Este documento presenta los resultados de un seminario realizado por investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional sobre la gestión de la educación básica. El seminario tuvo como objetivo examinar enfoques teóricos y metodológicos para la formación de profesionales de la educación. El documento incluye seis capítulos que abordan los referentes históricos y conceptuales de la gestión educativa, así como experiencias de investigación en temas como la violencia escolar, la implementación de programas educativos y la evaluación educativa. El texto
Este documento discute la importancia de formar a los líderes educativos y propone un enfoque renovado para su desarrollo profesional. Argumenta que la formación técnica ya no es suficiente debido a la complejidad creciente de las instituciones educativas y su entorno dinámico. En cambio, se necesita un enfoque más sistémico que desarrolle habilidades de reflexión, innovación y adaptación. Propone una estrategia de investigación-acción para lograr este objetivo.
Este documento presenta el tercer bloque de un programa de doctorado en liderazgo y dirección de instituciones de educación superior. Incluye información sobre las áreas, seminarios y temas a cubrirse en este bloque, los cuales se centrarán en la investigación, el liderazgo, la calidad educativa y conceptos filosóficos.
Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso.pptxgerardoalbertobriceo
Este documento describe tres enfoques de gestión educativa: la gestión institucional, que involucra acciones administrativas y de planificación para implementar programas educativos; la gestión escolar, que se enfoca en la cultura organizacional de la escuela; y la gestión pedagógica, centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje del docente. También discute el liderazgo y la calidad educativa como elementos clave de la gestión educativa estratégica.
Este documento presenta tres capítulos sobre secuencias didácticas para el aprendizaje y evaluación de competencias desde un enfoque socioformativo. Explica el modelo de competencias como un nuevo paradigma educativo basado en principios como el pensamiento sistémico-complejo. Describe cómo formular competencias y diseñar el currículo desde esta perspectiva. Propone las secuencias didácticas como una metodología para organizar actividades concatenadas que permitan desarrollar y evaluar competencias de manera integral.
Este documento presenta un marco teórico sobre la gestión educativa institucional y el trabajo docente en grupos cooperativos. En la primera parte, analiza conceptos como la gestión institucional, estilos de gestión, cultura y clima organizativo. En la segunda parte, describe la dinámica de los grupos docentes y procesos como la comunicación y liderazgo. Finalmente, propone los grupos cooperativos como estrategia para la gestión pedagógica del trabajo docente.
Este trabajo de investigación describe y explica las variables Liderazgo y Calidad de la gestión educativa, un tipo de investigación descriptivo-correlacional que busca determinar el grado de influencia entre el liderazgo de los directores y la calidad de la gestión educativa de instituciones educativas de la UGEL 03-Lima. Plantea como hipótesis general que el liderazgo de los directores se relaciona con la calidad de la gestión educativa y tres hipótesis específicas relacionadas a las dimensiones pedagógica, administrativa e
Este trabajo de investigación describe y explica las variables Liderazgo y Calidad de la gestión educativa, un tipo de investigación descriptivo-correlacional que busca determinar el grado de influencia entre el liderazgo de los directores y la calidad de la gestión educativa de instituciones educativas de la UGEL 03-Lima. Se formulan hipótesis sobre la relación entre estas variables y sus dimensiones de pedagogía, lo administrativo y lo institucional. El estudio utiliza instrumentos para medir estas variables y realiza un análisis estadístico de
Este documento presenta los resultados de un seminario realizado por investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional sobre la gestión de la educación básica. El seminario tuvo como objetivo examinar enfoques teóricos y metodológicos para la formación de profesionales de la educación. El documento incluye seis capítulos que abordan los referentes históricos y conceptuales de la gestión educativa, así como experiencias de investigación en temas como la violencia escolar, la implementación de programas educativos y la evaluación educativa. El texto
Este documento discute la importancia de formar a los líderes educativos y propone un enfoque renovado para su desarrollo profesional. Argumenta que la formación técnica ya no es suficiente debido a la complejidad creciente de las instituciones educativas y su entorno dinámico. En cambio, se necesita un enfoque más sistémico que desarrolle habilidades de reflexión, innovación y adaptación. Propone una estrategia de investigación-acción para lograr este objetivo.
Este documento presenta el tercer bloque de un programa de doctorado en liderazgo y dirección de instituciones de educación superior. Incluye información sobre las áreas, seminarios y temas a cubrirse en este bloque, los cuales se centrarán en la investigación, el liderazgo, la calidad educativa y conceptos filosóficos.
Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso.pptxgerardoalbertobriceo
Este documento describe tres enfoques de gestión educativa: la gestión institucional, que involucra acciones administrativas y de planificación para implementar programas educativos; la gestión escolar, que se enfoca en la cultura organizacional de la escuela; y la gestión pedagógica, centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje del docente. También discute el liderazgo y la calidad educativa como elementos clave de la gestión educativa estratégica.
Este documento presenta tres capítulos sobre secuencias didácticas para el aprendizaje y evaluación de competencias desde un enfoque socioformativo. Explica el modelo de competencias como un nuevo paradigma educativo basado en principios como el pensamiento sistémico-complejo. Describe cómo formular competencias y diseñar el currículo desde esta perspectiva. Propone las secuencias didácticas como una metodología para organizar actividades concatenadas que permitan desarrollar y evaluar competencias de manera integral.
Este documento presenta un marco teórico sobre la gestión educativa institucional y el trabajo docente en grupos cooperativos. En la primera parte, analiza conceptos como la gestión institucional, estilos de gestión, cultura y clima organizativo. En la segunda parte, describe la dinámica de los grupos docentes y procesos como la comunicación y liderazgo. Finalmente, propone los grupos cooperativos como estrategia para la gestión pedagógica del trabajo docente.
Este trabajo de investigación describe y explica las variables Liderazgo y Calidad de la gestión educativa, un tipo de investigación descriptivo-correlacional que busca determinar el grado de influencia entre el liderazgo de los directores y la calidad de la gestión educativa de instituciones educativas de la UGEL 03-Lima. Plantea como hipótesis general que el liderazgo de los directores se relaciona con la calidad de la gestión educativa y tres hipótesis específicas relacionadas a las dimensiones pedagógica, administrativa e
Este trabajo de investigación describe y explica las variables Liderazgo y Calidad de la gestión educativa, un tipo de investigación descriptivo-correlacional que busca determinar el grado de influencia entre el liderazgo de los directores y la calidad de la gestión educativa de instituciones educativas de la UGEL 03-Lima. Se formulan hipótesis sobre la relación entre estas variables y sus dimensiones de pedagogía, lo administrativo y lo institucional. El estudio utiliza instrumentos para medir estas variables y realiza un análisis estadístico de
Espero que la presente les sea de utilidad pues en ella se describe la problemática de la IEMIL y los cambios que se irán proponiendo progresivamente. Abrazosss de osaaa..
Este documento presenta un resumen de la situación de la Institución Educativa "Mercedes Indacochea Lozano" en Huacho, Perú. Identifica problemas y potencialidades en cuatro áreas: 1) Gestión, participación y liderazgo, donde se señala el deficiente liderazgo pedagógico. 2) Procesos pedagógicos, donde se indica la limitada aplicación de estrategias didácticas. 3) Convivencia escolar, con prácticas de comunicación no asertiva. 4) Interacción con la familia
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional III
Docente: Mgs. Mariana Buele
El documento propone desarrollar un programa de formación docente en Panamá que aborde el desarrollo de competencias para mejorar la supervisión educativa. Actualmente, la educación panameña presenta deficiencias que afectan la calidad de la enseñanza. Se necesita actualizar la formación del docente panameño y dotarlo de nuevas competencias a través de un enfoque renovado de la gestión de supervisión, con el objetivo de mejorar el desempeño profesional del docente y lograr las metas institucionales.
El documento describe la importancia de la supervisión educativa para mejorar la calidad de la educación. Señala que la supervisión debe enfocarse en el apoyo pedagógico a los docentes más que en el control administrativo. También destaca la necesidad de diseñar un sistema de supervisión objetivo que evalúe la labor docente de manera imparcial. Finalmente, presenta el problema detectado en una escuela venezolana donde la supervisión directiva es deficiente, lo que afecta negativamente la praxis pedagógica de los docentes.
El documento propone un programa de capacitación para directivos de escuelas primarias en un distrito para mejorar sus habilidades de gestión administrativa. Se evaluarán las debilidades de los directivos a través de encuestas y entrevistas para diseñar el programa. El objetivo es elevar las capacidades técnicas de los directivos a través de supervisión educativa para que desempeñen sus funciones de manera más eficiente.
Este documento presenta tres resúmenes de documentos sobre temas relacionados con la gerencia educativa. El primer resumen describe una investigación que analizó los procesos de gerencia y supervisión en dos escuelas primarias en Venezuela, encontrando una percepción de incumplimiento de funciones por los directivos y comunicación inadecuada entre directivos y docentes. El segundo resumen describe un ensayo que argumenta que los gerentes educativos deben promover valores sociales para lograr el bien común. El tercer resumen describe un programa para transformar la gerencia escolar enfoc
Este documento presenta tres resúmenes de documentos sobre temas relacionados con la gerencia educativa. El primer resumen describe una investigación que analizó los procesos de gerencia y supervisión en dos escuelas primarias en Venezuela, encontrando una percepción de incumplimiento de funciones por los directivos y falta de comunicación entre directivos y docentes. El segundo resumen describe un ensayo que argumenta que los gerentes educativos deben promover valores sociales para lograr el bien común. El tercer resumen describe un documento que propone identificar aspectos crític
Este documento presenta un programa de formación para directores y directoras de centros educativos. Explica que el desempeño de la función directiva es crucial para generar un buen clima de aprendizaje y una gestión efectiva de los recursos. El programa busca desarrollar las competencias necesarias en cuatro ámbitos: institucional, organizacional, curricular y de recursos. Finalmente, destaca que la experiencia de los directores y la autoformación continua son fundamentales para su mejoramiento constante.
Este documento trata sobre la formación de directores y directoras de centros educativos. Presenta los objetivos y temas centrales del programa de formación, el cual busca desarrollar las competencias de liderazgo educativo requeridas para el rol directivo. El programa cubre cuatro áreas de gestión: institucional, organizacional, curricular y de recursos. El documento también incluye los créditos de los autores y personal involucrado en el diseño del programa de formación.
Este documento discute las relaciones entre la gestión y la pedagogía en la educación desde diferentes enfoques y tendencias epistemológicas y teóricas. Propone que la gestión educativa debe considerar los paradigmas contemporáneos y el contexto político para reconceptualizar los procesos de gestión desde una perspectiva pedagógica. Asimismo, señala la necesidad de una relación entre la pedagogía y la gestión de procesos educativos para mejorar la calidad de la educación. Finalmente, presenta la metodología de
Este documento presenta una metodología para el aprendizaje y evaluación mediante secuencias didácticas desde el enfoque de competencias. La metodología propone la integración de elementos constructivistas como la enseñanza problémica y el aprendizaje significativo en las secuencias didácticas. Además, ofrece una guía práctica para maestros con el fin de mejorar los procesos de formación desde el modelo de competencias.
Este documento presenta los resultados de la validación de un cuestionario diseñado para conocer las percepciones de los profesores sobre los aportes de directivos y profesores al fomento de la creatividad. El cuestionario fue validado a través de análisis de validez de contenido, constructo y confiabilidad en una muestra de 252 profesores chilenos. Los resultados mostraron una adecuada validez y alta confiabilidad, por lo que este instrumento permite evaluar las percepciones docentes sobre sus propios desempeños y
El Liderazgo Educativo y Su Papel En La Mejora.pptxJuanMataPimentel
El documento discute el rol del liderazgo educativo en la mejora de los aprendizajes estudiantiles. Argumenta que se debe cambiar de un modelo administrativo burocrático a uno de liderazgo pedagógico centrado en la enseñanza y el aprendizaje. Examina las prácticas efectivas de liderazgo que tienen mayor impacto en los resultados académicos y la necesidad de profesionalizar la dirección escolar. Finalmente, compara las situaciones en Chile y España e identifica desafíos pendientes para fortalecer el lider
EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN UN SITITUTO D EDUCACION SUEPRIOR TECNOLOGICO...IsaiasTavaresHernand
Este documento analiza el aprendizaje organizacional en un Instituto de Educación Superior Tecnológico en Callao, Perú. El objetivo es analizar las percepciones de los gestores educativos sobre el aprendizaje organizacional en la institución. El estudio concluye que el aprendizaje organizacional se genera a partir del conocimiento individual que se integra en un aprendizaje colectivo bajo el liderazgo de alguien que motiva y une al grupo para lograr metas a través de la generación de nuevo conocimiento. La sustentabilidad del aprend
Este documento presenta información sobre la gobernabilidad y el liderazgo pedagógico. Explica conceptos clave de la gestión estratégica y describe las sesiones de un taller virtual sobre este tema, incluyendo los momentos, acuerdos de convivencia y bloques temáticos. El objetivo es que los docentes participantes adquieran dominio sobre el liderazgo pedagógico orientado al aprendizaje.
El documento describe la situación de la Institución Educativa Monseñor Fidel Olivas Escudero de Pomabamba. Se identifican como problemas la falta de actualización de documentos de gestión y el escaso seguimiento de proyectos de infraestructura. Sin embargo, se implementa con éxito el modelo de Jornada Escolar Completa que brinda más horas de enseñanza. También se propone mejorar los procesos pedagógicos a través de una mayor formación docente, proyecto educativo compartido y participación de padres y estudiantes.
Este documento analiza el portafolio docente como una estrategia de formación y desarrollo profesional para profesores universitarios. Describe el portafolio docente como una herramienta que permite a los profesores reflexionar sistemáticamente sobre su práctica docente a través de la recopilación y análisis de evidencias. El objetivo es ayudar a los profesores a mejorar continuamente mediante un proceso de autoformación basado en la reflexión sobre su experiencia.
Este documento discute varios modelos y enfoques de formación docente inicial y desarrollo profesional. Propone que los enfoques práctico-reflexivo y de orientación crítica son más efectivos para formar una identidad profesional docente fuerte. También argumenta que se debe profesionalizar la carrera docente a través de mayores requisitos, incentivos y reconocimiento social para fortalecer la identidad de los docentes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Espero que la presente les sea de utilidad pues en ella se describe la problemática de la IEMIL y los cambios que se irán proponiendo progresivamente. Abrazosss de osaaa..
Este documento presenta un resumen de la situación de la Institución Educativa "Mercedes Indacochea Lozano" en Huacho, Perú. Identifica problemas y potencialidades en cuatro áreas: 1) Gestión, participación y liderazgo, donde se señala el deficiente liderazgo pedagógico. 2) Procesos pedagógicos, donde se indica la limitada aplicación de estrategias didácticas. 3) Convivencia escolar, con prácticas de comunicación no asertiva. 4) Interacción con la familia
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional III
Docente: Mgs. Mariana Buele
El documento propone desarrollar un programa de formación docente en Panamá que aborde el desarrollo de competencias para mejorar la supervisión educativa. Actualmente, la educación panameña presenta deficiencias que afectan la calidad de la enseñanza. Se necesita actualizar la formación del docente panameño y dotarlo de nuevas competencias a través de un enfoque renovado de la gestión de supervisión, con el objetivo de mejorar el desempeño profesional del docente y lograr las metas institucionales.
El documento describe la importancia de la supervisión educativa para mejorar la calidad de la educación. Señala que la supervisión debe enfocarse en el apoyo pedagógico a los docentes más que en el control administrativo. También destaca la necesidad de diseñar un sistema de supervisión objetivo que evalúe la labor docente de manera imparcial. Finalmente, presenta el problema detectado en una escuela venezolana donde la supervisión directiva es deficiente, lo que afecta negativamente la praxis pedagógica de los docentes.
El documento propone un programa de capacitación para directivos de escuelas primarias en un distrito para mejorar sus habilidades de gestión administrativa. Se evaluarán las debilidades de los directivos a través de encuestas y entrevistas para diseñar el programa. El objetivo es elevar las capacidades técnicas de los directivos a través de supervisión educativa para que desempeñen sus funciones de manera más eficiente.
Este documento presenta tres resúmenes de documentos sobre temas relacionados con la gerencia educativa. El primer resumen describe una investigación que analizó los procesos de gerencia y supervisión en dos escuelas primarias en Venezuela, encontrando una percepción de incumplimiento de funciones por los directivos y comunicación inadecuada entre directivos y docentes. El segundo resumen describe un ensayo que argumenta que los gerentes educativos deben promover valores sociales para lograr el bien común. El tercer resumen describe un programa para transformar la gerencia escolar enfoc
Este documento presenta tres resúmenes de documentos sobre temas relacionados con la gerencia educativa. El primer resumen describe una investigación que analizó los procesos de gerencia y supervisión en dos escuelas primarias en Venezuela, encontrando una percepción de incumplimiento de funciones por los directivos y falta de comunicación entre directivos y docentes. El segundo resumen describe un ensayo que argumenta que los gerentes educativos deben promover valores sociales para lograr el bien común. El tercer resumen describe un documento que propone identificar aspectos crític
Este documento presenta un programa de formación para directores y directoras de centros educativos. Explica que el desempeño de la función directiva es crucial para generar un buen clima de aprendizaje y una gestión efectiva de los recursos. El programa busca desarrollar las competencias necesarias en cuatro ámbitos: institucional, organizacional, curricular y de recursos. Finalmente, destaca que la experiencia de los directores y la autoformación continua son fundamentales para su mejoramiento constante.
Este documento trata sobre la formación de directores y directoras de centros educativos. Presenta los objetivos y temas centrales del programa de formación, el cual busca desarrollar las competencias de liderazgo educativo requeridas para el rol directivo. El programa cubre cuatro áreas de gestión: institucional, organizacional, curricular y de recursos. El documento también incluye los créditos de los autores y personal involucrado en el diseño del programa de formación.
Este documento discute las relaciones entre la gestión y la pedagogía en la educación desde diferentes enfoques y tendencias epistemológicas y teóricas. Propone que la gestión educativa debe considerar los paradigmas contemporáneos y el contexto político para reconceptualizar los procesos de gestión desde una perspectiva pedagógica. Asimismo, señala la necesidad de una relación entre la pedagogía y la gestión de procesos educativos para mejorar la calidad de la educación. Finalmente, presenta la metodología de
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Este documento presenta los resultados de la validación de un cuestionario diseñado para conocer las percepciones de los profesores sobre los aportes de directivos y profesores al fomento de la creatividad. El cuestionario fue validado a través de análisis de validez de contenido, constructo y confiabilidad en una muestra de 252 profesores chilenos. Los resultados mostraron una adecuada validez y alta confiabilidad, por lo que este instrumento permite evaluar las percepciones docentes sobre sus propios desempeños y
El Liderazgo Educativo y Su Papel En La Mejora.pptxJuanMataPimentel
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EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN UN SITITUTO D EDUCACION SUEPRIOR TECNOLOGICO...IsaiasTavaresHernand
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Este documento presenta información sobre la gobernabilidad y el liderazgo pedagógico. Explica conceptos clave de la gestión estratégica y describe las sesiones de un taller virtual sobre este tema, incluyendo los momentos, acuerdos de convivencia y bloques temáticos. El objetivo es que los docentes participantes adquieran dominio sobre el liderazgo pedagógico orientado al aprendizaje.
El documento describe la situación de la Institución Educativa Monseñor Fidel Olivas Escudero de Pomabamba. Se identifican como problemas la falta de actualización de documentos de gestión y el escaso seguimiento de proyectos de infraestructura. Sin embargo, se implementa con éxito el modelo de Jornada Escolar Completa que brinda más horas de enseñanza. También se propone mejorar los procesos pedagógicos a través de una mayor formación docente, proyecto educativo compartido y participación de padres y estudiantes.
Este documento analiza el portafolio docente como una estrategia de formación y desarrollo profesional para profesores universitarios. Describe el portafolio docente como una herramienta que permite a los profesores reflexionar sistemáticamente sobre su práctica docente a través de la recopilación y análisis de evidencias. El objetivo es ayudar a los profesores a mejorar continuamente mediante un proceso de autoformación basado en la reflexión sobre su experiencia.
Este documento discute varios modelos y enfoques de formación docente inicial y desarrollo profesional. Propone que los enfoques práctico-reflexivo y de orientación crítica son más efectivos para formar una identidad profesional docente fuerte. También argumenta que se debe profesionalizar la carrera docente a través de mayores requisitos, incentivos y reconocimiento social para fortalecer la identidad de los docentes.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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2. Unidad 1
Fundamentos de la Gestión Educativa
Taller.
Objetivo
Conocer los fundamentos de la teoría general de la
administración, los principios de la gestión y los
estándares de calidad educativa, mediante el análisis
crítico y reflexivo que permita fortalecer las competencias
profesionales del gestor educativo.
3. Modelos y tendencias de la gestión educativa,
particularidades en el sistema educativo del Ecuador