Este documento presenta un análisis de texto desde un enfoque pragmático. Expone los objetivos del análisis, que incluyen conocer cómo la pragmática forma parte de la gramática y distinguir los registros lingüísticos. También introduce conceptos clave como los actos de habla y explica la diferencia entre pragmática y semántica.

1. Integrantes
Berly Cuenca
Michelle García
Andreina Lara
Narcisa Velastegui
Dra. Victoria Cepeda
PARALELO 4 “A”
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
GRAMÁTICA IV
GRUPO 8
ANALISIS DE TEXTOS: ENFOQUE PRAGMÁTICO

3. OBJETIVOS
• Conocer como la pragmática forma parte de la gramática utilizando como
referencia principal a los actos del habla.
• Exponer los aspectos primordiales que debe tener el texto para una fácil
comprensión utilizando los componentes gramaticales debidos.
• Analizar detalladamente las funcionalidades de los diferentes actos del
habla para formar nuevos conocimientos.
• Distinguir los registros lingüísticos dependiendo la situación comunicativa
en que se encuentre el emisor y el receptor.

4. INTRODUCCIÓN
• En el estudio de textos especializados se requiere de ciencias, entre estos esta
la pragmática que es el análisis de principios que regulan el uso del lenguaje
en la comunicación. Estudia el empleo de los enunciados por parte del
hablante que se dan en una situación determinada.
• Utilizando elementos lingüísticos como los actos del habla, el contexto,
registros lingüísticos y demás elementos ayudan a entender el contexto del
enunciado proposicional que emite el emisor al emitir palabras en los actos
del habla; podemos decir que es una lengua llevada a la práctica
denominada pragmática, nos muestra su funcionalidad su estructura, es más
bien hacer cosas al decir palabra.

5. • Es por ello que tenemos como un proceso básico como lo es su clasificación de
los actos: locativo, ilocutivo y perlocutivo El acto del habla puede presentarse una
serie de elementos, según la intención y el contexto en que se quiera comunicar.
• Su estructura es simple y a la vez compleja, según el enunciado con la que se dice,
entre ellas esta, el acto del habla directo e indirecto, sin desvincularse del
elemento lingüístico y extralingüístico, quedando así en representación mediante
estructuras uní oracionales.

6. • Gramática es el funcionamiento interno de una lengua (estructura).
• Conocimiento intuitivo y funcional de que los hablantes disponen cuando
comunican eficazmente.
• En el primer caso la realidad que se conoce como competencia (gramática del
español). Y la teoría lingüística que las modela ("gramática generativa",
"gramática estructural.
• Es la base de las idea de la lengua consolidada como Gramática comunicativa
del citado Matte Bon, enfoca las cuestiones gramaticales con un planteamiento
verdaderamente comunicativo.

7. LA PRAGMÁTICA EN UN ENFOQUE TEXTUAL
Cuando se comenzó a hablar de
pragmática se la asociaba medio en
broma y medio en serio, por el hecho
de que carecía de unidad teórica y
metodológica, por lo cual es difícil
definirla satisfactoriamente.
(Reyes 1998)

8. La pragmática como objeto
de estudio de numerosas
disciplinas como por ejemplo
la lingüística y la gramática
por sus componentes y
signos lingüísticos.
Estudio de las condiciones de
uso humano del lenguaje en
determinados contextos.
Pragmática
Y
semántica
Pragmática: Interpretación
del lenguaje del hablante y
el oyente
Semántica: significado
abstraído directamente de las
oraciones dadas.

9. • Esta distinción que existe entre la pragmática y la semántica se puede
apreciar claramente al considerar el uso de los pronombres dependiendo al
contexto.
• Se dedica al análisis de los actos del habla con la ayuda de los enunciados
lingüísticos para una mejor comprensión.
• Se basa en la acción del mensaje y la interpretación del receptor.
ELLA
A quien se esta refiriendo con el pronombre
Entidad de género femenino

10. PRAGMÁTICA
• Grice se centra en los principios que regulan la interpretación de los
enunciados.
• Propone hacer una análisis de la lógica que actúa y rigen la conversación y
establece una serie de principio no normativos que se suponen aceptados
tácitamente por cuantos participan en una conversación. (principio de
cooperación)
• (Principio de cooperación) Categorías son:
Cantidad Cualidad Relación Modalidad

11. Cantidad
• Haga que se contribución sea todo lo informativo que
requiera el propósito del dialogo.
cualidad
• No diga alfo que crea que es falso, o no diga algo de lo cual
no tenga pruebas suficientes.
Relación
• Diga cosas pertinentes que tenga que ver con el dialogo
Modalidad
• Sea claro, y evite ambigüedades, sea breve y ordenado.

12. • Otra distinción fundamental que establece Grice es lo
que se dice frente a lo que se comunica. lo que se
es el enunciado, lo que se comunica es la información
que se trasmite mediante el enunciado pero que puede
diferir de su contenido proposicional, posee un
contenido implícito que él llama implicatura.
• “Esta habitación es un horno”
( el oyente debe ser capaz de inferir el significado que
el emisor quiso dar)

13. Implicaturas no
convencionales
Se denominan
implicaturas
convencionales en las
cueles se deben inferir
o deducir la
información.
Implicaturas
convencionales
Son aquellos que
derivan directamente
del significado de las
palabras y no de
factores situaciones.

14. • Depende de la situación comunicativa en a que estemos. Los
aspectos que debemos tener en cuenta son:
• Características del emisor (diatópicas, diatrásticas)
• El lugar (diafásica )
• El canal
Registros Lingüísticos

16. VARIANTES DIATÓPICAS (O RELATIVAS AL FATOR
REGIONAL)
• Se trata de las variantes vinculadas al lugar de procedencia de los
hablantes. Se manifiestan en los dialectos, las hablas regionales, locales,
etc.
• Una Lengua es el sistema lingüístico empleado por una comunidad de
hablantes. Este sistema se caracteriza por estar perfectamente definido,
por tener gran capacidad de expresión, por ser vehículo de transmisión
cultural (posee una literatura propia) y está claramente diferenciado de
otras lenguas.

17. • Un Dialecto es una variedad geográfica de la lengua, pero sin
diferenciación suficiente como para ser considerado una lengua
Se podría decir que el español fue uno de los dialectos nacidos del
• Las Hablas regionales (o locales) son variedades propias de unos
lugares o regiones concretas, que no llegan a tener la coherencia que
tiene el dialecto.
VARIANTES DIATÓPICAS (O RELATIVAS AL FATOR
REGIONAL)

18. Ejemplos:
• Andar a pie → andar a pata (Chile), andar a gamba (argentina).
• Llave de agua → llave (Chile), pluma(Cuba)
• Microbús → Micro (Chile), Guagua (Centroamérica)
• Auto → Carro (Colombia), coche México
• Chile (México),Ají (Chile).

19. VARIANTES DIASTRÁTICAS (O RELATIVAS A FATORES
SÓCIO-CULTURALES)
• Se trata de las modalidades lingüísticas adoptadas en
una lengua en función de la pertenencia del hablante a
un grupo socio-económico concreto.
• Estas variantes señalan la posición socio-económica del
hablante, así como su formación cultural.
• La mayoría de los hablantes compartimos la variedad
estándar, pero existen variantes en función de muchos
factores: la edad, el sexo, las creencias, la profesión.

20. EJEMPLO
• En hacienda tam, entre barredoras, hierbateras y cocineras
había una llamada Dulita.
Un día se le cayó una escudilla de barro
• Ay, se le cayó en mil pedazos.
Y el mestizo Juan Ruíz, tanto odio para nosotros por retorcido
de sangre
pateándole las nalgas le llevó hasta la cocina
Ella, ni un gemido, ni una lágrima pero dijo una palabra tan
suya y tan nuestra: ¡Carajú!
Y él, muy cobarde, puso una cáscara de huevo en la llama
hasta que estuvo roja y le pringó en los labios, así, que se le
abrieron como rosas.

21. VARIANTES DIAFÁSICAS
•Variaciones en el uso del código lingüístico que
dependen del tipo de relación establecida entre
sujetos, del tipo de situación comunicativa, del
canal empleado (oral o escrito), del tema, etc. Se
distinguen así dos ESTILOS: el formal y el informal,
dependiendo de la simetría o asimetría existente en
la relación entre los hablantes.

22. • Habla formal (culto)
• Habla informal

23. Expresiones que indican tiempo
Palabras que ubican las
acciones en un tiempo
anterior, simultaneidad o
posterioridad en el
momento en el que un
narrador escribió el texto.
Palabras o expresiones
temporales cuyo punto de
referencia es un dato
temporal incluido en el
mismo texto. En los
fragmentos narrativos
predominan los elementos
en pasado.

24. El 11 de octubre del año de 1492, tras la puesta del sol la carabela llamada La
Pinta iba avanzando unas 12 millas cada hora.
Siendo las 10 de la noche del mismo día el Almirante ya había visto en el
horizonte algo que parecía fuego, pero era tan poca la visibilidad que apenas y se
podía distinguir. Llamaron a Pedro Gutiérrez, de profesión repostero, para que
diera su punto de vista sobre esto, a lo que dijo que efectivamente parecía luz de
una fogata.
En ese momento el Almirante Cristóbal Colón ordenó que se montara guardia
ininterrumpida y durante el tiempo que fuese necesario hasta que se divisara
tierra, prometiendo a quien fuera el primero en verla, que le daría un jubón de
seda, aparte de los otros regalos que los reyes ya habían prometido.
A las dos de la mañana del día siguiente la Pinta divisó tierra e informó de
inmediato al Almirante; fue el marinero Rodrigo de Triana quien dio el tan
esperado grito de ¡Tierra! ¡Tierra a la vista!, Que estaba a escasas dos leguas de
distancia.
Crónica corta: Un nuevo continente

25. Los actos
del
habla

26. ¿Qué es un
acto de habla?
Es un enunciado definido, a partir de las
intenciones del hablante y los efectos
que tiene en el destinatario.
Es decir que cuando hablamos no solo
emitimos un conjunto de palabras con
significado, también actuamos en el
mundo.

27. Partiendo de que la pragmática estudia el
significado del lenguaje en uso y su contextos
Según el filósofo Jhon Austin y John Searle.
-Jhon Austin
Nos dice como hacer cosas con las palabras Austin revaloriza el lenguaje corriente o
cotidiano, concibiéndolo como un instrumento, una
herramienta útil empleada por generaciones que lo han ido ajustando a las
necesidades de cada momento.
-Jhon Austin

28. Para este autor el lenguaje
no es exclusivamente
descriptivo e informativo
de un estado de cosas o
cómo son las cosas, sino
que “hace cosas”,
Constatativos
o
descriptivos
Per
formativos
o
realizativos
Cómo son las cosas
Verdaderos o
falsos
Hacer cosas
(prometer,
inaugurar, declara,
expulsar, invitar)
Adecuados o
inadecuados

29. Los enunciados realizativos o per formativos se usan
para llevar a cabo acciones más o menos ritualizados o
convencionales que requieren de ciertas condiciones para
ser considerados adecuados o desafortunados.
Ej.: Le doy las gracias.
Los declaro, marido y mujer.
Le doy la bienvenida.
Prometo que mañana iré.

30. a) El acto locutivo es el que realizamos por el mero hecho de "decir
algo“. En este acto se consideran el aspecto fónico, el gramatical y
semántico.
b) El acto ilocutivo es el que se realiza al decir algo. Para saber cuál es
el acto ilocutivo realizado en cada momento hay que determinar de
qué manera estamos usando el enunciado.
c) El acto perlocutivo es el que se realiza por haber dicho algo, y se
refiere a los efectos producidos.
CLASIFIOCACION DE LOS ACTOS DEL HABLA

31. a) Desde el punto de vista gramatical es una oración
declarativa.
b) Va en primera persona del singular del presente del
indicativo.
c) No se trata de una expresión carente de sentido; pero
d) No puede ser calificada como verdadera o falsa, sino como
adecuada o inadecuada.
Las características de los
enunciados performativos son:

32. ACTOS DE HABLA
ACTO LOCUTIVO
EFECTO PERLOCUTIVO
FUERZA ILOCUTIVA
Decir Intención
Efecto que produce en el receptor

33. Cuando decimos
algo también
hacemos cosas al
decir
Un sacerdote en una iglesia está
bautizando a un niño, y al echarle el
agua bendita dice “yo te bautizo en el
nombre del Padre, del Hijo y del
Espíritu Santo”. Después de
verbalizar este enunciado el niño está
bautizado.
Por lo tanto, la acción de bautizar se
concreta cuando el sacerdote emite el
verbo bautizar.
Ejemplos

34. ACTOS DE
HABLA
Los actos de habla según John Austin
ACTO ILOCUTIVO
ACTO PERLOCUTIVOACTO LOCUTIVO
El acto que se realiza por
medio de la emisión
es la intención o propósito
que tiene el emisor al
expresar la oración
Es el acto físico de
producir una
emisión
Es lo que se
consigue o realiza al
proferir un
enunciado
“Acompáñame
al
supermercado” Pedir
Que lo acompañe al
supermercado
EJEMPLO: El padre le dice a su hijo: “Acompáñame al
supermercado”

35. ACTOS DE
HABLA
Ejercicios
ACTO
ILOCUTIVO
ACTO PERLOCUTIVOACTO LOCUTIVO
Prometer
“Mañana te traigo la prueba” Que el profesor traiga la
prueba y la tenga el alumno
“Por favor, déjame ir a la
fiesta”
Rogar
Que obtenga el permiso y
pueda ir a la fiesta
EJERCICIO 1: El profesor le dice a un alumno: “Mañana te traigo la
prueba”
EJERCICIO 2: El hijo le dice a su padre. “Por favor, déjame ir a la fiesta”

36. Verbalización
Los verbos que son necesarios para que exista
una determinada acción son denominados
performativos. Algunos de ellos son: bautizar,
prometer, declarar, jurar, condenar, negar
renunciar, dejar, ordenar, afirmar, defender,
aceptar entre otros
y se caracterizan porque al pronunciarlos se
realiza un acción al mismo tiempo.

37. Actos del
Habla
Es aquel que se ejecuta en el
momento mismo en que el
hablante profiere el
enunciado, se entiende la
intensión del mensaje.
Es aquel que el hablante ejecuta
mediante la realización de otro
acto de habla y, aunque es
implícito, se utiliza la inferencia.
DIRECTOS
INDIRECTOS
Segunda clasificación: Intención del Hablante

39. TERCERA CLASIFICACIÓN
Según la finalidad del Hablante

40. ASERTIVOS O REPRESENTATIVOS
El hablante
afirma o niega
algo. Dice algo
sobre la realidad,
según lo que
conoce o lo que
cree que es
verdadero
(según su nivel
de certeza).
O
S P
S. Subió el precio de la leche.
N OD CC
Subió el precio de la leche
MD N E T
el precio de la leche
MD N
la leche
sust v art sust conj art sust

41. EXPRESIVOS
• El enunciado expresa un estado interior del hablante, emocional o
físico.
O
S P
S. No tengo ganas de ir a la fiesta.
O
S P
S. ¡Me encanta la torta de chocolate!

42. DIRECTIVOS O APELATIVOS
• El hablante busca persuadir al oyente o lector y lograr que
realice una acción determinada, puede ser una orden en forma
de pregunta, solicitud o simplemente utilizando el imperativo.
Por favor lava los platos, es tu turno
Tienes que salir dentro de los próximos cinco minutos o
llegarás tarde

43. COMPROMISORIOS
• El hablante se compromete a hacer algo, el emisor adquiere un fin,
asume un compromiso, independiente si lo cumple o no.
Yo me haré cargo de la decoración del evento
Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente.

44. DECLARATIVOS
• Por medio de una declaración o sentencia, el hablante genera un
cambio en la realidad. Normalmente, el hablante tendrá algún grado
de autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficial por medio
de su acto de habla.
Este tribunal declara al imputado culpable
Los declaro marido y mujer

45. ELEMENTOS Apelativos
Título o función
nombre o apodo
Término tierno,
término ofensivo
Pronombre

46. • Lo que viene a reforzar este
esquema de Escandell Vidal es
que no es posible identificar el
acto de habla con la unidad
oracional, al mismo tiempo
que no podemos desvincular
los elementos lingüísticos de
los extralingüísticos a la hora
de hacer la selección de
elementos que compondrán el
enunciado para que este se
adecue a la situación
comunicativa concreta en la
que vaya a emitirse.

47. Núcleo
Perspectiva Estrategia
Hacia el
oyente
Hacia el
hablante
Impersonal
Puedes
hacer…
Puedo
hacer….
Se puede
hacer….
Realizativo
modificado
Sugerencia
Condición
preparatoria
Movilidad
Imperativa
Realizativo
explícito
Le estoy
pidiendo que
se quite
Quítese Debo pedirle que se
quite
Me gustaría que
se quitara
¿Qué tal si se quitara?
¿Está libre el sitio de
su izquierda?
Deseo

48. Modificadores:
modifican
internamente al
núcleo
Mitigadores
Interrogativo
Negación
Aspecto
Tiempo
Marcas de cortesía
Lítotes
Mitigadores
Acuerdo
¿Me llevas?
No podrás llevarme...
Me estoy preguntando si
podrías llevarme……
Quería saber si puedes llevarme
Por favor, ¿puedes llevarme?
¿Tienes un sitito para mí?
A lo mejor puedes acercarme un poco
con el coche
Me llevas y otro día te acerco yo ¿vale?

49. Apoyos
Mitigadores
Preparatorios
Búsqueda de
compromiso previo
Justificación
Desarme
Promesa de
recompensa
Minimizador de
imposición
Intensificadores
Insulto
Amenaza
Limpia, cerdo
asqueroso.
...si no quieres que...
Me gustaría pedirte una cosa.
¿Me puedes hacer un favor?
Ayer no pude venir a clase
Ya sé que no te gusta prestar
los apuntes, pero...
Si me llevas , yo te pago la
gasolina.
...sólo si vas en la misma
dirección.

50. CONCLUSIÓN
• La pragmática se caracteriza por tomar en consideración los elementos y
factores extralingüísticos que determinan en grados diversos el uso y la
interpretación de las secuencias lingüísticas.
• Los actos del habla son lo que llamamos la lengua llevada la practica, por lo
tanto es de vital importancia saber el contexto en que se lo esta diciendo al
momento de emitir palabras y por ende acciones.
• La pragmática es el estudio de barias disciplinas entre ellas se encuentra la
gramática la cual utiliza los componentes gramaticales para darle al texto una
mejor coherencia al momento de ser interpretado por el lector o receptor.

51. RECOMENDACIÓN
• Para una mejor interpretación de los conceptos expuestos
es necesario poder contar con textos especializados y
actualizados que el contenido sea fácil de entender
evitando ambigüedades.
• Para que se pueda comprender de mejor manera lo que
queremos comunicar se recomienda que cada estudiante
analice y aprenda a saber diferenciar de lo que se dice con
lo que se hace o la acción que se debe realizar.

52. BIBLIOGRAFIAS
José María Rodríguez Santos (Universidad Pontificia Comillas. Instituto de Idiomas
Modernos. Madrid, España)
WEB GRAFIA
https://es.slideshare.net/lauelicont/austin-y-searle-actos-de-habla
https://es.slideshare.net/guesta46d05/nm1-actos-de-habla1806?qid=54f13590-c7ba-
4984-a285-96ef9a135f29&v=&b=&from_search=2
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/06/06_0280.pdf

53. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/01/01_0157.pdf
http://www.tonosdigital.com/ojs/index.php/tonos/article/viewFile/1652/909
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/01/01_0157.pdf
https://es.slideshare.net/lauelicont/austin-y-searle-actos-de-habla
https://es.slideshare.net/guesta46d05/nm1-actos-de-habla1806?qid=54f13590-c7ba-
4984-a285-96ef9a135f29&v=&b=&from_search=2