Este documento analiza cómo la globalización ha influenciado la política educativa en El Salvador a través de reformas neoliberales desde los años 90. Se describe cómo la educación se ha enfocado en formar estudiantes productivos para el mercado global en lugar de ciudadanos críticos. Esto ha llevado a cambios en el currículo para enfatizar habilidades prácticas sobre el desarrollo integral de las personas. La globalización ha dado al mercado más influencia sobre la educación que a las necesidades locales de El Salvador.
La educación superior en América Latina ha evolucionado desde inicios del siglo XIX, cuando se establecieron las primeras universidades. Desde entonces, ha habido un crecimiento constante con reformas para mejorar el acceso y la calidad. En la actualidad, las universidades enfrentan retos como proveer educación de calidad e inclusiva que contribuya a los objetivos de desarrollo sostenible. Por ello, se requiere inversión conjunta entre los sectores público y privado para aprovechar el potencial de la educación superior en beneficio de la
Este documento resume un libro publicado por el Consejo de Especialistas para la Educación titulado "Los retos de México en el futuro de la educación". El Consejo analiza las políticas educativas implementadas durante el sexenio de 2000-2006 y plantea los principales desafíos futuros para la educación mexicana. El Consejo propone tres propósitos para la educación: equidad y justicia, democracia y cohesión social, y productividad económica. También recomienda tres estrategias: profesionalización docente
Este documento presenta una reflexión sobre las tendencias e innovaciones curriculares en la educación superior en México. Identifica tres tendencias principales: 1) una liberal con enfoque humanístico, 2) una eficientista con enfoque técnico que vincula la educación al empleo, y 3) una de corte social-cristiana en algunas universidades privadas. También analiza la innovación curricular como un proceso complejo influenciado por factores sociales, institucionales y políticos, señalando que aunque la tendencia es vincular la educación
Este documento resume las principales críticas al Informe PISA de la OCDE y su influencia en las políticas educativas. Señala que el Informe PISA promueve una visión de la educación enfocada en las necesidades del mercado laboral por encima del desarrollo integral de los estudiantes. Además, critica que la prueba PISA no toma en cuenta diferencias importantes entre sistemas educativos y realidades sociales.
El documento analiza la equidad en la educación en El Salvador. Explica que la región de América Latina muestra grandes desigualdades en el acceso y calidad de la educación determinadas por la condición socioeconómica. En El Salvador, a pesar de reducciones en la pobreza, los niveles siguen siendo altos y la distribución del ingreso es desigual. Luego, analiza las diferencias en el acceso a la educación en El Salvador según factores socioeconómicos, así como la transmisión intergeneracional
Modelos e4 recopilacion_g2maestria_tolucaWendy de Diaz
Este documento presenta un análisis de los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Explica los antecedentes y fines del modelo basado en competencias, así como aspectos clave de la planeación didáctica por competencias como las estrategias centradas en el aprendizaje, el tema integrador, los contenidos y productos de aprendizaje. También describe estrategias y técnicas didácticas como la contextualización y el trabajo colaborativo. El documento concluye analizando la evaluación en la educ
Este documento presenta el discurso de René Ramírez Gallegos, Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación del Ecuador, en un evento de adjudicación de becas. En su discurso, Ramírez destaca la importancia de romper las barreras que limitan las ambiciones y aspiraciones de la gente a través de la educación. También celebra el éxito del programa de becas que ha permitido que 140 estudiantes ecuatorianos estudien en las mejores universidades del mundo. Finalmente, enfatiza
La educación superior en América Latina ha evolucionado desde inicios del siglo XIX, cuando se establecieron las primeras universidades. Desde entonces, ha habido un crecimiento constante con reformas para mejorar el acceso y la calidad. En la actualidad, las universidades enfrentan retos como proveer educación de calidad e inclusiva que contribuya a los objetivos de desarrollo sostenible. Por ello, se requiere inversión conjunta entre los sectores público y privado para aprovechar el potencial de la educación superior en beneficio de la
Este documento resume un libro publicado por el Consejo de Especialistas para la Educación titulado "Los retos de México en el futuro de la educación". El Consejo analiza las políticas educativas implementadas durante el sexenio de 2000-2006 y plantea los principales desafíos futuros para la educación mexicana. El Consejo propone tres propósitos para la educación: equidad y justicia, democracia y cohesión social, y productividad económica. También recomienda tres estrategias: profesionalización docente
Este documento presenta una reflexión sobre las tendencias e innovaciones curriculares en la educación superior en México. Identifica tres tendencias principales: 1) una liberal con enfoque humanístico, 2) una eficientista con enfoque técnico que vincula la educación al empleo, y 3) una de corte social-cristiana en algunas universidades privadas. También analiza la innovación curricular como un proceso complejo influenciado por factores sociales, institucionales y políticos, señalando que aunque la tendencia es vincular la educación
Este documento resume las principales críticas al Informe PISA de la OCDE y su influencia en las políticas educativas. Señala que el Informe PISA promueve una visión de la educación enfocada en las necesidades del mercado laboral por encima del desarrollo integral de los estudiantes. Además, critica que la prueba PISA no toma en cuenta diferencias importantes entre sistemas educativos y realidades sociales.
El documento analiza la equidad en la educación en El Salvador. Explica que la región de América Latina muestra grandes desigualdades en el acceso y calidad de la educación determinadas por la condición socioeconómica. En El Salvador, a pesar de reducciones en la pobreza, los niveles siguen siendo altos y la distribución del ingreso es desigual. Luego, analiza las diferencias en el acceso a la educación en El Salvador según factores socioeconómicos, así como la transmisión intergeneracional
Modelos e4 recopilacion_g2maestria_tolucaWendy de Diaz
Este documento presenta un análisis de los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Explica los antecedentes y fines del modelo basado en competencias, así como aspectos clave de la planeación didáctica por competencias como las estrategias centradas en el aprendizaje, el tema integrador, los contenidos y productos de aprendizaje. También describe estrategias y técnicas didácticas como la contextualización y el trabajo colaborativo. El documento concluye analizando la evaluación en la educ
Este documento presenta el discurso de René Ramírez Gallegos, Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación del Ecuador, en un evento de adjudicación de becas. En su discurso, Ramírez destaca la importancia de romper las barreras que limitan las ambiciones y aspiraciones de la gente a través de la educación. También celebra el éxito del programa de becas que ha permitido que 140 estudiantes ecuatorianos estudien en las mejores universidades del mundo. Finalmente, enfatiza
Este documento presenta una revisión de la evolución histórica de la educación superior en Venezuela y América Latina, destacando hitos como la planificación educativa en las décadas de 1940-1950 para formar recursos humanos, el enfoque en el desarrollo en las décadas de 1950-1980, y los desafíos actuales como la pertinencia, calidad e internacionalización ante la globalización. El documento también analiza temas como las desigualdades de acceso y la necesidad de fortalecer el compromiso social de las universidades.
Modelos e4 recopilacion_g2maestria_toluca(1)Wendy de Diaz
Este documento resume un trabajo de investigación sobre los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Explica que el modelo educativo basado en competencias surgió para vincular la educación con el mercado laboral. Su objetivo principal es lograr la calidad educativa mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes. Asimismo, analiza los antecedentes, fines y planeación de este modelo educativo, con énfasis en estrategias centradas en el aprendizaje y el uso de tecnologías de la información.
La educación juega un papel importante en el desarrollo económico. México destina una parte considerable de sus recursos a la educación. La economía de la educación estudia la relación entre la educación y la economía, incluyendo cómo la educación contribuye al crecimiento económico a través del desarrollo del capital humano y cómo afecta la distribución de ingresos y el gasto público.
El documento discute la relación entre la economía y la educación. Señala que la educación jugó un papel importante en los cambios estructurales generados por la Revolución Industrial al proporcionar trabajadores educados para la nueva sociedad industrial. También examina cómo la educación ha favorecido el desarrollo económico y la revolución tecnológica a través de mejorar las habilidades y capacidades de trabajo de la población. Sin embargo, reconoce que la educación es un factor fundamental pero no el único para la economía.
El portafolio contiene los controles de las lecturas abordadas en el semestre 3° de la maestría Pedagogía y Práctica Docente, específicamente del curso Innovación Educativa.
Las transformaciones de la Educación Superior en América: Identidades en cons...René Ramírez Gallegos
En este artículo René Ramírez participa como coautor. Se trata de una publicación académica en la que se analizan los distintos procesos que acontecen en cuanto a políticas de educación superior en América.
Tercera ola de transformación de la educación superior en ecuadorRené Ramírez Gallegos
Este documento discute las tres olas de transformación de la educación superior en Ecuador y América Latina. Argumenta que los diagnósticos existentes sobre las reformas pasadas han fallado al reconocer problemas como la introducción de la lógica mercantil y la pérdida de autonomía universitaria. El objetivo de la tercera ola en Ecuador es recuperar lo público de la educación superior a través de siete pilares como descorporativizar el sistema y generar conocimiento pertinente para la sociedad. El cambio del sistema universitario busca constitucional
Tendencias e innovaciones curriculares en la educacion superior1johnjohnre
Este documento discute las tendencias e innovaciones curriculares en la educación superior en México. Explica que la innovación curricular se refiere principalmente a cambios técnicos en los planes de estudio, más no a discutir el sentido social de estos. También analiza cómo la innovación ha tenido diferentes grados de acuerdo al contexto socioeconómico del país, pasando por etapas de desarrollo industrial, crisis económica y políticas neoliberales. Finalmente, señala que a pesar de ser impulsada por la modernización estat
Este documento discute tres puntos clave sobre los desafíos actuales a la escuela y la profesión docente:
1. La profesión docente enfrenta paradojas al esperarse que prepare a los estudiantes para la sociedad del conocimiento al mismo tiempo que contrarreste problemas sociales, con recursos cada vez menores.
2. Históricamente, la escuela y los docentes jugaron un rol central en la formación de Estados-nación, pero ahora el panorama educativo ha mutado con la globalización y la sociedad de la información.
3. La
La educación media superior en México surgió en 1867 para satisfacer la necesidad de los jóvenes de continuar su educación más allá de la primaria. A lo largo de los años, ha estado influenciada por factores económicos y políticos como el modelo desarrollista de las décadas de 1950-1960, la crisis económica de los 1970 que llevó a préstamos del FMI, y las reformas neoliberales de los 1980-1990 que enfatizaron la productividad sobre la formación humanista. Actualmente, existe una necesidad de una reforma educativa que
Este documento analiza cómo la cultura empresarial ha transformado la enseñanza de las ciencias sociales en la institución educativa Antonio José Bernal. Tiene como objetivos generales analizar la influencia de la cultura empresarial en las transformaciones de las ciencias sociales en el contexto del emprendimiento y las nuevas tecnologías, e indagar sobre los efectos de la cultura empresarial en la enseñanza de las ciencias sociales en esta institución. El diseño metodológico incluye la recolección y análisis de información a través
Este documento presenta un editorial sobre las transformaciones en la educación superior en América Latina y las identidades en construcción. Discuten los protagonistas de la educación superior (estudiantes, profesores, etc.), sus misiones (enseñanza, investigación, etc.) y el conocimiento. También analizan cómo el capitalismo global ha afectado estos elementos y ha creado un nuevo escenario. El objetivo del número de la revista es examinar modelos alternativos a la universidad tradicional latinoamericana y los resultados de políticas públicas que han transformado la educación superior
Este documento presenta un informe sobre la educación superior en América Latina y el Caribe entre 2000 y 2005. El informe describe la transformación de la educación superior durante este período y fue publicado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe en mayo de 2006.
En el análisis de este tema coincido que el sistema educativo actual se enfrenta a tres
disyuntivas una basada en el enfoque de desarrollo humano, que debe educar a las
generaciones siguientes con base en sus necesidades para hacerles más participes de su entorno
y de esa forma consolidar un proyecto de nación con libertad de creencias y pensamiento, el
enfoque económico donde las personas sean capaces no solo de depender económicamente del
estado o de la empresa, con lo que sin duda se toca el tema de financiamiento de la educación.
Informe de Prensa BAROMETRO DE LA EDUCACION SUPERIOR 2013Marta Lagos
Este documento presenta los resultados del Barómetro de la Educación Superior 2013, el cual mide las opiniones y actitudes de estudiantes de secundaria hacia la educación superior en Chile. Se presentan varios rankings según factores como región, tipo de institución (pública vs. privada), y nivel socioeconómico. Las universidades públicas tradicionales como la Universidad de Chile y Católica encabezan los rankings generales, mientras universidades privadas como la Andrés Bello son más populares entre estudiantes de colegios privados. Los estudiantes
El documento discute la diversidad y complejidad de las universidades latinoamericanas. Señala que a pesar de sus diferencias en recursos, objetivos y culturas, comparten funciones básicas comunes y formatos institucionales similares, al tiempo que enfrentan tensiones parecidas. Explica que entender estas funciones, formatos y tensiones es clave para formular políticas para el sector de la educación superior.
Globalizacion politica y educativa de el salvadorTito Abidan
Este documento analiza la influencia de la globalización en la política educativa de El Salvador en la educación básica. Explica cómo la globalización ha llevado a una visión mercantilista de la educación, enfocada en formar estudiantes productivos para el mercado laboral. También describe cómo las reformas educativas en El Salvador desde los años 90 han privatizado parcialmente el sistema y eliminado contenidos para enfocarse más en habilidades básicas como lectura y matemáticas.
El documento presenta un resumen de tres oraciones de la siguiente manera:
El documento contiene información sobre un curso de habilitación laboral impartido en el Instituto Nacional de Acajutla en El Salvador en 2010, incluyendo el nombre del estudiante, materia, profesor, sección y año. La unidad 2 trata sobre la historia política reciente de El Salvador con cinco lecciones que analizan el proceso histórico político del país durante el siglo XX e inicios del siglo XXI. Los objetivos son analizar dicho proceso a través
El documento presenta información sobre un curso de Habilitación Laboral impartido en El Salvador en 2010. El curso cubre la historia política reciente de El Salvador en el siglo XX e inicios del siglo XXI, con objetivos como analizar el proceso histórico político del país y fortalecer la comprensión de la realidad salvadoreña y la participación ciudadana. Se divide en varias lecciones y unidades que abarcan temas como la organización económica, política y social entre 1900-1944, los gobiernos militares del siglo XX, el conflicto
El documento describe el modelo agroexportador en El Salvador desde la época colonial hasta su caída. Se resalta que el modelo se basó en la explotación intensiva de la tierra y la mano de obra para cultivos de exportación como el cacao, el bálsamo, el añil y luego el café, algodón y azúcar. Esto benefició enormemente a unas pocas familias adineradas que llegaron a controlar la mayor parte de la tierra y la política. El modelo colapsó debido a factores como la crisis social y el conflicto armado, de
Este documento presenta una revisión de la evolución histórica de la educación superior en Venezuela y América Latina, destacando hitos como la planificación educativa en las décadas de 1940-1950 para formar recursos humanos, el enfoque en el desarrollo en las décadas de 1950-1980, y los desafíos actuales como la pertinencia, calidad e internacionalización ante la globalización. El documento también analiza temas como las desigualdades de acceso y la necesidad de fortalecer el compromiso social de las universidades.
Modelos e4 recopilacion_g2maestria_toluca(1)Wendy de Diaz
Este documento resume un trabajo de investigación sobre los modelos educativos contemporáneos en instituciones de educación media superior y superior. Explica que el modelo educativo basado en competencias surgió para vincular la educación con el mercado laboral. Su objetivo principal es lograr la calidad educativa mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes. Asimismo, analiza los antecedentes, fines y planeación de este modelo educativo, con énfasis en estrategias centradas en el aprendizaje y el uso de tecnologías de la información.
La educación juega un papel importante en el desarrollo económico. México destina una parte considerable de sus recursos a la educación. La economía de la educación estudia la relación entre la educación y la economía, incluyendo cómo la educación contribuye al crecimiento económico a través del desarrollo del capital humano y cómo afecta la distribución de ingresos y el gasto público.
El documento discute la relación entre la economía y la educación. Señala que la educación jugó un papel importante en los cambios estructurales generados por la Revolución Industrial al proporcionar trabajadores educados para la nueva sociedad industrial. También examina cómo la educación ha favorecido el desarrollo económico y la revolución tecnológica a través de mejorar las habilidades y capacidades de trabajo de la población. Sin embargo, reconoce que la educación es un factor fundamental pero no el único para la economía.
El portafolio contiene los controles de las lecturas abordadas en el semestre 3° de la maestría Pedagogía y Práctica Docente, específicamente del curso Innovación Educativa.
Las transformaciones de la Educación Superior en América: Identidades en cons...René Ramírez Gallegos
En este artículo René Ramírez participa como coautor. Se trata de una publicación académica en la que se analizan los distintos procesos que acontecen en cuanto a políticas de educación superior en América.
Tercera ola de transformación de la educación superior en ecuadorRené Ramírez Gallegos
Este documento discute las tres olas de transformación de la educación superior en Ecuador y América Latina. Argumenta que los diagnósticos existentes sobre las reformas pasadas han fallado al reconocer problemas como la introducción de la lógica mercantil y la pérdida de autonomía universitaria. El objetivo de la tercera ola en Ecuador es recuperar lo público de la educación superior a través de siete pilares como descorporativizar el sistema y generar conocimiento pertinente para la sociedad. El cambio del sistema universitario busca constitucional
Tendencias e innovaciones curriculares en la educacion superior1johnjohnre
Este documento discute las tendencias e innovaciones curriculares en la educación superior en México. Explica que la innovación curricular se refiere principalmente a cambios técnicos en los planes de estudio, más no a discutir el sentido social de estos. También analiza cómo la innovación ha tenido diferentes grados de acuerdo al contexto socioeconómico del país, pasando por etapas de desarrollo industrial, crisis económica y políticas neoliberales. Finalmente, señala que a pesar de ser impulsada por la modernización estat
Este documento discute tres puntos clave sobre los desafíos actuales a la escuela y la profesión docente:
1. La profesión docente enfrenta paradojas al esperarse que prepare a los estudiantes para la sociedad del conocimiento al mismo tiempo que contrarreste problemas sociales, con recursos cada vez menores.
2. Históricamente, la escuela y los docentes jugaron un rol central en la formación de Estados-nación, pero ahora el panorama educativo ha mutado con la globalización y la sociedad de la información.
3. La
La educación media superior en México surgió en 1867 para satisfacer la necesidad de los jóvenes de continuar su educación más allá de la primaria. A lo largo de los años, ha estado influenciada por factores económicos y políticos como el modelo desarrollista de las décadas de 1950-1960, la crisis económica de los 1970 que llevó a préstamos del FMI, y las reformas neoliberales de los 1980-1990 que enfatizaron la productividad sobre la formación humanista. Actualmente, existe una necesidad de una reforma educativa que
Este documento analiza cómo la cultura empresarial ha transformado la enseñanza de las ciencias sociales en la institución educativa Antonio José Bernal. Tiene como objetivos generales analizar la influencia de la cultura empresarial en las transformaciones de las ciencias sociales en el contexto del emprendimiento y las nuevas tecnologías, e indagar sobre los efectos de la cultura empresarial en la enseñanza de las ciencias sociales en esta institución. El diseño metodológico incluye la recolección y análisis de información a través
Este documento presenta un editorial sobre las transformaciones en la educación superior en América Latina y las identidades en construcción. Discuten los protagonistas de la educación superior (estudiantes, profesores, etc.), sus misiones (enseñanza, investigación, etc.) y el conocimiento. También analizan cómo el capitalismo global ha afectado estos elementos y ha creado un nuevo escenario. El objetivo del número de la revista es examinar modelos alternativos a la universidad tradicional latinoamericana y los resultados de políticas públicas que han transformado la educación superior
Este documento presenta un informe sobre la educación superior en América Latina y el Caribe entre 2000 y 2005. El informe describe la transformación de la educación superior durante este período y fue publicado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe en mayo de 2006.
En el análisis de este tema coincido que el sistema educativo actual se enfrenta a tres
disyuntivas una basada en el enfoque de desarrollo humano, que debe educar a las
generaciones siguientes con base en sus necesidades para hacerles más participes de su entorno
y de esa forma consolidar un proyecto de nación con libertad de creencias y pensamiento, el
enfoque económico donde las personas sean capaces no solo de depender económicamente del
estado o de la empresa, con lo que sin duda se toca el tema de financiamiento de la educación.
Informe de Prensa BAROMETRO DE LA EDUCACION SUPERIOR 2013Marta Lagos
Este documento presenta los resultados del Barómetro de la Educación Superior 2013, el cual mide las opiniones y actitudes de estudiantes de secundaria hacia la educación superior en Chile. Se presentan varios rankings según factores como región, tipo de institución (pública vs. privada), y nivel socioeconómico. Las universidades públicas tradicionales como la Universidad de Chile y Católica encabezan los rankings generales, mientras universidades privadas como la Andrés Bello son más populares entre estudiantes de colegios privados. Los estudiantes
El documento discute la diversidad y complejidad de las universidades latinoamericanas. Señala que a pesar de sus diferencias en recursos, objetivos y culturas, comparten funciones básicas comunes y formatos institucionales similares, al tiempo que enfrentan tensiones parecidas. Explica que entender estas funciones, formatos y tensiones es clave para formular políticas para el sector de la educación superior.
Globalizacion politica y educativa de el salvadorTito Abidan
Este documento analiza la influencia de la globalización en la política educativa de El Salvador en la educación básica. Explica cómo la globalización ha llevado a una visión mercantilista de la educación, enfocada en formar estudiantes productivos para el mercado laboral. También describe cómo las reformas educativas en El Salvador desde los años 90 han privatizado parcialmente el sistema y eliminado contenidos para enfocarse más en habilidades básicas como lectura y matemáticas.
El documento presenta un resumen de tres oraciones de la siguiente manera:
El documento contiene información sobre un curso de habilitación laboral impartido en el Instituto Nacional de Acajutla en El Salvador en 2010, incluyendo el nombre del estudiante, materia, profesor, sección y año. La unidad 2 trata sobre la historia política reciente de El Salvador con cinco lecciones que analizan el proceso histórico político del país durante el siglo XX e inicios del siglo XXI. Los objetivos son analizar dicho proceso a través
El documento presenta información sobre un curso de Habilitación Laboral impartido en El Salvador en 2010. El curso cubre la historia política reciente de El Salvador en el siglo XX e inicios del siglo XXI, con objetivos como analizar el proceso histórico político del país y fortalecer la comprensión de la realidad salvadoreña y la participación ciudadana. Se divide en varias lecciones y unidades que abarcan temas como la organización económica, política y social entre 1900-1944, los gobiernos militares del siglo XX, el conflicto
El documento describe el modelo agroexportador en El Salvador desde la época colonial hasta su caída. Se resalta que el modelo se basó en la explotación intensiva de la tierra y la mano de obra para cultivos de exportación como el cacao, el bálsamo, el añil y luego el café, algodón y azúcar. Esto benefició enormemente a unas pocas familias adineradas que llegaron a controlar la mayor parte de la tierra y la política. El modelo colapsó debido a factores como la crisis social y el conflicto armado, de
Este documento presenta una guía metodológica para maestros de Estudios Sociales y Cívica en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, incluyendo educación tributaria y un solucionario. El objetivo es apoyar a los maestros en la enseñanza de contenidos relevantes a los estudiantes.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
El documento discute los problemas de calidad en la educación primaria en Argentina, incluyendo altas tasas de repetición y deserción que indican deficiencias en las escuelas. También analiza cómo el sistema educativo está segmentado, con escuelas de mejor y peor calidad asignadas a estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos, y cómo los planes de estudio a menudo no reflejan las necesidades actuales. Finalmente, enfatiza la necesidad de reformar la educación para enfocarse más en el conocimiento práctico y actualizado que se requi
El documento discute el papel del docente como líder y gerente en el aula. Sostiene que el docente debe poseer cualidades como la ética y la vocación para desempeñar efectivamente funciones gerenciales como la planificación, organización y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa. Concluye que los docentes deben ser figuras con intuición y aptitud para dirigir que comprendan las necesidades de los estudiantes.
Este documento presenta una conferencia sobre la educación, el estado y la sociedad en un momento de transición caracterizado por el desconcierto e incertidumbre. Argumenta que los cambios tecnológicos están impactando el campo educativo y que los modelos pedagógicos tradicionales ya no son efectivos. También discute los desafíos que enfrenta Venezuela incluyendo la presión de la globalización y la necesidad de construir un proyecto educativo alternativo que promueva la equidad social. Defiende el rol del estado docente en orientar, dirigir
El documento describe el sistema educativo mexicano desde sus orígenes prehispánicos hasta la actualidad. Explica que en la época prehispánica existían escuelas para las clases altas y bajas que enseñaban aspectos militares, religiosos y productivos. Durante la colonia había diferentes tipos de educación como la evangelizadora, de artes y oficios, seminarios y universitaria, dirigidas a diferentes grupos sociales. Actualmente, la educación en México es un derecho constitucional y el sistema educativo nacional busca proporcionar
El documento discute el papel del docente como líder y gerente en el aula. Señala que la crisis educativa en Venezuela requiere que los maestros tengan cualidades como la ética, el profesionalismo y la vocación para desempeñar efectivamente sus roles de planificar, organizar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa. Con liderazgo y gerencia efectivos en el aula, los docentes pueden ayudar a mejorar la educación en el país.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre la reforma educativa en México. Brevemente describe el contexto de las reformas neoliberales y sus limitaciones. Plantea como problema que las reformas no atienden los problemas fundamentales como las desigualdades educativas. Justifica la necesidad de preparar a los maestros para llevar a cabo cambios sustanciales que respondan a las necesidades de México.
Este documento propone cambios a la educación básica en México para el siglo XXI. Sugiere centrarse en el estudiante, abandonar el control curricular, y enseñar valores democráticos como respeto, solidaridad y participación ciudadana. También recomienda que la educación sea inclusiva e integre a grupos indígenas y minorías. El reto es educar para que los mexicanos tengan vidas de calidad a través de una educación que los capacite y satisfaga sus necesidades con libertad.
Planeación de trabajo sobre Deserción Escolar julaicla
Este documento resume los principales factores que influyen en la deserción escolar entre adolescentes, como problemas socioeconómicos, falta de interés en los estudios y embarazos a temprana edad. El objetivo es detectar a estudiantes propensos al abandono y mostrarles las consecuencias mediante charlas, materiales y actividades para motivarlos a continuar su educación. El proyecto propone cuatro semanas de sesiones usando herramientas tecnológicas como wikis y correo electrónico para investigar y debatir sobre la deser
Este documento presenta el Módulo I de la carrera de Administración Pública de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador. El módulo analiza la realidad del país y su impacto en las profesiones jurídicas, sociales y administrativas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas socioeconómicos, ambientales y otros de Ecuador para proponer soluciones alternativas desde sus futuras profesiones. El módulo incluye actividades de investigación para identificar y explicar los desafíos del país y proponer camb
El documento discute los desafíos que enfrentan los sistemas educativos en América Latina debido a los cambios en el panorama social, incluyendo un aumento en la desigualdad y exclusión. Señala que para que la educación sea efectiva, se requiere cierto nivel de equidad social para que los estudiantes tengan las condiciones básicas para aprender. También argumenta que la equidad es una condición previa para la educación, no solo al revés. Finalmente, explica que para participar en la educación formal, los estudiant
Este documento analiza las corrientes y modelos pedagógicos en la educación peruana de los últimos 40 años. Describe que en la década de 1970 se expandió la educación profesional y técnica, influenciada por la teoría del capital humano. En la década de 1980 emergieron perspectivas constructivistas en la formación docente. Las dictaduras militares de 1976-1982 deterioraron la educación mediante recortes presupuestarios y control ideológico.
Este documento describe las corrientes y modelos pedagógicos en la educación peruana de los últimos 40 años. Discutió la pedagogía tradicional y la Escuela Nueva, y analizó las décadas de 1970 y 1980, cuando hubo una expansión de la educación técnica y profesional, pero luego un deterioro bajo las dictaduras militares debido a recortes en gastos y censura. También describió el surgimiento de enfoques constructivistas en la formación docente en la década de 1980.
Fortalecimiento de las capacidades educativasSILVIA SUAREZ
El documento trata sobre la educación secundaria en América Latina. En primer lugar, señala que menos de la mitad de los adolescentes en la región completan la educación secundaria, especialmente en zonas rurales y sectores desfavorecidos. Luego, analiza la expansión de la educación secundaria como resultado de la lucha de los sectores populares, y la necesidad de definir el sentido democrático y pertinencia social de la escuela secundaria. Finalmente, enfatiza la importancia de mejorar la calidad de la educación a través de la
El documento analiza las tendencias y desafíos de la educación superior en países en desarrollo, especialmente en América Latina. Identifica las principales tendencias como la expansión cuantitativa, diversificación institucional y participación privada. Entre los desafíos señala asegurar la calidad educativa, contar con programas interdisciplinarios y vincular investigación y enseñanza. El autor concluye que la educación superior debe construir una sociedad más justa a través de la colaboración con la comunidad.
El documento analiza los elementos de regulación y desregulación cultural en las carreras ofrecidas por la Universidad Santo Tomas de Mozambique y sus consecuencias, teniendo en cuenta el capital cultural de los estudiantes. Se discute cómo la universidad ha experimentado una masificación de ingresos y una proliferación de programas en diversas áreas. También, cómo la regulación cultural podría usarse para evaluar las debilidades de los estudiantes y adaptar mejor los programas a sus necesidades.
Unidad 1 paso 2 seminario de investigacion especializacion (2)SilviaStella6
Este documento presenta un análisis del contexto social, económico, político, jurídico y procesos de aprendizaje en relación con una investigación educativa. Describe varias situaciones en cada contexto y sugiere posibles estrategias y soluciones basadas en la educación y la pedagogía, incluida la integración de la escuela y la comunidad, el uso de tecnología en la enseñanza, y promover una conciencia crítica en los participantes a través del pensamiento dialéctico.
Educacion para el cambio y la competitividadpablo gioveni
LOS PAISES QUE PRESENTAN MAYOR VENTAJA COMPETITIVA SON AQUELLOS QUE HAN APOSTADO A UNA EDUCACION DE CALIDAD. HACIENDO LIBRES A SUS CIUDADANOS, PERMITIENDO QUE SE IMPONGA LOS VALORES CREATIVOS, Y LA ETICA DE TRABAJO EMPRENDEDOR, EN PRO DEL PROGRESO Y DESARROLLO DE UNA NACION.
Trazabilidad de la_educacion_superior_y_del_caribeRafadHerrera
El documento discute la contribución de las universidades a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de cuatro ejes: aprendizaje y enseñanza, investigación, gestión y liderazgo social. También describe los retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030, como abordar la desigualdad e injusticia social y garantizar la sostenibilidad a través de alianzas público-privadas.
La política educativa en el marco institucional de la universidad autónoma de...Alejandro Camacho Ochoa
En la modalidad de Ante-proyecto se presenta el siguiente documento abierto al análisis y construcción para su aprobación en el curso de Proyectos de Investigación realizados este semestre.
Similar a Globalizacion y-politica-educativa-de-el-salvador (20)
La política educativa en el marco institucional de la universidad autónoma de...
Globalizacion y-politica-educativa-de-el-salvador
1. Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria Oriental
Departamento de ciencia y humanidades
Sección de Educación
Curso de formación pedagógica para profesionales
Trabajo:
“Globalización y Política Educativa de El Salvador”
Presentado por:
Canizales Ramos, César Esaú
Mata Lazo, Henrry Geovanni
Ramirez Villalobos, Jose Hermi
Torres Medina, Sheila Elizabeth
Docente:
Mts. Norma Azucena Flores
Asignatura:
Diseño y aplicación de currículo
Marzo 2010 San Miguel, El Salvador, Centro América.
2. Globalización y Política Educativa en la
Educación Básica Salvadoreña.
En el presente reporte se detallará un análisis de la globalización y política
educativa en la educación básica salvadoreña, tomando como punto de partida la
publicación de enero a junio de 2008 por el Centro Experimental de Estudios
Latinoamericanos (CELA) investigación realizada por la Magíster en Educación, y
catedrática de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria Oriental, San
Miguel, El Salvador, la Licda. Norma Azucena Flores.
En éste documento se plantea uno de los grandes desafíos que a partir de los 90´s se
viene suscitando en el ámbito internacional, como es la globalización, que envuelve no
solamente las políticas de mercado del estado sino que, también se extiende hacia la
educación, y con éste se toca la cultura (haciendo que la población internalice lo que se
plantea en las políticas neoliberales de consumismo), tomando ésta última como una
herramienta de control social y político, al mismo tiempo de medio por el cual se
inculcan las nuevas ideologías y manera de cómo debe de comportarse la persona (para
el caso el/la salvadoreño/ña). Planteándose por un lado, un marco referencial sobre el
fenómeno de la globalización, caracterizando así las principales transformaciones e
impactos que genera en la sociedad salvadoreña y sus repercusiones en las áreas
económica, política, social y particularmente en el área de la educación; por otro lado, se
plantean las principales transformaciones realizadas por el Ministerio de Educación en
la política educativa, la cual tiene en su esencia la construcción de escenarios claves para
3. el desarrollo del fenómeno globalizador, la privatización de la educación y la
implantación de un proceso educativo competitivo, que responda a la formación de
sujetos capaces de adaptarse a las demandas del mercado globalizado.
De acuerdo con algunos economistas, la globalización es la única opción de vida
que debe tener la humanidad, ya que ofrece una transformación en su sistema de vida,
debido a la redefinición que se realiza en los estilos de vida y a su vez transforma la base
técnica de la producción; sin embargo, este planteamiento es en esencia deshumanizante,
ya que pone como prioridad a las necesidades del mercado en las políticas lucrativas, en
la competitividad y rentabilidad de los negocios, no así, en el desarrollo de la persona
humana, en sus demandas socioculturales y locales de las sociedades en vías de
desarrollo.
La globalización está caracterizado por:
May0r concentración de capital en men0s empresas (monopolio/oligopolio).
Desregulación, liberalización, privatización, concesión.
Existen procesos de mundialización de los espacios de los territorios y regiones.
Desaparecen los estados nacionales, pierden su autonomía y son débiles para
actuar sobre sus economías.
Las nuevas tecnologías reducen la necesidad de mano de obra y de recurso.
La educación, desde esta perspectiva, es vista como un instrumento al servicio de la
economía, teniendo como finalidad la de formar sujetos productivos, con competencias
y habilidades que les permita adaptarse a las nuevas exigencias del mercado. Desde esta
lógica, la educación pierde su razón primaria de existir, como es la de formar ciudadanos
4. con capacidades, con autonomía, críticos y autocríticos, con nuevos valores que les
permitan actuar positivamente, capaces de desenvolverse en la sociedad y, por sobre
todo, con la capacidad de ser felices.
Las sociedades, históricamente, al igual que en la actualidad, han pasado por un
largo proceso de evolución y desarrollo de sus condiciones materiales de existencias y de
su estructura social. Es decir que es a través del proceso educativo que el ser humano va
adquiriendo las herramientas para poder analizar y comprender la realidad, actuar con
autonomía y tomar decisiones. Sin embargo, en El Salvador, está claro que el mercado
necesita mano de obra barata que reduzca los costos de producción, lo que es
denominada como “las ventajas comparativas de El Salvador”, que permitan a las
empresas ser competitivas en el mercado internacional; los sectores como el comercio, la
agro exportación, la construcción o la maquila, para los que no se necesita una alta
especialización y se requiere mano de obra intensiva.
El trabajo en esos sectores son caracterizados por ser rutinarios, faltos de motivación,
basados en la producción intensiva, mecanicista y mayoritariamente de ensamble.
La educación fue blanco de los partidarios de la globalización, manifiesta en dos planos:
primero, sobre el plano político y organizacional (privatización de los sistemas
escolares), en segundo plano, la formación de un ser humano esencialmente económico,
con el fin de responder eficazmente a las necesidades de una sociedad que valora sólo la
economía y no a la persona humana.
La globalización ha encontrado en las organizaciones internacionales los medios que le
permiten tener una influencia en la política educacional mundial y nacional, por vía de
5. la Unesco, Unicef, etc. Pero, igualmente por las instituciones de carácter económico
como el Banco mundial y el fondo Monetario Internacional, etc.
Es en este marco de referencia en la que se ve la influencia no solo de factores
internos, sino también externos, que modifican o mas bien manipulan el currículo
nacional de El Salvador, y son pensamientos como el que plantea Gerhard Cromme
(miembro de la mesa redonda Europea de Industrialistas) que afirma: “Las escuelas
servirán mejor a los consumidores que puedan pagar, como cualquier otro negocio”, los que
forman de base de la ideología neoliberal, fundamentalistas del mercado, la educación es
vista como una herramienta al servicio de la economía. Por lo tanto, aquellos que estén
en venta, dispuestos a pagar el mejor precio por dicho artículo, serán los que lo reciban.
Para los gobernantes como el de El Salvador, la finalidad última de la educación, desde
la perspectiva neoliberal, es formar personas productivas y competitivas al servicio del
mercado, e imponer un pensamiento único, de acuerdo con sus intereses políticos,
económicos y sociales. En tal sentido, el sistema educativo neoliberal no proporciona las
condiciones para el desarrollo de un proceso de enseñanza – aprendizaje de calidad que
permita la formación integral del ser humano. En el salvador se hace evidente la
manipulación de parte del mercado, ya que a través del “neoliberalismo” se eliminan del
currículo nacional áreas disciplinares y se colocan como contenidos transversales
(ejemplo Programa Comprendo del plan 2021 de 1° a 3° grado), dándole prioridad al
cálculo y la lectoescritura, a la vez que se elimina por decreto la carrera de formación de
profesores en las Ciencias Sociales.
6. Contemporáneamente, a nivel mundial se vive una recesión económica, y
nuestro país no es la excepción (ya que se depende proporcionalmente de las políticas
económicas y de mercado que de Estados Unidos), se pretende utilizar la escuela como
un mecanismo para aumentar la productividad de los mercados, proporcionando aquello
que específicamente necesitan. Es así como se pone un escenario propicio para analizar
la realidad nacional, no solo desde la perspectiva de mercado, sino también desde el
punto de vista político, como se sabe, en El Salvador durante los últimos 18 años se han
venido dando una serie de reformas en materia política educativa, en la vía de crear
condiciones que favorezcan las exigencias del mercado y eleven los niveles de
competitividad del país; pero se presenta un serio problema, que de acuerdo con Raúl
Moreno (2006) durante una década la economía salvadoreña ha estado sumergida en un
proceso de recesión que se hace evidente en la progresiva reducción de las tasas de
variación del Producto Interno Bruto (PIB), situando a El Salvador con una actividad
económica del 2,4%, nivel muy por debajo de los umbrales necesarios para reducir la
situación de subempleo y empobrecimiento de la población. El problema se acentúa
cuando no somos capaces de reconocer públicamente que estamos en recesión, si no que
se habla de ritmo “desacelerado” de la actividad económica. Es evidente que en la base
del proceso recesivo de la economía salvadoreña se encuentra un conjunto de políticas
públicas ejecutadas sistemática y progresivamente por los sucesivos gobiernos de
ARENA, inspiradas en un patrón “neoliberal” que, lejos de resolver los históricos
problemas estructurales que abaten la economía y sociedad salvadoreña, los agrava más.
En materia educativa, el sistema educativo salvadoreño experimentó
transformaciones en los años 1990. A principios de la citada década, se inició el
7. Programa Educación con Participación de la Comunidad (EDUCO), que tenía como
objetivo “identificar, mediante un proceso participativo, los sistemas existentes de
suministro y educación básica y parvularia, y las demandas reales de servicio de niños y
niñas pobres de 0 a 15 años” (Castro de Pérez, 1996); constituyéndose en una fuente
innovadora para la ampliación de cobertura de los servicios educativos en los niveles de
parvularia y básica, en las zonas rurales más pobres.
En 1991 se inicia el desarrollo de acciones para los seis primeros grados de la enseñanza
básica, en el marco del Proyecto de Educación Básica (SABE), comenzando así la
renovación del sistema educativo nacional en lo relatico al diseño de un currículo para la
educación preescolar, el establecimiento de un nuevo sistema de evaluación de los
aprendizajes y de nuevas modalidades de promoción escolar, la dotación de materiales y
libros de texto para los grados de1° y 6° de la educación formal, en las cuatro asignaturas
básicas, la capacitación de los maestros en el manejo del nuevo currículo y el uso de
nuevas y mejores técnicas pedagógicas. El proyecto SABE incluyó también
componentes de mejoramiento a la calidad educativa y al sistema administrativo
educacional. Para 1994 el MINED realizó una serie de diagnósticos del sector educativo,
que indicaban que, si bien se habían realizado esfuerzos importantes en el Sistema
Educativo salvadoreño, éste continuaba enfrentando crisis en lo relacionado a la
cobertura y a la calidad de la educación; en ese sentido, 1995 fue denominado Año de la
Consulta, a la vez que se divulgó, a finales de este mismo año, el Plan Decenal de
Reforma Educativa 1995 – 2005; cimentado en 4 ejes principales: Ampliación de la
Cobertura Educativa, Mejoramiento de la Calidad, Formación en Valores y
Modernización Institucional. A pesar de dichas reformas, se realizó un estudio en 2006
8. el cual reportó que solo el 37% de los escolares acababan la primaria, concluirán la
secundaria.
Los procesos educativos y el alcance de los objetivos planteados en estas reformas
educativas también se ven limitados por algunos factores, entre los que se pueden
mencionar: primero, la deteriorada infraestructura de los centros educativos, situación
que se expone en el Informe del Derecho Humano a la Educación de la Procuraduría
para la Defensa de los Derechos Humanos, reporta 20% de los centros escolares no
cuentan con los servicios básicos como agua potable, servicios sanitarios adecuados, y
energía eléctrica. Segundo, no existe registro de cuantos centros escolares cuentan con
bibliotecas o recursos para el aprendizaje. Tercero, el 5% de los centros escolares está en
zonas de riesgo ambiental y antrópico. Cuarto, aunque el promedio nacional es de 34
estudiantes por docente, hay localidades donde el promedio alcanza hasta 60 estudiantes
por docente. Finalmente, se señala que un gran porcentaje del personal docente debe
trabajar dos jornadas (mañana y tarde) para obtener un salario que apenas logra cubrir la
canasta básica.
A raíz de lo anterior, en el 2005 el MINED formula el plan 2021, formando parte de un
nuevo proceso de reforma, presenta 4 objetos principales:
Formación integral de las personas;
Escolaridad de once grados para toda la población;
Formación técnica y tecnológica del más alto nivel y
Desarrollo de la ciencia y la tecnología para el bienestar de la sociedad.
9. Se definió, además, para lograr los objetivos antes planteados, un conjunto de políticas
agrupadas en 4 líneas estratégicas:
Acceso a la educación;
Efectividad de la Educación Básica y Media;
Competitividad y
Buenas prácticas de gestión.
Este plan, a través de sus políticas y metas, incluyó los “Objetivos del Milenio”, así
como también el cumplimiento de los compromisos de “La Educación Básicas para
Todos del Foro Mundial sobre la Educación”, Dakar 2000.
Por el momento, el ministerio de educación se encuentra ejecutando alrededor de 8
programas fundamentados en el plan 2021, éstos son los siguientes: Educación preescolar
y básica en la Red Solidaria; Redes Escolares Efectivas (RED); PODER (participación,
oportunidad, desarrollo, educación y recreación para jóvenes); Comprendo y Lenguaje;
Conéctate; Megatec (Educación técnica, tecnológica y superior); Compita (Dominio del
Inglés) y Edúcame (educación acelerada a distancia).
Por ende, ¿Cuál es la política educativa que requiere El Salvador para los
próximos años?. El rápido desarrollo de las ciencias y de la tecnología en las últimas
décadas ha hecho que ciertos conocimientos aplicados a la economía, pero también a
otras dimensiones de la sociedad, hayan sido superados. Esto ha creado la necesidad
imperiosa, para el ser humano, de formarse de una manera permanente; en ese sentido,
se debería poner el acento en la creación de procesos educativos de calidad, en donde
permita a los sujetos la apropiación teórica y práctica de los conocimientos, los cuales
10. deberían estar vinculados a las realidades sociales e históricas, a las necesidades,
expectativas e intereses de los mismos participantes en el proceso, y al desarrollo de sus
potencialidades intelectuales, sociales, laborales, profesionales, éticas y afectivas.
Por lo anterior, la definición de una nueva política educativa debería tomar en cuenta los
siguientes desafíos:
1. Dentro del contexto de cambios estructurales que está imponiendo la
globalización de la economía en todos los niveles de la sociedad, se señalan como
desafíos la necesidad lograr:
a. Una comprensión racional de la economía y los desafíos que ella presenta
por sus exigencias de rentabilidad, competitividad, eficacia, eficiencia y
calidad.
b. La globalización cultural y la información. En este campo se destaca la
importancia de comunicarse, de no aislarse, de intercambiar información,
de acceder a conocimientos nuevos, conocimientos científicos, tanto de
las llamadas ciencias puras como de las ciencias humanas; pero también se
hace un llamado a leer críticamente esos conocimientos a apropiarlos.
c. La crisis de legitimidad y la pérdida del consenso. Al respecto se insiste en
la necesidad de que los procesos educativos contribuyeran a la
democratización de la sociedad, del Estado y de los mismos proceso
educativos, de sus teorías y de sus prácticas. La construcción de una
cultura democrática como medio de resolución de conflictos frente al
contexto de generalización y legitimación de la violencia se considera
como una tarea impostergable.
11. 2. Dentro de los desafíos de la Educación. Se debe enfatizar que dentro de las
políticas del Estado debe Garantizar que la educación se constituya en una
política estatal, a partir de una estrategia nacional concertada, que actualice el
compromiso de visión de país. Pasar, de un plan de educación de gobierno, aun
compromiso de Estado. Una oportunidad es cumplir con los objetivos de
educación para todos y en ese marco iniciar dicho proceso.
Es necesario que a través del desarrollo curricular debe propiciar a que el estudiante se
apropie de de los conocimientos teóricos y prácticos; dominando de esta manera todo el
marco lógico conceptual, y su aplicación en las actividades cotidianas de manera que
pueda dar solución a los problemas cotidianos. Que se logre la contextualización de los
conocimientos, asociándolos a realidades sociales e históricas, por consiguiente estar en
adecuación con las necesidades de la sociedad. Debe desarrollar la autonomía intelectual,
en donde el estudiante pueda ser capaz de ser responsable de su propio aprendizaje y ser
capaz de esta forma de desarrollar una dinámica autoformación continua.
La respuesta a los desafíos que se dan dentro del ámbito social, y en base a las
diferencias significativas sociales de una comunidad o comunidades específicas, y para
nuestro caso, el de El Salvador, debe construir un Currículo Educativo interdisciplinar y
multidisciplinar, esto implica la participación epistemológica del saber de las diferentes
disciplinas, para promover cambios cualitativos en las relaciones pedagógicas. Es por
ello que para que este nuevo engranaje funcione de manera adecuada, se debe dar una
formación permanente del profesorado, para dar soportes teóricos y prácticos, que
contribuyan a generar un trabajo de enseñanza aprendizaje con un carácter innovador,
eficiente y creativo. En ese sentido, es necesario y urgente desarrollar programas de
12. formación sistemáticos y rigurosos que faciliten los instrumentos teórico – prácticos del
personal docente, de tal manera que puedan ser capaces de construir propuestas de
abordaje metodológico y ponerlas en práctica en la sala de aula, reflexionar sobre su
propia práctica y proponer mejoras permanentes a la misma.
Se debe también ir de la mano con el fomento de la cultura, no alienarnos, sino
mas bien fortalecer nuestras raíces para conocer nuestro pasado, estar concientes de
nuestro presente y saber hacia que rumbo ir en el futuro, haciendo uso de la ciencia y los
nuevos avances tecnológicos, fomentando la investigación científica, que aporten en la
comprensión de los grandes problemas de la sociedad y planteen alternativas viables y
sostenibles.
Se debe incluir para que los desafíos sean superados de forma integral, se debe realizar o
elaborar una serie de instrumentos escritos que vayan acorde con las nuevas
metodologías pedagógicas en donde se fomente el análisis crítico y reflexivo sobre
informaciones variadas, a la vez que permita descubrir las formas de organización que
presentan los discursos tanto orales como escritos. Es necesario también que se utilice la
lengua no solo como objeto de conocimiento, sino como instrumento de conocimiento.
Por lo tanto a partir de las reflexiones realizadas anteriormente, se concluye que,
la educación es por excelencia un proceso permanente de desarrollo de las dimensiones
humanas, es una condición necesaria pero no suficiente para el desarrollo de una
sociedad, de ahí que debería ser concebida como un proceso humanizante y democrático,
en donde todos los actores participan activamente y de manera crítica en la construcción
13. de un proceso educativa de calidad, coherente con las demandas sociales, económicas y
políticas de la población, que históricamente ha sido marginada y excluidas de los
grandes beneficios del desarrollo. La participación responsable de todos los actores en las
actividades y procesos de desarrollo y educación es un elemento esencial, para enfrentar
los grandes desafíos y tendencias políticas y económicas que se imponen en el mundo
actual.
Los procesos educativos orientados a partir de políticas educativas de estado y no de
gobierno, deberían permitir que los educandos apropien teórica y prácticamente los
conocimientos, a través de un proceso de enseñanza aprendizaje que permita a éstos, a
accesar al conocimiento científico, desarrollar las capacidades psicológicas superiores, y
comunicativas, nuevas actitudes sociales positivas y valores para actuar de manera más
consiente en la realidad. En ese sentido, los procesos educativos deberían tomar en
cuenta los conocimientos que los educandos tienen de su realidad, para confirmar o
negar esos conocimientos y proponer alternativas para la transformación de la realidad
individual y de la sociedad.