Este documento introduce los conceptos de texto y discurso, señalando que un discurso involucra un texto en un contexto específico. Luego explica cuatro criterios para clasificar tipos de discursos: socio-cultural, situacional, funcional y estructural. Finalmente, describe los planos de organización textual y las secuencias textuales que componen un texto.

1. Curso: Lenguaje y Comunicación
Material LE 22
EL TEXTO I
TIPOLOGÍAS

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1. INTRODUCCIÓN: TEXTO Y DISCURSO
Cada vez que producimos o interpretamos discursos orales o escritos, solemos tomar una serie
de decisiones que nos permiten construir y/o reconocer e interpretar las secuencias verbales en
la situación comunicativa en que nos encontramos. Así, no resulta lo mismo hablar en público
que en privado, y elegimos las palabras y los temas de acuerdo a la situación según sea formal
o informal. Del mismo modo, interpretamos un texto de manera diferente si lo leemos como
crónica o como cuento, como reportaje o como novela.
Resulta de suma utilidad saber qué tipo de texto es el que estamos redactando o leyendo
(competencia textual) así como identificar el contexto y la situación socio-cultural y
comunicativa en que estamos participando (competencia discursiva).
Llamamos TEXTO a una serie coherente de proposiciones o elementos lingüísticos (palabras,
oraciones, etc.) vinculadas entre sí por un tema común, formando una unidad construccional o
gramatical mediante la cual interactúan los miembros de un grupo social para intercambiar
significados. En el DRAE se define texto como: “Enunciado o conjunto coherente de enunciados
orales o escritos”, razón por la cual en esta guía pondremos el adjetivo “escrito” cuando
corresponda para hacer notar que nos referimos a documento escrito, manuscrito o impreso.
Llamamos DISCURSO a la práctica social donde se pone en operación un texto por parte de un
hablante en un contexto, vale decir, en una situación socio-cultural y comunicativa concreta.
Todo discurso supone un texto. Si pudiéramos hacer una fórmula que grafique esto, podría ser:
Discurso = texto + contexto. Enfatizamos que TODO TEXTO ESCRITO es parte de un
discurso o está atravesado por éste, pero no todo discurso implica, sólo y necesariamente, un
escrito, ya que el discurso incluye además del texto el contexto. Por otro lado, no siempre el
discurso supone una emisión escrita, pues existe también el discurso oral.
Ya sea que escuchemos o hablemos, leamos o escribamos, lo hacemos de acuerdo a ciertos
modelos y referencias textuales y discursivas. El hablante posee un repertorio de formas y
contenidos que organiza de acuerdo a estos modelos o tipos.
TEXTO CONTEXTO
Situación
comunicativa
Situación
Socio-cultural
involucra
incluye
DISCURSO
Tipos
En relación con
Configuración lingüística

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2. DISCURSO Y TIPOLOGÍA
El discurso es la unidad básica de la comunicación humana. Los textos escritos y las emisiones
orales adoptan formas más o menos estables en cada situación comunicativa y contexto en el
cual el discurso se configura. Estas FORMAS se originan y son posibles gracias a un repertorio
de modelos o esquemas que operan en diversas combinaciones y proporciones a través de una
enorme variedad de manifestaciones discursivas con diversas FUNCIONES. Todo discurso
actualiza un modelo o tipo, y existe una gran variedad de tipologías discursivas (y textuales)
sobre las que no hay todavía un acuerdo unánime.
Estas formas o tipos discursivos constituyen patrones de acciones lingüísticas complejas y
pueden describirse como estructuras modélicas que en cada “ocurrencia real”, escrito particular
o emisión oral, actualizan estructuras lingüísticas de acuerdo a los factores contextuales,
situación comunicativa y socio-cultural, función y formato.
2.1. CRITERIOS TIPOLÓGICOS
Pese a la diversidad de criterios existente sobre el tema, podemos distinguir cuatro
orientaciones en torno a cómo clasificar los tipos de discursos:
a).- Criterio socio-cultural: según el campo de actividad humana (discurso científico, político,
económicos, periodístico, pedagógico, etc.); según los sujetos que los emiten (discurso
femenino, juvenil, masculino, etc.).
b).- Criterio situacional: Según sea la relación entre los hablantes que participan en la
situación comunicativa, podemos distinguir a lo menos los siguientes tipos de situaciones
comunicativas y discursos:
Las situaciones comunicativas monológicas o dialógicas, privadas o públicas, darán lugar a
sendos tipos de discursos y en cada uno de ellos formas orales o escritas.
DISCURSO
MONOLÓGICO
DIALÓGICO
PRIVADO
PÚBLICO
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Puede ser

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DISCURSO MONOLÓGICO/ DIALÓGICO: según el discurso suponga una situación
monocontrolada, es decir, controlada por un solo locutor o emisor, o policontrolada, es decir,
regulada por dos o más interlocutores, habrá también textos o emisiones orales que reflejan
una u otra situación: un monólogo (oral o escrito) o un diálogo (oral o escrito).
El discurso dialógico se caracteriza por depender de todos los interlocutores que participan en
él. Existe además una interacción directa entre los hablantes, su carácter es eminentemente
colaborativo, bilateral y abierto.
Ejemplo de discurso monológico:
“(…) le pido a Dios, fuente de toda razón y justicia que nos acompañe en esta verdadera tarea
y en este excepcional desafío que nos plantea el destino”.
Ejemplo de discurso dialógico:
“Sonia: Este circo es redondo como el mundo, con todos adentro atrapados coma moscas (…)
Landa: ¿No le gusta el circo?
Sonia: Ya ni sé.
Landa: ¿Y por qué no se va entonces?”
Luis Alberto Heiremans, El tony chico.
El discurso emitido en situaciones comunicativas dialógicas presenta una diversidad de formas,
entre los cuales podemos considerar las siguientes:
a) Conversación
b) Discusión
c) Entrevista
DISCURSO PRIVADO / PÚBLICO: el discurso podrá darse en circunstancias de carácter
público o privado, vale decir, en situaciones donde un emisor actúa en una esfera íntima o
personal (diarios de vida, confesiones, etc.) o bien donde un emisor investido de autoridad,
representatividad, competencia cognoscitiva o ética (sobre asuntos de interés colectivo) se
dirige a un receptor colectivo o que representa a una determinada colectividad o sector de ella.
(discurso presidencial, sermón religioso, etc.).
El discurso emitido en situaciones comunicativas de carácter público presenta una diversidad de
subtipos:
a) Comunitarios
b) Políticos
c) Ceremoniales o conmemorativos
d) Religiosos
Ejemplo de discurso privado:
“(…) Hace tiempo que no escribía mi diario, cuyas hojas muy pronto voy a entregar al fuego. Es
preciso que cuando me encierre en el Carmelo, mueran todos estos recuerdos del destierro,
para no vivir sino la vida escondida en Cristo (…)”
Diario de Santa Teresa de los Andes.

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Ejemplo de discurso público
“Ahora, no me queda más que dar por inaugurada la exposición e invitarlos a contemplar las
obras de este destacado pintor. Muchas gracias por su presencia”. (DEMRE 2005)
El fragmento corresponde a parte de un discurso
A) ceremonial D) mediático
B) artístico E) conmemorativo
C) comunitario
c).- Criterio funcional: según la función o finalidad que los discursos cumplen en la
comunicación (prescriptivo, persuasivo, estético, informativo).
TIPO
DISCURSIVO
FUNCIÓN EJEMPLOS
PRESCRIPTIVO
Plantea instrucciones de manera lineal y
no jerarquizada, ordenadas en forma
temporal con el fin de guiar, dirigir u
ordenar cierto proceder. Tiene carácter
perentorio. Predominan las funciones
apelativa y referencial del lenguaje. Se ha
llamado también discurso normativo,
directivo o instructivo.
Manuales, memorandos, re-
glamentos, formularios, ins-
tructivos, recetas de cocina,
contratos, consignas, leyes,
etc.
PERSUASIVO
Busca convencer, persuadiendo o
disuadiendo, por vía racional o emocional,
para que el receptor realice lo que se le
propone. Emplea para ello una lógica
argumentativa. Predomina la función
apelativa del lenguaje. Se ha llamado
también discurso exhortativo.
Ensayos literarios, propa-
ganda, debates, publicidad,
etc.
ESTÉTICO
Crea mediante el lenguaje una realidad
ficticia o artística con el fin de producir un
efecto o goce estético que conmueve al
receptor. Predomina la función poética del
lenguaje. Se ha llamado también, por lo
mismo, discurso poético.
Adivinanzas, obras literarias,
letras de canciones, etc.
INFORMATIVO
Entrega o presenta información clara y
ordenada de variada índole acerca de una
realidad o idea cualquiera. Predomina la
función referencial del lenguaje.
Noticias, crónicas, glosarios,
tablas, pronósticos del
tiempo, textos científicos,
cartas, inventarios, catálogos,
etc.

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d).- Criterio estructural: Se refiere al patrón de organización informativo que predomina en
el discurso. Según la estructura lingüística que los configuran o el modo de organización
predominante suelen distinguirse discursos narrativos, expositivos, descriptivos y
argumentativos. Existe consenso respecto del discurso narrativo y expositivo como órdenes
discursivos y/o tipos de textos. No hay acuerdo, sin embargo, acerca de si el discurso y/o texto
argumentativo es un tipo propiamente o una submodalidad del expositivo, como lo sería según
algunos el descriptivo del expositivo. Dado que los libros de Educación Media y los programas
oficiales del MINEDUC los consignan así, y para efectos de su comprensión y manejo, los
detallamos como sigue:
TIPOS DE
DISCURSO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
NARRATIVO
Narrar requiere organizar discursivamente las acciones y los
acontecimientos en un orden secuencial integrador que muestre la
unidad de acción y se oriente hacia un fin; de manera tal que si una de
las partes de la acción es desplazada o suprimida el todo se altera y
cada acción afecta a los sujetos involucrados. Narrar consiste,
entonces, en relatar o contar las interacciones dinámicas —reales o
imaginarias— que se producen entre determinados sujetos de acuerdo
a sus metas, los sucesos que los implican o en los cuales participan, los
estados mentales y motivaciones que manifiestan o que es dable
derivar de las acciones y los entornos físicos en que los hechos ocurren,
todo lo cual se presenta en una secuencia temporal, causal y
motivacionalmente estructurada.
EXPOSITIVO
Exponer consiste en informar acerca de determinados hechos o
realidades, construyendo o enriqueciendo áreas de conocimiento
centradas en objetos, situaciones, procesos, sistemas y teorías para
comprender y aprender a partir de conceptos. Supone, por tanto, un
emisor que conoce de un tema dado y un receptor que lo desconoce,
enmarcados en una interacción que apunta al traspaso de información
en contextos como el educativo y el laboral, donde la información se
entrega con frecuencia por escrito y de modo formal. Debido a la
asimetría en el grado de conocimiento, un emisor deberá explicar a
otro la información para facilitar la comprensión. Su categoría básica es
el concepto.
ARGUMENTATIVO
Argumentar consiste en razonar apelando a juicios de valor y/o lógicos
(estructurados como argumentos) a favor o en contra de una tesis o
posición respecto de un asunto, tema, problema o cuestión. Pretende
convencer o persuadir al interlocutor o audiencia de algo haciendo
“admitir una conclusión a un destinatario (o destinatarios), ofreciéndole
una razón para admitir esa conclusión”.
DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad cuando la
mente se interesa en las características de cualquier objeto; su
categoría básica es la característica. Describimos cuando hacemos ver
las características de un objeto o realidad (situaciones, o procesos),
enumerando, detallando sus partes, cualidades o circunstancias. Lo
descrito puede ser real o imaginario, concreto o abstracto y la actividad
discursiva se concentra en las partes constitutivas y sus propiedades,
las que enumera, amplía, etc. Las características se diferencian y se
relacionan en el eje del espacio y al describir los procesos sólo importa
el nivel aspectual o fenoménico al atribuir rasgos a objetos, a diferencia
del tipo narrativo donde el aspecto motivacional es preponderante.

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2.2 PLANOS DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL Y TIPOS DE TEXTOS
Los planos de organización textual hacen referencia a los niveles en que las unidades de un
texto se combinan en la comunicación oral y escrita. Un texto estructura los elementos de que
se compone en dos niveles fundamentalmente: el llamado plano global o nivel supraoracional
(tema, orientación, propósito, carácter estructural general), y el llamado plano local, o nivel
oracional (actos de habla, enunciados, oraciones, palabras).
Estos distintos niveles de estructuración están imbricados en el texto, y su separación responde
a razones de utilidad metodológica. En el plano global se ubican los mecanismos y reglas que
rigen la comprensión y producción del texto como un todo: tema del texto, orientación
(argumentativa, narrativa, expositiva, descriptiva), secuencias textuales que lo componen, etc.
En el plano local, se analizan los aspectos fónico-gráficos, gramaticales y léxicos
caracterizadores de un texto.
2.3 SECUENCIA TEXTUAL
En el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos con cierta
identidad o autonomía, los que constituyen verdaderas unidades de la composición. Estos
pasajes, siguiendo a Jean Michelle Adam, se han denominado “secuencias textuales”, pues, el
texto puede entenderse como una “estructura jerárquica compleja donde se articulan diversas
secuencias de un mismo tipo o diferentes”. Desde esta perspectiva, podemos distinguir los
siguientes tipos básicos estructurantes o secuencias:
Secuencias narrativas
Secuencias expositivas
Secuencias argumentativas
Secuencias descriptivas
Estas secuencias están presentes en los textos en relación de dependencia-independencia con
el conjunto más vasto del que forman parte, siendo algunas de ellas secundarias respecto
a una que resulta dominante o envolvente y que define el carácter general tipológico
del texto. Así, en una novela, por ejemplo, las secuencias dominantes son las narrativas.
PLANOS DEL TEXTO
NIVEL O PLANO GLOBAL
NIVEL O PLANO LOCAL
En este nivel se ubican las secuencias textuales, el
tema del texto, su orientación funcional, va desde
la oración al texto.
En este nivel se ubican los fenómenos de cohesión
gramatical, va desde la palabra a la oración.

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Mientras que las secuencias descriptivas (o de otro tipo) podrían ser catalogadas como
secundarias. En un artículo de opinión, en cambio, la secuencia dominante será de naturaleza
argumentativa, siendo las secuencias narrativas y descriptivas, secundarias. En suma, un texto
será narrativo, expositivo, argumentativo o descriptivo según cuál de las secuencias sea
dominante en él.
Los textos pueden ser homogéneos y/o heterogéneos. Los textos homogéneos son aquellos
construidos sobre la base de una sola secuencia; los heterogéneos, sin embargo, incluyen
variedad de secuencias.
Esta serie de estructuras globales se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de
un texto. Un mismo tipo de texto puede combinar entonces dos o más “secuencias” y en un
texto narrativo puede haber descripciones, como en un texto argumentativo puede encontrarse
un pasaje narrativo, etc. En todos los casos habrá un tipo de secuencia predominante, la cual
define el carácter global del texto.
TEXTO SECUENCIA TEXTUAL
1.-“Óscar es débil y camina con dificultad; luce
elegante. Está vestido de negro con una corbata
roja de seda, un prendedor de oro y zapatos
brillantes.”
Descriptiva
2.-“Óscar camina con dificultad, arrastrando sus pies.
Por ello no puede ejercer funciones que demanden
agilidad física. Como este cargo requiere tal
capacidad, Oscar no podrá ser candidato al puesto.”
Argumentativa
3.-“Óscar camina con dificultad y no es el único en su
familia ni raro en ese pueblo. Se han detectado
numerosos casos de cojera congénita en esa
localidad.”
Expositiva
4.-“Óscar camina con dificultad, aún está herido, entra
a la pieza y va a su escritorio. Una vez allí, abre un
cajón y toma un arma. Después de revisarla, sale
silenciosamente.”
Narrativa
Así entonces, el texto escrito es un tejido cuya trama incorpora a nivel global diversas
secuencias textuales, una de las cuales será predominante y definirá el tipo de texto.
Cuando un texto presenta una secuencia dominante y, de modo incrustado, una secuencia
secundaria (descriptiva, argumentativa, etc.) se tipifica con el nombre de la secuencia
dominante, colocando tras un guión el nombre de la secuencia secundaria. El ensayo será
entonces un tipo de texto expositivo-argumentativo, la crónica periodística, expositiva-
narrativa, etc. Ejemplo: “Hace pocos días fue lanzado al mercado el modelo Jaguar X-Type 2.0,
con él se pretende llegar a un público más joven, sin dejar de satisfacer las necesidades de los
padres de familia. La firma británica propone en este caso una carrocería estilizada con cierto
aire deportivo, pero marcado por las líneas clásicas de la marca, su gran parrilla frontal
cromada, y su cómodo tamaño.” Podemos tipificar este texto como un texto expositivo-
descriptivo.

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2.4 TIPOLOGÍA TEXTUAL
TIPOS DE TEXTO ESTRUCTURA Y SUBTIPOS
NARRATIVO
• Su forma básica contempla una situación inicial, un desarrollo y en el
caso de las narraciones literarias, un posible quiebre y posterior
desenlace. Generalmente, en el texto narrativo literario, hay un
“escenario” espacio-temporal donde los personajes involucrados con
sus “estados mentales” y sus “metas” llevan a cabo diversas acciones o
peripecias, las que derivan por lo regular en un quiebre, desequilibrio, o
complicación respecto de esas metas y modelos de acción por los
cuales se han generado ciertas expectativas y supuestos. Viene
entonces el desenlace o resolución.
• Las relaciones motivacionales de los sujetos en la acción narrada son
fundamentales para entender la progresión y trama de
acontecimientos.
• La cadena progresiva de acontecimientos puede darse en textos:
a).- narrativos literarios (novelas, cuentos, leyendas, fábulas, )
b).- narrativos no-literarios (diarios, cartas, textos históricos)
EXPOSITIVO
• Contempla gran densidad informativa y exactitud en los datos que
aporta. A diferencia de lo que ocurre con el lector de relatos literarios
(quien por un acuerdo tácito en la comunicación literaria suspende su
escepticismo), el lector de textos expositivos evalúa constantemente el
valor de verdad de la información que se le entrega, pues ésta puede
serle útil de algún modo.
• Uso de información lingüística con información viso-espacial:
esquemas, dibujos y gráficos, entre otros recursos.
• El propósito específico de la exposición (para qué se expone o
explica) resulta importante, tanto como la red de estructuras
lingüísticas que ordenan las ideas principales y secundarias en una
jerarquía determinada.
• La exposición puede darse en textos:
a.1).- expositivos divulgativos (como textos sobre ciencia de Asimov)
a.2).- expositivos especializados (como textos técnicos de medicina)
ARGUMENTATIVO
• Hay gran relevancia de nexos y relaciones lógicas.
• Hay un plan a partir de una tesis (tema o asunto controvertible) que
se defiende o refuta.
• Hay una estructura básica: tesis, base, garantía y respaldo.
• Al igual que el texto expositivo, también adquieren importancia las
relaciones jerárquicas entre aspectos secundarios y principales para
organizar la estructura de los argumentos.
• Se busca convencer, persuadir, disuadir o reforzar al receptor
respecto de una posición o tesis.
• Su estructura puede inclinarse hacia el componente lógico-racional
(orientado al convencimiento) o hacia el componente persuasivo-
afectivo (orientado a la persuasión).
• EJEMPLOS: textos científicos, forenses, publicitarios, políticos,
periodísticos, etc.
DESCRIPTIVO • Las características descritas no aparecen ordenadas en forma
secuencial o temporal, sino de modo acumulativo, o iteradas en series.
• Son importantes las relaciones de propiedad o cualidad, que dan
origen a series descriptivas.
• EJEMPLOS: Inventarios, índices, guías, recetas, bibliografías,
diccionarios, nomenclaturas, descripciones literarias, avisos, etc.

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2.5 FORMATO TIPO
Ciertos estructuras lingüísticas clichés o formatos fijos (chiste, aviso económico, afiche, parte
de nacimiento, formularios etc.), suelen servir de orientación o referencia a la hora de producir
o interpretar discursos y textos. Estos modelos estereotipados poseen estructuras fijas que los
usuarios adaptan a sus necesidades.
Así, cada texto concreto actualiza diversos modelos o tipos en su concreción lingüística y
discursiva, activando un repertorio tan amplio como los criterios tipológicos descritos más
arriba. Así por ejemplo, de acuerdo al campo disciplinario en que se inserta podrá haber un
texto médico, que actualice cierto formato fijo o estereotipo, como la receta médica, la que
además pondrá en operación cierta función (prescriptiva) y probablemente usará como
secuencia textual secundaria la descripción para consignar el modo de ingerir el medicamento
ordenado.
La flexibilidad y complejidad con que se articulan texto y discurso puede ser amplio o
restringido, puede ir desde el apego a un formato de texto tipo (receta, memorando) hasta
intrincados juegos de niveles. En un alegato judicial, por ejemplo, donde el discurso es
predominantemente argumentativo, puede darse el caso de que un abogado lea, durante el
juicio frente al jurado, un texto narrativo, un carta, dentro de la cual puede haber a su vez una
secuencia textual secundaria argumentativa (se nos cuenta la discusión acerca de cierta
cuestión debatible entre dos personas), descriptiva (se detallan las características de algo), etc.
3. EJERCICIOS
Lea atentamente y responda.
1. ¿A qué función comunicativa corresponde el siguiente texto?
“A principios de agosto se realizará en Valdivia el tercer seminario internacional sobre el
Bicentenario. Las reuniones anteriores —en que se debatió sobre las actividades de la
importante celebración en septiembre de 2010— se efectuaron en Calama y Valparaíso.”
A) Prescriptivo.
B) Persuasivo.
C) Narrativo.
D) Argumentativo.
E) Informativo.
2. Son características del discurso y texto expositivos:
I. Claridad.
II. Estructura lógica en la presentación de las ideas.
III. Subjetividad.
IV. Orden.
A) Sólo I y II
B) Sólo II y IV
C) Sólo I, II, IV
D) Sólo I, II, III
E) I, II, III, IV

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3. “Convencer o persuadir al receptor sobre la verdad de lo que afirma, niega, opina, juzga o
propone."
La función anterior se expresa típicamente mediante un texto de estructura
A) narrativa.
B) argumentativa.
C) descriptiva.
D) instructiva.
E) estética.
4. Si alguien quisiera convencer a la gente acerca de su punto de vista u opinión utilizando un
medio de comunicación masivo (diarios, revistas, etc.), ¿a qué tipo de texto, según su
función, recurriría?
A) A un texto prescriptivo.
B) A un texto expositivo.
C) A un texto informativo.
D) A un texto estético.
E) A un texto persuasivo.
5. “Presentan un tipo de información concreta y sus elementos principales son la acción, los
personajes, el ambiente y los espacios”. Dicha forma se refiere al tipo de texto
A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) informativo.
E) expositivo.
6. ¿En cuál de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructura
argumentativa?
A) Carta al director – noticia – reportaje.
B) Formulario – crónica – reportaje.
C) Bibliografía – inventario – índices.
D) Cuento – ensayo – noticia.
E) Ensayos – editoriales – debates.
7. “Se suspende la prueba de lenguaje hasta el jueves 20 de agosto, a las 10:15. Se rendirá
en la sala 15.”
El objetivo comunicativo o función del texto es
A) relatar.
B) convencer.
C) explicar.
D) informar.
E) describir.

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8. “Muy abajo el río corre mullendo sus aguas entre sabinos florecidos; meciendo su espesa
corriente en silencio. Camina y da vueltas sobre sí mismo. Va y viene como una serpentina
enroscada sobre la tierra verde.”
El fragmento corresponde por su forma lingüística a un tipo de texto, fundamentalmente,
A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) informativo.
E) instructivo.
9. De acuerdo a la información que hemos entregado sobre lo que es texto narrativo, señale la
opción que mejor representa sus características:
I. Son textos pertenecientes sólo a la literatura.
II. Tienen personajes, acción y ambiente o espacio.
III. Su función es sólo entretener.
IV. Se desarrollan según secuencia temporal.
A) Sólo I.
B) Sólo II
C) Sólo IV
D) Sólo II y IV.
E) I, II, III y IV.
10. “Para una gran parte de las especies animales, la unión sexual viene precedida de un ritual
de cortejo en el que el fenotipo masculino —las características propias del macho— tiene
una gran influencia. Plumas de color, cantos y gruñidos, actitudes orgullosas, olores,
coloración de la piel... son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.”
En el texto leído hay secuencias textuales
A) expositivo – descriptivas.
B) argumentativo – expositivas.
C) narrativo-descriptivas.
D) descriptivo-argumentativas.
E) narrativo-expositivas.
11. “Martín observó a Leonor durante todo el tiempo que duró su visita y le fue imposible
conocer la opinión de la niña respecto de las diversas opiniones emitidas. Otro tanto le
sucedió cuando quiso averiguar si Leonor daba la preferencia a alguno de sus dos galanes,
con cada uno de los cuales la vio conversar alternativamente.”
Alberto Blest Gana, Martín Rivas.
El fragmento constituye un discurso narrativo. ¿Qué característica de lo narrativo se
presenta en lo subrayado?
A) acciones.
B) motivaciones.
C) subjetividad.
D) temporalidad.
E) personajes.

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12. “Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al comedor, y así siguió cuando
los huéspedes entraron por la noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los
sitios antaño ocupados por el padre, la madre y Gregorio, desdoblaron las servilletas y
empuñaron los cubiertos. Acto seguido llegó la madre con una fuente de carne, seguida de
la hermana, que llevaba otra fuente llena de patatas.”
Franz Kafka, La metamorfosis
Según los criterios socio-cultural, situacional, funcional y estructural, el fragmento anterior
pudiera tipificarse respectivamente como
A) Literario - fonológico - informativo - narrativo.
B) Literario - fonológico - estético - narrativo.
C) Literario - dialógico - estético - descriptivo.
D) Periodístico - fonológico - informativo - expositivo.
E) Familiar - privado - informativo - narrativo.
13. “La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar el
mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un
método de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos;
alimento maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración,
ejercicio muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la
desesperación la alimentan.”
Octavio Paz, El arco y la lira
Según la forma de construir el discurso, éste se clasifica como
A) estético.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) argumentativo.
E) prescriptivo.
14. “Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvió a ser noticia: su poderoso ojo
de cíclope descubrió la primera evidencia directa de que el universo está lleno de estrellas
con sistemas planetarios, lo que replantea todas las reglas del juego en este campo límite
de la astronomía: la búsqueda de la inteligencia extraterrestre. La posibilidad de recibir
algún día señal de otra civilización se multiplicó por un factor de millones de veces.”
¿Cuál de las siguientes expresiones resume en forma más precisa el sentido del párrafo?
A) El telescopio Hubble posibilitó un importante descubrimiento.
B) Aumentó la probabilidad de que haya vida en otro planeta.
C) La búsqueda de la inteligencia extraterrestre ha llegado a un límite.
D) El telescopio espacial hizo noticia en 1992.
E) Existe evidencia directa de que el universo está lleno de estrellas.
15. Según su forma y función, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?
A) Narrativo - informativo.
B) Expositivo - informativo.
C) Descriptivo - prescriptivo.
D) Argumentativo - persuasivo.
E) Expositivo - estético.

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16. “Un subcomisario capitalino, perteneciente a la Brigada de Investigaciones (Bipe),
fue sindicado como el autor del disparo que dejó inválido a un niño de tres años en
Arica. El funcionario lo hirió accidentalmente el pasado 27 de marzo, mientras perseguía a
unos narcotraficantes. El desafortunado episodio se registró en la población San Marcos de
la mencionada ciudad.”
Según su objetivo comunicativo, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto?
A) Descriptivo.
B) Argumentativo.
C) Narrativo.
D) Expositivo.
E) Informativo.
17. Las expresiones subrayadas corresponden a secuencias textuales
A) narrativas.
B) descriptivas.
C) expositivas.
D) argumentativas.
E) narrativo-descriptivas.
18. “Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las cosas antiguas
sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de
nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos
Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura, pues en esa casa podían vivir
ocho personas sin estorbarse.”
El texto anterior corresponde a un texto de tipo:
A) narrativo.
B) descriptivo.
C) argumentativo.
D) expositivo.
E) estético.
19. “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, y
siendo sabio no podrás errar en nada.
Lo seguido, has de poner los ojos en quién eres, procurando conocerte a ti mismo, que es
el más difícil conocimiento que pueda imaginarse.
(…) Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes de
labradores; porque viendo que no te avergüenzas, ninguno se pondrá a avergonzarse; y
préciate más de ser humilde virtuoso que pecador soberbio.”
Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
El fragmento anterior corresponde, por su estructura, a un texto de tipo:
A) estético.
B) descriptivo.
C) argumentativo.
D) expositivo.
E) narrativo.

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20. “Todos estamos acordes en que la ciencia aplicada a la tecnología ha cambiado, o
seguramente sería mejor decir revolucionado, la vida moderna. En pocos años se ha
demostrado que el ingenio del hombre, como sus necesidades no tiene límites.
El espíritu de invención y el refinamiento de lo inventado arrumban objetos que hace
apenas tres o cuatro años nos parecían insuperables”
¿A qué tipo estructural del discurso pertenece este fragmento?
A) Instructivo.
B) Argumentativo.
C) Narrativo.
D) Informativo.
E) Descriptivo.
21. “Él es muy gracioso y simpático. Generalmente bromea con todos y es raro verlo
malhumorado. Sus bromas son rápidas y certeras, aunque no dañan a nadie. Sin embargo,
es desastrado para vestirse, pues combina ropas y colores que no armonizan entre sí. Se
ve que tiene mal gusto para vestirse o que eso no le importa.”
¿A qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?
A) Narrativo.
B) Informativo.
C) Argumentativo.
D) Expositivo.
E) Descriptivo.
22. El fragmento de la pregunta anterior pudiera formar parte de una
A) narración literaria.
B) narración periodística.
C) reseña.
D) argumentación jurídica.
E) descripción poética.
23. “Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro país. Las imágenes de
niños respirando con dificultades a través de máscaras de oxígeno han pasado a ser una
vivencia diaria en este y en anteriores inviernos.
La influenza y las infecciones de las vías respiratorias, en general, —asociadas a la
contaminación ambiental y el tabaquismo— continúan siendo una de las grandes causas
prevenibles de enfermedad y muerte. Es en este terreno donde probablemente se pueda
hacer más para evitar el sufrimiento de aquellos que están más expuestos a tener daños
permanentes y definitivos, es decir, los niños y ancianos (…).”
¿Qué opción describe mejor el fragmento?
A) Descriptivo - narrativo.
B) Argumentativo - narrativo.
C) Instructivo - expositivo.
D) Informativo - expositivo.
E) Narrativo - descriptivo.

16. 16
24. “Camiones de ácido sulfúrico no circularán por la carretera debido a problemas técnicos en
la planta de Caletones, Sexta Región. Esto evitará poner en riesgo el encuentro de scout
que se realiza en Picarquín (XIX Jamboree mundial). Los buses que transportan a los scout
no compartirán la carretera con los camiones cargados con la sustancia altamente tóxica.”
¿Qué objetivo comunicativo persigue el texto anterior?
A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Narrar.
E) Describir.
25. “Artículo 46.
En el desempeño de sus funciones, los Académicos se deberán ceñir a los programas
establecidos por la Facultad o Instituto Interdisciplinario y deberán desarrollarlos dentro de
los métodos de las ciencias, de manera de asegurar la excelencia académica y la necesaria
y adecuada libertad de expresión que es consustancial con la búsqueda de la verdad.”
Estatutos de la Universidad de Chile
¿Cuál es la función que persigue el texto anterior?
A) Persuadir.
B) Informar.
C) Prescribir.
D) Exponer.
E) Describir.
26. “Habiéndole preguntado un médico a un enfermo por su estado, contestó el enfermo que
había sudado más que de costumbre.
-Eso va bien dijo el médico.
Interrogado una segunda vez sobre su salud, contestó el enfermo que temblaba y sentía
fuertes escalofríos.
-Eso va bien -dijo el médico.
(…)
Vino un pariente a ver al enfermo y le preguntó que cómo iba.
-Me muero -contesto- a fuerza de ir bien.
Por lo general, quienes nos rodean nos juzgan por las apariencias y nos consideran felices
por cosas que en realidad nos producen profundo dolor”.
Esopo, El enfermo y su doctor
Es verdadero que el texto anterior
I) es narrativo-descriptivo.
II) posee función persuasiva.
III) utiliza la argumentación.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.

17. 17
Ejercicios oficiales PSU:
27.
I) La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.
II) El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.
III) La lingüística debe estudiar primordialmente el habla tal como ella se
manifiesta.
El texto que antecede constituye un discurso
A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) apelativo.
E) persuasivo.
28. El enunciado 3 del texto anterior constituye
A) una afirmación.
B) una tesis.
C) una conclusión.
D) un argumento.
E) un postulado.
29. “Edipo: (sombrío y amenazador) ¡Te manadaré matar!
Pastor: (Vacilante) Bien; pues te diré que el niño pertenecía a la familia real de Layo.”
Sófocles, Edipo Rey.
El tipo de discurso predominante en el fragmento anterior de la obra Edipo Rey, es
A) dialógico
B) expositivo
C) narrativo
D) descriptivo
E) informativo
30. “La casona, cuadrada, con techo de tejas, patio central y corredores exteriores vidriados,
es una sobria y amplia mansión, con salones y dormitorios alhajados con los muebles
originales. Los restantes espacios albergan una extraordinaria colección de ebanistería
oriental, armas, monedas, cachimbas, iconografía religiosa, arte egipcio, platería mapuche e
hindú, piedras preciosas y muestras de minerales. Sorprende la variedad y calidad de los
objetos coleccionados, entre los que destacan piezas de indiscutible valor”.
Identifique la forma de discurso que predomina en el fragmento anterior.
A) Evaluativa.
B) Explicativa.
C) Narrativa.
D) Descriptiva.
E) Secuencial.
DO-LE 22
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