La teoría cognitiva genética estudia el proceso de conocimiento incluyendo la conciencia y la capacidad de juicio. Explica que el aprendizaje provoca la modificación y transformación de las estructuras iniciales permitiendo la realización de nuevos aprendizajes de mayor riqueza y complejidad. Autores como Piaget, Vygotsky y Bruner contribuyeron a esta teoría explicando que el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, interacción social y equilibrio.

1. Teoría genético
cognitiva

2. Es el acto o proceso de conocimiento
que incluye tanto la conciencia como
la capacidad de juicio.
Hablar de cognitivo supone: el
lenguaje, el pensamiento, la
memoria, la capacidad simbólica, la
resolución de problemas y la
creatividad.

3. Piaget ( Escuela de Ginebra).
Inhelder.
Bruner.
Flavell.
Ausubel.
Vigotsky.

4. Como movimiento dialéctico de
evolución en espiral

5. De mayor
riqueza y
complejidad
Permiten la .
realización
de nuevos
aprendizajes
Estructura
s iniciales
Modificació
ny Condicio
transformac nan el
ión de las aprendiz
estructuras El aje
aprendiz
aje
provoca

7. Mecanismos reguladores a los cuales
se subordina la influencia del medio
Son el resultado de procesos genéticos.
No son espontáneos ni son el principio
de todas las cosas.
Se construyen en el proceso de
intercambio.

8. Proceso de integración, incluso
forzada y deformada, de los
objetos o conocimientos nuevos a
las estructuras viejas.

9. Reformulación y elaboración de
estructuras nuevas como
consecuencia de la incorporación
precedente.

10. La vinculación entre aprendizaje y desarrollo lleva
al concepto de “nivel de competencia”

11. Es una elaboración subjetiva que
desemboca en la adquisición de
representaciones organizadas de lo
real y en la formación de
instrumentos reales del
conocimiento.

12. Es una concepción didáctica basada
en las acciones sensomotrices y en
las operaciones mentales
(concretas y formales).

13. Participación activa del sujeto:
exploración, selección, combinación y
organización de las informaciones.
Actividad organizada, orientada y
constante
Son 4 los factores que intervienen en el
desarrollo de las estructuras cognitivas:
maduración, experiencia física,
interacción social y equilibrio.

14. Teoría genético cognitiva
Aportaciones de Vygotsky

16. • El origen de las funciones psicológicas es social.
• A diferencia de Piaget , plantea que el desarrollo
sigue al aprendizaje, y hay un desarrollo
potencial.

18. • El conocimiento es un proceso de interacción
entre el sujeto y el medio (social y cultural, no
solo el físico)
• Ha dos tipos de funciones mentales.
▫ Inferiores
▫ Superiores

19. • Son las funciones con las que nacemos (están
determinadas genéticamente).

20. • Estas se adquieren y se desarrollan a través de la
interacción social.
• Son mediadas por el entorno social y cultural.

22. • El aprendizaje se da en cooperación social no
individual.
• Lenguaje y pensamiento.

24. • Una persona mas capacita en una tarea conduce
al otro.