El documento describe la aplicación de las pruebas SABER de los grados 3°, 5° y 9° realizada en 2014. Incluye información sobre las modalidades de aplicación (censal y controlada), los responsables de la aplicación, las fechas y procedimientos, y el rol clave de las Secretarías de Educación en el proceso.
El documento describe los detalles de la aplicación de las pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Se evaluarán cerca de 2.4 millones de estudiantes de manera censal y por muestreo. El ICFES es responsable de diseñar las pruebas, mientras que las secretarías de educación, rectores, docentes y contratistas apoyan la logística y aplicación. Se usará un enfoque electrónico y en papel dependiendo de la disponibilidad tecnológica.
Este documento proporciona información sobre la aplicación de las pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Resume que la aplicación evaluará a más de 2 millones de estudiantes a nivel nacional, tanto de forma censal como en una muestra controlada. Describe los roles y responsabilidades de las secretarías de educación, rectores, docentes e instituciones en el proceso de aplicación de las pruebas de forma electrónica y en papel.
Este documento presenta las bases y cronograma para un llamado complementario a maestros dinamizadores del Plan CEIBAL para el año 2012. Establece los requisitos para postularse, que incluyen años de experiencia docente y calificaciones mínimas. Describe el perfil y funciones del cargo. Explica el proceso de valoración de méritos y la presentación de una propuesta pedagógica. Define los tribunales evaluadores y los aspectos a considerar en las entrevistas.
Este documento presenta el informe de actividades de un Día E realizado por la Escuela Normal Superior de Villavicencio. Durante la jornada, los docentes analizaron y compararon los resultados académicos de los últimos años, identificaron fortalezas y debilidades, y establecieron acuerdos y metas por nivel educativo para mejorar el desempeño, progreso, eficiencia y ambiente escolar en el 2018. Al final, se presentaron los acuerdos logrados para preescolar y primaria, básica secundaria y educación media
El documento resume los procedimientos para las Pruebas SABER 3o, 5o y 9o en Colombia. Se informa a las secretarías de educación sobre los puntos de entrega del material de examen, los ajustes a las cantidades de matrícula reportadas, las sesiones de socialización académica sobre el propósito y contenido de las pruebas, y las sesiones de capacitación en los procedimientos de aplicación para rectores y personal escolar.
Este documento presenta la información sobre el proceso de evaluación de competencias para docentes en Colombia en 2010, incluyendo las etapas (convocatoria, inscripción, pruebas, resultados), los responsables (Ministerio de Educación Nacional, Universidad Nacional de Colombia, entidades territoriales), y detalles sobre el escalafón docente y ascensos o reubicaciones salariales.
Este documento describe una convocatoria para otorgar becas de maestría y doctorado dirigida a docentes, directivos docentes, personal de empresas privadas y funcionarios públicos del Valle del Cauca. Se ofrecerán 179 becas de maestría y 13 de doctorado con cobertura de matrícula, manutención y otros costos. Los interesados deben cumplir una serie de requisitos y pasar por un proceso de selección basado en la calidad de su propuesta, desempeño académico y experiencia profesional e investigativa.
Este documento presenta la información general de un curso de 60 horas sobre técnicas de improvisación teatral. Detalla los requisitos para el programa, que incluyen una carta de presentación de la comunidad y tener más de 14 años. Además, explica los contenidos curriculares y resultados de aprendizaje, como realizar una puesta en escena de improvisación e interactuar con el público.
El documento describe los detalles de la aplicación de las pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Se evaluarán cerca de 2.4 millones de estudiantes de manera censal y por muestreo. El ICFES es responsable de diseñar las pruebas, mientras que las secretarías de educación, rectores, docentes y contratistas apoyan la logística y aplicación. Se usará un enfoque electrónico y en papel dependiendo de la disponibilidad tecnológica.
Este documento proporciona información sobre la aplicación de las pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Resume que la aplicación evaluará a más de 2 millones de estudiantes a nivel nacional, tanto de forma censal como en una muestra controlada. Describe los roles y responsabilidades de las secretarías de educación, rectores, docentes e instituciones en el proceso de aplicación de las pruebas de forma electrónica y en papel.
Este documento presenta las bases y cronograma para un llamado complementario a maestros dinamizadores del Plan CEIBAL para el año 2012. Establece los requisitos para postularse, que incluyen años de experiencia docente y calificaciones mínimas. Describe el perfil y funciones del cargo. Explica el proceso de valoración de méritos y la presentación de una propuesta pedagógica. Define los tribunales evaluadores y los aspectos a considerar en las entrevistas.
Este documento presenta el informe de actividades de un Día E realizado por la Escuela Normal Superior de Villavicencio. Durante la jornada, los docentes analizaron y compararon los resultados académicos de los últimos años, identificaron fortalezas y debilidades, y establecieron acuerdos y metas por nivel educativo para mejorar el desempeño, progreso, eficiencia y ambiente escolar en el 2018. Al final, se presentaron los acuerdos logrados para preescolar y primaria, básica secundaria y educación media
El documento resume los procedimientos para las Pruebas SABER 3o, 5o y 9o en Colombia. Se informa a las secretarías de educación sobre los puntos de entrega del material de examen, los ajustes a las cantidades de matrícula reportadas, las sesiones de socialización académica sobre el propósito y contenido de las pruebas, y las sesiones de capacitación en los procedimientos de aplicación para rectores y personal escolar.
Este documento presenta la información sobre el proceso de evaluación de competencias para docentes en Colombia en 2010, incluyendo las etapas (convocatoria, inscripción, pruebas, resultados), los responsables (Ministerio de Educación Nacional, Universidad Nacional de Colombia, entidades territoriales), y detalles sobre el escalafón docente y ascensos o reubicaciones salariales.
Este documento describe una convocatoria para otorgar becas de maestría y doctorado dirigida a docentes, directivos docentes, personal de empresas privadas y funcionarios públicos del Valle del Cauca. Se ofrecerán 179 becas de maestría y 13 de doctorado con cobertura de matrícula, manutención y otros costos. Los interesados deben cumplir una serie de requisitos y pasar por un proceso de selección basado en la calidad de su propuesta, desempeño académico y experiencia profesional e investigativa.
Este documento presenta la información general de un curso de 60 horas sobre técnicas de improvisación teatral. Detalla los requisitos para el programa, que incluyen una carta de presentación de la comunidad y tener más de 14 años. Además, explica los contenidos curriculares y resultados de aprendizaje, como realizar una puesta en escena de improvisación e interactuar con el público.
Pruebas Saber - Francisco Reyes 10 julio de 2012ricardoalfredo68
El documento presenta las actividades que realizarán las Secretarías de Educación con el ICFES entre el 10 y 31 de julio para las pruebas SABER 3°, 5° y 9°. Estas incluyen presentar el proyecto, actualizar datos de contacto, revisar matrícula y colegios, definir puntos de entrega, y programar sesiones de socialización.
Este proyecto busca mejorar los resultados de las pruebas SABER aplicando pruebas de calidad al finalizar cada periodo en la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López. Los beneficiarios son los estudiantes de grado quinto, noveno y undécimo. Se aplicarán cuatro pruebas de calidad a todos los estudiantes y tres pruebas adicionales al grado 11, cuyo resultado se validará como la prueba SABER 11. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para
El equipo directivo de la eem nro 3 convoca a traves de la secretaria de asun...Alicia Ipiña
La convocatoria busca cubrir un módulo de introducción a los multimedios en la EEM N°3. Los interesados deben presentar un proyecto de aula y currículum que serán evaluados por una comisión. Luego se notificará el orden de mérito de los postulantes para cubrir la vacante.
Presentacion ok programa de ingles en ed basica 2012Zona Escolar 415
Este documento describe el desarrollo del programa de inglés tanto a nivel estatal como nacional en Coahuila, México desde 1995 hasta 2013. Inicialmente comenzó como programas piloto pequeños, pero ambos programas crecieron significativamente en tamaño durante ese período. El documento también cubre temas como capacitación docente, supervisión, evaluación, certificación y aspectos administrativos y de personal de los programas.
Este informe resume las actividades y logros clave del ciclo escolar 2014-2015 en un plantel educativo, incluyendo la inauguración de nuevos laboratorios, el impacto positivo en los indicadores académicos, y las metas de mejora continua para el próximo ciclo.
Este documento establece las bases para el llamado a aspirantes para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros Ceibal Tecnología Educativa en cada una de las jurisdicciones departamentales para el trienio 2015-2017. Define el perfil del cargo, las funciones, los requisitos para los aspirantes y el proceso de evaluación de méritos, presentación de proyectos y entrevistas. El proceso de inscripción, evaluación y publicación de resultados tendrá lugar en diciembre de 2014.
Analisis de instalaciones (Encuesta GoogleForm)Caroflyna
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones de un centro educativo. La encuesta analizó diversos aspectos como accesos, patios, aulas, biblioteca, entre otros. Los resultados mostraron que si bien algunas áreas como limpieza y mobiliario son buenas, otras como conservación de edificios, tamaño de espacios y patios necesitan mejoras. La conclusión es que los resultados confirman la necesidad de ampliar espacios y reformar algunas áreas del centro identificada previamente como un punto clave
Informe final audiencia rendición de cuentas 2014IEOcuzca
El documento presenta el informe final de la audiencia de rendición de cuentas del primer semestre de 2014 de la Institución Educativa Ocuzca. Se resumen los resultados académicos y las ejecuciones presupuestales. Se logró mantener la matrícula en un 97% a pesar de dificultades y reducir la deserción escolar. Los resultados de las pruebas Saber mostraron mejoras significativas en lenguaje y pensamiento ciudadano. Se realizaron diversas actividades diagnósticas y de mejoramiento.
Este documento presenta tres planes de acompañamiento y apoyo a docentes para el uso de tecnología educativa en el año 2015. El Plan 1 describe el acompañamiento a docentes de escuelas MAC a través de talleres, visitas a escuelas y formación virtual. El Plan 2 detalla el apoyo a Escuelas de Tiempo Completo mediante talleres mensuales y cursos en línea. El Plan 3 explica las acciones del Departamento Ceibal para fortalecer la formación docente y el intercambio de experiencias a nivel departamental y nacional.
Este documento presenta las pautas metodológicas para la aplicación de la prueba de aptitud para postulantes a la especialidad de Educación Técnica Tecnológica Productiva en la mención de Electrónica-Electricidad. Detalla los objetivos de la prueba, las áreas de evaluación, los responsables de la aplicación y los instrumentos de evaluación. Además, explica el proceso que se llevará a cabo antes, durante y después de la prueba de aptitud.
El documento describe el proceso de registro calificado de programas de formación tecnológica del SENA en Colombia. El registro calificado es un instrumento para verificar la calidad de programas educativos y otorgar su incorporación al sistema nacional de información. El documento explica los objetivos, regulaciones, condiciones, procedimientos y roles involucrados en el proceso de registro calificado de programas tecnológicos seleccionados en una prueba piloto.
Presentación del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied)Ugel Dos
El PRONIED es el Programa Nacional de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educación del Perú. Planifica, supervisa y ejecuta proyectos de construcción, mejoramiento y mantenimiento de locales educativos públicos. Ofrece servicios como estudios y obras de infraestructura, convenios y transferencias de recursos, mantenimiento de locales escolares, y dotación de mobiliario y equipamiento.
Este documento presenta el informe de rendición de cuentas de una institución educativa para el año 2015. Resume los logros académicos, administrativos y de infraestructura alcanzados durante el año, así como los compromisos y metas para 2020 relacionados con la formación integral, el uso de TIC, y el fortalecimiento de habilidades. También incluye detalles sobre la matrícula, personal, presupuesto ejecutado, y certificaciones obtenidas en calidad.
Este documento es una guía de trabajo para una prueba de español para estudiantes. Proporciona información sobre la asignatura, la sede, el tema de la prueba de español, y solicita el nombre, grado e institución educativa del estudiante.
Este documento presenta una prueba de español para tercer grado que evalúa competencias lectoras, argumentativas e interpretativas. La prueba contiene 7 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas sobre un texto llamado "Una visita inolvidable" que narra la historia de Juan, un niño que descubrió su gusto por el dibujo durante una visita a un museo.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Ejemplos de preguntas saber 9 matematicas 2014 v2jonatanrive
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de ejemplo para la prueba Saber 9 de matemáticas. Incluye dos ejemplos de preguntas con sus respectivas tablas y gráficas de opción múltiple. El primer ejemplo presenta datos sobre la situación laboral en Colombia en 2009-2010 y pregunta cuál tabla representa correctamente la información. El segundo ejemplo muestra la frecuencia cardiaca de dos personas durante 6 minutos y pregunta cuál gráfica la representa adecuadamente.
Las pruebas que las niñas de noveno deben entregar en las siguientes fechas:
Preguntas 1 a 10, hasta el 15 de julio
Preguntas 11 a 20, hasta el 29 de julio
Preguntas 21 a 30, hasta el 5 de agosto
Preguntas 31 a 40 hasta el 12 de agosto
Preguntas 41 a 54 hasta el 26 de agosto.
Todas las preguntas deben tener su respectiva justificación.
Si no lo pueden imprimir también pueden encontrar el material en la biblioteca, preguntan por el cuadernillo de pruebas saber de noveno de 2009 color verde
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las autoridades gubernamentales y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba. También presenta términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para la prueba Saber 11 que incluye pruebas de inglés, matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, biología, química, física y filosofía. El cuadernillo contiene instrucciones para los estudiantes y las respuestas correctas al final.
Pruebas Saber - Francisco Reyes 10 julio de 2012ricardoalfredo68
El documento presenta las actividades que realizarán las Secretarías de Educación con el ICFES entre el 10 y 31 de julio para las pruebas SABER 3°, 5° y 9°. Estas incluyen presentar el proyecto, actualizar datos de contacto, revisar matrícula y colegios, definir puntos de entrega, y programar sesiones de socialización.
Este proyecto busca mejorar los resultados de las pruebas SABER aplicando pruebas de calidad al finalizar cada periodo en la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López. Los beneficiarios son los estudiantes de grado quinto, noveno y undécimo. Se aplicarán cuatro pruebas de calidad a todos los estudiantes y tres pruebas adicionales al grado 11, cuyo resultado se validará como la prueba SABER 11. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para
El equipo directivo de la eem nro 3 convoca a traves de la secretaria de asun...Alicia Ipiña
La convocatoria busca cubrir un módulo de introducción a los multimedios en la EEM N°3. Los interesados deben presentar un proyecto de aula y currículum que serán evaluados por una comisión. Luego se notificará el orden de mérito de los postulantes para cubrir la vacante.
Presentacion ok programa de ingles en ed basica 2012Zona Escolar 415
Este documento describe el desarrollo del programa de inglés tanto a nivel estatal como nacional en Coahuila, México desde 1995 hasta 2013. Inicialmente comenzó como programas piloto pequeños, pero ambos programas crecieron significativamente en tamaño durante ese período. El documento también cubre temas como capacitación docente, supervisión, evaluación, certificación y aspectos administrativos y de personal de los programas.
Este informe resume las actividades y logros clave del ciclo escolar 2014-2015 en un plantel educativo, incluyendo la inauguración de nuevos laboratorios, el impacto positivo en los indicadores académicos, y las metas de mejora continua para el próximo ciclo.
Este documento establece las bases para el llamado a aspirantes para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros Ceibal Tecnología Educativa en cada una de las jurisdicciones departamentales para el trienio 2015-2017. Define el perfil del cargo, las funciones, los requisitos para los aspirantes y el proceso de evaluación de méritos, presentación de proyectos y entrevistas. El proceso de inscripción, evaluación y publicación de resultados tendrá lugar en diciembre de 2014.
Analisis de instalaciones (Encuesta GoogleForm)Caroflyna
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones de un centro educativo. La encuesta analizó diversos aspectos como accesos, patios, aulas, biblioteca, entre otros. Los resultados mostraron que si bien algunas áreas como limpieza y mobiliario son buenas, otras como conservación de edificios, tamaño de espacios y patios necesitan mejoras. La conclusión es que los resultados confirman la necesidad de ampliar espacios y reformar algunas áreas del centro identificada previamente como un punto clave
Informe final audiencia rendición de cuentas 2014IEOcuzca
El documento presenta el informe final de la audiencia de rendición de cuentas del primer semestre de 2014 de la Institución Educativa Ocuzca. Se resumen los resultados académicos y las ejecuciones presupuestales. Se logró mantener la matrícula en un 97% a pesar de dificultades y reducir la deserción escolar. Los resultados de las pruebas Saber mostraron mejoras significativas en lenguaje y pensamiento ciudadano. Se realizaron diversas actividades diagnósticas y de mejoramiento.
Este documento presenta tres planes de acompañamiento y apoyo a docentes para el uso de tecnología educativa en el año 2015. El Plan 1 describe el acompañamiento a docentes de escuelas MAC a través de talleres, visitas a escuelas y formación virtual. El Plan 2 detalla el apoyo a Escuelas de Tiempo Completo mediante talleres mensuales y cursos en línea. El Plan 3 explica las acciones del Departamento Ceibal para fortalecer la formación docente y el intercambio de experiencias a nivel departamental y nacional.
Este documento presenta las pautas metodológicas para la aplicación de la prueba de aptitud para postulantes a la especialidad de Educación Técnica Tecnológica Productiva en la mención de Electrónica-Electricidad. Detalla los objetivos de la prueba, las áreas de evaluación, los responsables de la aplicación y los instrumentos de evaluación. Además, explica el proceso que se llevará a cabo antes, durante y después de la prueba de aptitud.
El documento describe el proceso de registro calificado de programas de formación tecnológica del SENA en Colombia. El registro calificado es un instrumento para verificar la calidad de programas educativos y otorgar su incorporación al sistema nacional de información. El documento explica los objetivos, regulaciones, condiciones, procedimientos y roles involucrados en el proceso de registro calificado de programas tecnológicos seleccionados en una prueba piloto.
Presentación del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied)Ugel Dos
El PRONIED es el Programa Nacional de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educación del Perú. Planifica, supervisa y ejecuta proyectos de construcción, mejoramiento y mantenimiento de locales educativos públicos. Ofrece servicios como estudios y obras de infraestructura, convenios y transferencias de recursos, mantenimiento de locales escolares, y dotación de mobiliario y equipamiento.
Este documento presenta el informe de rendición de cuentas de una institución educativa para el año 2015. Resume los logros académicos, administrativos y de infraestructura alcanzados durante el año, así como los compromisos y metas para 2020 relacionados con la formación integral, el uso de TIC, y el fortalecimiento de habilidades. También incluye detalles sobre la matrícula, personal, presupuesto ejecutado, y certificaciones obtenidas en calidad.
Este documento es una guía de trabajo para una prueba de español para estudiantes. Proporciona información sobre la asignatura, la sede, el tema de la prueba de español, y solicita el nombre, grado e institución educativa del estudiante.
Este documento presenta una prueba de español para tercer grado que evalúa competencias lectoras, argumentativas e interpretativas. La prueba contiene 7 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas sobre un texto llamado "Una visita inolvidable" que narra la historia de Juan, un niño que descubrió su gusto por el dibujo durante una visita a un museo.
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Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de ejemplo para la prueba Saber 9 de matemáticas. Incluye dos ejemplos de preguntas con sus respectivas tablas y gráficas de opción múltiple. El primer ejemplo presenta datos sobre la situación laboral en Colombia en 2009-2010 y pregunta cuál tabla representa correctamente la información. El segundo ejemplo muestra la frecuencia cardiaca de dos personas durante 6 minutos y pregunta cuál gráfica la representa adecuadamente.
Las pruebas que las niñas de noveno deben entregar en las siguientes fechas:
Preguntas 1 a 10, hasta el 15 de julio
Preguntas 11 a 20, hasta el 29 de julio
Preguntas 21 a 30, hasta el 5 de agosto
Preguntas 31 a 40 hasta el 12 de agosto
Preguntas 41 a 54 hasta el 26 de agosto.
Todas las preguntas deben tener su respectiva justificación.
Si no lo pueden imprimir también pueden encontrar el material en la biblioteca, preguntan por el cuadernillo de pruebas saber de noveno de 2009 color verde
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las autoridades gubernamentales y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba. También presenta términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas para la prueba Saber 11 que incluye pruebas de inglés, matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, biología, química, física y filosofía. El cuadernillo contiene instrucciones para los estudiantes y las respuestas correctas al final.
El documento trata sobre el pensamiento numérico y variacional. Explica que el pensamiento numérico se refiere a la comprensión de los números y operaciones, y que el pensamiento variacional implica reconocer y modelar el cambio y variación. Incluye ejemplos de cómo enseñar estos conceptos en primaria a través de situaciones de la vida cotidiana y el contexto escolar.
Este documento presenta las reglas para el uso de mayúsculas y minúsculas en la escritura. Indica que las palabras al inicio de oraciones, nombres propios, títulos, abreviaturas y referencias a Dios se escriben con mayúscula. También señala que los días, meses, estaciones y notas musicales se escriben en minúscula, al igual que los gentilicios. Provee ejemplos para ilustrar cada regla.
El documento instruye a los lectores a pintar las mayúsculas en un cuento sobre el flautista de Hamelin. El cuento trata sobre un flautista que se llevó a los niños de un pueblo alemán llamado Hamelin después de que el alcalde no cumplió su promesa, llevándolos a la tierra de los milagros.
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de mayúsculas en nombres propios y al inicio de oraciones. Consiste en 63 oraciones con palabras subrayadas donde los estudiantes deben identificar cuáles requieren mayúscula. El objetivo es aplicar las reglas básicas sobre mayúsculas en la escritura.
El documento presenta un ejercicio sobre el uso de mayúsculas en el que se pide identificar nombres propios, lugares, títulos y otros elementos que deben escribirse con mayúscula inicial en dos textos dados. Se solicita localizar dos nombres de personas con apellidos, cuatro ciudades o estados mencionados, y el nombre del grupo literario al que pertenecía Carlos Pellicer, entre otros elementos.
Este documento presenta instrucciones sobre el uso correcto de mayúsculas en palabras específicas como nombres propios de personas y lugares, y el inicio de oraciones y frases. También incluye ejemplos de oraciones con y sin el uso apropiado de mayúsculas, así como un texto para corregir mayúsculas donde sea necesario.
Este texto resume un documento sobre un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en tercer grado de primaria. El cuadernillo fue desarrollado por la Secretaría de Educación de Guanajuato y contiene una serie de textos y ejercicios para apoyar el aprendizaje en español y mejorar las habilidades de lectura. El objetivo es que los estudiantes encuentren una forma sencilla y agradable para fortalecer sus habilidades lectoras.
Este documento ofrece una guía sobre sustantivos comunes y propios. Explica que los sustantivos comunes se usan para nombrar objetos, personas y animales sin distinción, mientras que los sustantivos propios son nombres específicos que siempre se escriben con mayúscula, como nombres de personas, animales o lugares. Luego pide al lector que complete ejercicios identificando ejemplos de sustantivos comunes y propios.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9 con 10 preguntas sobre diversos temas biológicos. La primera pregunta trata sobre el mimetismo entre dos especies de serpientes. Las preguntas 2 y 3 se refieren a la amebiasis y cómo prevenirla. Las preguntas 4 a 8 abordan temas como la clasificación de plantas, el comportamiento de deposición de huevos en mariposas y el tamaño de bolas de estiércol en cucarrones. Las preguntas 9 y 10 analizan la producción
Este documento presenta un simulacro de la Prueba SABER 3° de Lenguaje realizado en una institución educativa en 2013. El objetivo del simulacro era revisar con los estudiantes de tercer grado la estructura de las preguntas de selección múltiple y cómo resolverlas correctamente. El documento instruye a los estudiantes a leer y contestar las preguntas según las instrucciones del profesor y luego pasar sus respuestas a un formulario de Google provisto.
Este documento proporciona información sobre la aplicación de las pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Resume que la aplicación evaluará a más de 2 millones de estudiantes a nivel nacional, tanto de forma censal como en una muestra controlada. Describe los roles y responsabilidades de las secretarías de educación, rectores, docentes e instituciones en el proceso de aplicación de las pruebas de forma electrónica y en papel.
Este documento describe la constitución de un consorcio Erasmus entre cinco centros de formación profesional en Asturias para facilitar la movilidad de estudiantes y profesores. El consorcio solicita fondos Erasmus para permitir que los estudiantes realicen prácticas en el extranjero y que los profesores puedan enseñar o formarse en otros países. Se explica el proceso de solicitud de fondos, selección de estudiantes, búsqueda de plazas y apoyo a la movilidad.
Este documento proporciona instrucciones para supervisores y jefes de sector sobre la aplicación de una evaluación diagnóstica para el ingreso a la educación secundaria. Detalla las fechas clave, las responsabilidades de distribución de materiales, supervisión del proceso de aplicación, recolección de datos y verificación de resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ingresarán a primer grado de educación secundaria.
El documento resume los principales aspectos del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea) que se aplicará en 2015. Planea evaluará a estudiantes de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato. La prueba de 2015 evaluará competencias de matemáticas y lenguaje en estudiantes de último grado de bachillerato. Se aplicará del 18 al 20 de marzo en escuelas públicas y privadas.
Este documento resume la información clave sobre la aplicación del examen Saber 11 Calendario A en septiembre de 2021. Se llevará a cabo el sábado 4 o domingo 5 de septiembre. El objetivo de la reunión previa para delegados es repasar la logística y procedimientos de aplicación definidos por el Icfes. Se informará sobre modificaciones a las medidas de bioseguridad. El material de examen incluye cuadernillos empacados en bolsas selladas y un compromiso ético que los examinandos deb
Orientaciones pedagogicas para el servicio educativo covid rvm 093-2020-mined...Demetrio Ccesa Rayme
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de educación básica durante el estado de emergencia sanitaria por el coronavirus, enfocándose en las modalidades de enseñanza a distancia y presencial. Ofrece orientaciones para directivos, docentes y familias sobre la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje, monitoreo del progreso de los estudiantes, y el desarrollo de competencias priorizando las socioemocionales.
Este documento proporciona información sobre las pruebas SABER 3°, 5° y 9° que se aplican anualmente a estudiantes de esos grados en Colombia. Resalta que las pruebas buscan mejorar la calidad de la educación mediante la recolección de datos. Además, indica las fechas para recoger, aplicar y devolver el material de las pruebas del año en curso, y el plazo para que los rectores diligencien los informes. Finalmente, invita a consultar la página web del ICFES para más detal
Este documento presenta el protocolo para identificar y reconocer a los docentes fortaleza del bicentenario en las universidades de Lima Metropolitana. Se describen las cuatro líneas de acción del componente docente fortaleza del bicentenario que incluyen pasantías pedagógicas, fortalecimiento pedagógico, grupos de interaprendizaje y tutoría virtual. También se explican los pasos para la inscripción, selección e implementación del componente.
Este documento presenta la programación general anual de un instituto para el curso 2020-2021. Incluye objetivos relacionados con el proyecto de dirección y la memoria del curso anterior, como consolidar el bachillerato de investigación, mejorar la enseñanza de idiomas, fomentar el uso de las TIC, y mejorar la comunicación con las familias. También presenta el calendario de evaluaciones con fechas de evaluación inicial, primera y segunda evaluación.
1. La gestión educativa estratégica se centra en lo pedagógico y comprende que las escuelas son la unidad clave de los sistemas educativos.
2. Requiere reconfigurar el trabajo educativo mediante el fortalecimiento de la cooperación profesional, la integración de funciones y el desarrollo de nuevas competencias.
3. Los gestores educativos deben tener capacidad de liderazgo, trabajo en red, prospectiva y generación de participación para ordenar la información disponible.
El documento presenta un resumen de los procedimientos realizados por la Institución Educativa Golondrinas relacionados con el diseño curricular y la gestión académica. Se detallan 7 procedimientos ejecutados entre enero y agosto de 2016, indicando la fecha de inicio y finalización de cada uno, y el porcentaje de avance. También se mencionan 8 objetivos planteados para el plan operativo 2016 y sus respectivas metas e indicadores.
Este documento presenta el plan de estudios del Curso Integral de la Fundación Academia Diplomática del Perú (FADP) para el año 2023-2024. El curso contiene 10 cursos con el objetivo de preparar a los postulantes para el concurso de admisión a la Academia Diplomática del Perú. Se ofrecen modalidades e-learning asíncrona, sincrónica y de repaso, además de talleres complementarios y simulacros. Finalmente, se destacan los éxitos obtenidos por alumnos de la FADP en con
El Departamento de Empleo y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco y AERNNOVA Engineering Division, S.A. acuerdan un plan de formación para la capacitación y compromiso de contratación de 100 técnicos durante 3 años. El plan tendrá una duración de 3 años con 2.620 horas de formación divididas en 4 grupos de 25 personas. El Gobierno Vasco otorgará una subvención de 3.4 millones de euros a AERNNOVA para llevar a cabo el plan formativo.
Ruta de trabajo para la semana de planificacionRene Saravia
Este documento presenta la ruta de trabajo para la semana del 2 al 6 de marzo en una institución educativa. La semana incluye actividades como analizar los resultados de las evaluaciones de años anteriores y las matrículas, actualizar el calendario escolar, revisar el reglamento interno y plan de tutoría, y elaborar la programación curricular considerando unidades didácticas y competencias. El objetivo principal es coordinar a la comunidad educativa para orientar la programación curricular de acuerdo con las políticas educativas priorizadas por el Ministerio de Educación.
Este documento resume la logística de aplicación del examen Saber 11 Calendario A. Explica que la aplicación se llevará a cabo el 4 o 5 de septiembre de 2021. Detalla los tipos de pruebas que se aplicarán, la estructura de la aplicación a nivel nacional, y los roles de los examinadores. También proporciona información sobre el material de examen, las instrucciones específicas, y la normativa para la presentación de las pruebas. El objetivo es preparar a los examinadores sobre los procedimientos de
El documento presenta el diagnóstico de necesidades y plan de trabajo de la Base SAMU Lanco. Se identificaron múltiples necesidades en áreas como equipamiento, insumos, protocolos, capacitación y coordinación. El plan propone clasificar las necesidades en 4 áreas (administrativa, asistencial, investigación y capacitación) y establecer responsables. Cada área tendrá objetivos específicos como aplicar protocolos, solicitar insumos, implementar capacitaciones y supervisar el cumplimiento del plan.
Este informe presenta los datos generales de la Institución Educativa Pararani de nivel secundaria en Challhuahuacho, Apurímac. Detalla la matrícula de estudiantes y su situación, así como información relevante sobre la implementación de la estrategia Aprendo en Casa durante el año escolar 2021, incluyendo aspectos como condiciones operativas, monitoreo de la práctica pedagógica, uso de materiales educativos, reuniones colegiadas y talleres virtuales para docentes. Finalmente, presenta un
Este documento describe los procedimientos para aplicar las pruebas de aptitud física SIMCE a estudiantes de 8° básico. Incluye 5 pruebas que miden masa corporal, resistencia muscular, potencia muscular, flexibilidad y resistencia aeróbica. También especifica los roles del coordinador y evaluadores, el proceso de capacitación, y los pasos para coordinar la aplicación en los establecimientos escolares.
El documento presenta el plan de actividades de formación en servicio para docentes de Escuelas de Tiempo Completo para el año 2014. Incluye cursos sobre la propuesta pedagógica de las escuelas, apoyo a la enseñanza de lenguaje, ciencias y matemáticas. Se detallan las fechas de los cursos, requisitos de asistencia y evaluación. El objetivo es continuar capacitando a los equipos docentes a la luz de la expansión de las Escuelas de Tiempo Completo.
Similar a Generalidades de las pruebas saber 3º 5º y 9º 2014 (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Generalidades de las pruebas saber 3º 5º y 9º 2014
1.
2. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
3. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
4. Aplicación SABER 3°, 5°Y 9°
EslaaplicaciónmásgrandequerealizaelICFESenelaño.
Evalúacercade2.500.000estudiantes.
Requieredeltrabajocoordinadoconlosdiferentesactoresquetienenacargolaresponsabilidaddehacerposibleestaevaluación.
Generalidades de la aplicación
5. Aplicación SABER 3°, 5°Y 9°
¿EnquésediferenciadelasotraspruebasaplicadasporelICFES?
Aplicacióngratuitaparatodoslosestudiantesevaluadosanivelnacional.
Seaplicadirectamenteenelsalóndeclasesdelosestudiantesenundíaregulardeclases.
Laprueballegaatodoslosrinconesdelpaísparaevaluaral100%delosestudiantesdelosgrados3°,5°y9°registradosenlasbasesdedatosdelMinisteriodeEducación.
Enormedesafíoacadémico,logístico,operativoyestratégico.
Generalidades de la aplicación
6. Secretarías de Educación
Encargadodediseñarelcontenidodelaspruebas,deconcebirydesarrollarlaestrategiaoperativadeaplicaciónydeprocesarlosresultados.
Responsables de la aplicación
Actoresclaveparapromovereincentivarlavinculaciónycompromisode:revisióndelamatrícula,laparticipaciónenlosprocesosdesocializaciónyconlaaplicacióndelaspruebas.
EjefundamentalparaeléxitodelaspruebasSABER3°,5°y9°.
9. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación realizada
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
10. Modalidades de la aplicación 2014
Modalidad
Censal
Controlada
Descripción
Pruebasseaplicanalatotalidaddeestudiantesde3°,5°y9°gradosdelpaís(exceptolosqueseevalúanenlapruebacontrolada).
Pruebasseaplicanaunamuestra: subconjuntodeinstitucioneseducativasdefinidosegúncriteriosestadísticos.
Matrícula
Reportada en el SIMAT.
Reportada en el SIMAT y confirmada por el ICFES con los rectores de las instituciones seleccionadas en la muestra.
Responsable de la prueba
ICFES, rectores y coordinadores de sede de las instituciones educativas .
ICFES .
Distribución del material
ICFES distribuye el material hasta los puntos de acopio.
ICFESentregaelmaterialdeexamenencadasedejornada.
Rectoresreclamanelmaterialenestospuntosyloentreganposteriormentealoscoordinadoresdesedes.
Población estimada
Aprox. 2’300.000 estudiantes
Aprox. 200.000 estudiantes
Personal para la aplicación
Rectores , coordinadores de sede y docentes de la institución educativa.
ICFES selecciona, contrata y capacita a delegados y coordinadores de salones.
Las instituciones proveen el personal aplicador.
11. Áreas a ser evaluadas –2014
3°Lenguaje
Matemáticas5°y 9°Lenguaje
Ciencias
NaturalesMatemáticasPregunta abierta para grado 9° Los estudiantes de 3°presentarán solo una de las dos áreas a evaluar. Los estudiantes de 5°y 9°presentarán solo dos de las tres áreas a evaluar.
12. Fechas de aplicación
Aplicaciones
Fecha
Duración
Duración
Grado 3°
Grados 5°y 9°
Control
21-oct
2 horas y 15 minutos (Aprox.)
4 Horas y 35 minutos (Aprox.)
Censal
22-oct
2 horas y 15 minutos (Aprox.)
4 Horas y 35 minutos (Aprox.)
13. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación realizada
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
17. Aplicación censal
Puntos de entrega -aplicación 2014
331 puntos de entrega (matriz y satélites).
251 Aprox. municipios.
Desde2009sevieneconsolidandolaentregadelmaterialdeexamenenpuntosdeentrega,yquecorrespondenalaorganizaciónjerárquicaquetienenlosentesterritoriales.
18. Aplicación censal
Fechas generales
Fecha
Actividad
Junio y julio (Finalizado)
-DefinicióndelencargadodelproyectoporpartedelaSecretaríayactualizacióndeldirectoriodecontacto.
-Verificacióndematrículaporpartedelosestablecimientoseducativos.
Julio (primera quincena) (Finalizado)
Revisióndepuntosdeentregaporpartedelassecretaríasdeeducación.
Finales de julio y primera quincena de agosto
-VisitaacadaSecretaríadeEducaciónporunrepresentantedelICFES,pararevisarlostemasdelaaplicación.
-Definicióndecronogramaparasesionescapacitaciónenprocedimientosdeaplicaciónarectores.
Agosto (segunda quincena)
-Consecucióndeespaciosparacapacitaciónderectoresporpartedelassecretaríasdeeducación.
-Consecucióndeespaciosparapuntosdeentregaporpartedelassecretaríasdeeducación.
19. Aplicación censal
Fechas generales
Fecha
Actividad
Septiembre (primera quincena)
ConvocatoriaderectoresparasercapacitadosporICFESenprocedimientosdeaplicación.
Septiembre (segunda quincena)
SesionesdecapacitaciónenprocedimientosdeaplicaciónarectoresyentregaporpartedeICFESdekitsdeaplicación(manuales,afiches,anexos,CD,etc.).
Octubre (primera quincena)
Rectorreplicacapacitaciónalpersonaldesuinstitución.
21 de octubre
Aplicaciónmuestracontrolada(laaplicaelICFES)
21 de octubre
RectorrecibematerialdeexamenparalaaplicaciónCensalyluegoloentregaacoordinadoresdesedes.
22 de octubre
RectoresycoordinadoresdesedesrealizanlaaplicaciónCensal.
22, 23 y 24 de octubre
RectoresentreganenlospuntosdeacopiolashojasderespuestasdelaaplicaciónCensal.
Del 22 de octubre al 30 de noviembre
PlazoparadiligenciarelinformeRectorvíaWeb(delaaplicaciónCensal).
20. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación realizada
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
21. Rol de las secretarías de educación
CadaSecretaríadeEducacióneselcanalinstitucionalreconocidoyestablecidoparaesteproyecto.
Lideraráelcontactodirectoconlosrectores.
SeráelenlaceentreelICFESylosrectores.
Impulsarálaverificacióndematrículaporpartedelosrectores. (Finalizado)
Revisarálospuntosdeentregaconlosquesetrabajólaaplicaciónde2013,asícomolaasignacióndecolegiosacadapuntodeentrega.(Finalizado)
23. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
1.Aplicación SABER 3°, 5°y 9°
Generalidades de la aplicación
Responsables de la aplicación
2.Modalidades de aplicación
3.Aplicación censal
Matrícula
Puntos de entrega
Fechas generales4.Rol de las Secretarias de Educación5.Canales de información
27. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014
Aplicativos a utilizar
1.Actualización de datos
2.Nómina y Kits
3.Generación de Biblias
4.Consulta puntos de entrega Rectores
5.Punto Entrega Secretaria
6.Informe de delegado
7.Informe Rector
8.Informe representante punto de entrega –Censal
9.Informe de monitores
40. Aplicación SABER 3°, 5°y 9°-2014Aplicativos a utilizar
1.Actualización de datos
2.Nómina y Kits
3.Generación de Biblias
4.Consulta puntos de entrega
5.Punto Entrega Secretaria
6.Informe de delegado
7.Informe Rector
8.Informe representante punto de entrega –Censal
9.Informe de monitores