación superior en el país por el
Dr. Carlos Chúa
- Escenarios para Guatemala por el Msc. Edgar Gutiérrez
- Escenariosfuturiblesdelpaísdesdeelpuntodevista
político, económico y social por el Lic. Cristhians Castillo.
Mesas de trabajo con equipos multidisciplinarios
Sistematiza los procesos es una de las prioridades de la
actual administración. Prueba piloto de la primera asignación
de estudiantes de primer ingreso en línea.
Programa de innovación educativa, grupo de docentes de
la Facultad de Arquitectura en una de las capacitaciones
impartidas por el Programa de Innovación Educativa.

21. 21
Programa de interciclos PAI
Descripción
Ampliar la oferta, racionalizar los costos, facilitar opor-
tunidades
Objetivos
Fortalecer y sistematizar el programa de interciclos –
PAI-
Resultados
El programa de asignaturas inter ciclos junio-julio 2015
funcionó con 51 secciones.
De estas, 6 pertenecen a diseño gráfico y 45 a
arquitectura.
La demanda más fuerte de estudiantes es de la
licenciatura en arquitectura.
Estudiantes asignados al PAI 2015-2 por carrera
Carrera
Población
total
Asignados
en PAI
% de
asignados
Licenciatura en
Arquitectura
2563 1166 45.49
Licenciatura en
Diseño Gráfico
1450 234 16.14
Rendimientos del PAI 2015-2 por carrera en un curso
Carrera Asignado Aprobado Reprobado Deserción
Licenciatura en
Arquitectura
425 336 71 18
Licenciatura en
Diseño Gráfico
191 182 5 4
Rendimientos del PAI 2015-2 por carrera
en dos curso
Carrera Asignado Aprobado Reprobado Deserción
Licenciatura
en
Arquitectura
741 606 118 17
Licenciatura
en Diseño
Gráfico
143 42 1 0

22. 22
Ejercicio profesional supervisado
Descripción
Evaluación, actualización y revisión del programa: se
realizó a lo largo del semestre un diagnóstico del Con-
tenido y conceptos aplicados en los tres ejes principa-
les en el EPSDA Investigación, Enseñanza Aprendizaje
y Servicio.
Objetivos
Fortalecer el proceso de graduación
Resultados
Cursillo preparatorio; Se presentaron contenidos que
permitieron orientar a los estudiantes de EPSDA, el ini-
cio de la práctica en las comunidades asignadas: Agua
y Saneamiento, Caminos y Pavimentaciones. Herra-
mientas AGRIP. Salud mental y física, ambiente, riesgo.
Asignación de estudiantes del EPS en el interior de
la república (IRG); 100% de los estudiantes contaran
con una sede para desarrollar su Practica, en el sec-
tor público, y privado. El 90% de los estudiantes de
la promoción 2015-2 tuvieron sedes con financiamien-
to, a pesar que el Programa del EPSUM únicamente
financió 2 sedes.
Se mejoraron los procedimientos Digitales siguientes:
Ingreso de Notas y finiquitos
Asignación de los Estudiantes de EPS IRG 2015-2,
Asignación de Comunidades,
Ingreso de notas en línea por parte de los profesores para
las prácticas técnicas 1 y 2 del período junio julio 2015.
Se mejoró la comunicación con los estudiantes de EPS
de 2 regiones como plan piloto a través de la aplica-
ción de HANGOUTS y DROPBOX. Visitas de apoyo a
los epesistas por parte de la coordinación de EPS.
Revisión y digitalización del Manual Operativo del EPS-
DA con el apoyo de la Escuela De Diseño Gráfico, a tra-
vés del Área de EPSDG y Graduación.
Realización de la Prácticas Técnicas 1 y 2 AMG, con 43
estudiantes inscritos en el periodo de interciclos junio
julio 2015.
Cursillo preparatorio de EPS, en donde se presentaron
contenidos preparatorios para orientar a los estudiantes
como realizar el inicio de la práctica en las comunidades
asignadas.

23. 23
Elaboración de la Imagen Corporativa del Proyecto “Ar-
quitectura Para la Emergencia” con el apoyo de la Es-
cuela De Diseño Gráfico, a través del Área de EPSDG y
Graduación.
Al hacer un ejercicio de estimación del costo de los pro-
yectos elaborados por los estudiantes en EPS , se de-
terminó que al 15 de agosto del 2015, el costo de dichos
proyectos seria de Q.661.00 millones de quetzales. De
haberse cobrado honorarios, se calcula que estos serían
alrededor de Q.42 millones de quetzales (6.34%).
En la gráfica siguiente se observa la distribución de
los honorarios no cobrados por región*
Honorarios no cobrado EPSDA AMG
IRG 2015-1 al 15 de agosto 2015
18,000,000.00
16,000,000.00
14,000,000.00
12,000,000.00
10,000,000.00
8,000,000.00
6,000,000.00
4,000,000.00
2,000,000.00
0.00
AMG
Nor
Oriente
Costa
Sur
Oriente
Nor
Oriente
2
Verapaz
Peten
Quiche
Total de honorarios Q41, 914,981.22
Interregional EPSDA, autoridades
facultativas junto a estudiantes
epesistas en interregional. 01-2015
*Este es un estimado de lo que las municipalidades
hubiesen tenido que pagar por los servicios sociales
realizados por medio del EPS.

24. 24
Fortalecer el proceso de graduación
Descripción
Elaboración de matriz de diagnóstico por sección,
como un primer filtro previo a someterlo a la apro-
bación por la Comisión de Proyecto de Graduación
Diagnóstico preliminar de temas propuestos por los
estudiantes de los cursos de Investigación 2, Investi-
gación 3 y Diseño 9 Proyecto de Graduación.
Objetivo
Analizar y proponer mejoras en los procesos adminis-
trativos y académicos del sistema de graduación
Resultados
Se conformó la Comisión de Proyecto de Graduación
–CPG-, conforme a Normativo vigente, dicha comisión
fue nombrada por Junta Directiva y funcionario desde
agosto de 2015
Desarrollo de dos talleres
Google Docs para revisión de Tesis
Google Docs para Asesoría de Tesis
Elaboración de dos documentos de apoyo a la docencia.
Diagnóstico de contenidos actuales, secuencia y mapa
mental.
Se concluyeron 81 proyectos de graduación, con los
cuales se beneficiaron igual número de comunidades.
El costo de honorarios aproximado por los trabajos es
de Q 35 704,646.73
Se realizaron un total de 263 exámenes privados
durante el año 2015:
01 Examen privado de doctorado en la Escuela de
Postgrados
07 Exámenes privados de maestría en la Escuela de
Postgrados.
162 Exámenes privados, de licenciatura en la Escuela
de Arquitectura
93 Exámenes privados, licenciatura de la Escuela de
Diseño Gráfico.
Se realizaron un total de 279 exámenes públicos du-
rante el año 2015:
03 Exámenes públicos de maestría en la Escuela de
Postgrados.
176 Exámenes públicos, de licenciatura en la Escuela
de Arquitectura.
100 Exámenes públicos, licenciatura de la Escuela de
Diseño gráfico.
Conferencia “Principales funciones y atribuciones de las
personas o entes que intervienen en el proceso del Sistema
de Graduación”

25. 25
Actualizar sistema de postgrados
Descripción
Autoevaluación de las maestrías y elaboración del
Plan de Mejoras.
Objetivo
Evaluar y fortalecer maestrías existentes
Resultado
Revisión y elaboración del Nuevo Normativo de la
Escuela de Estudios de Postgrados
CONEVAD POSTGRADOS con la temática Innovación
e Investigación
Documento de Autoevaluación y Plan de mejoras de
cada maestría, aprobado por Junta Directiva y listo
para enviar al Sistema Estudios de Postgrados -SEP-
Propuesta del Normativo de la Escuela de Postgrado,
conocida por el Consejo de Postgrado, previo a ingre-
so a Junta Directiva.
imagen de las distintas maestrías que se imparte en la
Facultad de Arquitectura

26. 26
imagen de las distintas maestrías que se imparte en la
Facultad de Arquitectura
Maestrías
Propuesta de 03 maestrías concluidas Maes-
tría en Enseñanza Virtual, Maestría en Diseño
Interactivo Digital y Gerencia de Proyectos Arqui-
tectónicos cuantan con la aporbación de Junta Di-
rectiva y del Sistema de Estudios de Posgrado y
Maestrías de Gerencia de la Arquitectura y el Diseño
y se están trabajando las maestrías en Diseño para el
Audiovisual, TV y cine y la Maestria en Diseño Indus-
trial.
Especialización de Arquitectura y construcción sos-
tenible por medio del Modelo de Evaluación Verde
(MIEV)
Se abrieron las cohortes de los programas de maes-
tría en Mercadeo del diseño, Planificación, diseño y
manejo ambiental y Desarrollo urbano y territorio. Se
encontraban activas las cohortes del 2014 de las mis-
mas maestrías y el Doctorado en Arquitectura.

27. 27
Doctorado en Arquitectura
Descripción
Evaluación del Programa de Doctorado
Objetivo
Fortalecimiento del doctorado
Resultados
Una estudiante realiza su examen público de doctorado
Evaluamos las necesidades y replanteamos el Docto-
rado en Arquitectura con énfasis en
Historia de la Arquitectura
Teoria de la Arquitectura
Conservación del Patrimonio
Metodología de la construcción
Evaluación a Riesgos
Riesgos naturales
Conservación del medio ambiente
Diseño del paisaje
Diseño Urbano
Y el área de docencia de Arquitectura
Tabla 1 número de estudiantes
Estudiantes Inscritos Primera Cohorte
Primer año 20
Segundo año 18
Total graduados 20
Dra. Arq. Susana Palma, primera doctora
en Arquitectura, egresada de la Facultad
de Arquitectura USAC, primera facultad
de arquitectura en Centroamérica.

28. 28
Fortalecer Escuela de Diseño Gráfico
Descripción
Armonización, ampliación y dosificación de conteni-
dos de los cursos teóricos y prácticos.
Objetivos
Desarrollo e integración académica de la carrera de
Diseño Gráfico
Resultados
Se realizaron 11 proyectos de integración
05 primer semestre
06 segundo semestre
Congreso Evaluación de Arquitectura y Diseño
-CONEVAD-
Congreso Rayarte, registro de participantes en actividad
académica que esta vez contó con un enfoque internacional
en el 2015.
Docentes de la Escuela de Diseño Gráfico, en mesa de trabajo
durante la primera fase de CONEVAD, previo a realizar el
diagnóstico sobre la situación actual de la carrera.
Talleres de armonización, aclaración, ampliación y do-
sificación de contenidos pragmáticos, como talleres de
actualización del pensum 2011.
Realización del congreso de diseño gráfico RAYARTE,
que contó por vez primera con expositores nacionales
e internacionales procedentes de México y Costa Rica.
Participación de estudiantes de Diseño Gráfico a ni-
vel nacional e internacional entre los que destacan:
Festival de Antigua (premios Jade)
Caracol de Plata (México)
Bienal Iberoamericana de diseño (Madrid)
Políticas de inclusión y medio ambiente –USAC-
Reforma universitaria –USAC-
Se apoyo la creación de coordinaciones

29. 29
Imagen Congreso RAYARTEImagen Primer Mini Festival
Destacada participación de estudiantes en los distintos concursos tanto a lo interno como externo de la Facultad, donde se han
hecho acreedores de innumerable número de reconocimientos. La actual administración reconoce públicamente cada uno de
los logros alcanzados por estudiantes y profesionales en lo individual y grupal.

31. 31
Eje estratégico 2:
Gestión visionaria
y activa
Objetivo
estratégico 2.2
Desarrollo de
proyectos
Objetivo
estratégico 2.1
Mejoras a la
infraestructura
Objetivo
estratégico 2.3
Racionalización
administrativa
Objetivo
estratégico 2.4
Gestión estratégicaGestión
visionaria y
activa

32. 32
Eje estratégico 2:
Gestión visionaria y activa
Promover una gestión visionaria y activa con eficacia,
eficiencia y equidad en el manejo de la administración
de la facultad para mejorar la productividad y el servi-
cio efectivo y oportuno hacia docentes y estudiantes.
2.1 Mejoras a la infraestructura
2.2 Desarrollo de proyectos
2.3 Racionalización administrativa
2.4 Gestión estratégica
Mejoras a la infraestructura, como una de las prioridades
inmediatas de la administración actual esta una eficiente
gestión visionaria y activa que incluye mejorar gran
parte de la infraestructura de los edificios T2 y T1
ANTES
DESPUÉS
ANTES
DESPUÉS

33. 33
Mejoras a la infraestructura
Descripción
Reorganizar, optimizar y mejorar la imagen del edificio
y áreas de trabajo así como mejorae en los espacios y
las condiciones para la administración.
Objetivos
Remodelación y mantenimiento de edificios
Resultados
Arreglo de filtraciones en cubiertas
mantenimiento, sistema eléctrico,
remodelaciones y jardinización.
Cambio abatimiento, visores y sistemas de seguridad
en puertas de edificios T1 y T2,
Compra de mobiliario para uso administrativo y
académico
Reemplazo de diez computadoras PC dañadas en el
laboratorio de computación.
Compra de nueve computadora para equipar el labo-
ratorio de la Escuela de Posgrados.
Disitribución de 15 proyectores donados por el BCIE
para sustituir algunos que se encontraban dañados
y ubicar en salones de clases que no contaban con
dicho equipo.
Jardinización 3° nivel edificio T2,
actividad realizada por estudiantes y
docentes como parte del desarrollo de
proyectos para mejorar la imagen de la
facultad y apoyar al medio ambiente.

34. 34
Desarrollo de proyectos
Participantes
Estudiantes de la Facultad de
Arquitectura realizan el proyecto del
Instituto de Diseño y la Creatividad
Descripción
Planificación, gestión y fortalecimiento de proyectos
institucionales e interinstitucionales para una mejor
proyección de la Facultad de Arquitectura
Objetivos
Fortalecimiento y creación de nuevos proyectos
Resultados
Creación del proyecto del Instituto de Diseño y
Creatividad
Creación del proyecto de parqueo subterraneo
• Formación del Capítulo Estudiantil de
ACI-FARUSAC. Asociación Internacional del Ce-
mento, con ACI, dará inicio por primera vez en la
Facultad, inicialmente con 15 estudiantes
Planta de conjunto del Instituto del Diseño y la Creatividad,
proyecto realizado por los estudiantes de Diseño
arquitectónico
Elevaciones del Instituto del Diseño y la Creatividad, proyecto
realizado por los estudiantes de Diseño arquitectónico

35. 35
Administración
Descripción
Revision del presupuesto y priorización de gastos.
Agilización de procesos y simplificación de procedi-
mientos e implementación de nuevos y más completos
términos de referencia, estipulaciones, especificacio-
nes y metodología de adquisición de compras, servi-
cios y bienes para la Facultad de Arquitectura
Objetivo
Racionalización administrativa
Resultados
Compras y contrataciones
20 Computadoras PC
01 Computadora Mac
02 Laptops
03 Proyectores
10 Impresoras multifuncionales
15 Mesas plegables
16 Proyectores BCIE
02 TVs LED 60” BCIE
Calendarios digitales para la organización y control ad-
ministrativo de las áreas en los edificios T1 y T2
Implementación de nuevos reportes del control de
asistencia del personal Administrativo y académicas.
Más y mejor equipo nuevo y
actualizado
Compras varias de nuevo equipo para sustituir el dañado en
laboratorios de computación y dotar de nuevo al personal
administrativo y equipar salones de clases donde no había.

36. 36
Capacitaciones
Descripción
Fortalecer la cultura organizacional a través de capa-
citaciones, seminarios y conferencias que contribuyan
a mejorar el clima laboral para obtener mejores resul-
tados
Objetivos
Actualizar y capacitar al personal administrativo
Resultados
Seminario Taller, Liderazgo de Impacto 2015
Conferencia sobre Mobbing Laboral
Capacitación sobre Mailchimp
Actualización de la base de datos del personal admi-
nistrativo para un mejor comunicación
Clausura del diplomado “Liderazgo 360” impartido al personal
administrativo de la facultad.
Conferencia para personal administrativo “Mobbing Laboral“

37. 37
Capacitación a colaboradores del área de mantenimiento y servicios de la facultad como parte del proceso de
mejoras en el clima y cultura organizacional.
Reuniones administrativas mensuales con autoridades y personal administrativo para mejorar el clima organizacional

38. 38
Fortalecer la proyección por
medio de una gestión estratégica
Descripción
Planificación, gestión y evaluación participativa entre
Decano, Directores, Coordinadores, docentes y estu-
diantes, por medio de una reestructura estrégica del
sistema administrativo, de gestión y financiamiento.
Objetivos
Integración de procesos a corto plazo con la gestión
diaria
Resultados
Propuesta de la política de transparencia ante la USAC
Actividad sobre proceso de Reforma Universitaria, con el
involucramiento y participación activa del Decano
Desayuno 3 nivel
Participar en proyectos y actividades universitarias de
proyección externa e interna
• Participación en la Ley de Ordenamiento Territorial
• Reforma Universitaria
• Convenio con el Ministerio Público - FARUSAC
Convenio con Cementos Progreso (Creación del capí-
tulo ACI, con participación de AEDA) - PCI USAID.
Programa Territorio y ciudades sostenibles TECIS
Proyecto entre Unión Europea, Ministerio de Economía
y Facultad de Arquitectura (Design Thinking).

39. 39
Arq. Byron Rabe en Foro de Decanos con la participación de la Fiscal General del Ministerio Público Lic. Thelma Aldana,
Plataforma Nacional

41. 41
Eje estratégico 3:
Docencia Fortalecida
Objetivo
estratégico 3.1
Capacitar y becar
a los docentes
Objetivo
estratégico 3.2
Programa de mejora
permanente
Docencia
fortalecida

42. 42
Eje estratégico 3:
Docencia Fortalecida
Contar con una docencia fortalecida en donde los pro-
fesores se actualizan y se mantienen motivados para
que su actividad sea más efectiva y agradable.
3.1 Capacitar y becar a los docentes
3.2 Programa de mejora permanente
Reunión semestral docente con autoridades administrativas, para mantener informado sobre las mejoras, actividades y desarrollo
de proyectos que se llevan a cabo en la facultad de arquitectura, manteniendo un acercamiento directo con el sector docente.

43. 43
Docencia
Participantes
Licda. Sofía Cristal Posada Dubón para
un Doctorado en Tecnología aplicada a la
educación, Universidad de Salamanca.
Arq. Carlos Mazariegos Doctorado en
Arquitectura en la Universidad Sapienza, Italia.
Un alcance total de 540 personas entre
estudiantes, docentes y profesionales egresados.
Postulación y aplicación de 20 docentes.
Descipción
Facilitar opciones de formación para un mejor desem-
peño y motivación en la docencia
Objetivos
Capacitar y becar a los docentes
Resultados
Obtención de dos becas
Programa Becas Plus
• 03 convocatorias
• 01 Feria de Becas,
Becas Carolina
Convocatoria ERASMUS,
Profesionales becados, parte de los objetivos al facilitar
opciones para un mejor desempeño profesional que a
mediano plazo repercute favorablemente en la docencia.
Reunión de estudiantes y egresados en el programa Becas
Plus, que abrirán nuevos horizontes al personal de la
Arquitectura y el Diseño

44. 44
Descripción
Se creó la Unidad de Innovación Educativa para aten-
der capacitación y formación de los docentes por
medio del programa de mejora permanente
Objetivos
Capacitar y formar docentes
Resultados
Capacitación en temas de:
03 conferencias “Inspirando, no diseñando”
Programa de mejora
Conferencia: Programa de innovación educativa, fomentando
la capacitación continua que todo profesional debe realizar
para brindar mejores resultados en su roll docente y por ende
profesional.Comunicado para docentes
02 conferencias “Lo que no sabias de currículo por
competencias en la educación superior”
02 conferencias “Docencia y bienestar”
02 conversatorios “Diálogos de construcción para la
innovación en la Escuela de Diseño Gráfico”
02 talleres “Estilos de aprendizaje”
02 talleres “Neurociencia y universidad”
01 lectura y discusión de libro “La enseñanza del
diseño, ilusiones y desengaños”

45. 45
Formación tecnológica en
01 Uso del campus virtual
Google hangouts para EPS
02 Google docs para asesoría de tesis
01 Google docs para revisión de tesis
Utilizando tú correo electrónico
Utilizando google calendar
Google hangouts
Google drive
Google presentaciones
Plagio y citas bibliográficas
Conferencia: Uso del campus virtual, fomentando la
capacitación continua que todo profesional debe realizar
para brindar mejores resultados en su roll docente y por ende
profesional.

47. 47
Eje estratégico 4:
Atención a estudiantes
Objetivo
estratégico 4.1
Fortalecer la Unidad de
Orientación Estudiantil
Atención a
estudiantes

48. 48
Mantener al estudiante bien atendido, orientándolo y
apoyándolo en todo lo necesario para que su aprendi-
zaje y desarrollo sea más efectivo
4.1 Fortalecer la Unidad de Orientación
Estudiantil
Eje estratégico 4:
Atención a estudiantes
Voluntarios de INFOUSAC 2015
Empadronamiento
Jornada de Salud

49. 49
Fortalecer la Unidad de
Orientación Estudiantil
Participantes
16 estudiantes de la
Licenciatura en Arquitectura
Se aplicó una prueba a
27 estudiantes de Diseño
Arquitectónico IX
Docentes y estudiantes de la
Facultad de Arquitectura
Descripción
Guiar y orientar a los estudiantes de primer ingreso, en
losaspectosacadémicosqueconformanelsistemadela
Facultad de Arquitectura
Objetivos
Fortalecer la oficina de atención estudiantil
Resultados
Taller para el desarrollo de las habilidades
Inscripción de estudiantes en el XI Taller Internacional
de Diseño: Bicicletas y Ciudad.
Prueba piloto de inventario de intereses de estudio de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Estudio para determinar el perfil de ingreso a las
Licenciaturas de Arquitectura y Diseño Gráfico
Planificación y ejecución de dos cursos propedéuticos
/ Primer Ingreso 2016
Curso Inglés Súper Intensivo con CALUSAC
Observatorio Democrático de la Universidad de San
Carlos de Guatemala -ODUSAC-
Cursos de inglés

51. 51
Eje estratégico 5:
Evolución tecnológica
Objetivo
estratégico 5.1
Fortalecer el sistema
de información y
cómputo
Objetivo
estratégico 5.2
Capacitar a docentes y
estudiantes en la nueva
tecnología
Evolución
tecnológica

52. 52
Eje estratégico 5:
Evolución tecnológica
Fomentar una evolucion tecnologica que se constitu-
ya en un agente de cambio social que contribuya a
resolver los problemas de nuestro ámbito profesional.
Los diseñadores como transformadores del entorno
artificial y natural necesitan mantenerse actualizados
para responder efectivamente a las demandas del si-
glo XXI.
5.1 Fortalecer el sistema de información y
cómputo
5.2 Capacitar a docentes y estudiantes en la
nueva tecnología
Proceso para solicitud para cierres de pensum o certificación de cursos aprobados
Los avances tecnológicos están en constante evolución, por
lo que FARUSAC esta sistematizando sus procesos para
mantenerse a la vanguardia.

53. 53
Descripción
Fortalecimiento de sistemas interactivos más efectivos
e implementación de nuevos procesos y seguridad en
la unidad de informática y adquirir los últimos avances
tecnológicos para los procesos.
Objetivos
Implementar nuevos procesos
Resultados
Servidores WEB de la Facultad de Arquitectura.
Solicitud de Certificaciones de Asignaturas aprobadas,
en línea.
Solicitud de Constancia de Cierre de Pensum, en Línea.
Registro y Autorización de Créditos extracurriculares
Consumo de WS para pagos de laboratorio de
Computación.
Módulo de Reemplazo de Asesores de Proyecto de
Graduación.
Módulo de Ingreso al Sistema, de Proyectos de
Graduación.
Módulo de Registro de Acuerdos de CUNOC.
Plataforma @farusac.edu.gt
Programa de apoyo a la docencia virtual
Sistemas tecnológicos
Campus Virtual
Plataforma FARUSAC

55. 55
Eje estratégico 6:
Investigación y
vinculación estratégica
Objetivo
estratégico 6.1
Investigación
estratégica
Objetivo
estratégico 6.2
Difusión de resultados
de investigación
Objetivo
estratégico 6.3
Vinculación y
proyección social
Investigación
y vinculación
estratégica

56. 56
Eje estratégico 6:
Investigación y vinculación estratégica
Orientar la investigacion y su vinculacion estrategica
con el contexto, para resolver de manera fundamen-
tada y oportuna, los problemas relacionados con las
áreas de nuestra facultad.
6.1 Investigación estratégica
6.2 Difusión de resultados de investigación
6.3 Vinculación y proyección social
Signatura Convenio celebrado entre el Ministerio Público y la
Facultad de Arquitectura cuyo objetivo principal es presentar
propuestas de proyectos Diseño Arquitectónico al Ministerio
Público y este a su vez
Taller Bicicleta y ciudad, organizado por la Escuela Isthmus,
Ciudad del Saber, Panamá, realizado del 29 junio al 24 de julio
2015
ISTHMUS organiza talleres de Diseño abiertos a otras
universidades. Para cada oportunidad se invita a profesionales
y especialistas en el tema a desarrollar. Generalmente se
cuenta con 80 estudiantes de diversos países y universidades,
quienes durante 4 semanas trabajan en las instalaciones de
ISTHMUS en Panamá. En el 2015 el Arq. Walter Aguilar y un
grupo de alumnos de Arquitectura participaron en el XI Taller
denominado Bicicleta y Ciudad.

57. 57
Comisión Técnica Académica para el análisis propuestas y pronunciamientos para los problemas nacionales. Conformada por un
excelente equipo de profesionales para evaluar situaciones importantes en las que nuestra facultad debe pronunciarse,
Investigación estratégica
Descripción
Involucramiento y cooperación en las soluciones de
problemas nacionales, pronunciamiento oficiales so-
bre temas de relevancia nacional relacionados con el
diseño, la arquitectura y el urbanismo
Objetivos
Cooperar con soluciones de problemas nacionales
Resultados
Creación de la Comisión Técnica Académica para el
Análisis, propuestas y pronunciamientos para los pro-
blemas nacionales
Dos comunicados sobre la tragedia de El Cambray
Un comunicado sobre el Centro Administrativo del Es-
tado, planificado en las antiguas instalaciones de Fegua
Presentación de dos proyectos de financiamiento
Facyt ante el Concyt para apoyo de capacitación en
investigación.
Aprobación de dos proyectos: “Seminario taller inter-
nacional sobre la difusión y divulgación científica” y
“Taller de actualización temática en investigación de la
facultad de Arquitectura”
Sistematización de la evaluación de los proyectos de
investigación avalados por el Consejo de Investigación.
Representación ante la Comisión Universitaria de Orde-
namiento territorial.
Presidencia del CEUR

58. 58
Resultados de investigación
Descripción
Aportes de investigación científica de proyectos aca-
démicos y de beneficio social y difusión del qué hacer
de la Facultad de Arquitectura
Objetivos
Difusión de resultados de investigacion y proyeccion
social
ANTES DESPUÉS
Revista AVANCE del sistema de investigación
de la facultad de Arquitectura, con una nueva
diagramación y portada para hacerlo más
agradable al lector.

59. 59
Resultados
Revista Avance, presentación de 10 artículos sobre
temas de arquitectura y diseño
Cuatro ediciones de la Revista Diseño
Memoria de Labores
Modelo Integrado de Evaluación Verde (MIEV) para
edificios de Guatemala.
Rediseño de imagen y nueva diagramación Revista
Avance
Se cumplió con el total de las características de revistas
indexada.
Cambio de formato, diseño y contenido de la Revista
Diseño, con artículos académicos y temas innovadores
y de actualidad.
ANTES
DESPUÉS
Reingeniería de la Revista Diseño, órgano
divulgativo de la facultad de Arquitectura con
un enfoque más académico.

60. 60
Proyección social
Descripción
Proyectos de beneficio social y académico, vincula-
ción y proyección social de la Facultad de Arquitectura
para la sociedad guatemalteca.
Objetivo
Desarrollar proyectos de beneficio a la sociedad
Resultados
Apoyoenlapropuestadeproyectodeintegraciónsobre
temas de sostenibilidad y adaptación al cambio
climático.
FARUSAC preparada ante la Crisis, emergencias y
desastres, Campaña de expectación toma de video,
cobertura de medios, y edición de video de post simu-
lacro con una amplia convocatoria de sector estudian-
til, administrativo y docente (516 personas)
3 Talleres (1 para docentes y 2 para estudiantes) sobre
la Carta Humanitaria y Normas Mínimas para la Res-
puesta Humanitaria
DesarrollodelproyectopilotopararealizarelEPSenSan
Marcos, como apoyo a TROCAIRE, CRS y la Pastoral
Social de San Marcos.
Simulacro de terremoto. Realizado con todos los sectores
de la Facultad en horas de la mañana como una medida de
medir el riesgo en caso de un desastre como estos.
Capacitación: Farusac preparada ante la crisis, emergencias
y desastres, dirigida al personal administrativo de la Facultad
de Arquitectura. En esta misma modalidad se impartieron
capacitaciones a los distintos actores y sectores de la facultad
para esta preparadas ante una crisis o desastre.

61. 61
Formación del Capítulo Estudiantil de ACI-FARUSAC,
Asociación Internacional del Cemento, con ACI, dará
seguimiento y acompañamiento a todas las actividades,
concursos, ciclos investigativos, laboratorios, seminarios que
permitan el crecimiento de los estudiantes involucrados en
el capítulo estudiantil, Capítulo que dará inicio por primera
vez en nuestra Facultad, inicialmente con 15 estudiantes y
podrán formar parte, todos aquellos que deseen contar con
las posibilidades de fortalecer su formación en procesos
constructivos y mejores prácticas.
Participantes
Estudiantes que con su entusiasmo y proactividad,
son fundadores del Primer Capítulo Estudiantil ACI
FARUSAC:
Maria José Arriola, Nelly María Aguilera, Otto Javier
Velásquez, Elvy Dylan Pérez, Noel Enrique Sapón,
Pedro Pablo Mendizábal, Nericci Giuseppe Salazar,
Laura Laynez Medrano, Luis Rolando Orozco, Josué
Alexander Valencia, Elliette M. Quiroa, Jonatan
Emanuel Ordónez, Lucrecia Mercedes Pérez,
Jacqueline Masiel Gutiérres, Mónica José Morales,
Brandon Samuel Linares, Helen S. Morales, Ingrid
Magaly Lima, Carlos David Rivera, Mary Andrea
Cortéz y Lázaro Martínez

62. 62
Reunión personero de Unión Europea, Jesús Corral-
Fuentes, Consultor de UE en Servicios de emprendimiento,
incubadoras de empresas e innovación en el sector Empleo
y Educación Vocacional para jóvenes de Guatemala y el Lic.
en Diseño Industrial, Carlos Tay, personero del Ministerio de
Economía para Emprendimiento Juvenil en Guatemala. Con
quienes se firmará convenio interinstitucional con la Facultad
de Arquitectura
Tierra de Libres, Activación de BTL (forma de comunicación
masiva hacia un grupo objetivo específico) realizada por
estudiantes de DG de 6| semestre, Diseño Visual 5) cuyo
objetivo fue crear conciencia social en la importancia que
han tenido los estudiantes en todas las etapas de transición
política en el país.

63. 63
Eje estratégico 7:
Nueva cultura
organizacional
Objetivo
estratégico 7.1
Reconocimiento
y valoración del
universitario
Objetivo
estratégico 7.2
Impulsar actividades
hacia la tolerancia,
la integración y
la comunicación
Nueva
cultura
organizacional

64. 64
Eje estratégico 7:
Nueva cultura organizacional
Desarrollar una nueva cultura organizacional, que deje
atrás la confrontación y las actitudes negativas y si-
tuarnos en una posición de tolerancia y solidaridad
que motive la participación, la creatividad y el deseo
de servir a los demás.
7.1 Reconocimiento y valoración del
universitario
7.2 Impulsar actividades hacia la tolerancia,
la integración y la comunicación
Invitación a participar a todos
Integración de equipos intersectoriales
Apoyo en actividades docentes administrativas y
estudiantiles
Inauguración Expo museos, actividad
organizada por la unidad de Teorías e
Historias a través de la Dra. Arq. Brenda
Porras, realizada en el tercer nivel del
edificio T2, área que quedó habilitada a
partir del segundo semestre del año 2015
para realizar exposiciones sobre arte y
cultura en todas sus manifestaciones.
Reunión de convivencia e integración de equipos intersectoriales

65. 65
Descripción
Reconocer los logros obtenidos por los distintos ac-
tores de la facultad, (docencia, administración y es-
tudiantes), siendo reconocidos primero en su propia
casa y al exterior, fomentando el sentido de pertenen-
cia e identificación con su casa de estudios
Objetivos
Reconocer publicamente logros obtenidos
Resultados
Caracol de Plata
Estudiante becada
Premios Jade
Primera doctora en Arquitecetura (Dra. Susana Palma)
Docentes becados
15 estudiantes seleccionados ACI
Docente mejor evaluado
Docentes jubilados
03 estudiantes ganadoras en el diseño del Instituto de
la creatividad y diseño
Vocales 1 y 2 de Junta Directiva
Miembros Comisión de Evaluación Docente
Comisión Técnica- Académica
Doctora Brenda Porras
Valoración del universitario
Estudiante becada de la Escuela de
Diseño Gráfico, por haber obtenido
el mejor promedio de los estudiantes
becados de la Facultad de Arquitectura
y obtener el reconocimiento Ysabel
Loaiza por el segundo lugar en el Área
de Tecnología de becados a nivel
nacional.

66. 66
Exposición de arte denominada “Mujer” en conmemoración
al día internacional de la mujer, donde el colectivo de
artistas integrado por docentes de Arquitectura y Diseño
Gráfico expusieron sus mejores obras de arte alusivas a
tan importante fecha como un reconocimiento a la mujer
universitaria.
Colectivo de artístas de Diseño Gráfico
y Arquitectura.
Comunicados para Caminata Cívica

67. 67
Asamblea General con los diferentes sectores y escuelas de la Facultad, para participar en la caminata cívica como muestra
al rechazo de la situación del país en ese momento coyuntural. Después de tantos años, las autoridades de turno logran el
involucramiento de los diferentes sectores de la facultad de Arquitectura a través de un llamado por parte del Sr. Decano a
participar y defender los derechos de un pueblo que atraviesa uno de las crisis económicas más duras tras los escándalos de
corrupción por parte del estado de Guatemala.
Caminata pacífica con involucramiento de todos los sectores de la universidad, Facultad de Arquitectura presente para defender
los intereses del pueblo de Guatemala.

68. 68
Reconocimientos a los logros obtenidos por estudiantes y
docentes de las Escuelas de Arquitectura y Diseño Gráfico

69. 69
Reconocimientos a los logros obtenidos por estudiantes y
docentes de las Escuelas de Arquitectura y Diseño Gráfico