Balance del Programa Aula Baraka 2010 de la Fundación Raíces y carta de agradecimiento de su presidente al Club Rotario Madrid Castilla

1.
Club Rotary Madrid Castilla
Club Rotary International
En Madrid, a 21 de Junio de 2010
Estimados miembros del Club Rotary Madrid Castilla:
Como presidenta de la Fundación Raíces, en nombre y representación de esta entidad y de
todos y cada uno de los miembros que la componemos, me dirijo a ustedes para realizar un
balance general del curso 2009/ 2010 con respecto al proyecto Aula Baraka.
En el año 2009 decidimos dar un enfoque diferente al proyecto Aula Baraka, dándole un
impulso y acercándonos más a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes que viven en el distrito
donde sita el local de la Fundación.
Como todos los comienzos nada ha sido fácil, pero afortunadamente nos hemos ido
encontrando por el camino personas, como las que componéis el Club Rotary, que habéis
creído en nosotros, en nuestro trabajo, que nos habéis apoyado y dado un empujón, tanto a
nivel económico como moral, para hacer posible que nuestro proyecto se llevara a cabo con
éxito.
Conscientes de que queda mucho por andar y mejorar valoramos nuestra vivencia como una
difícil pero muy grata experiencia, un acercamiento a los chicos, chicas y profesionales del
distrito, así como al Club Rotary, a quienes os agradecemos sinceramente toda la labor que
habéis realizado, el apoyo que nos habéis ofrecido y la cercanía y respeto que habéis mostrado
hacia nuestros niños y niñas.
En la esperanza de que podamos continuar colaborando conjuntamente y con la certeza de
que otro mundo es posible,
Se despide, atentamente
‐ Presidenta‐ Fundación Raíces

2.
AULA BARAKA MEMORIA FINAL(2009‐2010)
CON EL APOYO DE ROTARY INTERNACIONAL Y ROTARY MADRID CASTILLA
A)PRESENTACIÓN Y ANTECEDENTES
Gracias al trabajo que Fundación Raíces lleva realizando desde hace años en Madrid y
en concreto en el distrito de Hortaleza, fuimos detectando que en nuestro ámbito
territorial nos encontramos con adolescentes que padecen un grave fracaso escolar,
absentismo, con dificultades en el aprendizaje, problemas de adaptación social, con
realidades familiares muy desestructuradas así como menores extranjeros no
acompañados que carecen de alternativas de formación y participación social
adaptadas a sus necesidades y circunstancias.
La falta de recursos para estas edades (de 14 a 18 años) así como la falta de
oportunidades acarrea unas consecuencias negativas para ellos como son la pasividad
y el hastío vital, el empobrecimiento sociocultural, la exclusión social, la necesidad de
evasión de la realidad y el consumo como búsqueda de compensaciones.
Consideramos necesario ofrecer alternativas educativas válidas y que respondan a las
motivaciones de los jóvenes a quienes nos dirigimos, para así poder acercarnos más a
ellos y dar respuesta a sus necesidades.
“AULA BARAKA” es un proyecto de Fundación Raíces dirigido principalmente a
jóvenes de 14 a 18 años con dificultades en el aprendizaje, jóvenes en situación de
exclusión social, inmigrantes en proceso de integración social y jóvenes acogidos en
centros de protección y reforma.
Las actividades que se realizan en el marco de este proyecto son el medio para
acompañar a los chicos y chicas en su proceso de madurez intentando alcanzar los
objetivos que nos planteamos con cada uno de ellos.
Realizamos actividades que fomentan el respeto por el medio ambiente, que crean
hábitos y actitudes de vida saludable en cuanto a la alimentación, higiene, sexualidad,
respeto al cuerpo, que desarrollan valores de socialización, recreación, creación,
solidaridad, constancia... Creando conductas positivas para la convivencia cotidiana:
respeto, aceptación, diálogo, tolerancia, empatía, …
Para el desarrollo de estas actividades se tiene en cuenta los centros de interés de los
adolescentes, así como los recursos del entorno, informando a cada uno de todo el
abanico de posibilidades a las que pueden acceder.

3.
B) MEMORIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS (Septiembre 2009‐
Julio 2010)
B.1.‐Organización del equipo de trabajo y de las actividades realizadas.
Aunque ya desde el año 2008 se venían realizando actividades socioeducativas con
algunos chicos y chicas en el local de la Fundación Raíces y conocíamos el barrio y otros
lugares donde se juntan los chavales de forma espontánea, fue en el mes de
Septiembre de 2009 cuando nos pusimos en marcha con el proyecto Aula Baraka,
redefiniéndolo y creando unas líneas claras de actuación.
En este proceso se fueron también conociendo quienes iban a conformar el Equipo
Educativo: Olga Morla, una persona ya muy vinculada a la Fundación Raíces y con una
larga trayectoria en Educación Social y sobre todo con unas grandes cualidades
humanas y profesionales para poder liderar este proyecto y llevarlo a cabo como de
hecho lo ha venido haciendo todo este tiempo y por otro lado Julio Rubio, a quien
como voluntario en nuestra Fundación estábamos conociendo y que ha sido todo un
descubrimiento a lo largo de este curso, su personalidad ha aportado mucha frescura,
motivación y ánimo, su manera de trabajar, su ilusión y sus capacidades personales y
profesionales han superado con creces las expectativas que Fundación Raíces tenía
depositas sobre él. Ambos se han convertido en los pilares fundamentales para el buen
desarrollo del proyecto y la consecución de los objetivos que nos marcamos con los
chicos que queremos atender desde nuestra entidad. Y lo más importante ambos han
conseguido crear un vínculo tan positivo con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes,
que han participado del proyecto, que se han convertido para ellos en “personas de
referencia”, con capacidad para acompañarles en sus procesos evolutivos y guiarles en
ese camino.
En Julio de 2009 entramos en contacto con el Club Rotario de Madrid, quienes
comenzaron a apoyarnos, no sólo económicamente sino también participando y
proponiendo actividades con los chicos y las chicas. Comenzamos entonces una
interesante coordinación y aprendizaje por ambas partes. En este sentido hemos de
destacar el papel fundamental que ha tenido esta entidad para nosotros pues ha sido
gracias a su impulso como hemos logrado arrancar y llevar a cabo parte del proyecto
que sin esta ayuda se nos planteaba francamente difícil.
Las actividades con los chicos y chicas se han realizado principalmente en horario de
tarde existiendo una actividad permanente y otras que han ido variando según las
propuestas de los chicos y las chicas y las posibilidades que teníamos de realizarlas.

4.
Habiendo sido destinadas algunas mañanas a la preparación de las actividades, a las
reuniones del equipo educativo, a la realización de gestiones relacionadas con el
proyecto, etc.
Las actividades se organizan en distintos bloques:
a) Uno de apoyo a la formación básica reglada, centrado especialmente
en las áreas instrumentales de Lenguaje y Matemáticas.
b) Un segundo bloque de actividades de desarrollo personal y grupal a
través de actividades deportivas, culturales y formativas,
radiofónicas.
c) Un tercer bloque de actividad lúdica.
Con estas actividades pretendemos el desarrollo integral de los jóvenes potenciando
valores positivos de convivencia.
Como característica especial destacar que hemos utilizado como herramienta
pedagógica el arte radiofónico y la creación de un blog para fomentar la comunicación
y la capacidad de expresión. Así como el uso de las Tecnologías de la información y la
comunicación (T.I.C.S), fundamental en la actual sociedad en la que vivimos.
B.2.‐ Descripción del perfil básico de los beneficiarios atendidos:
Beneficiarios Directos
Aunque en un principio teníamos previsto atender a unos 45 jóvenes, la realidad es
que el proyecto ha tenido una magnífica acogida en el barrio y una difusión muy
positiva por lo que al finalizar este curso escolar el computo global es que han sido 89
los beneficiarios directos del proyecto, habiendo participado 39 chicos en el apoyo
escolar y 50 en el programa de radio.
En cuanto a la edad de los beneficiarios nos hemos adaptado a las necesidades de los
chicos y a la demanda en el barrio, por lo que hemos rebajado la edad a partir de la
cual se puede participar del proyecto de 14 a 12 años; así las edades han estado
comprendidas entre 12 y 18 años en apoyo escolar y entre 12 y 26 años en la radio.
Respecto al lugar de procedencia ha sido muy variado, lo que ha hecho muy
enriquecedor el encuentro, hemos atendido a chicos y chicas de origen ecuatoriano,
filipino, boliviano, español, marroquí, argentino, senegalés,…

5.
Beneficiarios Indirectos
Al menos son 100 familiares de los chicos y chicas que estamos atendiendo los que se
están viendo beneficiados de la realización de este proyecto y aproximadamente unos
1.000 oyentes al mes del programa de radio.
B.3.‐ Resumen de Actividades realizadas
B.3.A.‐ Establecimiento de la red de contactos y actividades de
interlocución y difusión.
En el mes de Septiembre enviamos cartas de presentación del proyecto a orientadoras
de los institutos de la zona, Centro de Reforma Los Almendros, CACY Manzanares,
técnico de absentismo escolar del distrito, etc.
En el mes de Octubre entramos en contacto con la Asociación “Danos Tiempo”, que
también organizan actividades los fines de semana. Nos coordinamos con el Técnico de
Prevención de Drogas del CAD del Distrito y comenzamos, poco a poco, a crear un
grupo de chicos/as que proceden del Instituto Rosa Chacel y del Centro Manzanares.
En el mes de Octubre a parte de las actividades propias de apoyo escolar realizamos
otras como:
‐ Acudimos al IV Día de la Juventud por la Igualdad, celebrado el 17 de Octubre
de 2009 en el Centro Cultural Antonio Machado. De 16:30h a 20:00h.
Organizado por la Junta de Distrito.
‐ Acudimos a conocer el Centro de Planificación Familiar el 21 de Octubre de
2009.
‐ Realizan los chicos (Cristian, Ángel David y Jair) un programa en la radio.(
graban el 22 de Octubre de 2009)
‐ Bilal va a la radio a grabar una de sus canciones, le acompaña Abdellah.(el 26 de
Octubre de 2009)
Con el Técnico de Prevención en Drogas quedamos en que vendría dos miércoles al
mes, de 17:00h a 18:00h a hablar de las drogas y dar talleres de habilidades sociales.
Finalmente esto no se llevó a cabo con esta persona, ya que los chicos le conocían del
Instituto y les resultaba repetitiva la experiencia, por lo que optamos por tratar
nosotros mismos los temas y acudir al centro de Planificación Familiar donde también
nos podían dar formación en este aspecto. A lo largo del curso hemos ido entrando en
contacto con más profesionales: Orientadores y trabajadores sociales de los institutos
de la zona, técnico de absentismo escolar. Asimismo hemos participado todos los

6.
meses en la mesa social del distrito de Hortaleza, en la cual participan distintas
entidades que trabajan en el barrio.
A lo largo del curso se han ido incorporando distintos chavales, de distinta procedencia
y de diferentes institutos y centros, lo que ha hecho enriquecedor el encuentro.
Ha sido muy interesante la creación del grupo de los Lunes y Miércoles de 18:00h a
20:00h. Un grupo de jóvenes del barrio de la Uva, en Hortaleza, que entrenan a fútbol
cerca del local y que les ofrecimos, coordinados con su entrenador, la posibilidad de
venir a apoyo antes de ir a entrenar. Es un grupo con el que el proceso de
conocimiento está siendo lento pero muy positivo, observándose mejoras en la
relación grupal y respecto a nosotros.
A lo largo del curso hemos atendido a las familias de alguno de los chicos, que por
determinadas circunstancias se encontraban en un momento de especial
vulnerabilidad. Hemos ayudado en la tramitación de papeles, en la búsqueda de
vivienda, en la búsqueda de empleo.., gracias a la ayuda de Teresa Blasco, la
trabajadora social de la Fundación, que ha apoyado en las necesidades familiares que
iban surgiendo.
B.3.B.‐ Actividades en Atención de Menores
Actividad 1: APOYO ESCOLAR
El apoyo a la FORMACIÓN BÁSICA ha girado prioritariamente en torno a las áreas
instrumentales de Lengua, Matemáticas, idioma y cultura general. El objetivo ha sido ofrecer
un lugar adecuado para el desarrollo de las tareas escolares así como ofrecer un apoyo para el
estudio y reforzar el aprendizaje, como complemento al trabajo realizado desde el aula formal.
El apoyo escolar lo hemos realizado en grupos de 10 jóvenes, siendo 2 los educadores que han
permanecido de forma continuada en la actividad. Los jóvenes son los protagonistas de su
aprendizaje y la atención a su vez es individualizada respetando los ritmos de cada uno.
Los jóvenes que han participado directamente en esta actividad han sido 39 cuyas edades
estaban comprendidas entre los 12 y 18 años.

7.
Hemos realizado tres grupos:
Grupo 1: Lunes y Miércoles de 16:00h a 18:00h
Grupo 2: Lunes y Miércoles de 18:00h a 20:00h
Grupo 3: Martes y Jueves de 16:00h a 18:30h
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Jueves
Horario: De 16:00h a 20:00h

8.
Actividad 2: RADIO EDUCATIVA
Desde el año 2009 llevamos a cabo semanalmente un programa de radio donde se hace
protagonistas a los chicos y chicas a través de entrevistas, debates, emisión de sus canciones...
Hemos comprobado cómo la radio fascina a los jóvenes, les motiva y les engancha. La idea es
mostrarles una serie de recursos que les sorprendan.
Enseñarles a hacer radio sin necesidad de tener ninguna habilidad especial, con recursos que
están al alcance de cualquiera. Trabajar a través de la creación de programas de radio la
locución, modulación de la voz, el buen uso del lenguaje, la búsqueda de información, la
redacción de textos, la entrevista…, así como potenciar los gustos y aficiones de los jóvenes. La
radio nos da la posibilidad de hablar de cualquier tema que motive a los chicos y chicas así
como profundizar en ellos y compartir experiencias.
Esta actividad la llevamos a cabo gracias a Radio Enlace, que nos permite hacer uso del estudio
de grabación y nos emite el programa todos los domingos a las 17:00h.
Es una actividad que se realiza en pequeño grupo, dos o tres como máximo, salvo excepciones,
donde los jóvenes buscan y
generan la información que
quieren que llegue al oyente. Los
educadores somos meros
dinamizadores de la actividad
ofreciendo el apoyo necesario en
cada situación y siendo
observadores participativos
durante el proceso de creación.
Así mismo sirve de medio para
denunciar situaciones en los que se
vulneran los derechos humanos y
derechos del menor.
Hasta el momento se han realizado 43 programas, participando en todos ellos niños, niñas y
jóvenes cuyas edades están comprendidas entre 12 y 26 años.
Los temas que se han tratado han sido: grupos hip‐hop, los graffitis, el break‐dance, el rap, la
vida en el instituto, malos tratos en centros de protección y reforma, la cárcel, la inmigración,
características culturales de determinados países, el boxeo, se han dado a conocer la música
de diversos grupos de barrio (de Torrejón, de Alcalá, de Hortaleza…)

9.
A parte de la emisión de radio hemos creado un blog desde el que se puede descargar los
programas, existiendo una media de 1000 descargas mensuales. La página web es:
http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/.
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: Jueves y Viernes principalmente.
Horario: Cuando está el estudio de grabación libre.

10.
Actividad 3: ACTIVIDADES DEPORTIVAS
El deporte entraña grandes valores educativos. La finalidad educativa no sólo está dirigida
hacia la mejora de las habilidades motrices, sino también están presentes otras intenciones
educativas de carácter integral a partir del desarrollo: de las capacidades cognitivas, de
equilibrio personal, de relación interpersonal, de actuación e inserción social.
La finalidad de estas actividades es la de educar la conducta y el comportamiento a través de la
práctica deportiva y fomentar valores y cualidades humanas como : salud, socialización
(oportunidad de integración en grupo, motivo y lugar para estar con los demás, aprendizaje
para el trabajo en equipo), recreación, creación, libertad, solidaridad, no violencia y paz (la
deportividad desarrolla la “competencia pacífica”, sirve para la descarga de tensiones, los
partidos se viven como encuentros, no como batallas), disciplina, sacrificio y constancia
(participación activa), la inteligencia , la capacidad de reacción y decisión...
Es una actividad que se realiza en pequeño o gran grupo según la actividad deportiva que se
practique en cada momento. Es una actividad completamente participativa en la que se busca
reforzar valores individuales y las normas grupales.
Estas actividades se han realizado cuando el tiempo lo ha permitido y siempre tras el estudio,
después de haber terminado las tareas escolares.
Destacar la actividad de boxeo, que se ha fomentado en aquellos chicos que tienen especial
interés por este deporte, que requiere constancia, disciplina, cuidado personal respecto a la
alimentación y no consumo de sustancias tóxicas… actualmente son siete los jóvenes que
practican este deporte gracias a la colaboración del gimnasio HK (barrio Villarosa) y La Escuela
de Boxeo (Alto de Extremadura).
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Jueves / El boxeo tiene su propio horario
Horario: De 16:00h a 20:00h
Nota: estas actividades se realizarán como complemento al apoyo escolar.

12.
Actividad 4: VISITAS CULTURALES y FORMATIVAS
Una forma de conocer otras realidades, de trabajar aspectos que preocupan e interesan a los
jóvenes, un modo de salir del entorno habitual para descubrir que hay otras posibilidades, otra
gente, otras formas de vida. Consideramos imprescindible las salidas para ampliar
conocimientos y salir de la monotonía. A museos, exposiciones, ciudades, a conocer oficios…
Es una actividad completamente voluntaria que se realiza en pequeño o gran grupo, requiere
la participación de todos.
Este año se han podido realizar estas actividades gracias al Club Rotary Madrid‐Castilla. Que
han colaborado no sólo económicamente sino que se han implicado y participado en las
actividades.
Meses: De Septiembre a Junio
Días de la semana: Fines de semana principalmente.
Horario: De 10:00h a 14:00h o de 16:00h a 20:00h según visita programada.
Destacamos:
1. Visita de la cocina del Grand Hotel Meliá Fénix
Día y Hora: 24‐ 02‐ 2010 / 17.30
Esta actividad se pensó para los jóvenes en edad de trabajar. Fue una experiencia muy
positiva. A esta actividad acudieron Diana, Grecia, Jefferson, Hamza y Nourdine.
Expongo a continuación un mensaje explicativo de la actividad, escrito por Mara y Jürguen del
Club Rotary:
“Otra Excursión, otro Éxito: Ayer hemos hecho otra excursión con los chicos de La Fundación Raíces.
Ayer a las 17.30 nos encontrábamos en la recepción de nuestro hotel con los chicos y chicas ya un poco
mayores. Nos ha recibido Miguel que no sólo es un excelente cocinero sino también un buen interlocutor
para los jóvenes. Nos llevó por los restaurantes del hotel y a continuación nos enseñó las cocinas (la del
desayuno y la principal) y las cámaras que tienen para la mercancía.
Nos explicó el trabajo en las cocinas (la completa separación de carne y pescado), el funcionamiento de
los diferentes hornos, olla Express, y todas las reglas que deben de cumplir según las reglas de sanidad.
Hemos recorrido todo el proceso desde la compra, recepción de mercancía, cocina, servicio, reciclaje de
cristal y cartón hasta la cámara especial para los cubos de la basura.

13.
Miguel estaba todo el tiempo pendiente de las preguntas de los jóvenes y sabía muy bien explicarles
cómo él ha hecho su carrera y lo que son los años de aprendizaje. También explicó los diferentes turnos
de los empleados y el comedor de los mismos.
Finalizábamos el recorrido en el salón del hotel, donde nos sirvieron pinchos y refrescos, los jóvenes
estaban muy ilusionados e impresionados del lujo, del buen servicio y de la fantástica acogida por parte
de nuestro hotel. Entre los jóvenes hemos descubierto dos artistas: uno que ya sabía mucho de cocinar y
de restauración porque estaba haciendo un curso y otro que ya había aprendido el trabajo de sastre. Nos
enseñó sus pantalones y su sweater, hechos por él y nos dejó bastante perplejos. De nuevo, una muy
buena experiencia para todos los que participaron. Miguel y los empleados del hotel han hecho todo
para este encuentro tan agradable y los jóvenes se comportaron como lo ya conocido: Muy bien.”
Esta experiencia resultó muy positiva e interesante para los chicos y chicas. Una de las chicas
comentó: ‐ Me he sentido princesa por una tarde.
2. Visita a peluquería Aires: Día y
Hora: 26‐04‐2010 / 16.30 horas
Esta actividad, al igual que la anterior, se
pensó para los jóvenes en edad de
trabajar. Fue una experiencia muy
interesante. A esta actividad acudieron
Diana, Grecia, Amina, Hamza y Yassine.
Una chica nos explicó en qué consiste la
profesión de peluquería, cómo se puede
compaginar la profesión con los estudios y
transmitió un mensaje esperanzador, a
raíz de su propia experiencia, enseñando a
los chicos y chicas que si tienes muy claro
lo que quieres y luchas por ello
es posible conseguirlo.
Los jóvenes piden más
experiencias de este tipo
porque es una forma de
conocer el mundo laboral e ir
introduciéndose en él.
Nuevamente el trato por parte
de los profesionales de la
peluquería y por parte de los
miembros del Club Rotary fue
excelente.

14.
3. Visita a las Hoces del Duratón
Día y Hora: 12‐06‐2010 / 09:30 horas

15.
Un sábado a las 9:30h comenzó la aventura. Coincidió que el tiempo no era muy agradable y
que era época de exámenes por lo que al final sólo se animaron a ir a la actividad Cathy,
Nourdine, Jair, Ángel David y Jonhy. Por parte del Club Rotary fueron Mara, Jurguen, Lucio,
Raquel, Miguel Ángel, August (que finalmente se quedó en Madrid) y un niño de 11,12 años
con el que todos acabaron relacionándose muy amigablemente.
El tiempo finalmente nos permitió visitar Sepúlveda, acercarnos a las Hoces del Duratón y
disfrutar de los buitres, caminar hacia la Ermita de San Frutos y comer en Sepulbor. Los
muchachos antes de comer jugaron al billar y después de comer se quedaron plácidamente
dormidos de regreso a Madrid.
Ya a las 17:30h nos despedíamos a la puerta del local de la Fundación, con la sensación de que
de nuevo había sido una muy buena experiencia para todos y todas.
Actividad 5: PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEL BARRIO Y
CON OTRAS ASOCIACIONES
Nos parece muy importante para su inserción social animarles a participar en la vida del
entorno, excursiones, la fiesta del barrio, los Carnavales, actividades organizadas desde otras
entidades...ellos han colaborado como un grupo más o individualmente en muchas de las
actividades para los jóvenes del barrio. Fomentando así las relaciones personales, la
participación, el encuentro con el otro...
Alguna de las actividades en las que se han participado han sido:
• 17 de octubre de 2009 IV día de la juventud por la igualdad, en el Centro cultural
Antonio Machado. De 16:30h a 20:00h. Organizado por la Junta de Distrito.
• 3 de enero de 2010 Cabalgata participativa y actividades infantiles
• 19 de Junio de 2010: Hip‐hop Hortaleza
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Domingos
Horario: Según actividad.

16.
Actividad 6: OTRAS PROPUESTAS POR LOS CHICOS
Es prioritario dar protagonismo a los adolescentes, fomentar el que sean ellos los promotores
de su propia cultura, para poder modificar la perspectiva de futuro.
Hemos abordado distintos temas que afectan a la vida personal y social de los adolescentes. A
través de debates y video‐forum principalmente.
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Domingos
Horario: Según actividad.
1. Primera salida con el Club Rotario al Imax
Día y Hora: 30‐01‐2010/ 10:30h
Ir a los cines Imax fue la primera experiencia con el Club Rotary. Un primer
acercamiento de algunos de los miembros del Club con los chicos y chicas.
Descripción de la actividad y reflexión por parte del Club Rotario:
“Como planificado fuimos 6 niñas, 5 niños y 4 adultos, 3 rotarios, (2 consignados y 1
candidato;) desde la fundación al cine en metro.
Nos encontramos a las 10.30 en casa de Mara y fuimos en su coche hasta la fundación desde
donde salimos a las 11:15 para llegar una hora más tarde al Imax.
Allí tuvimos tiempo para tomar algo y comprar los refrescos, dulces y salados que tomamos
antes y durante la presentación de la película en 3 dimensiones. La que tocaba a la una trataba
del antiguo Egipto y de la arqueología correspondiente. Sobre las 15 Mara y Jürgen se
despidieron de Olga y de sus jóvenes en la fundación, August se quedó en el camino de vuelta
porque vive cerca. Mara y Jürgen habrán llegado algo tarde a su comida de hoy...
Lo que más ha llamado la atención es lo bien que se comportaron los jóvenes. No se perdió
ninguno por el camino, ellos ofrecieron los asientos en el metro, agradecieron todos los detalles

17.
que se tuvieron con ellos, y uno hasta dio una limosna a quien lo pidió dando un concierto en el
metro . Llamó la atención el chaval. El que más. O el detalle del billete de los 5€ que alguien
del grupo encontró, y que después de un camino a través del grupo fue a parar a su dueña
legítima. O el hecho de que varios echaron de menos a Julio, su educador, quien se ocupa de
ellos además de Olga y quien no podía acompañarnos porque tenía que trabajar, entiendo
como repartidor de pizzas. Parece que le quieren.
Hemos hablado de todo con ellos, de sus sueños, de sus escuelas, de cómo se encuentran en la
Fundación Raíces, de sus aficiones, de sus países, de la importancia de las lenguas y de lo
innecesario de acercarse a la droga, de fútbol y, y, y, no terminábamos. Ha sido una jornada
como debe ser para los Rotarios, hemos llenado las palabras de Rotary de amistad y
solidaridad con los pueblos del mundo con contenido. Lo hemos vivido un rato y no sé quién se
ilusionó más, nosotros o ellos, en todo caso todos volvieron muy contentos. Nos quedamos con
la respuesta de Olga, la educadora a quien acompañamos, a la pregunta de cómo es capaz de
llevar un grupo de niños posiblemente problemático: "con cariño".

18.
Descripción de la actividad y reflexión por parte de uno de los chicos, publicado
en el blog en el que cuentan sus experiencias.
http://lasvocesdelbarrio.blogspot.com/:
El día en el cine
Un día nos dijeron que íbamos a ir a una excursión al cine del Imax. Iba a ser un sábado,
cuando llegó el día vinimos pero era muy pronto, apenas eran las 11 cuando llegué, estaba
Julio con unos señoras más mayores y unos señores muy majos, uno era alemán, el otro era
sueco y la otra señora que había era española. Cuando salimos de aquí fuimos para el metro
de mar de cristal pero me dio un poco de pena porque Julio no pudo venir, el pobre se tuvo
que ir a trabajar pero bueno fue bastante divertido. Cuando llegamos todavía faltaba casi una
hora para que empezase la película y nos invitaron a desayunar. Luego nos invitaron a
palomitas, eran muy majos la verdad. Cuando entramos empezamos a ver la película era en
3D, era como un documental sobre Egipto, fuimos mucha gente. La película trataba sobre las
pirámides de Egipto etc. Después al volver en el vagón íbamos hablando con Olga y con un
señor, la verdad es que no nos dio tiempo a aburrirnos y cuando llegamos pues cada uno se
fue a su casa y desde entonces no he vuelto a ver a esos señores aunque me gustaría volver a
verles muy pronto e ir a otra excursión con ellos.
Anónimo ‐ 14 años

19.
2. Salida al cine del Palacio de Hielo para ver la película AVATAR 3D
Día y Hora: 10‐02‐2010/ 15:45h
En esta ocasión fuimos a los cines del barrio, la verdad es que todo fue muy
precipitado. La hora en la que proyectaban la película en 3D que los chicos
estaban deseosos de ver, era una hora muy apretada. Los chicos llegaron,
entramos al cine y cuando terminó nos fuimos. Nosotros, Julio y yo, teníamos al
siguiente grupo esperándonos en el local, y eso no nos permitía entretenernos
mucho. Lo que sí está claro es que los muchachos y muchachas agradecieron
mucho que se les invitara al cine y aunque todo fuera muy rápido fue una
oportunidad para volver a vernos y encontrarnos.
3 Salida a merendar por el barrio
Las meriendas por el barrio con los distintos grupos nos han permitido acercarnos a
ellos en otro contexto diferente al habitual, creando así mejores relaciones de
confianza. Esta actividad la hemos realizado en momentos especiales, como final de
trimestre, cuando terminan los exámenes…Es una actividad que ellos demandan y de
la que disfrutan mucho.

20.
4 Cine‐forum en el local.
Se han realizado varias sesiones de cine en el local de la Fundación.
Principalmente en el mes de Diciembre, en temporada de vacaciones
escolares.
5 Planificación familiar
Por demanda de los propios chicos hemos acudido a varias sesiones sobre
afectividad y sexualidad en la sede de Planificación Familiar del barrio. Nos
hemos coordinado con la enfermera del centro para la preparación de las
sesiones con el fin de ofrecer a cada grupo la orientación y formación
necesaria según sus demandas. Se ha tratado el tema de los métodos
anticonceptivos, las enfermedades de transmisión sexual, la afectividad, el
respeto hacia el/la otro/a…
6 Redacción de currículum y búsqueda de empleo
Por demanda de los jóvenes en edad de trabajar les hemos ayudado en la
elaboración de currículum y asesorado en cómo comenzar la búsqueda de
empleo. En este aspecto también el Club Rotary nos ha comenzado a
ayudar permitiendo que les enviáramos los cv de algunos chicos y chicas y
difundiéndolos entre los miembros del club. Además de darnos la
posibilidad de acercarnos a conocer distintas profesiones.
COMPONENTES DE INNOVACIÓN
Como componentes de innovación mencionamos el uso de la radio como herramienta
educativa, así como la creación de una página web para que los jóvenes puedan acceder a los
distintos programas de radio (http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/) y la creación de
un blog (http://www.lasvocesdelbarrio.blogspot.com/) donde los jóvenes van escribiendo sus
vivencias, problemas, opiniones...,finalizando con una conclusión, trabajando así la expresión
escrita, la capacidad de análisis y crítica, la visibilidad de los problemas y preocupaciones reales
de los jóvenes y el uso correcto de las nuevas tecnologías de la información.
C) EVALUACIÓN DEL ESTADO ACTUAL Y DEL FUTURO DEL
PROYECTO
El enfoque que este año hemos decidido dar al proyecto ha permitido dar respuestas a
necesidades reales de los menores y jóvenes. La colaboración del Club Rotary ha sido muy
oportuna y ha permitido dar un impulso al proyecto, que aún hay que ir mejorándolo.

21.
De las diferentes actividades que hemos realizado queda fomentar más la participación en las
actividades del barrio así como la realización de más actividades culturales y formativas.
La falta de recursos económicos tanto para la realización de actividades como para la
contratación de los educadores responsables del proyecto hace que no se desarrolle al 100%
todas las actividades deseables. El hecho de que uno de ellos, Julio, tenga que trabajar en otro
sitio los fines de semana impide la realización de más actividades con un mayor número de
jóvenes, ya que al estar sólo Olga no se puede caer en la imprudencia de mover a un gran
número de chavales.
El plazo de ejecución de un año para un proyecto de esta naturaleza resulta insuficiente y por
ello es firme nuestro propósito de seguir apostando por este proyecto en años sucesivos; la
atención socio educativa debe extenderse en el tiempo.
La naturaleza de los casos atendidos muestra la necesidad de una atención socio educativa
especializada, así aunque se cuente con educadores especializados en menores, los
educadores requieren no sólo una formación en diversas disciplinas pedagógicas, sino además
una importante experiencia en el trato con menores. Por ello y porque somos conscientes de
que contamos con las personas adecuadas para la realización de este proyecto, Fundación
Raíces ha conseguido contratar a Olga este año gracias a la colaboración del Club Rotary
Madrid Castilla y tiene el firme propósito de poder mantener este contrato y además de poder
contratar a Julio.
Para la realización del programa de Radio sería propio hacernos socios de Radio Enlace, que
también funciona con subvenciones y aportaciones de socios, pero eso supone invertir otros
15 € mensuales. Este aspecto hay que tenerlo en cuenta a la hora de solicitar ayuda
económica, es un gasto con el que hasta ahora no habíamos contado.
Por otro lado nos encontramos con otra realidad, la llegada del verano para muchos de
nuestros chicos y chicas supone un mal mayor, ya que ni se van de vacaciones ni tienen dinero
para ir a la piscina, al río o disfrutar de otras actividades propias del verano. Nos planteamos la
posibilidad de realizar más actividades de ocio en el mes de Julio, incluso facilitar a las familias
con escasos recursos económicos, abonos para poder ir a la piscina. Actualmente no podemos
dar esta ayuda pero sería otro gasto económico a tener en cuenta a la hora de solicitar un
apoyo económico.
Este año en general ha sido una difícil pero muy grata experiencia, un acercamiento a los
chicos, chicas y profesionales del distrito, así como al Club Rotary, a quienes agradecemos
sinceramente toda la labor que han realizado, el apoyo que nos han ofrecido y la cercanía y
respeto que han mostrado hacia nuestros chicos y chicas.