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1. “El todo es más que la suma de sus partes”
Dr. Arnulfo Chico Robles

2. PREGUNTAS
1. ¿Quién es el fundador?
2. ¿Quién introdujo la psicología de la Gestalt a Estados Unidos?
3. ¿Cuándo nació la psicología de la gestalt?
4. ¿Quiénes son sus principales representantes?
5. Influyó en el desarrollo de una escuela psicológica ¿A qué
escuela?
6. ¿Contra qué escuelas psicológicas estuvo en contra? Y ¿Por
qué?
7. ¿En qué consiste el fenómeno phi?
8. ¿Cuál es el objeto de estudio?
9. ¿Cuál es el método de estudio?
10. ¿Cuáles son los aportes?

3. Hay totalidad cuyo comportamiento no esta
determinado por sus elementos individuales, pero
cuyos procesos parciales están determinados en sí
por la naturaleza intrínseca de la totalidad.
-Max Wertheimer, 1924
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5. CONFIGURAR
TOTALIDAD
FORMA
¿Qué significa Gestalt?
• Forma o figura de una cosa
• Configuración, colocación de sus partes.
• Estructura o apariencia resultante de dicha
conformación.
La psicología de la Gestalt (también psicología
de la forma o psicología de la configuración) es
una corriente de la psicología moderna, surgida
en Alemania a principios del siglo XX.

6. Nacimiento de la psicología de la gestalt
• Wertheimer y su equipo
investigaron sobre el
movimiento aparente. Los
resultados se presentaron en
1912 en un texto: “Estudios
experimentales sobre la
percepción del movimiento”.
Esta fecha suele considerarse el
momento fundacional de la
psicología de la gestalt

7. Objeto de estudio
• Experiencia consciente
(percepción) como totalidad
organizada (lenguaje,
pensamiento) y significativa
• Critican a Wundt, el
estructuralismo y Watson
El elementalísimo/Asociaciones E-R
Vs totalidad
No experimentamos las cosas como
piezas aisladas, sino mediante
configuraciones intactas y con
significado. No vemos trozos de …lo
que vemos son personas,
automóviles, árboles…

8. Método…
• Observación fenomenológica y
experimental
• ¿Qué significa? Observación
fenomenológica quiere decir
que van a observar fenómenos
que les pasa a las personas
ante determinadas situaciones
• Experiencia mental ocurrida al
observador ingenuo, sin mayor
análisis
• Es el estudio de aquello que se
presenta de manera natural en
la conciencia

10. “El todo es más que la suma de sus partes”
• Cuando nosotros percibimos,
percibimos totalidades:
percibimos un perro, una
personas etc. Y solo
ulteriormente vamos a
observar cuales son los
elementos que componen ese
objeto percibido

11. Aplicación de dicho principio a:
• Percepción (Wertheimer)
• Inteligencia y aprendizaje
animal (Kolher)
• Inteligencia y aprendizaje
humano (Koffka)
• Pensamiento (Wertheimer)
• Psicología social (Lewin)

12. Max Wertheimer (1880-1943)
• Estudia psicología con C. Stumpf.
• Doctorado en la universidad de Wuzburg.
• Experimento sobre el movimiento aparente con un
estroboscopio.
Estudio de la ilusión
“fenómeno phi”
(taquitoscopio).

13. Fenómeno Phi
La experiencia subjetiva
del movimiento es
resultado de la relación
dinámica entre el
observador y los
estímulos.
Presentación de dos luces que se encienden y apagan
alternativamente con un intervalo de unos 60 milisegundos
provoca que el sujeto no vea dos luces que se encienden o se
apagan sino el movimiento de una luz.
El sujeto percibe
movimiento allí donde en
realidad no lo hay.

16. Percibimos figuras totales y
significativas, no elementos que se
combinan de algún modo para
formar totalidades
(Wertheimer)

17. • En 1933 huyó a los EEUU, después del ascenso
al poder de Hitler.
• Facultad de la Escuela Nueva de Investigación
Social de Nueva York.
- La percepción
- Resolución de problemas
• Su obra póstuma: “Pensamiento productivo”.

18. Wolfgang Köhler (1887-1967)
• Principal teórico de la escuela Gestalt.
• 1917: “Examen de la inteligencia de los homínidos”.
Estudios de aprendizaje por discriminación y
resolución de problemas.
• Principios organización mental.
En 1921 ocupó la cátedra de
Psicología en Berlín. La
abandonó en 1934, por
discrepar con el régimen de
Hitler, y se estableció en los
Estados Unidos.

19. Concluyó que solución de problemas con el uso de
herramientas no se da por ensayo y error fortuito, sino
mediante una comprensión repentina, consistente en
una reestructuración súbita del campo perceptual.

20. Cómo utilizan sus facultades intelectuales para
abordar tal situación?

21. Aprendizaje y resolución de problemas
• Thorndike llegó a la conclusión de
que el aprendizaje y la resolución
de problemas era un proceso de
ensayo y error, en el cual los
comportamientos desafortunados
se eliminaban gradualmente en
favor de las conductas que
funcionaban
• Kohler no estaba de acuerdo con que
la resolución de problemas fuera ese
proceso mecánico y gradual. Sostenía
más bien, que las soluciones a los
problemas ocurren cuando los
individuos pueden ver el campo del
problema en su conjunto y reordenan
los elementos del problema en una
nueva configuración. Así las
soluciones tienen una cualidad
perceptual para ellos, y ocurren
rápidamente, una vez que los
componentes se hayan configurado.
Kohler empleó el término insight para
clasificar este proceso.

22. Kurt Koffka (1886-1941)
• Trabajó con Wertheimer y Köhler en Francfort.
• 1921: “El crecimiento de la mente”. Libro sobre psicología
infantil.
• 1922: “Percepción: una introducción a la teoría Gestalt” en el
Psychological Bulletin.
• Desde 1924 divulgó el nombre de la gestalt en persona en
EEUU.
• En 1935, escribió: “Principios de psicología de la forma”.
• Fue el más prolífico de los tres fundadores.

23. Leyes que organizan la percepción
Principio: Isomorfismo
Señala que hay un paralelismo
psicofísico. Así como percibimos
totalidades en el campo
psicológico, el SN que nos
posibilita percibir, también
funciona como una globalidad o
totalidad física
Leyes que organizan la
percepción
- Figura fondo
- Semejanza
- Proximidad
- Cierre
- Buena forma

52. los principios de organización están
diseñados para ayudarnos a
percibir el mundo como es, pero
esto no quiere decir que nuestras
percepciones reflejen la realidad
física.