El documento presenta una descripción general de las teorías y principales exponentes de la psicología de la Gestalt. Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka fundaron esta escuela que estudia la percepción como un todo estructurado. Sus investigaciones sobre fenómenos como el efecto phi sentaron las bases de esta teoría. Posteriormente, Kurt Lewin aportó la noción del campo psicológico y su teoría de la personalidad. La Gestalt se centra en que la mente percibe las cosas de forma holística y no como una suma

1. Teorías de la Personalidad PRESENTAN: Mariana Nayely Iván Manuel Gestalt

2. INFLUENCIAS Psicoanálisis de Freud (mec. defensa y sueños) Filosofía Existencial (potencialidad, libertad y responsabilidad) Fenomenología (insight)

3. Psicodrama (experiencias y sueños) Corazas de Reich Indiferencia Creativa de Friedlander (polaridades)

4. FUNDADORES DE LA GESTALT Max Wertheimer Kurt Koffka Wolfgang Köhler Kurt Lewin

5. Max Wertheimer (Praga, 1880 – Nueva York, 1943) Psicólogo alemán de origen checo nacionalizado estadounidense, fundador de la P. Gestalt con Kohler y Koffka. Pensaba que la verdad estaba determinada por la estructura total de la experiencia más que por sensaciones o percepciones individuales.

6. Biografía Estudio y compuso música sinfónica y de cámara. Inició la carrera de leyes en Praga, después se traslado a Berlín para psicología, bajo la tutela de Carl Stumpf, psicología de la música. Trabajó en el Instituto Psicológico de la Universidad de Frankfurt, donde se interesó en el estudio de la percepción óptica del movimiento. Efecto Phi

7. En 1912, publicó su trabajo en "Estudios Experimentales de la Percepción del Movimiento" En 1925 regresó a Frankfurt como profesor. En 1933, se afincó en Estados Unidos, donde enseñó en la Nueva Escuela para Investigación Social en la ciudad de Nueva York. Su libro Pensamiento Productivo se publicó en 1945, dos años después de su muerte.

8. Aportaciones Investigaciones centradas en el estudio de la percepción de estructuras ambiguas y complejas. Elaborando y desarrollando un conjunto de ideas que conformarían la base de la Psicología de la Gestalt. EFECTO PHI

9. Efecto Phi Fenómeno del Mov. Aparente Aparece en la proyección de una serie de fotografías aisladas estáticas adquieren movimiento para la percepción si se las presenta de determinada manera. Utilizando estroboscopio , probo que el fenómeno dependía de intervalos de tiempo críticos; y sostuvo que no podía explicárselo a partir de los elementos sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de elementos psicológicos.

10. Trabajando con Köhler y Koffka. Las organizaciones preceptúales son innatas. Se trataba de una experiencia irreductible: Oposición del estructuralismo y a las enseñanzas de Wundt.

11. Psicología de la educación: era preciso enseñar conceptos globales, que contribuyeran a su intelección general, antes que inculcarles los detalles; porque cuando los pormenores les son enseñados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden.

12. Wolfgang Köhler (Tallin, Estonia 1887 – New Hampshire, EUA 1967) Psicólogo y profesor alemán, que participo en esta teoría, con investigaciones animales y formas físicas. Aportó a esta escuela el concepto de aprendizaje por Insight

13. Biografía Doctorado en psicología en la Universidad de Berlín. Participo con Wertheimer y Koffka sobre la percepción del movimiento. Aportó el concepto de aprendizaje por Insight.

14. En 1913 estuvo en las islas Canarias en un centro experimental como director. Emigro de Berlín a EUA en 1935, donde fue maestro en Swarthmore College en Pensilvania. Murió en New Hampshire en 1967.

15. Aportaciones En las islas Canarias realizo estudios con monos sobre percepción y aprendizaje: Limites de inteligencia animal Comprender la percepción y pensamiento Humano

16. Concepto Aprendizaje por Insight Demostró que los monos aprenden a partir de totalidades. Se dan saltos gigantescos en aprendizajes con la capacidad de razonar. “ Es el encenderse la bombilla en un momento y ver la solución del problema”

17. Insight “ Ante un problema conductual se produce un aprendizaje por insight (perspicacia, percepción, comprender algo mejor)” “ El sujeto llega súbitamente a la solución mediante la reorganización del campo perceptivo” Construir y usar herramientas simples

18. (Berlín 1886- Massachussets 1941) Psicólogo alemán, cofundador de la Gestalt trabajando en la teoría de la forma y estructura. Kurt Koffka Considero a la percepción la capacidad de ver totalidades estructuradas y no sus elementos aislados.

19. Biografía Nació, educó y doctoró en Berlín en 1909. Estudio también en Edimburgo, donde desarrollo el ingles. Invitado por Wertheimer a la investigación del fenómeno Phi. Obra más importante: El crecimiento de la mente (1924)

20. Aportaciones Según él campo psicológico es el individuo y su ambiente. INTERACCION CONDUCTA Gracias a la relación entre los conceptos psicológicos BASES DE LA GESTALT

21. PERCEPCION: Un conjunto o un “todo”, en el que forma parte las sensaciones, la asociación y la atención. SENSACION Ligada al estimulo, y es todo aquello que existe. El sujeto experimenta las sensaciones en forma de imágenes.

22. Dado un estimulo determinado podemos saber que sensación tendrá el sujeto, pero no determinar su estado de conciencia. Atención: gracias a esta funciona nuestra memoria y es el facto básico de los vaivenes de nuestras ideas.

23. Asociación: nos permite saber por que un elemento causa la aparición de otro. Influye en la estructura y el curso de los procesos conscientes.

24. Kurt Lewin (Moglino, Polonia 1890 – Newtonville, Massachussets 1947) Biólogo, Médico y Dr. En Filosofía que estudio la psicología de los Grupos y Relaciones interpersonales. Padre de la Psicología Social Moderna.

25. Biografía Estudió medicina en Friburgo y biología en Munich. Doctorado en Filosofía en Berlín. En 1963, crea su teoría de la personalidad para explicar el campo psicológico de la persona.

26. Presidente de la “Society for the Psychological Study of Social Issues” en 1942. Estableció el “Centro de Investigación para la Dinámica de Grupos” donde hizo la Teoría de los grupos. En 1947 creo el “Entrenamiento de Laboratorios Nacionales”. Murió en 1947 en Newtonville, Massachussets.

27. Aportaciones Creo su teoría de los grupos con la que quiere aumentar la productividad de trabajadores de una empresa. La conducta del individuo esta determinada por el sujeto y su ambiente, y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con el objeto de eliminar tensiones.

28. Espacio Vital Campo psicológico que determina nuestra conducta. Como percibimos alrededor Considera solo el presente. Subjetivo Objetivo Cargas + -

29. Teoría Topológica de la personalidad La fijación de objetivos depende de la norma del grupo en el que se ubique la persona. Depende del estilo de liderazgo el desempeño del grupo. Tensiones: por conflictos o incumplimiento de metas (motivación). Acciones que alivien o reduzcan necesidades

30. Teoría del campo Es imposible conocer el conocimiento humano fuera de su espacio vital. La conducta ha de deducirse de una totalidad de hechos coexistentes. Estos hechos tienen el carácter de un «campo dinámico»; el estado de cada una de las partes del campo depende de todas las otras”. El modelo: C = f (P,A) C =conducta y es una función (f) de la situación total que incluye las condiciones del individuo (P) y las del ambiente (A).

31. Es un término alemán, sin traducción directa al castellano, pero que aproximadamente significa "forma", "totalidad", "configuración". La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de una "figura" y un "fondo". Gestalt

32. Es un enfoque holístico: percibe a los objetos, y en especial a los seres vivos, como totalidades. Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico; nada existe por sí solo, aislado. Estar en este mundo en forma plena, libre y abierta; aceptando y responsabilizándonos por lo que somos, sin usar más recursos que apreciar lo obvio, lo que ES.

33. La mente, a partir de leyes, une los elementos que llegan por los canales sensoriales o de la memoria. "el todo es más que la suma de las partes". Aprendizaje a saltos: la experiencia se acumula-----y de repente----surge

34. Se reciben muchas sensaciones que son ordenadas por estructuras nerviosas y motrices innatas y por el aprendizaje, experiencia y cultura. dan lugar a imágenes símbolos de los conceptos

35. Actividad De los autores relacionar: Fotografía Nombre Aportación

36. LEYES DE LA GESTALT Estas leyes y la mirada, ya no de una percepción en un momento sino del universo cognoscible como una totalidad, fueron tomadas por diversas disciplinas en ámbitos tan diversos como la comunicación, la arquitectura, la sociología, la psicología social, la ecología, y otras. La, en su momento cuestionada, frase de Kohler “ El todo es diferente de la suma de las partes”

37. LEY DE FIGURA FONDO En esta figura se presentan dos dimensiones: figura y el fondo. En este caso dos personas o una copa.

38. DIRECCION COMUN Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura .

39. LEY DE SIMPLICIDAD Cuando miramos una figura la percibimos de la manera mas simple posible, se percibe un diamante o rombo, pero nadie aprecia las dos letras “K” una frente a la otra.

40. Ley de la proximidad En igualdad de las demás condiciones, tendemos a percibir como juntos (o como un mismo objeto) los elementos más próximos en el espacio o en el tiempo.

41. PRINCIPIO DE SIMETRIA Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

42. Ley de la semejanza En igualdad de las demás condiciones, tendemos a percibir como parte de una misma estructura u objeto los elementos semejantes.

43. Ley del cerramiento En igualdad de las demás circunstancias, tendemos a clausurar las brechas existentes en una posible figura con líneas incompletas.

44. Ley de la buena continuidad En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como parte de una misma figura los estímulos que guardan entre sí una continuidad de forma.

45. Ley del movimiento común En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como grupo o conjunto aquellos elementos que se mueven conjuntamente o se mueven del mismo modo, o que se mueven reposadamente respecto a otros.

46. Ley de pregnancia En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como unidad aquellos elementos que presentan el mayor grado de simplicidad, simetria, regularidad y estabilidad (buenas formas).

47. Ley de la experiencia La experiencia previa del sujeto receptor interviene, junto con los aspectos citados anteriormente, en la constitución de las formas percibidas.

48. Por ultimo las leyes de la gestalt no actúan de modo independiente, aunque se las enuncie por separado; actúan simultáneamente y se influencian mutuamente creando resultados, en ocasiones difíciles de prever, estas leyes se ajustan también a las variables tiempo y espacio (variables subjetivas) y como sucede con las personas que se entrenan para captar el arte abstracto, son sensibles al aprendizaje.

49. Friedrich Salomon Perls (1893-1970) Fundador de la Terapia Gestalt

50. Nació el 8 de julio de 1893 en un gueto judío de los alrededores de Berlín Su padre, era fraccionador de vinos, viajante de comercio y masón, pasaba mucho tiempo fuera de su casa y siempre tuvo muy mala relación con el. Su madre, era judía practicante, proveniente de la pequeña burguesía, influenció decisivamente a su hijo transmitiéndole su pasión por la ópera y el teatro

51. Fue un alumno brillante pero poco trabajador en la escuela. Lo expulsaron por su mala conducta a los 13 años. Su padre lo obligó a trabajar entonces en una tienda como aprendiz. Sus relaciones se resintieron cada vez más. A la muerte de su padre, no asistió a su funeral.

52. Retomó sus estudios pero en una escuela liberal, el Askanischer Gymnasium, con un profesorado humanista, donde comenzó a tomar contacto con el mundo del teatro más directamente. Comenzó sus estudios de medicina y cuando se declaró la guerra del 14, una afección cardíaca lo eximió del servicio militar. A pesar de ello, se alistó como voluntario en la Cruz Roja

53. En 1920 obtuvo el doctorado en medicina de la Universidad Frederick Wilheim de Berlín A partir de 1923 empezó la saga de sus viajes. Viajó por primera vez a Estados Unidos con el fin de expandir sus conocimientos y profesión, pero retornó rápido y decepcionado con ese país. En 1926 comenzó su primer análisis con Karen Horney. Fascinado por el psicoanálisis se planteó la posibilidad de convertirse en analista.

54. Se trasladó a Frankfurt, un año después, donde trabajó un año como ayudante de Kurt Goldstein. Allí conoció a su futura esposa y estrecha colaboradora, Lore Posner (Laura). Continuó su análisis con una segunda psicoanalista: Clara Happel y se instaló en Viena para recibir a sus primeros pacientes, supervisado por Helen Deutsch y Hirschman. También tomó una ayudantía en un hospital junto a Wagner-Jauregg y Paul Schilder.

55. De vuelta a Berlín, en 1928, se estableció como psicoanalista, continuando su análisis con Eugen Harnik, psicoanalista húngaro ortodoxo. El 23 de agosto del año siguiente se casó con Laura (Lore). Por consejo de K. Horney, inició su cuarto análisis, esta vez con Wilhelm Reich, Al año siguiente nació su primer hija, Renate. Continuó trabajando, bajo la supervisión de Otto Fenichel.

56. En 1933 y para evitar ser detenido por los nazis, cruza la frontera hacia Holanda. Ya reunidocon su familia en Amsterdam, vivirán tiempos de innumerables penurias económicas. Allí supervisa con Karl Landanner, otro refugiado. Ernest Jones, le aconsejó ir a Sudáfrica, en 1934 y le consiguió un cargo como psiquiatra en JohannesburgoJunto con Laura fundan el Instituto Sudafricano de Psicoanálisis.

57. En 1935 nace su segundo hijo Steve. El año 1936 es crucial en cuanto a su decepción, más que ante el psicoanáilisis, ante los psicoanalistas de la época, dirá después "Durante años fui un tanto exagerado en mi oposición. Me hacía falta la apreciación por Freud y sus descubrimientos". Acude a Checoslovaquia al Congreso Internacional de Psicoanálisis, en Marienbad. Lleva un trabajo sobre «Resistencias orales» que no será bien recibido. Se suma un encuentro breve y personal con Freud, que después de haber suscitado muchas expectativas en él, resultó frío y distante.

58. Con cincuenta y tres años, aburrido de su vida burguesa, en 1946, decidió dejarlo todo y establecerse en Estados Unidos. Karen Horney le ayuda a instalarse en Nueva York; Erich Fromn y Clara Thompson le introducen en el Instituto William Allanson White.

59. En 1950 se constituyó el conocido como "Grupo de los Siete": Fritz Perls, Laura Perls; Paul Goodman, Paul Weisz, Elliot Shapiro, Sylvester Eastman e Isadore From. Más tarde se incluirían Ralph Hefferline y Jim Simkin. En 1951, se publicó "Gestalt Therapy" (Terapia Gestalt), escrito por Paul Goodman (Parte II) y Hefferline (Parte I) sobre notas manuscritas de Fritz y como producto de las conversaciones y encuentros en la casa de los Perls.

60. Un año después los Perls fundan el Gestalt Institute of New York y al año siguiente otro en Cleveland. Fritz delegó la dirección de ambos en Laura y sus colaboradores

61. En 1969 crea el Instituto Gestáltico de Lago Cowichan (Isla de Vancouver). Lo denomina "Kibbutz gestáltico" y a él vendrán una treintena de discípulos de Esalen (Teddy Lyon, Barry Stevens, Janet Lederman entre otros). En diciembre viaja a Europa estando ya muy enfermo.

62. Regresa a América en febrero del año siguiente (1970) ya con la salud muy quebrantada. Ingresa en el Weiss Memorial Hospital de Chicago. Laura viene a visitarle. Tras ser operado, muere de un ataque cardíaco el 14 de marzo. La autopsia revelará cáncer de páncreas.

63. AQUÍ Y AHORA Consciencia de lo que ocurre en el momento presente, en los niveles corporal, afectivo y mental de una persona

64. Se valora el presente, lo que a la persona le está ocurriendo en este momento de su vida

65. DARSE CUENTA Momento en que concientizan con mayor intensidad todas aquellas sensaciones, percepciones, afectos, pensamientos, que habían pasado inadvertidos hasta ese momento

66. EL DARSE CUENTA DEL MUNDO EXTERIOR

67. EL DARSE CUENTA DEL MUNDO INTERIOR

68. EL DARSE CUENTA DE LA FANTASÍA ZONA INTERMEDIA

69. El no darse cuenta es resultado de la falta de contacto del organismo con su ambiente externo, debido a que está sumergido en su propio ambiente interno o fantasías, o de no estar en contacto con la vida interna debido a una fijación en lo externo

70. CAMBIAR EL CÓMO SOBRE EL POR QUÉ Importancia de entender la experiencia en forma descriptiva y no causal, es decir comprender el cómo nos comportamos y no el porqué de nuestros actos

71. HOMEOSTASIS Proceso mediante el cual el organismo interactúa con el ambiente para mantener el equilibrio

72. ACEPTAR LO QUE UNO ES No buscar ídolos, no aceptar los “deberías” ajenos

73. USO DE LA PRIMERA PERSONA Asumir la responsabilidad de nuestros propios pensamientos, sentimientos y acciones

74. La terapia Gestalt: Fue creada por Frederick S. Perls y su esposa Laura en 1940.

75. Nació en la década de 1940 con la publicación del libro Ego, Hunger and Aggression: A Revision of Freud's Theory and Method (Durban, 1942) escrito por Fritz Perls y Laura Perls. Aunque más conocido con el subtitulo The Beginning of Gestalt Therapy, éste sólo fue añadido para una nueva edición en 1966.

76. La publicación, en 1951, de Gestalt Therapy: Excitement and Growth in the Human Personality, (conocido también como PHG, por las iníciales de sus autores), y escrito por Paul Goodman y el catedrático de psicología de la Universidad de Chicago, Ralph Hefferline, a partir de un manuscrito de Fritz Perls, establece las bases fundamentales de la terapia Gestalt.

77. La terapia Gestalt es una terapia perteneciente a la psicología humanista (o Tercera Fuerza), la cual se caracteriza por no estar hecha exclusivamente para tratar enfermos, sino también para desarrollar el potencial humano.

78. El objetivo de un encuentro gestáltico es descubrir e incrementar el darse cuenta; no está diseñado para lograr una catarsis, aunque si la expresión es honesta no se interfiere con ella. El terapeuta se centra en el "qué" y "cómo". Qué y cómo proceden de la observación exacta, por qué conduce a la especulación. El trabajo gestáltico

79. La terapia Gestalt se enfoca más sobre los procesos (qué está pasando) que en los contenidos (qué se está ventilando). Este énfasis sobre lo que sucede, pensado y sentido en el momento, por encima de lo que fue, pudo haber sido, podría ser o debería de estar sucediendo.

80. La Gestalt es un método de darse cuenta ("awareness") por medio del percibir, sentir y actuar, entendidos como distintos del interpretar, explicar o juzgar usando viejas actitudes. Esta distinción entre experiencia directa e indirecta o interpretación secundaria, se desarrolla en el proceso de terapia. El cliente aprende a hacerse más consciente de lo que hace en tanto proceso psicológico y, en tanto proceso sin fisuras a cambiarlo. Al hacer esto, va desarrollando su habilidad para aceptarse y para experimentar el "aquí y ahora" sin tanta interferencia de las respuestas fijadas del pasado.

81. La Gestalt emplea diversas técnicas para ayudar a la persona LOS RECURSOS TÉCNICOS

82. Se trata de situar frente a la persona una silla vacía donde se coloca imaginariamente a la persona con la que tenga el conflicto o bien un aspecto de si misma rechazado, estableciendo un diálogo que le lleve a la resolución del conflicto o a la integración del aspecto rechazado. La silla caliente

83. que nos sirven para explorar temores, darnos cuenta de lo que nos pasa y, a menudo, a encontrar soluciones a situaciones aparentemente sin salida. Fantasías dirigidas

84. Trabajamos los sueños no interpretándolos según un significado fijo sino facilitando que la persona descubra el mensaje que tiene para ella lo que ha soñado. Los sueños

85. Utilizamos también herramientas artísticas , como el dibujo, la poesía, o el baile y para nosotros la atención al cuerpo supone una referencia básica para comprender que le está pasando a la persona. Otras Herramientas

86. "La Silla Vacía es una técnica gestáltica en al que el cliente se sienta frente a una silla vacía que imagina está ocupada por otra persona con la que habla. Posteriormente se sienta en la silla vacía y habla como lo haría la otra persona. La utilidad de la técnica reside en la valoración del punto de vista del otro." La silla vacía

87. Pasar del apoyo externo al auto apoyo . Aprender a darse cuenta de lo que hace y cómo lo hace ( auto-responsabilidad ). Lograr la mayor integración posible , ya que esto facilita el crecimiento y desarrollo del individuo. Los objetivos de la Terapia Gestalt son:

88. Fomentar en el paciente una actitud activa y responsable que le permita aprender a observar sus conductas y a experimentar otras nuevas . Los objetivos de la Terapia Gestalt son:

89. 1. Concepto de "paciente" como persona que viene a terapia en contraposición con el "enfermo incurable". 2. La cualidad del terapeuta como el que "enseña a aprender". Lo novedoso de la terapia Gestalt

90. 3. El proceso terapéutico como experiencia de contacto esencialmente fenomenológico. Lo novedoso de la terapia Gestalt

91. No interpreta , no condiciona ni des condiciona: acompaña . Atiende a la conducta, no a los mentalismos. Atiende al darse cuenta y no a preguntas especulativas; al aquí y ahora en lugar del allá y entonces. un terapeuta gestáltico:

92. Tiene un estilo directo y activo en el trabajo terapéutico y una preocupación por crear una relación horizontal . Paciente y terapeuta son dos personas embarcadas en una tarea en la que el foco de atención es el paciente; no se fomenta la dualidad de que el sano es el terapeuta y el enfermo el paciente. un terapeuta gestáltico:

93. Por último, un terapeuta gestáltico no le dice al paciente lo que ha descubierto acerca de él, sino que le enseña a aprender acerca de sí mismo. un terapeuta gestáltico:

94. No pienses en las cosas que fueron y pasaron: Pensar en lo que fue es añoranza inútil. Pensar en el futuro es impaciencia vana. es mejor que de día te sientes como un saco en la silla; Que de noche te tiendas como una piedra en el lecho. Cuando viene el comer, abre la boca. Cierra los ojos cuando viene el sueño. Po Chu Yi (772-846)