Este documento resume las principales corrientes filosóficas que han influido en la educación, incluyendo el idealismo, realismo, naturalismo, pragmatismo, humanismo, racionalismo, constructivismo y existencialismo. Cada corriente filosófica se caracteriza por su enfoque particular en cuanto a la naturaleza del ser humano, el propósito de la educación y el rol del maestro.
Jean-Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 1712 - Ermenonville, Francia, 1778) Filósofo suizo. Junto con Voltaire y Montesquieu, se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Sin embargo, aunque compartió con los ilustrados el propósito de superar el oscurantismo de los siglos precedentes, la obra de Jean-Jacques o Juan Jacobo Rousseau presenta puntos divergentes, como su concepto de progreso, y en general más avanzados: sus ideas políticas y sociales preludiaron la Revolución Francesa, su sensibilidad literaria se anticipó al romanticismo y, por los nuevos y fecundos conceptos que introdujo en el campo de la educación, se le considera el padre del pedagogía moderna.
La región sierra conocida también como región Interandina, ya que es atravesada por la Cordillera de los Andes esta conformada por 10 provincias de la sierra
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2. Qué es una corriente
Filosófica
Es una pensamiento o
una creencia
Permite interpretar al
mundo que nos rodea
3.
4. Idealismo
Su punto de
partida es la idea
Considera que la educación
debe motivar al educando a
dirigir su vida a la luz de la
moral racional.
Señala que el maestro debe
ser un modelo de vida para
sus alumnos; con gran
carácter moral que busque
la verdad, que sea justo,
correcto y virtuoso.
8. Naturalismo
Ser humano es
por naturaleza
bueno, inocente,
autosuficiente,
auténtico pero el
ambiente lo
corrompe
El maestro
debe ser
facilitador, una
guía para el
niño.
Este debe
seguir un
aprendizaje en
un proceso
natural
Las actividades del
niño deben
desarrollarse en
contacto con la
naturaleza para que
se desarrolle sus
sentidos y despierte la
curiosidad.
Juan Jacobo
Rousseau
9. Pragmatismo
El fin de la
educación es
la
socialización
del individuo.
La escuela tiene
que ser un
laboratorio en
que los niños se
preparen para la
vida y sus
problemas.
El fin central de
la educación es
el crecimiento de
los alumnos en
conocimientos,
destrezas y
valores.
11. Racionalismo
Ven en el espíritu,
la mente y el
entendimiento el
fundamento de
toda relación del
hombre.
12. Constructivismo
Una persona , tanto en
los aspectos cognitivos,
sociales y afectivos, no
es un mero producto del
ambiente ni un simple
resultado de sus
disposiciones internas,
sino una construcción
propia que se va
produciendo día a día
como resultado de la
interacción de esos dos
factores.
Jean
Piaget
Vikotsky
13. El aprendizaje
como
adquisición
de
conocimiento
se caracteriza
por un
proceso
mediato que
se desarrolla
en un tiempo
dado.
La zona de
desarrollo
próximo es la
distancia
entre lo que
un individuo
puede hacer
solo y lo que
puede lograr
con la ayuda
de un par mas
capaz que él.
Las
habilidades
intelectuales
que el niño
adquiere
están
directamente
relacionadas
con el modo
en que
interactúan
con otros en
la solución de
problemas.
14. Existencialismo
El hombre es
quien crea el
sentido y la
esencia de su
vida.
Rechaza la noción
realista de que la
educación lleva al
hombre a
actualizar su
esencia.
Rechaza que la
educación sea un
medio de
transmitir los
valores aceptados
por una sociedad
Rechaza que la
educación sea un
medio para transmitir
conocimientos de
generaciones
anteriores.
15. La educación
existencialista le da
gran importancia al
aspecto emocional,
afectivo y sensible.
Recomienda un
currículo donde las
artes y las
humanidades
prevalecen
El maestro debe ser
guía , no debe imponer
al niño nada, no debe
ser insensible, respetar
la libertad del alumno
El estudiante debe
concebir el
conocimiento como
respuesta a
situaciones
existenciales.
