Geometría 1_Unidad 8_Actividad de Aprendizaje 2
•
0 recomendaciones•24 vistas
Bocetos de una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante yun hiperboloide elíptico.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Repaso algebra 1 medio
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre álgebra para estudiantes de primer año medio. La guía incluye objetivos de repasar productos notables y resolver ecuaciones de primer grado usando productos notables. Los estudiantes deben completar ejercicios en línea y en su cuaderno sobre productos notables y ecuaciones, y revisar las respuestas al final de la guía.
MATEMATICAS PLAN CLASE 1 ER BLOQUE
El documento presenta un plan de clase de tres partes para una lección de matemáticas sobre números con signo. La lección guiará a los estudiantes a descubrir las reglas de los signos para la multiplicación y división a través de ejemplos numéricos usando una calculadora. Luego, los estudiantes aplicarán estas reglas para resolver problemas de multiplicación y división de números con signo.
U8 t1 act_2_raul_mp
El documento instruye al estudiante a construir dos figuras geométricas: 1) una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central y 2) un hiperboloide elíptico. El estudiante debe dibujar los bocetos, trazar exactamente la primera figura, modelar la segunda en 3D, y presentar ambas en una presentación digital con descripciones.
Ud8 t1 ac2_lezly_reyes_geome
El desarrollo de capacidades psicomotrices es indispensable para la elaboración de trazos; por ello te pedimos que practiques la construcción de superficies regladas de tres directrices y un hiperboloide elíptico.
Resuelve los siguientes problemas de acuerdo con los procedimientos presentados.
Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante.
Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico.
unam diseño y comunicacion visual
Geometria
Lezly Susette Reyes Norman
unidad 8 actividad 2
U8 t1superficies.jesssicavm
Este documento presenta dos problemas sobre superficies geométricas. El primer problema instruye cómo dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía los pasos para trazar un hiperboloide elíptico, incluyendo dibujar un cono de corte y unir puntos para determinar la curva resultante.
Curvas de segundo grado
Este documento presenta 5 problemas relacionados con curvas de segundo grado que un estudiante debe resolver. Los problemas involucran dibujar una curva cuadrática de Bézier, una esfera usando meridianos, una esfera en isometría, una esfera usando circunferencias paralelas, y un hiperboloide de un manto. Se pide al estudiante que primero resuelva los problemas en su block de dibujo como borrador y luego identifique los puntos que le permitan hacer los trazos con precisión.
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
El documento describe dos ejercicios geométricos realizados por un estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de México. El primer ejercicio involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo ejercicio consiste en dibujar un hiperboloide elíptico trazando primero una hipérbola y luego cargando los datos en un programa 3D para generar vistas en 3D.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría. El primer problema involucra trazar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante la rotación de una hipérbola alrededor del eje Z en incrementos de 15 grados.
Recomendados
Repaso algebra 1 medio
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre álgebra para estudiantes de primer año medio. La guía incluye objetivos de repasar productos notables y resolver ecuaciones de primer grado usando productos notables. Los estudiantes deben completar ejercicios en línea y en su cuaderno sobre productos notables y ecuaciones, y revisar las respuestas al final de la guía.
MATEMATICAS PLAN CLASE 1 ER BLOQUE
El documento presenta un plan de clase de tres partes para una lección de matemáticas sobre números con signo. La lección guiará a los estudiantes a descubrir las reglas de los signos para la multiplicación y división a través de ejemplos numéricos usando una calculadora. Luego, los estudiantes aplicarán estas reglas para resolver problemas de multiplicación y división de números con signo.
U8 t1 act_2_raul_mp
El documento instruye al estudiante a construir dos figuras geométricas: 1) una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central y 2) un hiperboloide elíptico. El estudiante debe dibujar los bocetos, trazar exactamente la primera figura, modelar la segunda en 3D, y presentar ambas en una presentación digital con descripciones.
Ud8 t1 ac2_lezly_reyes_geome
El desarrollo de capacidades psicomotrices es indispensable para la elaboración de trazos; por ello te pedimos que practiques la construcción de superficies regladas de tres directrices y un hiperboloide elíptico.
Resuelve los siguientes problemas de acuerdo con los procedimientos presentados.
Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante.
Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico.
unam diseño y comunicacion visual
Geometria
Lezly Susette Reyes Norman
unidad 8 actividad 2
U8 t1superficies.jesssicavm
Este documento presenta dos problemas sobre superficies geométricas. El primer problema instruye cómo dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía los pasos para trazar un hiperboloide elíptico, incluyendo dibujar un cono de corte y unir puntos para determinar la curva resultante.
Curvas de segundo grado
Este documento presenta 5 problemas relacionados con curvas de segundo grado que un estudiante debe resolver. Los problemas involucran dibujar una curva cuadrática de Bézier, una esfera usando meridianos, una esfera en isometría, una esfera usando circunferencias paralelas, y un hiperboloide de un manto. Se pide al estudiante que primero resuelva los problemas en su block de dibujo como borrador y luego identifique los puntos que le permitan hacer los trazos con precisión.
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
El documento describe dos ejercicios geométricos realizados por un estudiante de la Universidad Nacional Autónoma de México. El primer ejercicio involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo ejercicio consiste en dibujar un hiperboloide elíptico trazando primero una hipérbola y luego cargando los datos en un programa 3D para generar vistas en 3D.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría. El primer problema involucra trazar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante la rotación de una hipérbola alrededor del eje Z en incrementos de 15 grados.
U8.t1.a2 salinas sanchez emmanuel
Este documento presenta dos problemas de geometría en 2D y 3D. El primer problema instruye al lector a dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía al lector a trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de coordenadas de una hipérbola, la carga de datos en una aplicación 3D, y la rotación e inserción repetida de la curva a lo largo del eje Z en incrementos de 15 grados.
U8 t1 aa2_bucio_casasola
El documento describe dos problemas de geometría. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. Esto implica dibujar las tres directrices y conectar puntos en ellas usando generatrices. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de datos de base y cargarlos en un programa 3D.
Superficies regladas no desarrollables_U8T1AA2_González_Adrián
Este documento presenta dos problemas de geometría para practicar el trazado de superficies regladas no desarrollables. El primer problema implica dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema implica dibujar un hiperboloide elíptico con cuatro puntos dados. El documento describe los materiales y herramientas utilizados para resolver los problemas de manera manual y con AutoCAD.
MATE MAYO.pdf
Este documento presenta 7 problemas que involucran reflexiones, traslaciones y rotaciones de figuras en el plano cartesiano. Cada problema describe una transformación geométrica específica que debe realizarse, como reflejar figuras sobre un eje, trasladar una figura un número de cuadrados en una dirección, ampliar y reducir una figura manteniendo un punto fijo, y rotar una figura triangular un ángulo dado en sentido negativo con respecto a un punto.
U8 t1 aa2_flores cabanas p mauricio
Este documento presenta dos problemas de geometría sobre superficies regladas y un hiperboloide elíptico. El primer problema instruye dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía trazar un hiperboloide elíptico calculando las coordenadas de una hipérbola y cargando los datos en un programa 3D.
Prácticas Hoja de Cálculo Excel (nivel básico)
Este documento proporciona instrucciones para varias prácticas de Excel sobre hojas de cálculo, fórmulas, gráficos y funciones. La práctica 1 incluye 3 actividades para crear hojas de cálculo usando escalas, fórmulas relativas y absolutas. La práctica 2 contiene 2 actividades para crear presupuestos usando fórmulas. La práctica 3 pide crear hojas para datos de consumo eléctrico y gráficos. La práctica 4 solicita crear tablas
U8 t12parabolide.jessicavazquezm
Este documento describe cómo construir un paraboloide hiperbólico en 3D. Explica los pasos para dibujar el plano director, las directrices paralelas y las generatrices que unen puntos en las directrices. Luego, detalla cómo calcular las coordenadas de las generatrices y capturarlas en un programa 3D como SketchUp, dividiendo las rectas en diez partes y uniéndolas para formar la superficie reglada no desarrollable.
Ejercicios-Curso-Basico-Autocad.pdf.docx
Este documento presenta una serie de ejercicios básicos en AutoCAD. Los ejercicios 1-3 se enfocan en configurar la pantalla y barras de herramientas. Los ejercicios 4-7 tratan sobre guardar y abrir dibujos y configurar el guardado automático. Los ejercicios 8-10 cubren la entrada de datos usando coordenadas absolutas, relativas y polares para dibujar figuras geométricas simples. Finalmente, los ejercicios 11-14 incluyen dibujar más figuras usando diferentes métodos de entrada
Laminas lugo pineda_francisco_u8_t1_aa1
Este documento presenta tres problemas resueltos sobre superficies regladas y de revolución utilizando el software Mastercam X8. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. El segundo problema implica construir un hiperboloide elíptico mediante la rotación de hipérbolas cada 15 grados.
Refuerzo programación Matemáticas 3º ESO
Este documento presenta 10 temas de matemáticas para 3o de la ESO. Cada tema incluye objetivos, ejemplos de actividades y enlaces a más recursos. Los temas cubren números, álgebra, ecuaciones, funciones, geometría y movimientos en el plano. El documento proporciona material para reforzar conceptos matemáticos fundamentales y aplicarlos a la resolución de problemas.
U8 t1 aa2_armando_cm
Este documento presenta dos problemas de geometría para ser resueltos usando AutoCAD. El primer problema implica dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en 2D y 3D. El segundo problema implica dibujar un hiperboloide elíptico a través de su alzado, cálculo de coordenadas y vista isométrica. Se proveen instrucciones detalladas para cada problema y se enumeran los materiales necesarios como lápices, compás y software CAD.
Libro mat 2
Este documento es una guía para docentes de matemáticas del segundo grado de secundaria. Contiene cinco bloques con diferentes prácticas de temas matemáticos como sumas y restas de monomios, volumen, proporcionalidad, ecuaciones, sistemas de ecuaciones y funciones. Cada bloque concluye con una sección para evaluar el aprendizaje y retos adicionales.
Ejercicios_Autocad_Basico.pdf
1) El documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre el uso básico de AutoCAD, incluyendo la configuración de la interfaz, el uso de coordenadas, la creación y gestión de capas, bloques y atributos, y la inserción de referencias externas.
2) Los ejercicios guían al usuario paso a paso a través de operaciones como dibujar figuras geométricas utilizando diferentes tipos de coordenadas, organizar elementos en capas, crear y utilizar bloques con atributos, e insertar y vincular arch
Plan de orientación matemática 4º a y b
Este documento presenta el plan de orientación para el curso de matemática de 4°A y B en el año 2015 en la Escuela Modelo D.E.V.O.N. Incluye los contenidos de los tres trimestres divididos en unidades temáticas como números reales, ecuaciones, funciones cuadráticas y trigonometría. También presenta ejemplos de actividades y ejercicios para la evaluación.
Programación dinámica
Este documento describe la programación dinámica como un paradigma para diseñar algoritmos eficientes. Explica que la programación dinámica divide un problema complejo en subproblemas más pequeños, resuelve cada subproblema una sola vez y almacena las soluciones para reutilizarlas. Luego detalla el método, incluyendo ejemplos como la serie de Fibonacci y encontrar el camino de costo mínimo en un grafo. Finalmente, concluye que la programación dinámica es útil para problemas que pueden dividirse recursivamente pero puede ser menos eficiente que
Toro
Este documento presenta dos problemas para que un estudiante resuelva como parte de una unidad sobre curvas de revolución. El primer problema pide trazar un toro usando revolución en un programa 3D como AutoCAD. El segundo problema pide dibujar un toro en isometría usando los datos de planta y alzado provistos. Se pide al estudiante resolver los procedimientos para crear superficies de rotación y subir una presentación digital con sus archivos en formato PDF.
Ejercicios curso-basico-autocad
Este documento presenta una serie de 23 ejercicios para practicar funciones básicas de AutoCAD como configurar la interfaz, trabajar con capas, insertar bloques, agregar textos y acotaciones, y vincular archivos externos. Los ejercicios guían al usuario a través de tareas como dibujar figuras geométricas usando diferentes sistemas de coordenadas, organizar los elementos en capas, y enlazar y actualizar referencias externas.
Plano en declive-Escalera
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar dibujos de sombras proyectadas en dos situaciones: 1) Sombras de un plano con declive sobre el suelo y cómo se verían proyectadas sobre otro cuerpo. 2) Sombras de un plano escalonado sobre el suelo a contra luz con luz natural. Se explican 8 pasos para dibujar sombras de planos inclinados y 6 pasos para dibujar sombras de planos escalonados. El objetivo es que los estudiantes dominen el método para obtener sombras sobre planos inclinados y escal
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Más contenido relacionado
Similar a Geometría 1_Unidad 8_Actividad de Aprendizaje 2
U8.t1.a2 salinas sanchez emmanuel
Este documento presenta dos problemas de geometría en 2D y 3D. El primer problema instruye al lector a dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía al lector a trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de coordenadas de una hipérbola, la carga de datos en una aplicación 3D, y la rotación e inserción repetida de la curva a lo largo del eje Z en incrementos de 15 grados.
U8 t1 aa2_bucio_casasola
El documento describe dos problemas de geometría. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. Esto implica dibujar las tres directrices y conectar puntos en ellas usando generatrices. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante el cálculo de datos de base y cargarlos en un programa 3D.
Superficies regladas no desarrollables_U8T1AA2_González_Adrián
Este documento presenta dos problemas de geometría para practicar el trazado de superficies regladas no desarrollables. El primer problema implica dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema implica dibujar un hiperboloide elíptico con cuatro puntos dados. El documento describe los materiales y herramientas utilizados para resolver los problemas de manera manual y con AutoCAD.
MATE MAYO.pdf
Este documento presenta 7 problemas que involucran reflexiones, traslaciones y rotaciones de figuras en el plano cartesiano. Cada problema describe una transformación geométrica específica que debe realizarse, como reflejar figuras sobre un eje, trasladar una figura un número de cuadrados en una dirección, ampliar y reducir una figura manteniendo un punto fijo, y rotar una figura triangular un ángulo dado en sentido negativo con respecto a un punto.
U8 t1 aa2_flores cabanas p mauricio
Este documento presenta dos problemas de geometría sobre superficies regladas y un hiperboloide elíptico. El primer problema instruye dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en la directriz central. El segundo problema guía trazar un hiperboloide elíptico calculando las coordenadas de una hipérbola y cargando los datos en un programa 3D.
Prácticas Hoja de Cálculo Excel (nivel básico)
Este documento proporciona instrucciones para varias prácticas de Excel sobre hojas de cálculo, fórmulas, gráficos y funciones. La práctica 1 incluye 3 actividades para crear hojas de cálculo usando escalas, fórmulas relativas y absolutas. La práctica 2 contiene 2 actividades para crear presupuestos usando fórmulas. La práctica 3 pide crear hojas para datos de consumo eléctrico y gráficos. La práctica 4 solicita crear tablas
U8 t12parabolide.jessicavazquezm
Este documento describe cómo construir un paraboloide hiperbólico en 3D. Explica los pasos para dibujar el plano director, las directrices paralelas y las generatrices que unen puntos en las directrices. Luego, detalla cómo calcular las coordenadas de las generatrices y capturarlas en un programa 3D como SketchUp, dividiendo las rectas en diez partes y uniéndolas para formar la superficie reglada no desarrollable.
Ejercicios-Curso-Basico-Autocad.pdf.docx
Este documento presenta una serie de ejercicios básicos en AutoCAD. Los ejercicios 1-3 se enfocan en configurar la pantalla y barras de herramientas. Los ejercicios 4-7 tratan sobre guardar y abrir dibujos y configurar el guardado automático. Los ejercicios 8-10 cubren la entrada de datos usando coordenadas absolutas, relativas y polares para dibujar figuras geométricas simples. Finalmente, los ejercicios 11-14 incluyen dibujar más figuras usando diferentes métodos de entrada
Laminas lugo pineda_francisco_u8_t1_aa1
Este documento presenta tres problemas resueltos sobre superficies regladas y de revolución utilizando el software Mastercam X8. El primer problema involucra dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad constante en la directriz central. El segundo problema implica construir un hiperboloide elíptico mediante la rotación de hipérbolas cada 15 grados.
Refuerzo programación Matemáticas 3º ESO
Este documento presenta 10 temas de matemáticas para 3o de la ESO. Cada tema incluye objetivos, ejemplos de actividades y enlaces a más recursos. Los temas cubren números, álgebra, ecuaciones, funciones, geometría y movimientos en el plano. El documento proporciona material para reforzar conceptos matemáticos fundamentales y aplicarlos a la resolución de problemas.
U8 t1 aa2_armando_cm
Este documento presenta dos problemas de geometría para ser resueltos usando AutoCAD. El primer problema implica dibujar una superficie reglada de tres directrices con velocidad de avance constante en 2D y 3D. El segundo problema implica dibujar un hiperboloide elíptico a través de su alzado, cálculo de coordenadas y vista isométrica. Se proveen instrucciones detalladas para cada problema y se enumeran los materiales necesarios como lápices, compás y software CAD.
Libro mat 2
Este documento es una guía para docentes de matemáticas del segundo grado de secundaria. Contiene cinco bloques con diferentes prácticas de temas matemáticos como sumas y restas de monomios, volumen, proporcionalidad, ecuaciones, sistemas de ecuaciones y funciones. Cada bloque concluye con una sección para evaluar el aprendizaje y retos adicionales.
Ejercicios_Autocad_Basico.pdf
1) El documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre el uso básico de AutoCAD, incluyendo la configuración de la interfaz, el uso de coordenadas, la creación y gestión de capas, bloques y atributos, y la inserción de referencias externas.
2) Los ejercicios guían al usuario paso a paso a través de operaciones como dibujar figuras geométricas utilizando diferentes tipos de coordenadas, organizar elementos en capas, crear y utilizar bloques con atributos, e insertar y vincular arch
Plan de orientación matemática 4º a y b
Este documento presenta el plan de orientación para el curso de matemática de 4°A y B en el año 2015 en la Escuela Modelo D.E.V.O.N. Incluye los contenidos de los tres trimestres divididos en unidades temáticas como números reales, ecuaciones, funciones cuadráticas y trigonometría. También presenta ejemplos de actividades y ejercicios para la evaluación.
Programación dinámica
Este documento describe la programación dinámica como un paradigma para diseñar algoritmos eficientes. Explica que la programación dinámica divide un problema complejo en subproblemas más pequeños, resuelve cada subproblema una sola vez y almacena las soluciones para reutilizarlas. Luego detalla el método, incluyendo ejemplos como la serie de Fibonacci y encontrar el camino de costo mínimo en un grafo. Finalmente, concluye que la programación dinámica es útil para problemas que pueden dividirse recursivamente pero puede ser menos eficiente que
Toro
Este documento presenta dos problemas para que un estudiante resuelva como parte de una unidad sobre curvas de revolución. El primer problema pide trazar un toro usando revolución en un programa 3D como AutoCAD. El segundo problema pide dibujar un toro en isometría usando los datos de planta y alzado provistos. Se pide al estudiante resolver los procedimientos para crear superficies de rotación y subir una presentación digital con sus archivos en formato PDF.
Ejercicios curso-basico-autocad
Este documento presenta una serie de 23 ejercicios para practicar funciones básicas de AutoCAD como configurar la interfaz, trabajar con capas, insertar bloques, agregar textos y acotaciones, y vincular archivos externos. Los ejercicios guían al usuario a través de tareas como dibujar figuras geométricas usando diferentes sistemas de coordenadas, organizar los elementos en capas, y enlazar y actualizar referencias externas.
Plano en declive-Escalera
Este documento presenta instrucciones paso a paso para realizar dibujos de sombras proyectadas en dos situaciones: 1) Sombras de un plano con declive sobre el suelo y cómo se verían proyectadas sobre otro cuerpo. 2) Sombras de un plano escalonado sobre el suelo a contra luz con luz natural. Se explican 8 pasos para dibujar sombras de planos inclinados y 6 pasos para dibujar sombras de planos escalonados. El objetivo es que los estudiantes dominen el método para obtener sombras sobre planos inclinados y escal
Similar a Geometría 1_Unidad 8_Actividad de Aprendizaje 2 (18)
Superficies regladas no desarrollables_U8T1AA2_González_Adrián
Superficies regladas no desarrollables_U8T1AA2_González_Adrián
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Geometría 1_Unidad 8_Actividad de Aprendizaje 2
- 1. GEOMETRÍA I AIDEÉ DANIELA SÁNCHEZ LÓPEZ GRUPO: 9112 UNIDAD 8: SUPERFICIES REGLADAS NO DESARROLLABLES TEMA 2: SUPERFICIES REGLADAS NO DESARROLLABLES DE TRES DIRECTRICES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 ENTREGA ATRASADA POR INGRESAR A LA PLATAFORMA DOS SEMANAS DESPUÉS
- 2. INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas de acuerdo con los procedimientos presentados. Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante. Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico. Realiza el boceto de los dos problemas en tu block de dibujo. Posteriormente identifica los puntos significativos del primer problema y empléalos para calcarla en el papel albanene; recuerda cuidar la exactitud de los trazos y la limpieza del trabajo. En el problema 2 calcula la base de datos y cárgalos en un programa de ambiente 3D; al final realiza una presentación.
- 3. Problema 1 SUPERFICIE REGLADA DE TRES DIRECTRICES, SIENDO LA VELOCIDAD DE AVANCE EN LA DIRECTRIZ CENTRAL CONSTANTE.
- 4. HIPERBOLOIDE ELÍPTICO Problema 2 (hecho en programa de ambiente 3D)