Sesión de Frutas

1. SESIÓN DE ACTIVIDAD GRAFICOPLÁSTICO
I) Datos Generales
IE: “Seis - Miraflores”
Sección: Celeste
Edad: 5 años Nro. De niños:20
Practicantes:
 Anaya Calle, Mayra.
 RondónTantaleán,Patricia.
Fecha: 24 de Setiembre del 2015
II) Organización Curricular
ÁREAS COMPONENTE CAPACIDADES INDICADOR DE LOGRO
Ciencia y
ambiente
Actúa responsablemente en el
ambiente
Maneja y elabora
diversas fuentes de
información y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico
Se ubica interpretando las expresiones:
delante de, detrás de, al lado de, cerca de, etc.
En relación a sí mismo y con diversos objetos

2. Matemática
Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Comunica y representa
ideas matemáticas
Representa un patrón de repetición (hasta 3
elementos) con su cuerpo, con material
concreto o dibujos.
III) Marco Teórico

3. BILBIOGRAFÍA
http://www.laurapitluk.com.ar/Articulos/LauraPitluk_reflexionando.pdf
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4350/4356.asp
Matemática en nivel
inicial
La seriación
lleva al concepto de
orden
Secuencia didáctica
Se vinculen con sus
compañeros a través de
la mirada y el cuerpo en
movimiento.
Vivencien sensaciones a
través del contacto,
encuentros y
desencuentros con otros
Interactúen con otros a
través del uso de objetos
y espacios
Es
Una herramienta básica
para la comprensión y
manejo de la realidad en
que vivimos.
Para trabajaren
matemática resolviendo
distintas situaciones y
abriendo nuevos
interrogantes, debemos
partir siemprede los
conocimientos previos de
los niños y de aquellos
contenidos matemáticos
que nacen de la vida
cotidiana

4. V) Organización del Trabajo
Fecha Actividades Recursos Observacione
s
24-set -15
INICIO:
Se le pedirá a los niños que salgandel aulay se dirijan al patio
Ya en el patio se dividirá a los niños y niñas en 3 grupos por igual, a un grupo de
alumnos se le dará una imagen de plátano, al otro grupo masmelos y al otro grupo
fresas. (anexo 1), estas imágenes serán pegadas en su pecho con cinta, luego la
maestra mostrará una secuencia (anexo 2) con esas imágenes y ellos deberán de
ponerse en el orden de la secuencia. (por ejemplo: si yo muestro plátano –fresa-
masmelos-plátano- fresa, etc.. los niños deberán pararse: niño con imagen de
plátano-niño con imagen de fresa- niño con imagen de masmelos etc)
DESARROLLO:
Mientrasse realiza la actividad de inicio en el patio, dentro del aula,la otra maestra
practicante con la ayuda de la auxiliar pondránlas 4 carpetasjuntas y lassillas
alrededor
Ya cuando losniños se encuentrenen sussitios se les repartiráplatitos con plátano
cortado en rodajas, fresa y masmelos juntoa tres palitosde brocheta (anexo 3), cada
niño hará su propia secuencia con susfrutas y masmelos.
CIERRE:
Al terminar de hacer susbrochetasse les daráun taper con chocolate derretido
(anexo 4) paraque puedan bañarlosy grajeasde colores para que puedan
decorarlos.Se los podráncomer.
ANEXO 1
Imágenes
de fresas,
plátanoy
masmelos
ANEXO 2
Imágenes
con
secuencias
ANEXO 3
insumos:
fresas,
plátano,
masmelos y
brocheta
ANEXO 4
Chocolate
derretido y
ANEXO 5
grajeas
ANEXOS:
ANEXO 1

5. Imágenes de fresas, plátanoy mashmelows
ANEXO 2
Imágenes con secuencias
ANEXO 3
insumos:
fresas, plátano,mashmelowsy brocheta
ANEXO 4
Chocolate derretido
ANEXO 5
grajeas