Este documento describe los principios fundamentales de la educación desde la perspectiva de Emmi Pikler sobre la prevención de riesgos y accidentes para el desarrollo del niño. Estos principios incluyen valorar la actividad autónoma del niño, las relaciones afectivas entre educadores y niños, y ayudar a los niños a tomar conciencia de sí mismos y su entorno de una manera segura. El documento también discute la importancia de crear un entorno y usar materiales adaptados a las necesidades del niño.

1. TAREAAPS 06
Monica Gonzalez Nuñez

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3. Son cuatro los principios fundamentales en los que se basa la educación desde la perspectiva de Loczy. Todos ellos están
relacionados entre si, se respetan de forma constante, y son de gran importancia en la prevención de riesgos y accidentes. La
buena aplicación de los tres primeros principios sirve de base para la consecución del cuarto, pero sin este último no se darían
los anteriores adecuadamente.
1.- Valor de la actividad autónoma: dejan libertad de movimiento y decisión a los niños/as procurando protegerlos de los
peligros. El adulto estimula las actividades de una forma indirecta creando situaciones de equilibrio del desarrollo emocional y
afectivo psicomotor e intelectual.
2.- Valor de una relación afectiva privilegiada y la importancia de ésta:
aprovechan los cuidados cotidianos de aseo, alimento… para establecer con los
niños/as unas relaciones afectivas fuertes que son la base para dar confianza y
seguridad al niño/a, crean tal vinculo que, a través de la seguridad que se les
proporciona, van creando su personalidad.

4. 3.- Necesidad de ayudar al niño/a a tomar conciencia de si mismo/a y de
su entorno: es de vital importancia el rol del adulto
como mediador de los estímulos del entorno. Es este, con la calidad del
cuidado que se le presta al niño/a, el que garantiza la
presencia o ausencia de la estimulación necesaria para la salud, el despertar,
el desarrollo y el crecimiento psicomotor y
psicosocial.
4.- Importancia de un buen estado de salud física: son la
educadoras las encargadas de vigilar un buen estado de salud física
junto con la pediatra. Unido a este buen estado de salud física es
imprescindible atender la salud mental del niño/a, dado que
todo gira en torno a cubrir las necesidades del niño/a tanto físicas
como mentales, dado que, desde Loczy, se dice que todo
va entrelazado.

5. Desde Loczy a la hora de prevenir riesgos y accidentes para el correcto desarrollo del niño/a,
también se tienen en cuenta los :
El entorno: este se basa en crear un entorno pensado en el niño/a, en sus
necesidades. Se da un entorno libre de peligros graves, pero no exentos de
riesgos, pues el niño/a aprenderá de ellos, es decir, si sube el puente (en la
imagen) y se cae, tal vez se haga algo de daño, pero lo volverá a intentar hasta
conseguirlo y aprender de la caída anterior. Aquí tanto el espacio, amplio,
como el mobiliario facilita la autonomía y el libre movimiento.
Se adecuan a las necesidades evolutivas del niño/a, a su tamaño, a su madurez
motora…

6. El papel de la educadora: La actitud de la
educadora es de especial importancia, y:
• Debe ser de demanda y espera pues así el niño/a
aprende su posibilidad de decidir lo que
constituye, de ser autónomo.
• Debe demostrar confianza en la actividad del
niño/a.
• Debe proporcionar seguridad afectiva y
equilibrada.
• Debe intervenir indirectamente apoyando la
actividad del niño/a desde la lejanía
proporcionando seguridad y refuerzo positivo,
nunca coartando ni
impidiendo el movimiento, el experimento del
niño/a.
• Debe favorecer la tendencia innata del niño/a a
vivir su cuerpo, a explorar, fortaleciendo así su
sentimiento de seguridad.
• Debe proporcionar un espacio y entorno
seguros.

7. Los materiales: se adecuan a la edad evolutiva del niño/a
y se adaptan a las normas de seguridad en cuanto a
composición, tamaño... Son muy utilizados los materiales
de la vida cotidiana.
El tiempo: se respeta el ritmo evolutivo del niño/a, no se le apremia en la
adquisición de sus aprendizajes sino que les dan el tiempo que cada uno/a
necesita para poder ir paso a paso en su propia evolución, en su
desarrollo.
En definitiva desde la perspectiva de Loczy se previenen y minimizan
los riesgos de los accidentes trabajando todo lo expuesto
anteriormente, pero en ningún caso se elimina todos los riesgos dado
que la superación de estos hace que el niño/a evolucione y se crie con
salud, tanto física como psíquica.

8. Trona de mesa :Segura y confortable. Fácil de
limpiar.

9. ¿Qué pretende evitar?
• Que se caída cuando se sienta a la mesa con los adultos
como si lo haría de una silla convencional.
¿Qué consigue?
• Que se integre con los demás comiendo en la misma mesa.
• Comodidad dado que se sitúa al nivel de la mesa y esto hace
que el niño/a acceda al plato fácilmente.
• Poder trasladar esta condición allá donde el niño/a valla a
comer ese día.
• Que este sentado cómodamente al alcance del adulto y bajo
una supervisión fácil.
¿Qué le impide o fuerza hacer al niño/a?
• Moverse con libertad, depende del adulto para bajarse y subirse.
• Mantenerse estático en la mesa hasta que el adulto lo decida, por
lo tanto no puede ser autónomo.
• Mantener una posición concreta todo el tiempo.

10. ¿Existen otros opciones? Existen muchas otras opciones para que el niño/a este seguro mientras
come como por ejemplo: para elegir una u otra habría que tener en cuenta la edad del niño/a.
Todas ellas permiten: que el niño/a: coma cómodamente, ser autónomo, libertad de movimiento,
mantener una posición correcta…
En definitiva: la trona que se muestra en el anuncio, lo único que hace es ser cómoda para el adulto, no respeta las
necesidades de autonomía y libre movimiento del niño/a.

11. Escena: del minuto 18:36 al 19:15
En esta escena se puede apreciar el juego de varios niños, un juego totalmente libre. Todos ellos juegan
bastante individualmente dada su edad donde el juego individual es el que prima.
Se sitúan en un lugar amplio, luminoso y limpio donde hay muchísimo material por todas partes, está
esparcido por el suelo, y al alcance de los niños, los cuales desprenden alegría, comodidad, se les ve muy a gusto.
Aunque en un principio pueda parecer un lugar caótico por la gran cantidad de cosas que hay en el suelo, no es un
lugar donde existan grandes riesgos para los niños/as, lo máximo que se podrían hacer es resbalarse, darse el uno con
otro con un cubo… Pero son riesgos de muy bajo nivel y controlados por las educadoras, que como se aprecia, puesto
que los niños en mas de una ocasión miran hacia arriba buscando su aprobación o simplemente el contacto visual,
están apoyándoles y controlándoles indirectamente, se les intuye atentas y observando el juego de los niños.

12. Los materiales son muy básicos y aptos para los niños que aparecen en la
imagen, acordes a su edad, por lo tanto su manipulación es totalmente segura. Muchos de
los juguetes que se aprecian en la escena son materiales de la vida cotidiana como cubos,
vasos de platico duro…
Son totalmente autónomos en su movimiento y van de un lado para otro con total
libertad, sin barreras ni físicas ni por parte del adulto. Gracias a esto, se les ve experimentar
con lo que “cae” en sus manos y explorar el entorno que le rodea.
Con este método los niños desarrollan en un espacio seguro y controlado su
cuerpo y mente.

13. • La salud no es solo la ausencia de enfermedad sino el bienestar tanto físico como psíquico: Pikler
nos marca la importancia de esto y a mi parecer es algo esencial y que desde la sociedad actual no se
tiene demasiado en cuenta. Se cree que uno goza de buena salud si no se encuentra enfermo, es decir, si
físicamente se siente bien pero no se tiene en cuenta la psique.
Me parece de gran importancia el cambio de perspectiva que se da desde esta Loczy ya que ve al
individuo como un todo donde la persona esta saludable si su mente y su cuerpo se encuentran bien.
Para que esto ocurra, la prevención y el cuidado de ambos debe desarrollarse a la par. Desde pequeños,
se debe dar importancia tanto a no “constiparse” como a ir desarrollando, por ejemplo, la autonomía,
puesto que esto hará que nos convirtamos en individuos con buena salud, capaces de desenvolvernos en
esta sociedad que nos ha tocado vivir.

14. • Obsesión de los padres/madres por evitar los riesgos
para con sus hijos/as: los padre y madres actuales
tenemos muchas veces como único objetivo que a
nuestros hijos/as no les pase nada, que estén seguros
bajo nuestro cobijo. Con esto, no les dejamos
enfrentarse a los “riesgos” que ellos/as mismos/as
deben descubrir, impedimos que se tiren por el
tobogán, por si se hacen daño, y no les dejamos
experimentar con esa acción ,no les dejamos que
aprendan donde está el limite, les enseñamos el riesgo
antes de que lo experimenten , antes de que exista o
peor nos lo inventamos. Con esto, les negamos una de
las bases para su desarrollo, la táctica del ensayo error.
Les negamos el que ellos mismos/as se den cuenta de
hasta donde pueden ir, que es lo que pueden hacer…en
definitiva, les negamos que intenten, experimenten,
que descubran. Básico todo esto para su desarrollo
global: cognitivo, físico, psíquico… Con tanta
prevención les negamos su evolución.

15. • Hay que perder el miedo a que el niño/a se enferme: he “descubierto” o me ha ayudado la
realización de este trabajo a darme cuenta de que el niño/a se enferme es normal, es decir, el niño/a
nace inmaduro y sin las defensas apropiadas para combatir ciertas enfermedades y es siendo pequeño
cuando debe de poder adquirir los mecanismos para enfrentarse a ellas. Es curioso pero aunque no
queramos que nuestro hijo/a enferme es de esta manera como se va a ir haciendo mas fuerte, va a ir
siendo capaz de inmunizarse ante ciertas bacterias y virus. En definitiva, debemos tanto como
madres/padres como educadoras ser conscientes de esto y no alarmarnos en exceso porque el niño/a se
ponga malo, lo que tenemos que hacer es actuar con responsabilidad y atenderle lo mejor posible, así
como, actuar en coordinación familia y escuela para que evitar contagios, tratar enfermedades y
compartir información que observemos y creamos relevante en este tema, puesto que la salud de
nuestros hijos/as esta en nuestras manos.

16. • Apuntes del
tema:http://aulavirtualfp.educacion.navarra.es/file.php/11/APS06/EIN_APS06_VersionImprimible/index.html
• http://www.slideshare.net/iesvicentecano/presentaciones-2011-8287444
• http://aulavirtualfp.educacion.navarra.es/mod/resource/view.php?id=8208
• http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Dejad+que+los+niños+se+muevan
• “ LÓCZY, EDUCACIÓN INFANTIL" Judit Falk . Edit. Octaedro.
• “ LÓCZY, UNA INSOLITAATENCIÓN PERSONAL" Myriam David, Genevieve Appell . Edit. Octaedro.