El documento describe la biografía y los experimentos pioneros de Gregor Mendel con guisantes. Mendel cultivó y estudió más de 28,000 plantas de guisante para analizar siete características hereditarias. Sus observaciones lo llevaron a formular las primeras leyes de la herencia genética, conocidas como las Leyes de Mendel.
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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
ALUMNA: Silvana Star'
MOQUEGUA-PERU
Gregor Mendel nació el 22 de julio de 1822 en Heizendorf (hoy Hyncice, República Checa), en el seno de una familia campesina. Como consecuencia de dificultades familiares y económicas fue obligado a retrasar sus estudios. Fue un hombre de contextura enfermiza, carácter humilde y retraído. El entorno sociocultural influyó en su personalidad científica, principalmente el contacto directo con la naturaleza, las enseñanzas de su padre sobre los cultivos de frutales y la relación con diferentes profesores a lo largo de su vida, en especial el Profesor J. Scheider, experto en pomología.
Cómo lo descubrió:
Un día, Mendel se encontró una variedad extraña de una planta ornamental que era muy común por aquellos lugares. Se preguntó como era posible que esa planta hubiese obtenido esas características irregulares. Sin dudarlo, Gregor tomó esa planta anómala y la llevo consigo, para plantarla al lado de un ejemplar de la variedad normal. Sin saberlo, este pequeño experimento que llevaba a cabo en 1856 seria el que despertaría en el su gran capacidad de investigador.
Al final llegó a la conclusión de
que existían unas unidades
hereditarias que se transmitían
de una generación a otra.
Qué descubrió:
Sus trabajos en el jardín le permitieron a Mendel enunciar sus famosas tres leyes de la herencia, también conocidas como “leyes de Mendel”. Básicamente, Gregor descubrió que, mediante el cruzamiento de razas que difieren en al menos dos caracteres, se pueden crear nuevas razas estables. Sus trabajos fueron la base de todos los descubrimientos efectuados sobre los mecanismos de la herencia.
Por qué guisantes:
Mendel utilizó los guisantes, porque en aquella época eran asequibles económicamente. Se reproducían a gran velocidad, además de que podían autopolinizarse, y eran muy variables (color, tamaño, forma) y era fácil cruzar los diferentes tipos.
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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
ALUMNA: Silvana Star'
MOQUEGUA-PERU
Gregor Mendel nació el 22 de julio de 1822 en Heizendorf (hoy Hyncice, República Checa), en el seno de una familia campesina. Como consecuencia de dificultades familiares y económicas fue obligado a retrasar sus estudios. Fue un hombre de contextura enfermiza, carácter humilde y retraído. El entorno sociocultural influyó en su personalidad científica, principalmente el contacto directo con la naturaleza, las enseñanzas de su padre sobre los cultivos de frutales y la relación con diferentes profesores a lo largo de su vida, en especial el Profesor J. Scheider, experto en pomología.
Cómo lo descubrió:
Un día, Mendel se encontró una variedad extraña de una planta ornamental que era muy común por aquellos lugares. Se preguntó como era posible que esa planta hubiese obtenido esas características irregulares. Sin dudarlo, Gregor tomó esa planta anómala y la llevo consigo, para plantarla al lado de un ejemplar de la variedad normal. Sin saberlo, este pequeño experimento que llevaba a cabo en 1856 seria el que despertaría en el su gran capacidad de investigador.
Al final llegó a la conclusión de
que existían unas unidades
hereditarias que se transmitían
de una generación a otra.
Qué descubrió:
Sus trabajos en el jardín le permitieron a Mendel enunciar sus famosas tres leyes de la herencia, también conocidas como “leyes de Mendel”. Básicamente, Gregor descubrió que, mediante el cruzamiento de razas que difieren en al menos dos caracteres, se pueden crear nuevas razas estables. Sus trabajos fueron la base de todos los descubrimientos efectuados sobre los mecanismos de la herencia.
Por qué guisantes:
Mendel utilizó los guisantes, porque en aquella época eran asequibles económicamente. Se reproducían a gran velocidad, además de que podían autopolinizarse, y eran muy variables (color, tamaño, forma) y era fácil cruzar los diferentes tipos.
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
2. ÍNDICE
1. Biografía.
2. Los trabajos de Mendel.
3. Los experimentos de Mendel.
4. Las leyes de Mendel.
1.Primera ley de Mendel.
2.Segunda ley de Mendel.
3.Tercera ley de Mendel.
5. Interpretación a las leyes de Mendel.
3. 1- Biografía
Nació el 22 de julio de 1822 en Heinzerdor (Actual República Checa) y falleció el 6 de
enero de 1884.
Entre 1856 y 1863 cultivó y estudió al menos 28.000 plantas de guisante analizando
con detalle siete pares de características de la semilla y la planta.
Gracias a sus numerosos experimentos logró el enunciado de dos principios que más
tarde serían conocidos como leyes de la herencia. Sus observaciones le llevaron
también a grabar dos términos que siguen empleándose en la genética de nuestros
días: dominante y recesivo.
La importancia de sus hallazgos no fue apreciada por otros biólogos de su época
Sólo obtuvo el debido reconocimiento en 1900 por parte de tres investigadores Hugo
de Vries, Carl Correns y Erick von Tschermak.
5. 2- Los trabajos de Mendel
Mendel rechazó la doctrina aceptada en su época de la herencia de las mezclas.
Esta defendía que los descendientes, por recibir una contribución hereditaria igual del padre y de la madre, debían
presentar caracteres intermedios a los que presentaban sus progenitores.
Propuso la existencia de unas partículas hereditarias, los factores hereditarios (genes), que
son los responsables de una determinada característica y que se pueden seguir a través de las
generaciones.
El estudio de un único carácter fue uno de sus grandes aciertos, ya que, hasta entonces, los
científicos que experimentaban con plantas observaban a los descendientes de forma global,
en lugar de fijarse en caracteres aislados.
6. 3-Los experimentos de Mendel.
- Descubrió los principios fundamentales
de la genética actual mirando la
transmisión de algunos caracteres con
variedades opuestas del guisante.
- Mendel fue hábil y riguroso al realizar sus
diseños experimentales, evitando que
influyeran otras variables que pudieran
perjudicar sus resultados.
7.
8. 4- Las leyes de Mendel. 4.1. Primera ley de Mendel
La primera ley de Mendel o ley de la homogeneidad de los
híbridos, afirma que, cuando se cruzan dos razas puras para un
carácter opuesto, todos los descendientes presentan el carácter
dominante.
9. 4- Las leyes de Mendel. 4.2. Segunda ley de Mendel
La segunda ley de Mendel o ley de la separación de los caracteres de
los híbridos, establece que los caracteres recesivos ocultos en la F1
vuelven a aparecer en la F2 en la proporción de tres dominantes por
cada recesivo (3:1)
10. 4- Las leyes de Mendel. 4.3. Tercera ley de Mendel
La tercera ley de Mendel o ley de la combinación independiente de los
caracteres, determina que cada carácter se transmite a la descendencia de
forma independiente de los otros caracteres.
11. 5- Interpretación a las leyes de Mendel.
Primera ley: al cruzar dos individuos homocigóticos que difieren en un
carácter, todos los descendientes son heterocigóticos para ese carácter.
Segunda ley: Al cruzar dos individuos heterocigóticos para un determinado
gen, la mitad de los descendientes serán heterocigóticos, un cuarto de ellos
serán homocigóticos para un alelo y el otro cuarto serán homocigóticos
para el alelo opuesto (1/4,2/4,1/4).
Tercera ley: Los genes determinan caracteres diferentes se transmiten
independientemente de generación en generación.