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generos.ppt
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- 2. CONCEPTO DE GÉNERO DISCURSIVO “Cadaesfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados, a los que denominamos géneros discursivos.” (Bajtin, 1982: 248) “Un género está integrado por todos aquellos textos que comparten una serie de rasgos tanto de forma (utilizan unas formas lingüísticas comunes, con una estructura estereotipada), como de contenido, y que, además –y esto es lo más importante-, se emplean convencionalmente en las mismas situaciones comunicativas.” (Montolío et al, 2001: 36)
- 3. GÉNEROS DISCURSIVOS Son instruccionesde protocolo: explican cómo actuar en cada contexto social o comunicativo Se establecen socialmente, dependen de la situación comunicativa en la que se presentan. EJEMPLOS: invitación a un matrimonio, solicitud de crédito, tarjeta de Navidad, cuento, receta de cocina, discurso de bienvenida, carta de presentación, etc.
- 4. • LA SITUACIÓNCOMUNICATIVA determina: • El nivel de formalidad del discurso. • La selección del léxico. • La selección del tema (o el grado de posibilidad de elegirlo) • El medio de comunicación a utilizar. • La adecuación de la enunciación. • La pertinencia del acto comunicativo.
- 5. – Una debateen un seminario universitario de economía – Un discurso en un mitin o reunión política – Una conversación de sobremesa – Una manifestación en la calle – Una conversación en la radio – Un debate en el parlamento – Una negociación sindical * Tomado y adaptado de Martín Peris, E. (2006) “Producir y comprender textos para aprender español como ELE”, Universitat Pompeu Fabra (archivo Power Point) Distintas prácticas sociales, sobre un mismo tema (por ejemplo: “La subida del costo de la vida”):
- 6. – En undebate de un seminario universitario: se argumenta, se razona, ... – En un discurso de un mitin: se promete, se critica... – En una conversación de sobremesa: se lamentan, se comenta... – En una manifestación en la calle: se exige, se corea, se elogia, se insulta,... – En una conversación de la radio: se explica, se razona, se ponen ejemplos, se relata ... – En un debate en el parlamento: se propone, se critica, se rebate,... – En una negociación sindical: se exige, se propone, se acuerda, se define,... * Tomado y adaptado de Martín Peris, E. (2006) “Producir y comprender textos para aprender español como ELE”, Universitat Pompeu Fabra (archivo Power Point) Distintos “actos de habla”:
- 7. – Una reuniónde trabajo de un grupo de teatro – La intervención de un abogado en un juicio – El interrogatorio de un policía (en la aduana, en la comisaría...) – Una entrevista de trabajo, para optar a un puesto – Una conversación para “enganchar” en una disco – La visita de un paciente a un médico – Entre otras... Otras prácticas sociales: * Tomado y adaptado de Martín Peris, E. (2006) “Producir y comprender textos para aprender español como ELE”, Universitat Pompeu Fabra (archivo Power Point)
- 8. REGLAS DE LOSDISTINTOS GÉNEROS • Distintas reglas de intervención: por orden, por turnos, ... • Distintas reglas de interacción: interrumpir, esperar a que termine, pedir la palabra... • Distintas reglas de cortesía: desautorizar abiertamente, criticar veladamente, ... • Distinto tratamiento: tuteo, usted respetuoso, usted solemne... • Distinto vocabulario: objetivo, emotivo, técnico, popular... • Distintas estructuras sintácticas: mayor proximidad o lejanía de la prosa escrita, mayor respeto a la gramática oracional, etc. • Distinta gestualidad y posturas, proxémica, etc. * Tomado y adaptado de Martín Peris, E. (2006) “Producir y comprender textos para aprender español como ELE”, Universitat Pompeu Fabra (archivo Power Point)
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- 12. GÉNEROS DISCURSIVOS ACADÉMICOS Conobjetivos evaluativos: • Informe académico. • Informes de laboratorio o práctica. • Pruebas o exámenes. • Disertaciones. • Ensayos. • Tesis.
- 13. GÉNEROS DISCURSIVOS ACADÉMICOS Confines administrativos: • Cartas de solicitud. • Certificados. • Correos electrónicos (de profesores a estudiantes y viceversa). • Avisos.
- 14. GÉNEROS DISCURSIVOS ACADÉMICOS Confines pedagógicos: • Clases. • Artículos especializados. • Libros especializados. • Apuntes. • Guías de ejercicios y actividades. • Planteamiento de consultas.
- 15. En conclusión, • Existendiversos géneros discursivos, los que están determinados por la práctica social en la cual se incluyen y por la situación comunicativa en la cual aparecen. • Los distintos textos que pertenecen a un género discursivo determinado poseen características similares que les permiten ser clasificados. • Un género discursivo no se puede identificar con una única forma discursiva, ya que, en general, éstas se combinan.