Este documento proporciona información sobre varios aspectos básicos de la gramática inglesa. En primer lugar, presenta el abecedario inglés y cómo se pronuncian las letras. Luego, explica cómo se escriben los números en inglés. Por último, detalla cómo se escriben la fecha, los plurales, la hora y los artículos indefinidos en inglés. El documento ofrece instrucciones concisas sobre estos elementos fundamentales de la gramática para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con la estructura básica del idioma ingl
Este documento explica el significado y uso del verbo "to be" en inglés. El verbo "to be" puede significar "ser" o "estar" en español dependiendo del contexto. Se utiliza principalmente para hablar sobre nombres, edades, nacionalidades y profesiones. El verbo "to be" tiene formas irregulares en presente simple, pasado simple y otros tiempos verbales.
El documento explica los pronombres personales en inglés, incluyendo las formas de I, you, he, she, it, we y they. También discute las terceras personas y cómo los verbos varían para he, she e it pero no para los demás pronombres. Finalmente, presenta ejemplos y ejercicios para practicar el uso de los pronombres personales.
El verbo "to be" es irregular y se usa para indicar estado o identidad. Tiene las formas "am, are, is" en presente, "was, were" en pasado y "been" en participio pasado. Se usa como verbo principal en oraciones afirmativas y como auxiliar en oraciones negativas e interrogativas. Ejemplos incluyen "I am a teacher", "they are happy" y preguntas como "is he a teacher?".
Este documento presenta una introducción al verbo "to be" en inglés. Explica las diferentes formas del verbo (am, is, are) y sus usos para indicar profesiones, características personales, estados de ánimo y ubicación. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar las formas afirmativas, negativas e interrogativas del verbo "to be".
Este documento habla sobre los adverbios de frecuencia en inglés. Explica los adverbios más importantes como always, usually, often, sometimes, seldom y never, y cómo se usan para indicar cuántas veces ocurre una acción. También cubre dónde se colocan estos adverbios en una oración y su uso en preguntas y oraciones negativas.
Este documento proporciona información sobre el tiempo presente simple en inglés. Explica los usos, la formación y las reglas ortográficas de este tiempo verbal. Incluye ejemplos de conjugación de verbos, ejercicios y un glosario con vocabulario clave. Finaliza con referencias y enlaces para ampliar los conocimientos sobre este tema gramatical.
The Father of Modern Medicine
2. ¿Cuál es el nombre del autor?
.............................................
3. ¿Cuál es la fecha aproximada en
que vivió Hippocrates?
.............................................
4. ¿A qué se dedicaba
Hippocrates?
.............................................
5. ¿En qué se basaba su práctica
médica?
.............................................
6. ¿Qué creía sobre las
enfermedades?
.............................................
Hay tres preposiciones de tiempo básicas en inglés: at, in, on. La preposición at se usa con expresiones de hora, como three o'clock o lunchtime. La preposición in se usa con partes del día, meses, estaciones y años. La preposición on se usa con días de la semana, fines de semana, y fechas específicas como July 12th.
Este documento explica el significado y uso del verbo "to be" en inglés. El verbo "to be" puede significar "ser" o "estar" en español dependiendo del contexto. Se utiliza principalmente para hablar sobre nombres, edades, nacionalidades y profesiones. El verbo "to be" tiene formas irregulares en presente simple, pasado simple y otros tiempos verbales.
El documento explica los pronombres personales en inglés, incluyendo las formas de I, you, he, she, it, we y they. También discute las terceras personas y cómo los verbos varían para he, she e it pero no para los demás pronombres. Finalmente, presenta ejemplos y ejercicios para practicar el uso de los pronombres personales.
El verbo "to be" es irregular y se usa para indicar estado o identidad. Tiene las formas "am, are, is" en presente, "was, were" en pasado y "been" en participio pasado. Se usa como verbo principal en oraciones afirmativas y como auxiliar en oraciones negativas e interrogativas. Ejemplos incluyen "I am a teacher", "they are happy" y preguntas como "is he a teacher?".
Este documento presenta una introducción al verbo "to be" en inglés. Explica las diferentes formas del verbo (am, is, are) y sus usos para indicar profesiones, características personales, estados de ánimo y ubicación. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar las formas afirmativas, negativas e interrogativas del verbo "to be".
Este documento habla sobre los adverbios de frecuencia en inglés. Explica los adverbios más importantes como always, usually, often, sometimes, seldom y never, y cómo se usan para indicar cuántas veces ocurre una acción. También cubre dónde se colocan estos adverbios en una oración y su uso en preguntas y oraciones negativas.
Este documento proporciona información sobre el tiempo presente simple en inglés. Explica los usos, la formación y las reglas ortográficas de este tiempo verbal. Incluye ejemplos de conjugación de verbos, ejercicios y un glosario con vocabulario clave. Finaliza con referencias y enlaces para ampliar los conocimientos sobre este tema gramatical.
The Father of Modern Medicine
2. ¿Cuál es el nombre del autor?
.............................................
3. ¿Cuál es la fecha aproximada en
que vivió Hippocrates?
.............................................
4. ¿A qué se dedicaba
Hippocrates?
.............................................
5. ¿En qué se basaba su práctica
médica?
.............................................
6. ¿Qué creía sobre las
enfermedades?
.............................................
Hay tres preposiciones de tiempo básicas en inglés: at, in, on. La preposición at se usa con expresiones de hora, como three o'clock o lunchtime. La preposición in se usa con partes del día, meses, estaciones y años. La preposición on se usa con días de la semana, fines de semana, y fechas específicas como July 12th.
El documento describe el uso del presente simple en inglés. Se utiliza para acciones habituales, verdades universales, gustos y preferencias. El verbo auxiliar "do/does" se usa en oraciones negativas e interrogativas. La tercera persona singular generalmente agrega una "s" al verbo en afirmaciones.
Presentación en PowerPoint como requisito aprobatorio académico del curso Inglés Instrumental adscrito al Programa de Maestría en Educación, Mención Gerencia Educacional de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto (Sección MGEC 101).
Este documento explica el tiempo pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye los verbos regulares e irregulares, las formas negativas e interrogativas, y ejemplos de expresiones de tiempo como "yesterday" y "last week".
Los pronombres personales en inglés son: I, you, he, she, it, we, you, they. Representan o reemplazan a personas u objetos y funcionan como sujeto de oración. Los pronombres personales en inglés nunca se omiten y el sujeto siempre se expresa, a diferencia del castellano donde el sujeto puede ser tácito.
Este documento explica el tiempo verbal presente simple en inglés. Se utiliza para hablar sobre hábitos y hechos generales. Para conjugar los verbos en presente simple, se usa la forma base del verbo sin "to". La tercera persona singular añade una "s" al final, excepto cuando el verbo termina en "s", "sh", "ch", "x" u otras letras. También se explican las formas negativa e interrogativa del presente simple.
Este documento explica el uso del verbo "to be" en inglés, que puede traducirse como "ser" o "estar" en español. Explica que su significado depende del contexto de la oración. Proporciona ejemplos de cómo se usa en forma afirmativa, negativa e interrogativa, anteponiendo diferentes pronombres como "I", "he" y "we".
Este documento explica el pasado simple en inglés. Describe que se usa para narrar eventos específicos en el pasado y que generalmente incluye expresiones de tiempo como "ayer" o "la semana pasada". Explica que la estructura básica es sujeto + verbo en pasado y da ejemplos de verbos regulares e irregulares. También cubre cómo formar oraciones negativas e interrogativas y los usos comunes del tiempo verbal pasado en inglés.
El documento describe una metodología para aprender inglés de manera fácil aplicando reglas de pronunciación en lugar de memorización. Explica que aprender de memoria es frustrante, mientras que su método aplica el pensamiento lógico para que los estudiantes cometan errores y aprendan. Además, destaca las similitudes entre el inglés y el español, y proporciona ejemplos de cognados y reglas básicas sobre la pronunciación de vocales y sílabas.
Este documento presenta un resumen del curso de Inglés Básico II. El curso cubre temas como el abecedario, adjetivos y pronombres posesivos, pronombres indefinidos, el gerundio y el infinitivo, sustantivos (género y número), la construcción "of" y el genitivo sajón, mayúsculas, comparativos, palabras de pregunta, verbos modales, tiempo pasado simple, existenciales, conjunciones, tiempos de futuro, perfecto y perfecto continuo, y vocabulario sobre la familia, meses, días de la semana
El documento habla sobre los adverbios de frecuencia en inglés. Explica que estos adverbios responden a las preguntas "¿Con qué frecuencia?" o "¿Qué tan a menudo?". Menciona ejemplos comunes de adverbios de frecuencia como usually, always, often, y sus posiciones típicas en una oración. También presenta una tabla para mostrar la gradación de frecuencia desde always hasta never.
El documento explica cómo se forman los números en inglés de 1 a 99. Los números del 1 al 12 simplemente se dicen con sus nombres, mientras que los números del 13 al 19 terminan en "teen". Los números del 20 al 90 se forman añadiendo "ty" en lugar de "teen", y los números compuestos como el 22 se dicen como "twenty-two", uniendo el número con el número base. El documento enfatiza la importancia de memorizar estos números y patrones para formar números en inglés.
Roki presenta una lección sobre los colores básicos en inglés. La clase incluye escuchar una canción sobre los colores, escribir los nombres de colores en inglés que corresponden a dibujos, y colorear y nombrar en inglés dibujos sin repetir colores. El objetivo es que los estudiantes aprendan los colores básicos en inglés a través de actividades divertidas.
Este documento presenta un curso básico de inglés para niños. El curso enseña vocabulario fundamental como colores, números, días de la semana, meses y estaciones. También cubre pronombres personales, verbos comunes como "ser", "tener" y "hacer", partes de la casa, familia, animales y saludos. El objetivo es proporcionar una introducción rápida, fácil y divertida al inglés para que los niños aprendan de manera efectiva a través de actividades y juegos.
Este documento describe las características del verbo "to be" en inglés, el cual puede traducirse como "ser" o "estar" dependiendo del contexto. Explica la formación, estructura, y usos afirmativos, negativos e interrogativos del verbo "to be" en el presente simple. Proporciona ejemplos como "I am a teacher" y "She is beautiful".
The document introduces Spanish subject pronouns, which replace nouns doing the verb's action. It provides the first, second, and third person singular and plural subject pronouns in Spanish, including yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, and ellas. It recommends organizing the pronouns in a simple chart for better understanding.
Este documento proporciona una introducción al verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" se corresponde a los verbos "ser" y "estar" en español y que su uso depende del sentido de la frase. También destaca algunos usos especiales como expresar la edad, las sensaciones y el tiempo, y proporciona ejemplos. Finalmente, presenta la estructura del verbo y anima a la práctica.
El documento explica el uso del auxiliar "did" en el pasado simple en inglés. Explica que "did" se usa en oraciones negativas e interrogativas para indicar el pasado, mientras que el verbo principal permanece en infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo formar el pasado simple con verbos regulares e irregulares, y cómo se pronuncia la terminación "-ed".
The document lists the days of the week in Spanish and English. It then provides a list of YouTube video titles related to learning the days of the week in Spanish, including songs, lessons for children, and slow pronunciation videos.
El documento explica la forma del presente continuo en inglés. Se forma con el verbo auxiliar "to be" más el verbo principal en gerundio (-ing). Se detallan las reglas de ortografía para la formación del gerundio y los usos del presente continuo, como acciones que ocurren ahora, planes futuros confirmados y acciones habituales que expresan irritación.
The document summarizes English grammar tenses and structures, including:
1) The simple present, present continuous, simple past, past continuous, future with "going to", simple future, and future continuous tenses.
2) The present perfect, present perfect continuous, past perfect, and used to structures.
3) Expressions using be + used to + verb + ing to describe habits in the present and past.
La profesora está confundida sobre cómo integrar la gramática en su enfoque comunicativo. Le preocupa que los estudiantes exijan explicaciones gramaticales, pero que estas no los ayuden a hablar. Pide consejo sobre cómo satisfacer las necesidades gramaticales de los estudiantes sin alejarse del enfoque comunicativo.
El documento describe el uso del presente simple en inglés. Se utiliza para acciones habituales, verdades universales, gustos y preferencias. El verbo auxiliar "do/does" se usa en oraciones negativas e interrogativas. La tercera persona singular generalmente agrega una "s" al verbo en afirmaciones.
Presentación en PowerPoint como requisito aprobatorio académico del curso Inglés Instrumental adscrito al Programa de Maestría en Educación, Mención Gerencia Educacional de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto (Sección MGEC 101).
Este documento explica el tiempo pasado simple en inglés. Se usa para acciones completadas en el pasado. Incluye los verbos regulares e irregulares, las formas negativas e interrogativas, y ejemplos de expresiones de tiempo como "yesterday" y "last week".
Los pronombres personales en inglés son: I, you, he, she, it, we, you, they. Representan o reemplazan a personas u objetos y funcionan como sujeto de oración. Los pronombres personales en inglés nunca se omiten y el sujeto siempre se expresa, a diferencia del castellano donde el sujeto puede ser tácito.
Este documento explica el tiempo verbal presente simple en inglés. Se utiliza para hablar sobre hábitos y hechos generales. Para conjugar los verbos en presente simple, se usa la forma base del verbo sin "to". La tercera persona singular añade una "s" al final, excepto cuando el verbo termina en "s", "sh", "ch", "x" u otras letras. También se explican las formas negativa e interrogativa del presente simple.
Este documento explica el uso del verbo "to be" en inglés, que puede traducirse como "ser" o "estar" en español. Explica que su significado depende del contexto de la oración. Proporciona ejemplos de cómo se usa en forma afirmativa, negativa e interrogativa, anteponiendo diferentes pronombres como "I", "he" y "we".
Este documento explica el pasado simple en inglés. Describe que se usa para narrar eventos específicos en el pasado y que generalmente incluye expresiones de tiempo como "ayer" o "la semana pasada". Explica que la estructura básica es sujeto + verbo en pasado y da ejemplos de verbos regulares e irregulares. También cubre cómo formar oraciones negativas e interrogativas y los usos comunes del tiempo verbal pasado en inglés.
El documento describe una metodología para aprender inglés de manera fácil aplicando reglas de pronunciación en lugar de memorización. Explica que aprender de memoria es frustrante, mientras que su método aplica el pensamiento lógico para que los estudiantes cometan errores y aprendan. Además, destaca las similitudes entre el inglés y el español, y proporciona ejemplos de cognados y reglas básicas sobre la pronunciación de vocales y sílabas.
Este documento presenta un resumen del curso de Inglés Básico II. El curso cubre temas como el abecedario, adjetivos y pronombres posesivos, pronombres indefinidos, el gerundio y el infinitivo, sustantivos (género y número), la construcción "of" y el genitivo sajón, mayúsculas, comparativos, palabras de pregunta, verbos modales, tiempo pasado simple, existenciales, conjunciones, tiempos de futuro, perfecto y perfecto continuo, y vocabulario sobre la familia, meses, días de la semana
El documento habla sobre los adverbios de frecuencia en inglés. Explica que estos adverbios responden a las preguntas "¿Con qué frecuencia?" o "¿Qué tan a menudo?". Menciona ejemplos comunes de adverbios de frecuencia como usually, always, often, y sus posiciones típicas en una oración. También presenta una tabla para mostrar la gradación de frecuencia desde always hasta never.
El documento explica cómo se forman los números en inglés de 1 a 99. Los números del 1 al 12 simplemente se dicen con sus nombres, mientras que los números del 13 al 19 terminan en "teen". Los números del 20 al 90 se forman añadiendo "ty" en lugar de "teen", y los números compuestos como el 22 se dicen como "twenty-two", uniendo el número con el número base. El documento enfatiza la importancia de memorizar estos números y patrones para formar números en inglés.
Roki presenta una lección sobre los colores básicos en inglés. La clase incluye escuchar una canción sobre los colores, escribir los nombres de colores en inglés que corresponden a dibujos, y colorear y nombrar en inglés dibujos sin repetir colores. El objetivo es que los estudiantes aprendan los colores básicos en inglés a través de actividades divertidas.
Este documento presenta un curso básico de inglés para niños. El curso enseña vocabulario fundamental como colores, números, días de la semana, meses y estaciones. También cubre pronombres personales, verbos comunes como "ser", "tener" y "hacer", partes de la casa, familia, animales y saludos. El objetivo es proporcionar una introducción rápida, fácil y divertida al inglés para que los niños aprendan de manera efectiva a través de actividades y juegos.
Este documento describe las características del verbo "to be" en inglés, el cual puede traducirse como "ser" o "estar" dependiendo del contexto. Explica la formación, estructura, y usos afirmativos, negativos e interrogativos del verbo "to be" en el presente simple. Proporciona ejemplos como "I am a teacher" y "She is beautiful".
The document introduces Spanish subject pronouns, which replace nouns doing the verb's action. It provides the first, second, and third person singular and plural subject pronouns in Spanish, including yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, and ellas. It recommends organizing the pronouns in a simple chart for better understanding.
Este documento proporciona una introducción al verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" se corresponde a los verbos "ser" y "estar" en español y que su uso depende del sentido de la frase. También destaca algunos usos especiales como expresar la edad, las sensaciones y el tiempo, y proporciona ejemplos. Finalmente, presenta la estructura del verbo y anima a la práctica.
El documento explica el uso del auxiliar "did" en el pasado simple en inglés. Explica que "did" se usa en oraciones negativas e interrogativas para indicar el pasado, mientras que el verbo principal permanece en infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo formar el pasado simple con verbos regulares e irregulares, y cómo se pronuncia la terminación "-ed".
The document lists the days of the week in Spanish and English. It then provides a list of YouTube video titles related to learning the days of the week in Spanish, including songs, lessons for children, and slow pronunciation videos.
El documento explica la forma del presente continuo en inglés. Se forma con el verbo auxiliar "to be" más el verbo principal en gerundio (-ing). Se detallan las reglas de ortografía para la formación del gerundio y los usos del presente continuo, como acciones que ocurren ahora, planes futuros confirmados y acciones habituales que expresan irritación.
The document summarizes English grammar tenses and structures, including:
1) The simple present, present continuous, simple past, past continuous, future with "going to", simple future, and future continuous tenses.
2) The present perfect, present perfect continuous, past perfect, and used to structures.
3) Expressions using be + used to + verb + ing to describe habits in the present and past.
La profesora está confundida sobre cómo integrar la gramática en su enfoque comunicativo. Le preocupa que los estudiantes exijan explicaciones gramaticales, pero que estas no los ayuden a hablar. Pide consejo sobre cómo satisfacer las necesidades gramaticales de los estudiantes sin alejarse del enfoque comunicativo.
Este documento presenta una introducción a la gramática básica del idioma inglés. Explica las diferentes categorías gramaticales como sustantivos, artículos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Para cada categoría, proporciona ejemplos y detalles sobre su uso y formación. El objetivo es servir como material de consulta para orientar a los lectores sobre los elementos estructurales fundamentales del inglés.
Este documento fornece informações sobre pronomes pessoais, o verbo "to be" no presente e formas interrogativas, artigos definidos e indefinidos, adjetivos, plural de substantivos e o verbo "there to be" no presente.
O documento resume as regras gramaticais do Past Simple em Inglês. Explica que é usado para falar sobre ações passadas e como se forma a afirmativa, negativa e interrogativa com verbos regulares e irregulares. Fornece exemplos de expressões de tempo comumente usadas com o Past Simple.
Este documento resume as principais preposições em inglês e seus significados, além de explicar os diferentes tipos de pronomes em inglês, incluindo pessoais, possessivos, indefinidos, relativos, interrogativos e demonstrativos.
Este documento proporciona información sobre gramática inglesa básica. Explica el abecedario en inglés, los números, cómo escribir fechas, plurales, y la hora. Cubre temas como la pronunciación de las letras, cómo escribir números ordinales y cardinales, los nombres de los días de la semana y meses, y las reglas para formar plurales y expresar la hora en inglés.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir elementos básicos de la gramática en inglés como el abecedario, números, fechas y horas. Explica las reglas para la formación de plurales en sustantivos y destaca algunas irregularidades. En 3 oraciones o menos: El documento resume las reglas para escribir el abecedario, números, fechas y horas en inglés, incluyendo la formación de plurales en sustantivos e irregularidades. Además, ofrece ejemplos para ilustrar cada concepto.
Este documento proporciona información sobre varios aspectos fundamentales de la gramática inglesa, incluyendo el abecedario en inglés, los números, cómo escribir fechas, formar plurales, y expresar la hora. Explica las reglas y ejemplos para cada uno de estos temas gramaticales.
Este documento presenta una lección sobre la hora y la fecha en español. La lección incluye instrucciones para practicar decir la hora, notas sobre los días de la semana y los meses del año, y actividades para practicar decir la fecha y estación. El objetivo es que los estudiantes puedan preguntar y decir la hora y la fecha en español a través de aplicaciones prácticas y ejercicios guiados.
Alfabeto y Numeros en Ingles (The Alphabet & Numbers)Teacher Online
Diapositivas del curso "Introduccion a la lengua inglesa y cultura británica" En donde se explica: Cuales son las letras en ingles y los números en inglés
Tareas 3 de primaria semana del13 17 abrillasanejas
Este documento presenta el plan de estudios para tres días de la semana para los estudiantes de 3er grado. Incluye tareas diarias para las asignaturas de lengua, matemáticas, inglés, ciencias naturales, música, artes y educación física, así como enlaces a videos y anexos con más información. Las maestras proporcionan su correo electrónico para que los estudiantes puedan hacerles preguntas.
Este documento presenta una guía para principiantes en inglés. Explica los temas fundamentales como el alfabeto, números, días de la semana, meses del año, saludos, despedidas y pronombres. Incluye consejos útiles y ejercicios recomendados para practicar cada tema y dominar los conceptos básicos del idioma inglés.
El documento describe dos métodos comunes para decir la hora en inglés. El primer método dice la hora primero y luego los minutos (por ejemplo, "las seis y veinticinco"). El segundo método dice los minutos primero y luego la hora siguiente usando "past" o "to" (por ejemplo, "veinticinco para las tres"). También explica el uso de "is" y "are" para expresar el presente, así como "isn't" y "aren't" para la negación.
Este documento explica las formas de expresar fechas y horas en inglés. Cubre los días de la semana, meses del año, fechas, y preposiciones de tiempo como "on", "in", y "at". Las fechas en inglés siguen el formato día + ordinal del mes + mes + año. Los años se pueden leer como un número o dividiéndolos en dos partes. Las preposiciones de tiempo se usan de manera específica dependiendo si se refiere a parte del día, estación, período de tiempo, fecha, festividad, o
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre múltiplos y divisores para el grado 5°C. La sesión dura 90 minutos e incluye actividades como una dinámica llamada "El Bum" para descubrir múltiplos y divisores, ejercicios prácticos y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los múltiplos y divisores de un número y muestren disposición al lenguaje matemático.
El documento presenta los días de la semana, meses del año y estaciones en inglés. Explica que los días de la semana son 7 e incluye una tabla con los nombres en inglés y español comenzando el domingo. También detalla que los meses son 12 e incluye otra tabla con sus nombres. Por último, menciona que las estaciones del año son 4 e incluye una tercera tabla con sus nombres en ambos idiomas.
Este documento presenta una introducción al vocabulario y conceptos básicos relacionados con el calendario en inglés. Explica los días de la semana, meses del año, números cardinales y ordinales, y cómo se usan estas palabras y frases para hablar sobre fechas y horas. El documento incluye ejemplos de diálogos y oraciones, así como ejercicios para practicar los nuevos conceptos.
El documento proporciona información sobre el calendario español, incluyendo los días de la semana y cómo expresar horas, así como vocabulario relacionado con fechas, meses, estaciones y días festivos. También cubre cómo escribir fechas y preguntas comunes sobre días y fechas.
Actividades para repasar la segunda evaluaciónMúsica Lledó
Este documento presenta actividades de recuperación de contenidos musicales para alumnos de 1o y 2o de ESO. Incluye repasar conceptos como las notas, figuras y silencios, compases, intervalos, escalas, acordes, clasificación de voces e instrumentos musicales. Propone realizar ejercicios prácticos como escribir notas en el pentagrama, hacer tablas de equivalencias de figuras, componer melodías en diferentes compases, y construir tablas de intervalos, escalas y acordes mayores y menores.
El documento presenta pautas de trabajo y evaluación para los alumnos. Estas incluyen traer el material necesario a clase, entregar las tareas a tiempo y completas, estudiar para cada clase, aprobar las evaluaciones con nota 7, y comportarse respetuosamente. La calificación trimestral se basará en la observación continua considerando estos aspectos.
Este documento presenta el plan de estudios semanal para una clase de tercer grado de primaria. Incluye asignaturas como lengua, matemáticas, inglés, ciencias sociales, arte, música y educación física. Cada día se asignan tareas específicas para cada asignatura, que incluyen lecturas, ejercicios, proyectos y videos. El objetivo es mantener a los estudiantes comprometidos con el aprendizaje mientras las clases presenciales están suspendidas.
Este documento presenta la rutina diaria de la clase de español nivel 1. Incluye la fecha, los días de la semana, los meses del año, los objetivos de la lección que son practicar la rutina diaria, corregir un quiz, practicar pronombres y completar un cuaderno de actividades. También presenta enlaces a páginas web sobre los números en español y da instrucciones para un pequeño examen.
Este documento presenta una lección sobre los números y la hora en español. Incluye objetivos de aprendizaje como revisar los números del 1 al 30, aprender a decir la hora en español y decir a qué hora como diferentes comidas. Proporciona una tabla con la hora y ejercicios interactivos para practicar decir la hora y preguntar a qué hora alguien come.
El documento habla sobre las fechas en inglés y español. Explica que en inglés los meses y días de la semana siempre se escriben en mayúsculas. También cubre los números ordinales en inglés como 1st, 2nd, 3rd y cómo se leen las fechas completas con día, número, mes y año.
Este documento presenta el plan de estudios semanal para una clase de tercer grado de primaria. Incluye tareas diarias para las asignaturas de lengua, matemáticas, inglés, ciencias sociales, educación física, música y artes. Los estudiantes completarán lecturas, ejercicios, proyectos y actividades en sus cuadernos siguiendo las instrucciones provistas. Los maestros estarán disponibles por correo electrónico para responder cualquier pregunta.
El documento presenta el horario escolar para el mes de junio del grupo de 2oC. En la primera semana las clases serán del 3 al 7 y el 24 de junio, en la segunda semana del 10 al 14, y en la tercera semana del 17 al 21. Se incluye el horario detallado de cada día de la semana con las asignaturas y horas. También se recuerda que el horario de recogida para los niños del comedor será entre las 14.45 y las 15.00 horas.
Este documento presenta elementos básicos del idioma inglés como pronombres personales, artículos, adjetivos, números, días de la semana, meses del año, estaciones, colores y el verbo to be. Explica que el inglés es un idioma originario del noroeste de Europa y que aunque es complejo, con práctica regular de la escritura y pronunciación se pueden dominar estos elementos fundamentales.
Este documento presenta conceptos básicos de geometría plana y trigonometría que son útiles para resolver problemas. Define ángulos, figuras planas y polígonos como triángulos y cuadriláteros. Explica cómo resolver triángulos mediante el teorema de Pitágoras, las funciones trigonométricas y las leyes del seno y coseno. Muestra ejemplos resueltos de problemas que involucran ángulos, alturas y lados de triángulos.
Este documento trata sobre funciones trigonométricas. Explica conceptos como ángulo, función seno, coseno y tangente. Incluye tablas con valores de estas funciones para ángulos conocidos como 30°, 45° y 60° utilizando el teorema de Pitágoras. También cubre identidades trigonométricas y gráficas de las funciones.
El documento introduce los sistemas de ecuaciones lineales, incluyendo su definición, conjunto de soluciones, y el método de Gauss para determinar el conjunto de soluciones. Explica que un sistema lineal puede tener solución única, infinitas soluciones, o ser inconsistente, y que el método de Gauss reduce el sistema a una forma escalonada para analizar su conjunto de soluciones.
El documento presenta los conceptos básicos de las matrices, incluyendo su definición, dimensión, clases (cuadradas, triangulares, diagonales, identidad), igualdad, y operaciones (suma, multiplicación por escalares, multiplicación entre matrices). El objetivo es que los estudiantes aprendan a definir, identificar, aplicar operaciones y determinar la inversa de las matrices.
Este documento introduce conceptos básicos sobre vectores en n dimensiones como definición, igualdad, operaciones, magnitud, vectores unitarios, vectores ortogonales, vectores ortonormales y combinación lineal. Explica cómo definir y operar con vectores en IRn, calcular su norma, determinar si son ortogonales o ortonormales, y expresar un vector como combinación lineal de otros.
Este documento presenta conceptos básicos sobre funciones polinomiales. Define una función polinomial como aquella cuya regla de correspondencia es un polinomio. Explica que el dominio de toda función polinomial son los números reales, mientras que su rango depende del grado del polinomio. También introduce teoremas como el del residuo, factor y algebra fundamental, así como conceptos como ceros de la función y multiplicidad de raíces.
Este documento introduce las funciones exponenciales y logarítmicas. Explica la función exponencial como una función donde la variable independiente se eleva a una potencia constante, y la función logarítmica como su inversa. También cubre las propiedades de los logaritmos y cómo usarlas para simplificar expresiones y resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas. El objetivo es que los estudiantes comprendan y grafiquen estas funciones, y apliquen las propiedades de los logaritmos.
Este documento introduce las funciones de variable real, incluyendo su definición, dominio y diferentes reglas de correspondencia. Explica cómo determinar el dominio máximo de una función dada su regla de correspondencia, considerando restricciones como la división entre cero. También describe funciones con múltiples reglas de correspondencia en diferentes intervalos y cómo realizar operaciones como suma y multiplicación con funciones.
Este documento presenta los números naturales y algunos de sus principios fundamentales como los axiomas de Peano, la inducción matemática, el factorial y el teorema del binomio. Explica las propiedades de los números naturales y métodos para demostrarlas como la inducción matemática. También define conceptos como el factorial y proporciona fórmulas y ejemplos para aplicar el teorema del binomio.
Este documento trata sobre desigualdades. Explica las leyes de las desigualdades lineales, cuadráticas y con fracciones. Muestra ejemplos de cómo resolver desigualdades de diferentes tipos y encontrar sus conjuntos de solución. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver y aplicar diferentes tipos de desigualdades para resolver problemas.
Este documento introduce conceptos fundamentales sobre relaciones y funciones matemáticas. Explica pares ordenados, producto cartesiano, relaciones, funciones, dominio e imagen. Define funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Presenta ejemplos y ejercicios para aplicar estos conceptos.
Este documento presenta diferentes tipos de ecuaciones y métodos para resolverlas. Introduce intervalos, el valor absoluto y sus propiedades. Explica cómo resolver ecuaciones lineales, cuadráticas, con radicales y con valor absoluto. Proporciona ejemplos resueltos de cada tipo de ecuación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y resolver diversos tipos de ecuaciones algebraicas.
Este documento presenta una introducción a los números, incluyendo su clasificación, propiedades y operaciones. Se clasifican los números en enteros, racionales, irracionales y reales. Los números reales incluyen racionales e irracionales y pueden representarse en una recta numérica. Las operaciones como la suma y multiplicación siguen propiedades como conmutatividad y asociatividad. Finalmente, se define una operación binaria y se analizan algunos ejemplos.
Este documento introduce los conceptos de predicados, conjuntos de verdad, cuantificadores y razonamientos lógicos. Define predicados como expresiones que al reemplazar una variable por elementos de un conjunto referencial se convierten en proposiciones verdaderas o falsas. Explica cómo construir predicados compuestos usando operadores lógicos y cómo los cuantificadores universal y existencial convierten predicados en proposiciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen estas nociones lógicas.
Este documento introduce los conceptos básicos de conjuntos. Define qué es un conjunto, cómo se representan y notan conjuntos. Explica las nociones de cardinalidad, subconjuntos, conjunto potencia e igualdad de conjuntos. Finalmente, describe las principales operaciones entre conjuntos como intersección, unión, diferencia y diferencia simétrica.
Este documento presenta una introducción a la lógica matemática. Explica conceptos fundamentales como proposiciones, operadores lógicos como la negación, conjunción, disyunción inclusiva y exclusiva, y la enunciación hipotética. Define cada uno de estos conceptos y provee ejemplos y tablas de verdad para ilustrar sus propiedades lógicas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los mecanismos abstractos de la lógica matemática para analizar expresiones y la validez de argumentos
Este documento trata sobre circunferencias. Define la circunferencia como el lugar geométrico de puntos cuya distancia a un punto central es constante. Explica cómo encontrar la ecuación canónica de una circunferencia dada su centro y radio. Resuelve problemas que involucran circunferencias, como determinar las cantidades máximas producidas bajo ciertas restricciones.
1. Los estudiantes extranjeros de chino a menudo cometen errores graciosos al traducir expresiones, como confundir "salir de casa" con "hacerse monje" o decir que tienen un "perro mujer".
2. Otro estudiante creyó que pertenecía al signo del zodiaco chino del "perro" en lugar de decir que su horóscopo correspondía al perro.
3. Un estudiante no pudo ver claramente la expresión que el profesor escribió en la pizarra y dijo "profesor, no
Este documento presenta siete trabalenguas chinos tradicionales. Los trabalenguas practican la fonética china mediante la repetición de sonidos similares en frases sin sentido aparente. El último trabalenguas cuenta la historia de un poeta llamado Shi que decide comerse diez leones pero resulta que eran estatuas de piedra.
Este documento presenta una introducción a la fonética china y los tonos, incluyendo las consonantes, vocales y los cuatro tonos principales. También explica cómo se expresan conceptos de tiempo como horas, días de la semana, meses, años y estaciones en chino.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
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1.- ABECEDARIO
• A continuación tienes escrito el abecedario en inglés tal y como se pronuncia:
A:ei I:ai P:pi W:dabel iu
B:bi J:yei Q:quiu X:ex
C:si K:key R:ar Y:guay
D:di L:el RR:dabel ar Z:sed
E:i LL:dabel el S:es
F:ef M:em T:ti
G:yi N:en U:iu
H:eich O:ou V:vi
2
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• Los números en inglés se escriben igual que en español. Se van escribiendo
ordenadamente, según se vayan leyendo.
EJEMPLOS
3 8 6 = three hundred eighty-six 5 9 1 = five hundred ninety-one
3x100 = three hundred 5x100 = five hundred
80 = eighty 90 = ninety
6 = six 1 = one
2 . 6 7 3 = two thousand six hundred seventy-three
2 x 1.000 = two thousand
6 x 100 = six hundred
70 = seventy
3 = three
• Cuando los números van aumentando de tamaño, entonces existe un pequeño truco para
escribirlos sin confundirnos, y éste es el siguiente.
Consiste en dividir el número en tres partes:
⇒ La primera, antes de las unidades, las decenas o las centenas de millar (es decir
antes del MIL)
⇒ La segunda parte, es la que tenemos que fragmentar el número, es el MIL.
⇒ La tercera es la parte que nos queda por escribir.
28 . 4 3 2 = twenty-eight thousand four hundred thirty-two
28 = twenty-eight
. = thousand
432 = tour hundred thirty-two
999 . 999 = nine hundred ninety-nine thousand nine hundred ninety-nine
999 = nine hundred ninety-nine
. = thounsand
999 = nine hundred ninety-nine
4
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3.- LA FECHA
• Para empezar a escribir la fecha en inglés tenemos que conocer cómo se escriben los días
de la semana, los meses y los superíndices que acompañan al día del mes.
DÍAS DE LA SEMANA
Lunes Monday
Martes Tuesday
Miércoles Wednesday
Jueves Thursday
Viernes Friday
Sábado Saturday
Domingo Sunday
• Para escribir la fecha hay que poner al lado del día del mes un pequeño superíndice. Este
superíndice es el resultado del número escrito en inglés de forma ordinal (es decir, en
español diríamos: el primero, el segundo, el tercero…etc).
Vamos a ver qué superíndices corresponden a cada día del mes.
SUPERÍNDICES
DÍAS DEL MES A LOS QUE
PERTENECE
ST (abreviatura de FIRST, que significa PRIMERO) 1, 21, 31
ND (abreviatura de SECOND, que significa SEGUNDO) 2, 22
RD (abreviatura de THIRD, que significa TERCERO) 3, 23
TH
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30
• Una vez conocidos todos los elementos que tenemos que saber para escribir la fecha,
vamos a explicar cómo se realiza:
1º.- Se escribe el día de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday, etc)
2º.- Se escriben el día del mes acompañado por su correspondiente superíndice. ( 1ST
,
2 ND
, 23RD
, etc)
3º.- Se escribe el mes en el que nos encontramos. (january, february, etc)
4º.- Se escribe el año.
5
MESES DEL AÑO
Enero January
Febrero February
Marzo March
Abril April
Mayo May
Junio June
Julio July
Agosto August
Septiembre September
Octubre October
Noviembre November
Diciembre December
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Ejemplos:
Lunes 1 de enero de 2007: Monday, 1ST
of January of 2007
1º.- Se escribe el día de la semana: MONDAY
2º.- Se escriben el día del mes acompañado por su correspondiente superíndice: 1ST
3º.- Se escribe el mes en el que nos encontramos: JANUARY
4º.- Se escribe el año: 2007
Martes 2 de febrero de 2007: Tuesday 2ND
of February of 2007
1º.- Se escribe el día de la semana: TUESDAY
2º.- Se escriben el día del mes acompañado por su correspondiente superíndice: 2ND
3º.- Se escribe el mes en el que nos encontramos: FEBRUARY
4º.- Se escribe el año: 2007
Miércoles 3 de marzo de 2007: Wednesday 3RD
of March of 2007
1º.- Se escribe el día de la semana: WEDNESDAY
2º.- Se escriben el día del mes acompañado por su correspondiente superíndice: 3RD
3º.- Se escribe el mes en el que nos encontramos: MARCH
4º.- Se escribe el año: 2007
Jueves 25 de abril de 2007: Thursday 25TH
of April of 2007
1º.- Se escribe el día de la semana: THURSDAY
2º.- Se escriben el día del mes acompañado por su correspondiente superíndice: 25TH
3º.- Se escribe el mes en el que nos encontramos: APRIL
4º.- Se escribe el año: 2007
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4.- PLURALES
• En inglés solamente se escriben plurales en los SUSTANTIVOS, nunca en los adjetivos.
• Existen unas normas para realizar los plurales en los sustantivos y son las siguientes:
1ª.- Los sustantivos que en inglés acaben en S,SS,SH,CH,X,O para hacer el plural tenemos que
añadir al sustantivo ES.
Ejemplos: Bus---BusES
Glass---GlassES
Bus---BushES
Church---ChurchES
Box---BoxES
Tomato---TomatoES
2ª.-Los sustantivos que en inglés acaben en Y y antes hay una CONSONANTE, para hacer el
plural tenemos que quitar la Y y sustituirla por una I y luego añadir ES.
Ejemplos: Baby---BaIES
City---CitIES
3ª.-Los sustantivos que en inglés acaben en F o en FE, para hacer el plural tenemos que quitar
la F o la Fe y en su lugar escribir VES.
Ejemplos: Knife---KniVES
Leaf---LeaVES
4ª.-En inglés existen unos plurales irregulares que no siguen las normas y que hacen el plural
cambiando la palabra o simplemente no la cambian y son los siguientes:
Tooth---TEETH Man---MEN Policeman---POLICEMEN Fish--FISH
Mouse---MICE Foot---FEET Woman---WOMEN
Child---CHILDREN Goose---GEESE Ox---OXEN
Sheep---SHEEP Deer---DEER Person---PEOPLE
5ª.-Para todos los demás sustantivos que no estén incluidos en las normas anteriores, el
plural se forma añadiendo al sustantivo una S.
Ejemplos: Car---CarS
Table---TableS
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5.- LA HORA
• La hora en inglés tiene muchas semejanzas con la hora en español, pero existen unas
pequeñas diferencias que a continuación vamos a explicar.
• Antes de explicar los pasos para escribir la hora en inglés vamos a estudiar unos pequeños
detalles que no tenemos que olvidar a la hora de escribir correctamente la HORA en inglés:
• Existen algunos minutos que no podemos escribirlos como tal y por tanto tenemos que
escribirlos de la siguiente forma:
* 00 minutos: en inglés (al igual que en español) significan “en punto” y se escriben O´CLOCK
Ejemplo: 10:00....It is ten o´clock
* 15 minutos: en inglés (al igual que en español) significan “ y cuarto” y se escriben A QUARTER
PAST.
Ejemplo: 10:15...It is a quarter past ten
* 30 minutos: en inglés (al igual que en español) significan “ y media” y se escriben HALF PAST
Ejemplo: 10:30...It is half past ten
* 45 minutos: en inglés (al igual que en español) significan “ menos cuarto” y se escriben A
QUARTER TO
Ejemplo: 10:45....It is a quarter to eleven
• Hay que tener en cuenta que el reloj inglés está dividido en dos partes:
1ª.- La parte que corresponde desde el minuto 0 hasta el minuto 30, en la cual está
incluida la partícula PAST ( que significa los minutos que ya han pasado de la hora)
2ª.- La parte que corresponde desde el minuto 31 hasta el minuto 59, en la cual está
incluida la partícula TO (que significa los minutos que quedan para la siguiente hora)
• Después de saber estas pequeñas cosas vamos a ver cómo se escribe la hora en inglés:
1º.- Se escribe IT IS....
2º.- Se escriben los minutos que tenemos.
3º.- Se escribe la partícula PAST o TO, dependiendo de la zona del reloj donde se
encuentren los ºminutos.
4º.- Se escribe la HORA que tenemos.
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Ejemplos: 11:25---It is twenty-five past eleven.
9:14---It is forteen past nine
• EL ÚNICO CASO en el que PRIMERO escribiremos la HORA antes que los minutos será
cuando el reloj marque la hora en punto (ya que como no tenemos minutos, pues primero pondremos
la hora).
Ejemplos: 9:00---It is nine o´clock
5:00---It is five o´clock
• ATENCIÓN!!!!!: cuando los minutos sobrepasen los 30 minutos tenemos que CAMBIAR la
forma de escribir la hora, es decir que cuando el minutero se encuentre entre 31 minutos y 59 minutos
tenemos que hacer lo siguiente:
1º.- Escribir IT IS.
2º.- Sumarle una hora más a la que tenemos.
3º.- Escribir la partícula TO
4º.- Hacer la siguiente resta: de 60 minutos que tiene la hora, tengo que quitarle los
minutos que tengo en mi hora y el resultado son los minutos que tengo que escribir.
Ejemplo: 11:50
1º-. It is
2º.- Sumo una hora más a la que tengo: 11+1=12
3º.- To
4º.- 60 minutos que tiene la hora – 50 que tengo =10
CONCLUSIÓN, la hora que tengo que escribir es 12 – 10 que en inglés es:
It is ten to twelve.
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10. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
6.- A/AN/THE
• Son artículos indefinidos y se utilizan de distinta forma.
• El significado de A y AN es: UN,UNO,UNA.
• El significado de THE es: EL, LA, LOS, LAS
• Su utilización es la siguiente:
* Se utiliza A, cuando la siguiente palabra en inglés empieza por CONSONANTE.
Ejemplo: a car---un coche
a table---una mesa
* Se utiliza AN, cuando la siguiente palabra en inglés empieza por VOCAL o cuando
empieza por una H muda.
Ejemplo: an apple---una manzana
an elephant---un elefante
an hour---una hora
• También utilizamos A y AN para:
Para hablar de una persona o cosa por primera vez I have a car (tengo un coche).
Para decir el oficio o la profesión She is a doctor (ella es médico)
Con la cifras: HUNDRED, THOUSAND, MILLION
a hundred people (ciento/un centenar de personas)
a thousand days (mil/ un millar de días)
a millon euros (un millón de euros)
• Utilizamos THE para:
Referirnos a cosas o personas que ya conocemos o
cuando hay sólo un ejempar
Put the books on the table. (Pon los libros sobre la mesa)
Ya sabemos de qué libros y de qué mesa se trata, o bien sólo
hay esos libros y esa mesa en la habitación.
Cuando se habla de tocar un instrumento musical
He plays the quitar and she palys the violin. (él toca la
guitarra y ella toca el violín)
• ATENCIÓN!!! Fíjate que A y AN siempre acompañan a un nombre en singular, mientras
que THE puede acompañar a nombres en singular y en plural.
A table (una mesa)
The table (la mesa)
The tables (las mesas)
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7.- LOS DEMOSTRATIVOS
• Los demostrativos sirven para señalar objetos.
• ¿Cuáles son los demostrativos en inglés y cómo se utilizan?:
DEMOSTRATIVOS
CERCA LEJOS
SINGULAR THIS (este, esta, esto) THAT (ese, esa, eso)
PLURAL THESE (estos, estas) THOSE (esos, esas)
• THIS y THESE se refieren a cosas cercanas, mientras que THAT y THOSE señalan objetos
más lejanos a nosotros.
8.- LOS ADJETIVOS POSESIVOS
• Los adjetivos posesivos acompañan al nombre diciendo a quién pertenece.
It is my bike (esta es mi bici)
• Los adjetivos posesivos son los siguientes:
ADJETIVOS POSESIVOS
MY MI My book (mi libro)
YOUR TU Your pencil (tu lápiz)
HIS SU (de él) His umbrella (su paragüas)
HER SU (de ella) Her home (su casa)
ITS SU (de cosa o animal) Its necklace (su collar)
OUR NUESTRO Our dress (nuestro vestido)
YOUR VUESTRO
Your garden (vuestro
jardín)
THEIR SU (de ellos o de ellas) Their pen (su boli)
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9.- LOS ADJETIVOS
• Los adjetivos en inglés sirven para describir a las personas y las cosas.
• Los adjetivos en inglés son invariables, ¿qué queremos decir con esto?, pues que no
cambian cuando están en masculino o cuando están en femenino, sino que se escriben de
la misma forma para masculino y para femenino.
• Los adjetivos de nacionalidad SIEMPRE se escriben con MAYÚSCULAS:
American- americano/a Indian- indio/a Portuguese-portugués/a Greek-griego/a
Spanish-español/a German- alemán/a English-inglés/a Chinese-chino/a
Russian-ruso/a French-francés/a Japanese-japonés/a Polish-polaco/a
• El adjetivo puede ir en distintas posiciones:
ADJETIVO + NOMBRE
Fíjate que en español el adjetivo se pone tras el
nombre, y puede ponerse en plural. Pues en inglés
NO.
It is a beatifull dog (es un perro bonito)
I like this expensive t-shirts (estas camisetas
caras me gustan)
VERBO + ADJETIVO
Con los verbos BE (ser o estar), LOOK (mirar o
parecer), TASTE (saber o tener sabor a), SMELL (oler),
SOUND (sonar), FEEL (sentir o sentirse)
They are tall (ellos son altos)
The children look happy (los niños parecen
felices)
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10.- THERE IS/THERE ARE
• THERE IS y THERE ARE significan HAY
• Utilizamos THERE IS con un nombre singular
There is a chocolate cake in the basket (hay un pastel de chocolate en la cesta)
• Utilizamos THERE ARE con un nombre plural
There are tour pears in the basket (hay cuatro peras en la cesta)
• Sus formas son las siguientes:
AFIRMATIVA NEGATIVA
INTERROGATIVA
AFIRMATIVA
Forma larga Forma corta Significado Forma larga Forma corta Significado
Forma
larga
Significado
THERE IS THERE´S
HAY
(singular)
THERE IS
NOT
THERE ISN
´T
NO HAY
(singular)
IS
THERE?
¿HAY?
(singular)
THERE ARE HAY (plural)
THERE
ARE NOT
THERE
AREN´T
NO HAY
(plural)
ARE
THERE?
¿HAY?
(plural)
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14. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
11.- PRONOMBRES PERSONALES SUJETOS
• Vamos a empezar por conocer los equivalentes en inglés de los pronombres personales en
castellano:
Yo I
Tú YOU
Él HE
Ella SHE
Ello (animales o cosas) IT
Nosotros WE
Vosotros YOU
Ellos/ellas THEY
• Su colocación en la frase suele ser al comienzo de la misma:
I have a dog. Yo tengo un perro
You are my brother. Tú eres mi hermano
• El pronombre personal tiene que concordar con el verbo, no obstante, los verbos ingleses,
salvo los auxiliares, no varían, excepto en la tercera persona del singular:
I eat apples. Yo como manzanas
You eat apples. Tú comes manzanas
He eats apples. Él come manzanas
• El pronombre "it" (3ª persona singular) se utiliza para objetos, el tiempo, la hora, los días y
la fecha, las distancias y animales, aunque a veces con estos últimos se utiliza "he" (él) o
"she" (ella):
I have a car. It is red. Yo tengo un coche. Ello es rojo
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12.- VERBO "To be"
• El verbo "to be" en inglés es el equivalente a los verbos "ser" y "estar" en castellano. Su
declinación en el presente del indicativo (simple present) es la siguiente:
• Vamos a estudiar sus distintas formas (en afirmativa, en negativa y en interrogativa) y cómo
se contrae.
Forma AFIRMATIVA Forma NEGATIVA
F
orma INTERROGATIVA
For
ma Larga
Form
a Corta
Significad
o
F
orma Larga
F
orma Corta
Significad
o
For
ma Larga
Signifi
cado
I am
I
´m Yo estoy o yo soy I am not
I
´m not Yo no estoy o
yo no soy
A
m I?
¿
Soy yo? o
¿estoy yo?
You are
You
´re Tú eres o tú estás You are not
Yo
u aren´t Tú no eres o
tú no estás
Ar
e you?
¿Ere
s tú? o
¿estás tú?
He is
He
´s Ël es o él está He is not
H
e isn´t Él no es o
él no está
I
s he?
¿Es él? o
¿está él?
She is
She
´s Ella es o ella está She is not
Sh
e isn´t Ella no es o
ella no está
I
s she?
¿E
s ella? o
¿está ella?
It is
It
´s Ello es o ello está It is not
I
t isn´t Ello no es o
ello no está
I
s it?
¿Es
ello? o
¿está ello?
We are
We
´re Nosotros somos o
nosotros estamos
We are not
W
e aren´t Nosotros no somos o
nosotros no estamos
Ar
e we?
¿Somos
nosotros? o
¿estamos
nosotros?
You are
You
´re Vosotros sois o
vosotros estáis
You are not
Yo
u aren´t Vosotros no sois o
vosotros no estáis
Ar
e you?
¿
Sois
vosotros? o
¿estáis
vosotros?
They are
They
´re Ellos/ellas son o
ellos/ellas están
They are not
Th
ey aren´t Ellos/ellas no son o
ellos/ellas no están
Are they?
¿So
n ellos? o
¿están
ellos?
15
16. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
• También es importante saber que utilizamos el verbo Be para los siguientes
casos:
Para presentarnos I´m David (Yo soy David)
Saludar Hello. How are you? (Hola. ¿Cómo estás?)
Disculparnos I´m sorry. (Lo siento)
Expresar la profesión We are lawyers (Somos abogados)
Expresar la nacionalidad They are Spanish (Ellos son españoles)
Referirnos a lugares My dad is in Palencia (Mi padre está en PAlencia)
Describir cosas It´s an old film (Es una película vieja)
Expresar la edad. En español corresponde al verbo tener My brother is 10 years old (Mi hermano tiene 10 años)
Decir cómo nos sentimos. I´m very hungry (tengo mucha sed)
Hablar sobre el tiempo que hace It´s very hot today (Hace mucho calor hoy)
Expresar la hora y la fecha
It´s six o´clock (son las 6 en punto). It
´s Monday (Es lunes)
• RECUERDA que el Be no necesita el auxiliar DO para las formas interrogativa y
negativa.
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17. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
13.- VERBO "To have"
• El verbo "to have" en inglés es equivalente al verbo "tener" en castellano.
• Vamos a estudiar sus distintas formas (en afirmativa, en negativa y en interrogativa) y cómo
se contrae:
Forma AFIRMATIVA Forma NEGATIVA
F
orma INTERROGATIVA
For
ma Larga
Form
a Corta
Significad
o
F
orma Larga
F
orma Corta
Significad
o
For
ma Larga
Signifi
cado
I have
got
I
´ve got Yo tengo I have not
I haven´t
got Yo no tengo
Ha
ve I got?
¿T
engo yo?
You have
got
You
´ve got Tú tienes You have not
Yo
u haven´t
got aren´t Tú no tienes
H
ave you
got?
¿Tie
nes tú?
He has
got
He
´s got Él tiene He has not
H
e hasn´t got Él no tiene Has he
got?
¿Tiene él?
She has
got
She
´s got Ella tiene She has not
Sh
e hasn´t got Ella no tiene Has she
got?
¿Ti
ene ella?
It has got
It
´s got Ello tiene It has not
I
t hasn´t got Ello no tiene Has it
got?
¿Ti
ene ello?
We have
got
We
´ve got Nosotros tenemos We have not
W
e haven´t
got Nosotros no tenemos
H
ave we
got?
¿Tenemos
nosotros?
You have
got
You
´ve got Vosotros tenéis You have not
Yo
u haven´t
got Vosotros no tenéis
H
ave you
got?
¿
Tenéis
vosotros?
They
have got
They
´ve got Ellos/ellas tienen
They have
not
Th
ey haven´t
got Ellos/ellas no tienen
Have they
got?
¿Tie
nen ellos?
• Tienes que tener en cuenta dos cosas:
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18. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
1ª.- Que el verbo HAVE cuando escribimos la tercera persona del singular, cambia y se
escribe HAS.
2ª.- Que cuando el verbo HAVE está contraído en tercera persona nos puede confundir con
el verbo BE, que contraído se escribe de la misma forma.
• Utilizamos HAVE con o sin got en el sentido del verbo español “tener”, para:
Hablar de las cosas que poseemos She has got a house (ella tiene una casa)
Hablar de la familia We have got a sister (nosotros tenemos una hermana)
Describir rasgos físicos I have got brown eyes (yo tengo los ojos marrones)
Expresar el malestar físico I have got a headache (tengo dolor de cabeza)
Para hablar de comidas, vacaciones y la higiene
You have got a shower (tú te duchas)
He has breakfast at seven o´clock (el desayuna a las 7)
14.- VERBO "To do"
• El verbo "to do" en inglés puede funcionar como verbo ordinario, con el significado de
"hacer", o como verbo auxiliar. Su declinación en el presente del indicativo (simple present)
es la siguiente:
Yo hago I do
Tú haces You do
Él hace He does
Ella hace She does
Ello hace It does
Nosotros hacemos We do
Vosotros hacéis You do
Ellos/ellas hacen They do
• Tienes que tener cuidado al estudiar la tercera persona del singular, porque su forma
cambia y es DOES y no DO como en las demás personas.
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19. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
15.- PRESENTE SIMPLE
• Se utiliza para hablar de acciones habituales, genéricas, que tienen lugar con cierta
frecuencia, sin hacer referencia a si en el momento actual se están realizando.
I study English. Yo estudio inglés; empecé hace algún tiempo y
continúo, aunque puede que en el momento presente no
esté realizando esta actividad.
He plays tennis. El juega al tenis; practica este deporte con cierta
asiduidad, pero no significa que en el momento presente
esté en la pista de tenis jugando.
I work in a bank. Yo trabajo en un banco; ésta es mi profesión, aunque
puede que en el momento actual yo esté de vacaciones,
descansando en mi casa.
• Estructura de la oración afirmativa:
Sujeto + verbo de la frase * + complementos
* Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, es decir, HE/SHE/IT, al verbo de la
frase se le añade una “S”.
Ejemplo: Ella come un filete – She eatS a steak.
• Estructura de la oración negativa:
Sujeto + DO/DOES * + NOT + verbo de la frase en presente + complementos
* DO/DOES es el verbo auxiliar y normalmente se utiliza “DO” excepto cuando el sujeto es
la tercera persona del singular (HE/SHE/IT) que entonces en vez de escribir “DO”,
escribimos “DOES”.
Ejemplo: Ella no come un filete – She does not a steak
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20. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
• Estructura de la oración interrogativa afirmativa:
Partícula interrogativa + DO/DOES + Sujeto + verbo de la frase en presente +
complementos + interrogación.
Ejemplo: ¿Ella come un filete? – Does she eat a steak?
• Estructura de la oración interrogativa negativa:
Partícula interrogativa + DO/DOES + NOT + Sujeto + verbo de la frase en
presente + complementos + interrogación.
Ejemplo: ¿Ella no come un filete? – Does not she eat a steak?
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21. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
16.- PRESENTE CONTÍNUO
• Se utiliza para describir acciones que se están desarrollando en este mismo momento:
I am reading a book. Yo estoy leyendo un libro (en este preciso
instante)
You are playing football. Tú estás jugando al futbol
• También se utiliza para describir acciones que se están desarrollando alrededor del
momento en el que se habla, aunque no necesariamente en ese preciso instante:
I am studying French. Yo estoy estudiando francés (me he
matriculado en una academia, pero no
necesariamente en este preciso momento
estoy con los libros de francés)
• Estructura de la oración afirmativa:
Sujeto + verbo BE (am/is/are) + verbo de la frase en infinitivo + ING + complementos
Ejemplos: I am reading a book / Estoy leyendo un libro
Helen is phoning a friend / Helen está telefoneando a un amigo
• Estructura de la oración negativa:
Sujeto + verbo BE (am/is/are) + NOT + verbo de la frase en infinitivo + ING +
complementos
Ejemplos: I am not reading a book / No estoy leyendo un libro
Helen is not phoning a friend / Helen no está telefoneando a un amigo
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22. Colegio Concertado” Ntra. Sra. de la Providencia” GRAMÁTICA DE INGLÉS
• Estructura de la oración interrogativa afirmativa:
Verbo BE (am/is/are) + sujeto + verbo de la frase en infinitivo + ING + complementos +
interrogación
Ejemplos: Am I reading a book? / ¿Estoy yo leyendo un libro?
Is Helen phoning a friend? / ¿Está Helen telefoneando a un amigo?
• Estructura de la oración interrogativa negativa:
Verbo BE (am/is/are) + NOT + sujeto + verbo de la frase en infinitivo + ING +
complementos + interrogación
Ejemplos: Aren't you reading a book? / ¿No estás leyendo un libro?
Isn't Helen phoning a friend? / ¿No está Helen telefoneando a un amigo?
• TIENES QUE SABER cómo se forma el –ing
FORMAS EN -ING INFINITIVO FORMA EN –ING
A la mayoría de los verbos se le añade -ing
ask
go
asking
going
Cuando el verbo termina en consonante + e se elimina la
e y se añade –ing
hope
live
take
hoping
living
talking
Cuando los verbos acaban en –ie, esta –ie se
transforma en -ying
die
lie
dying
lying
Cuando los verbos acaban en vocal + consonante, se
duplica la consonante final y se añade -ing
get
jog
run
swim
getting
jogging
running
swimming
Cuando el verbo acaba en vocal + y o en vocal + w, NO
se duplica
borrow
buy
draw
stay
borrowing
buying
drawing
staying
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17.- PASADO SIMPLE
• Se utiliza para referirse a acciones que se desarrollaron en el pasado y que hace ya algún
tiempo que finalizaron. Su equivalente en castellano es el pretérito indefinido:
I studied English. Yo estudié inglés (fue una actividad que realicé en
el pasado y que ya finalizó)
I bought a car. Yo compré un coche
• Con frecuencia se indica el periodo de tiempo en el que se desarrolló la acción:
I played tennis yesterday. Yo jugué al tenis ayer.
I went to Paris last summer. Yo fui a París el verano pasado
• La forma pasada de los verbos es única para todas las personas, no hay una forma distinta
para la 3ª persona del singular como ocurría en el presente.
• Estructura de la oración afirmativa:
Sujeto + verbo de la frase * + complementos.
• Este verbo tiene que estar en pasado y ocurren dos cosas:
* Cuando el verbo es REGULAR , es decir, cuando no está incluido en la lista de los verbos, al
verbo se le añade “ED”.
Ejemplo: Ella vió la TV – She watched the TV.
* Cuando el verbo el IRREGULAR, es decir, cuando es uno de los verbos que está incluido en
la lista, hay que escribir el verbo en la segunda columna o la columna del Pasado.
Ejemplo: Ella comió un filete – She ATE a steak.
• Estructura de la oración negativa:
Sujeto + DID + NOT + verbo de la frase en presente + complementos.
Ejemplo: Ella no comió un filete – She did not eat a steak
• Estructura de la oración interrogativa afirmativa:
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Partícula interrogativa + DID + verbo de la frase en presente + complementos +
interrogación.
Ejemplo: ¿Ella comió un filete?- Did she eat a steak?
• Estructura de la oración interrogativa negativa:
Partícula interrogativa + DID + NOT + Sujeto + verbo de la frase en presente +
complementos + interrogación.
Ejemplo: ¿Ella no comió un filete?- Did not she eat a steak?
Forma Pasada de los Verbos Regulares
FORMAR EL PASADO DE LOS VERBOS REGULARES INFINITIVO PASADO SIMPLE
A la mayoría de los verbos se les añade –ed
happen
work
hapened
worked
Cuando los verbos acaban en –e, se les añade solamente
–d
live
phone
lived
phoned
Cuando los verbos terminan en consonante + y, la –y se
transforma en –ied
study
try
studied
tried
Cuando el verbo está formado por una sola sílaba y
termina en vocal + consonante, entonces se dobla la
consonante y se añade -ed
stop
ban
stopped
banned
VERBOS IRREGULARES
• En la siguiente lista se incluyen casi todos los verbos irregulares ingleses. En ella se
recoge el infinitivo y el presente (ambos tienen la misma forma, salvo que el infinitivo
va precedido de la partícula "to"), así como el pasado simple y el participio.
• En algunos casos, el verbo tiene dos posibles formas en el pasado o en el futuro que
aparecen indicadas. En otros casos, el verbo no tiene infinitivo (son algunos verbos
modales y en la tabla aparecen sin partícula "to").
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SIGNIFICADO PRESENTE PASADO PARTICIPIO
SER O ESTAR BE WAS/WERE BEEN
EMPEZAR BEGIN BEGAN BEGUN
SOPLAR O
INFLAR
BLOW BLEW BLOWN
ROMPER BREAK BROKE BROKEN
TRAER BRING BROUGHT BROUGHT
COGER O
ATRAPAR
CATCH CAUGHT CAUGHT
VENIR COME CAME COME
CORTAR CUT CUT CUT
HACER DO DID DONE
SOÑAR DREAM DREAMT DREAMT
BEBER DRINK DRANK DRUNK
CONDUCIR DRIVE DROVE DRIVEN
COMER EAT ATE EATEN
CAER FALL FELL FALLEN
ENCONTRAR FIND FOUND FOUND
OLVIDAR FORGET FORGOT FORGOTTEN
CONSEGUIR GET GOT GOT
DAR GIVE GAVE GIVEN
IR GO WENT GONE
COLGAR HANG HUNG HUNG
TENER HAVE HAD HAD
OIR HEAR HEARD HEARD
GOLPEAR HIT HIT HIT
SUJETAR HOLD HELD HELD
SABER O
CONOCER
KNOW KNEW KNOWN
APRENDER LEARN LEARNT LEARNT
DEJAR LEAVE LEFT LEFT
PRESTAR LEND LEND LENT
PERMITIR LET LET LET
TUMBARSE LIE LAY LAIN
ENCENDER LIGHT LIT LIT
PERDER LOSE LOST LOST
FABRICAR MAKE MADE MADE
SIGNIFICAR MEAN MEANT MEANT
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SIGNIFICADO PRESENTE PASADO PARTICIPIO
ENCONTRARSE
A ALGUIEN
MEET MET MET
PAGAR PAY PAID PAID
PONER PUT PUT PUT
LEER READ READ READ
MONTAR EN
BICI/CABALLO
RIDE RODE RIDDEN
LLAMAR POR
TELEFONO
RING RANG RUNG
CORRER RUN RAN RUN
DECIR SAY SAID SAID
VER SEE SAW SEEN
VENDER SELD SOLD SOLD
ENVIAR SEND SENT SENT
BRILLAR SHINE SHONE SHONE
MOSTRAR SHOW SHOWED SHOWN
CERRAR SHUT SHUT SHUT
CANTAR SING SANG SUNG
SENTARSE SIT SIT SIT
DORMIR SLEEP SLEPT SLEPT
HABLAR SPEAK SPOKE SPOKEN
GASTAR SPEND SPENT SPENT
PERMANECER STAND STOOD STOOD
GOLPEAR STRIKE STRUCK STRUCK
NADAR SWIM SWAM SWUM
COGER TAKE TOOK TAKEN
CONTAR TELL TOLD TOLD
PENSAR THINK THOUGHT THOUGHT
ENTENDER UNDERSTAND UNDERSTOOD UNDERSTOOD
LLEVAR PUESTO WEAR WORE WORN
GANAR WIN WON WON
COMPRAR BUY BOUGHT BOUGHT
ESCRIBIR WRITE WROTE WRITTEN
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18.- COMPARATIVOS
• Utilizamos la forma comparativa de los adjetivos para contrastar dos adjetivos o personas.
The Plaza Hotel is cheaper (el hotel Plaza es más barato)
The Excelsior Hotel is more expensive (el hotel Excelsior es más caro)
• Fíjate que utilizamos MAS + adjetivo en ambas oraciones, sin embargo en inglés tenemos
dos posibilidades diferentes:
1.- Los adjetivos cortos (un sílaba) hacen la forma comparativa añadiendo la
terminación –ER:
old (viejo) oldER (más viejo)
nice (agradable) nicER (más agradable)
big (grande) biggER (más grande)
hot (caliente) hottER (más caliente)
2.- También los adjetivos de dos sílabas acabados en –Y toman la terminación
–IER
happy (feliz) happIER (más feliz)
hungry (hambriento) hungrIER (más hambriento)
3.- Los adjetivos más largos (dos o más sílabas), no cambian su forma, sino
que van acompañados de la palabra MORE:
famous (famoso) more famous (más famoso)
difficult (difícil) more difficult (más difícil)
4.- algunos adjetivos tienen comparativos irregulares:
good (bueno) better (mejor)
bad (malo) worse (peor)
• Fíjate que si mencionamos las dos cosas que estamos comparando, necesitamos que el
adjetivo comparativo vaya acompañado de la partícula THAN (que), entonces la estructura
queda de la siguiente manera:
1ª cosa o persona que comparamos + verbo + adjetivo comparativo + THAN + 2ª cosa
o persona que comparamos
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