El documento describe un programa de convivencia creado para reducir la agresividad y promover valores cívicos entre estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar un modelo de construcción de civilidad y estrategias de educación para la sexualidad. Se llevaron a cabo actividades como discusiones sobre la problemática, creación de pactos de convivencia, y multiplicadores de civilidad. Los logros hasta la fecha incluyen una reducción en maltrato y basura, así como una mayor motivación hacia conductas civiles.

1. PROGRAMA DE CONVIVENCIA
ESPEJO DE REALIDADES Y SUEÑOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CIVILIDAD
Ruth Flórez Farak, Arcila Arteaga
Castro, Ismenia Aparicio Ramirez,
Mirta Herrera Salgado

2. Descripción de la experiencia
La experiencia surge de la necesidad de construir un
programa de convivencia a fin de bajar los altos
índices de agresividad en los niños y las niñas, de
promover el ejercicio responsable de derechos y
deberes, de educar para la sexualidad y de reconstruir
de una manera formativa el tejido social en el que
están inmersos los estudiantes de la I.E de Bayunca de
manera que se posibilite un cambio de actitud más
responsable que les permita convivir en colectividad ,
llenando en esta forma, el vacío o carencia de los
valores cívicos que parecen olvidados en la formación
de nuestros estudiantes.

3. Objetivos generales
Desarrollar un modelo de construcción de civilidad,
mediante un proceso de educación ciudadana y cívica
Desarrollar estrategias de educación para la
sexualidad

4. Objetivos específicos
Construir y organizar pactos de convivencia y/ o
compromisos individuales y/o grupales que permitan un
proceso educativo exitoso.
Hacer seguimiento a aquellas conductas inadecuadas y
plantear alternativas de solución
Formar en la Institución Educativa estudiantes
promotores de civilidad
Direccionar estrategias para el ejercicio de una
sexualidad responsable
Trazar una hoja de ruta en cada aula de clase alrededor
de actitudes, conductas o comportamientos que
promuevan la civilidad dentro y fuera del ámbito
escolar.
 Aplicar comparendos educativos a aquellos estudiantes
que transgredan los pactos de convivencia.

5. Actividades desarrolladas
 Dirección de grupo sobre disrupción donde se identificó la problemática
 Discusión al interior de las comisiones sobre la situación
 Creación del proyecto de civilidad al interior de la sede las latas que luego se
convierte en el programa de convivencia de la Institución Educativa de
Bayunca
 Dirección de grupo sobre civilidad
 Construcción de pactos de convivencia y/ o compromisos individuales o
grupales
 Multiplicadores de civilidad (formar lideres promotores de civilidad: recibir
información teórico sobre el trato hacia los demás, actitudes civiles
responsables, respeto a la persona y al medio.
 Escuela de padres donde se ilustra sobre deberes y derechos
 Socializaciones con estudiantes de la básica donde se expone sobre el ejercicio
de una sexualidad responsable

6. Secuencia de la actividad
La secuencia planteada en la experiencia es
Identificación de la problemática
Construcción del proyecto
Socialización del proyecto
Direcciones de grupo
Multiplicadores de civilidad ( promotores de
civilidad)Creación de pactos de convivencia
Evaluación del cumplimiento de los pactos
Socializaciones con padres de familia y estudiantes

7. Logros obtenidos a la fecha
El establecimiento de los pactos de convivencia en cada
aula de clases, , la creación de los comités de convivencia,
el cambio de mentalidad de los docentes y estudiantes
frente al trato con el otro, el respeto a la diferencia, el
índice de maltrato y agresión ha disminuido, como
también la recolección de basura que hay menos cantidad
en los patios, no arrancan casi hojas de los cuadernos, hay
poca basura en el aula de clases
El factor que más se ha destacado es la motivación de los y
las estudiantes hacia la promoción de conductas civiles.
Reducción de los casos de transgresiones al manual de
convivencia atendidos en coordinación
Reducción de embarazos en adolescentes

8. Evaluación
En la evaluación del programa de convivencia
ESPEJOS DE REALIDADES Y SUEÑOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE CIVILIDAD se emplearán dos
tipos de evaluación:
Una formativa sistémica que tiene como propósito
obtener información durante el proceso de desarrollo
del proyecto. Esto sirve para realizar los ajustes y
cambios que sean necesarios, lo cual evita que las
fallas y problemas afecten el proyecto mediante la
solución de las dificultades detectadas.

9. Evaluación
Una evaluación diferida que pretende conocer los
efectos y el impacto en la población estudiantil. Se
realizará un año después de haberse implementado el
proyecto. De esta manera se puede saber hasta qué
punto los resultados se han consolidado y se han
traducido en comportamientos sociales y educativos
positivos.

10. Proyecciones
Permear los proyectos institucionales
Minimizar al 0% las transgresiones en el aula de clases
Convertirse en el hilo conductor del programa de
bienestar estudiantil
Sensibilizar a padres de familia sobre deberes y
derechos, uso responsable del medio, normas de
cortesía a través de las escuelas de familia
Direccionar a los promotores de civilidad
Reducir los casos de embarazos en adolescentes
Realizar foro sobre civilidad