Este documento describe los criterios de diseño para centros educativos de educación inicial. Explica las normas y estándares para áreas como ambientes pedagógicos, administrativos y de servicio, así como criterios relacionados a usuarios, mobiliario, actividades educativas y más. Además, detalla los requisitos específicos para ambientes como aulas, sala de usos múltiples y áreas de circulación.
Este documento presenta un análisis arquitectónico para el diseño de una institución educativa en el centro poblado de Augusto B. Leguía, Tacna. Se describe el contexto, la normativa aplicable, y se analizan los condicionantes del medio social, espacial y natural. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la construcción de una infraestructura acorde a las necesidades de la población.
El documento presenta el diagnóstico urbano del Sector 2 de Barrios Altos, identificando 8 sistemas urbanos y sus principales problemas. Se analizan aspectos como áreas verdes, patrimonio, educación, comercio, estado de conservación, movilidad y social. Finalmente, se propone la revitalización de calles y reducción del tráfico vehicular para mejorar la calidad de vida de los habitantes.
El documento presenta los aspectos a tener en cuenta para el diseño de una Escuela de Arquitectura en La Boca, Buenos Aires. Describe el análisis del sitio e implantación, incluyendo datos de la manzana y terreno. Propone una intervención en la manzana que incluye una Escuela de Arquitectura, Museo de Arte Construido, estacionamiento y espacios públicos culturales y recreativos. Explica la estructura funcional con accesos, usos por planta y necesidades programáticas.
El documento presenta información sobre el distrito de Yura en Arequipa, Perú. Describe su población, geografía, economía y estructura urbana. Luego, propone una intervención urbana llamada "Boulevard Yura" enfocada en el turismo. El proyecto se centrará en 4 km de espacio público al ingreso del distrito. Tendrá como objetivo revalorizar la cultura local y generar comercio. Se guiará por los ODS para generar unidad e integración entre los ciudadanos.
Este documento resume un estudio de caso realizado sobre el centro de educación inicial "Carlos Soublette" ubicado en San Cristóbal, Venezuela. El estudio analizó aspectos físico-geográficos, psicosociales y de confort ambiental de los usuarios. Los resultados mostraron una falta de espacios y baja iluminación. La propuesta consistió en agregar una segunda planta para redistribuir mejor las áreas existentes.
Este documento presenta un proyecto de arborización para el Liceo Bolivariano Ecológico Pedro Arenas Bolívar en Venezuela. El proyecto tiene como objetivo mejorar el ambiente escolar mediante la siembra de árboles frutales, ornamentales y maderables en los terrenos de la escuela. El proyecto se llevará a cabo en tres etapas: la siembra de árboles frutales permanentes y semipermanentes, árboles ornamentales y una cerca viva, y árboles simbólic
Este documento describe un proyecto educativo para promover el uso sostenible y protección del agua en la comunidad de Escandoy, Nariño. El proyecto busca concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del agua y garantizar su protección mediante la educación ambiental y el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en sensibilizar a la comunidad sobre el uso racional del agua para evitar su desperdicio y escasez, dada su importancia para los seres vivos.
Este documento presenta información sobre el sector de intervención en Pachía, Tacna, Perú. En 3 oraciones: Resume la ubicación y antecedentes históricos del sector, incluyendo que se encuentra en el departamento de Tacna y distrito de Pachía, y data de la época incaica cuando llegaron los "Keswas"; describe los usos de suelo predominantes como residencial y agrícola; e identifica algunos de los principales equipamientos como el templo San José, la plaza de Pachía y el albergue.
Este documento presenta un análisis arquitectónico para el diseño de una institución educativa en el centro poblado de Augusto B. Leguía, Tacna. Se describe el contexto, la normativa aplicable, y se analizan los condicionantes del medio social, espacial y natural. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la construcción de una infraestructura acorde a las necesidades de la población.
El documento presenta el diagnóstico urbano del Sector 2 de Barrios Altos, identificando 8 sistemas urbanos y sus principales problemas. Se analizan aspectos como áreas verdes, patrimonio, educación, comercio, estado de conservación, movilidad y social. Finalmente, se propone la revitalización de calles y reducción del tráfico vehicular para mejorar la calidad de vida de los habitantes.
El documento presenta los aspectos a tener en cuenta para el diseño de una Escuela de Arquitectura en La Boca, Buenos Aires. Describe el análisis del sitio e implantación, incluyendo datos de la manzana y terreno. Propone una intervención en la manzana que incluye una Escuela de Arquitectura, Museo de Arte Construido, estacionamiento y espacios públicos culturales y recreativos. Explica la estructura funcional con accesos, usos por planta y necesidades programáticas.
El documento presenta información sobre el distrito de Yura en Arequipa, Perú. Describe su población, geografía, economía y estructura urbana. Luego, propone una intervención urbana llamada "Boulevard Yura" enfocada en el turismo. El proyecto se centrará en 4 km de espacio público al ingreso del distrito. Tendrá como objetivo revalorizar la cultura local y generar comercio. Se guiará por los ODS para generar unidad e integración entre los ciudadanos.
Este documento resume un estudio de caso realizado sobre el centro de educación inicial "Carlos Soublette" ubicado en San Cristóbal, Venezuela. El estudio analizó aspectos físico-geográficos, psicosociales y de confort ambiental de los usuarios. Los resultados mostraron una falta de espacios y baja iluminación. La propuesta consistió en agregar una segunda planta para redistribuir mejor las áreas existentes.
Este documento presenta un proyecto de arborización para el Liceo Bolivariano Ecológico Pedro Arenas Bolívar en Venezuela. El proyecto tiene como objetivo mejorar el ambiente escolar mediante la siembra de árboles frutales, ornamentales y maderables en los terrenos de la escuela. El proyecto se llevará a cabo en tres etapas: la siembra de árboles frutales permanentes y semipermanentes, árboles ornamentales y una cerca viva, y árboles simbólic
Este documento describe un proyecto educativo para promover el uso sostenible y protección del agua en la comunidad de Escandoy, Nariño. El proyecto busca concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del agua y garantizar su protección mediante la educación ambiental y el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en sensibilizar a la comunidad sobre el uso racional del agua para evitar su desperdicio y escasez, dada su importancia para los seres vivos.
Este documento presenta información sobre el sector de intervención en Pachía, Tacna, Perú. En 3 oraciones: Resume la ubicación y antecedentes históricos del sector, incluyendo que se encuentra en el departamento de Tacna y distrito de Pachía, y data de la época incaica cuando llegaron los "Keswas"; describe los usos de suelo predominantes como residencial y agrícola; e identifica algunos de los principales equipamientos como el templo San José, la plaza de Pachía y el albergue.
El documento describe varios proyectos y estrategias para mejorar las condiciones de vida en diferentes barrios irregulares en León, México. Los proyectos incluyen la dotación de infraestructura básica, equipamiento educativo y de salud, y la regularización de la tenencia de la tierra a través de escrituraciones para elevar el nivel de vida de los residentes.
El documento presenta tres terrenos propuestos para el desarrollo de un proyecto con certificación LEED. Se analizan las características de cada terreno como ubicación, accesibilidad, condiciones ambientales y cumplimiento de normativa. Adicionalmente, se presenta una matriz de evaluación donde se califica cada terreno en base a criterios de sostenibilidad, certificación LEED y normativa local, resultando el Terreno 3 con la mayor calificación.
El documento presenta información sobre las relaciones de elevaciones en un valle, incluyendo cerros, usos de suelo y sistemas de transporte. Se mencionan varios cerros que sirven como puntos de referencia, así como barrios, sendas, buses y el metro. También habla sobre la privatización del espacio público y recomendaciones para vincular a la gente con los cerros y mejorar la dinámica de la ciudad.
El documento presenta un proyecto ambiental escolar de la Institución Educativa Fonquetá. El proyecto busca preservar los lugares históricos y ancestrales de la zona a través de actividades de sensibilización que formen líderes ambientales. Se distribuyen 6 zonas del colegio para ser preservadas y se proponen diversas actividades a lo largo del año como celebraciones del Día del Agua y la Tierra, y jornadas de embellecimiento. El progreso del proyecto será evaluado a través de notas
Este documento contiene información sobre un examen de la asignatura de Saneamiento Ambiental para el programa de Saneamiento Ambiental en el Instituto de Desarrollo Gerencial en convenio con la Universidad Nacional de Trujillo. El examen cubre temas como la estructura de sistemas de agua potable, requisitos de agua para consumo humano y otros usos, tratamiento de aguas residuales, sistemas de alcantarillado y disposición de desechos, y manejo de residuos sólidos.
Este documento presenta el currículum vitae de Eliéser John Góngora Márchán. Incluye información personal, educación, experiencia laboral, cursos y seminarios realizados, y referencias. Destaca su formación académica en ciencias químicas-biológicas e ingeniería agronómica, así como su experiencia en proyectos de desarrollo agrícola, ambiental y con comunidades rurales en Esmeraldas, Ecuador.
Este documento presenta el diagnóstico ambiental y evaluación de impactos ambientales del proyecto de mejoramiento y fortalecimiento institucional del local comunal de usos múltiples de Jarpo, Perú. Describe la biodiversidad, contaminación e impactos existentes, e identifica los posibles impactos negativos y positivos del proyecto, proponiendo medidas de mitigación y compensación como la construcción de letrinas provisionales y botaderos para residuos de la construcción.
El documento contiene varios anuncios de la municipalidad de Villa de Merlo. Incluye información sobre la recolección de residuos, trabajos de limpieza y mantenimiento de calles, un curso sobre biodigestores, el registro de guías de turismo, la postergación de una capacitación de gestores culturales, una capacitación sobre fútbol formativo y tareas de mantenimiento de espacios verdes. También contiene información sobre la prevención del dengue.
Análisis de sitio: Ilo (Pampa inalámbrica) - Moquegua - PerúSkrltsl
El documento presenta un análisis de sitio para un conjunto habitacional en Ilo, Perú. Describe la ubicación del terreno, su topografía plana, vegetación escasa, suelo tipo III y proximidad a una falla sísmica. Analiza aspectos como el asoleamiento, vientos débiles del sur, alta humedad y lluvias en agosto. Describe el acceso por dos avenidas y el flujo vehicular y peatonal. Indica que la normativa permite un coeficiente de edificación máximo de 3.5.
Retos y Perspectivas Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación Zo...Senescytz1-2
La Dirección de Educación Superior Zonas 1 y 2 ha realizado esfuerzos para mejorar el acceso a la educación superior en la región, incluyendo capacitaciones previas al examen Ser Bachiller, ferias de oferta académica y aumento de la matrícula universitaria. Sin embargo, existe un déficit de oferta académica de posgrado en áreas como sustentabilidad patrimonial natural y cultural, cambio de la matriz productiva y cierre de brechas para la erradicación de la pobreza. Se requiere ampliar la oferta con carr
Este documento presenta el plan maestro para el Parque Las Riberas en Culiacán, Sinaloa. El parque se ubicará a lo largo de los ríos Tamazula y Humaya en 121 hectáreas. Actualmente solo se han desarrollado algunas etapas. El plan maestro incluye información sobre el contexto urbano, usos de suelo, equipamiento, infraestructura, accesibilidad y movilidad sustentable dentro del parque. El objetivo es convertir esta área natural en el principal espacio público y ecológico de la
Este proyecto busca mejorar y proteger las praderas altoandinas en 4 comunidades en el distrito de Nuevo Occoro en Huancavelica. El objetivo es mejorar las praderas naturales para alimentar alpacas y ovinos. Se capacitará a la población en conservación de praderas y aplicación de tecnologías para mejorar los pastizales.
Este documento presenta el análisis de un proyecto para construir un centro de salud y parque barrial en Atizapán de Zaragoza, México. Se analiza el contexto, incluyendo la ubicación, demografía, clima e infraestructura de la zona. También se estudia la vegetación, vientos y sol del sitio para aprovechar la luz natural. El proyecto busca proveer servicios médicos primarios a la población creciente y ahorrar energía a través de estrategias bioclimáticas. Se pro
Este documento presenta un resumen del proyecto de tesis sobre el diseño de una vivienda unifamiliar sostenible en Oxapampa, Perú. En primer lugar, establece la justificación y los objetivos del proyecto, que buscan satisfacer las necesidades de vivienda de manera económica y sostenible, aprovechando los recursos naturales de la zona. Luego, analiza el contexto físico, urbano y social de Oxapampa, incluyendo su ubicación, clima, población, actividades económicas y marco
El documento presenta una guía de observación del Jardín Infantil Años Maravillosos. El jardín está ubicado en Bogotá y cuenta con 12 salones, zonas recreativas, y dependencias como la dirección y secretaría. Atiende a unos 350 niños de estratos 4 a 6 en edades de 3 a 5 años. El jardín busca desarrollar valores familiares y comunitarios a través de actividades y eventos. Cuenta con personal como psicóloga y fonaudióloga para brindar apoyo a los niños.
El documento describe el Programa Nacional de Vivienda Rural en el Perú. El programa busca mejorar la calidad de vida de la población pobre y extremadamente pobre en zonas rurales mediante la construcción y mejoramiento de viviendas seguras y confortables. Se detallan los sistemas constructivos propuestos para diferentes regiones del país y las normas de diseño utilizadas. Además, se explica el proceso de intervención a través de los Núcleos Ejecutores conformados por las familias beneficiarias.
Este documento presenta una propuesta para la instalación de una hostería agroecológica en la zona de Las Malvinas en Ibarra, Ecuador. El proyecto busca crear una hostería que promueva el contacto con la naturaleza a través de actividades como la agricultura y la ganadería, generando empleo y conservando el medio ambiente. Se describe la ubicación del proyecto y los posibles impactos ambientales, los cuales se espera que sean mínimos o positivos debido a la filosofía ecológica
El documento describe la asignatura de Gestión Territorial impartida en la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Propone incorporar métodos de enseñanza basados en la psicopedagogía de Ausubel para lograr un aprendizaje significativo. Estos métodos permiten al universitario organizar información mediante esquemas y resolver problemas de manera activa, mientras que el docente facilita ambientes de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para reorganizar el diseño urbano de una parroquia en Puerto Ordaz, Venezuela. Actualmente la parroquia carece de equipamientos urbanos suficientes para satisfacer las necesidades de los residentes. La propuesta incluye agregar nuevos equipamientos, mejorar la infraestructura vial, y rezonificar el área para corregir problemas existentes y mejorar la calidad de vida de los habitantes de una manera sostenible.
Diagnostico Sanitario y Ambiental Barrio San Luis de Barranquilla-Colombia.Tico Threepalace
El presente documento tiene como objetivo servir de guia a todas las personas interesadas en aportar su granito nde arena en la solución de la problematica sanitaria y ambiental de los barrios de Barranquilla.
El documento describe varios proyectos y estrategias para mejorar las condiciones de vida en diferentes barrios irregulares en León, México. Los proyectos incluyen la dotación de infraestructura básica, equipamiento educativo y de salud, y la regularización de la tenencia de la tierra a través de escrituraciones para elevar el nivel de vida de los residentes.
El documento presenta tres terrenos propuestos para el desarrollo de un proyecto con certificación LEED. Se analizan las características de cada terreno como ubicación, accesibilidad, condiciones ambientales y cumplimiento de normativa. Adicionalmente, se presenta una matriz de evaluación donde se califica cada terreno en base a criterios de sostenibilidad, certificación LEED y normativa local, resultando el Terreno 3 con la mayor calificación.
El documento presenta información sobre las relaciones de elevaciones en un valle, incluyendo cerros, usos de suelo y sistemas de transporte. Se mencionan varios cerros que sirven como puntos de referencia, así como barrios, sendas, buses y el metro. También habla sobre la privatización del espacio público y recomendaciones para vincular a la gente con los cerros y mejorar la dinámica de la ciudad.
El documento presenta un proyecto ambiental escolar de la Institución Educativa Fonquetá. El proyecto busca preservar los lugares históricos y ancestrales de la zona a través de actividades de sensibilización que formen líderes ambientales. Se distribuyen 6 zonas del colegio para ser preservadas y se proponen diversas actividades a lo largo del año como celebraciones del Día del Agua y la Tierra, y jornadas de embellecimiento. El progreso del proyecto será evaluado a través de notas
Este documento contiene información sobre un examen de la asignatura de Saneamiento Ambiental para el programa de Saneamiento Ambiental en el Instituto de Desarrollo Gerencial en convenio con la Universidad Nacional de Trujillo. El examen cubre temas como la estructura de sistemas de agua potable, requisitos de agua para consumo humano y otros usos, tratamiento de aguas residuales, sistemas de alcantarillado y disposición de desechos, y manejo de residuos sólidos.
Este documento presenta el currículum vitae de Eliéser John Góngora Márchán. Incluye información personal, educación, experiencia laboral, cursos y seminarios realizados, y referencias. Destaca su formación académica en ciencias químicas-biológicas e ingeniería agronómica, así como su experiencia en proyectos de desarrollo agrícola, ambiental y con comunidades rurales en Esmeraldas, Ecuador.
Este documento presenta el diagnóstico ambiental y evaluación de impactos ambientales del proyecto de mejoramiento y fortalecimiento institucional del local comunal de usos múltiples de Jarpo, Perú. Describe la biodiversidad, contaminación e impactos existentes, e identifica los posibles impactos negativos y positivos del proyecto, proponiendo medidas de mitigación y compensación como la construcción de letrinas provisionales y botaderos para residuos de la construcción.
El documento contiene varios anuncios de la municipalidad de Villa de Merlo. Incluye información sobre la recolección de residuos, trabajos de limpieza y mantenimiento de calles, un curso sobre biodigestores, el registro de guías de turismo, la postergación de una capacitación de gestores culturales, una capacitación sobre fútbol formativo y tareas de mantenimiento de espacios verdes. También contiene información sobre la prevención del dengue.
Análisis de sitio: Ilo (Pampa inalámbrica) - Moquegua - PerúSkrltsl
El documento presenta un análisis de sitio para un conjunto habitacional en Ilo, Perú. Describe la ubicación del terreno, su topografía plana, vegetación escasa, suelo tipo III y proximidad a una falla sísmica. Analiza aspectos como el asoleamiento, vientos débiles del sur, alta humedad y lluvias en agosto. Describe el acceso por dos avenidas y el flujo vehicular y peatonal. Indica que la normativa permite un coeficiente de edificación máximo de 3.5.
Retos y Perspectivas Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación Zo...Senescytz1-2
La Dirección de Educación Superior Zonas 1 y 2 ha realizado esfuerzos para mejorar el acceso a la educación superior en la región, incluyendo capacitaciones previas al examen Ser Bachiller, ferias de oferta académica y aumento de la matrícula universitaria. Sin embargo, existe un déficit de oferta académica de posgrado en áreas como sustentabilidad patrimonial natural y cultural, cambio de la matriz productiva y cierre de brechas para la erradicación de la pobreza. Se requiere ampliar la oferta con carr
Este documento presenta el plan maestro para el Parque Las Riberas en Culiacán, Sinaloa. El parque se ubicará a lo largo de los ríos Tamazula y Humaya en 121 hectáreas. Actualmente solo se han desarrollado algunas etapas. El plan maestro incluye información sobre el contexto urbano, usos de suelo, equipamiento, infraestructura, accesibilidad y movilidad sustentable dentro del parque. El objetivo es convertir esta área natural en el principal espacio público y ecológico de la
Este proyecto busca mejorar y proteger las praderas altoandinas en 4 comunidades en el distrito de Nuevo Occoro en Huancavelica. El objetivo es mejorar las praderas naturales para alimentar alpacas y ovinos. Se capacitará a la población en conservación de praderas y aplicación de tecnologías para mejorar los pastizales.
Este documento presenta el análisis de un proyecto para construir un centro de salud y parque barrial en Atizapán de Zaragoza, México. Se analiza el contexto, incluyendo la ubicación, demografía, clima e infraestructura de la zona. También se estudia la vegetación, vientos y sol del sitio para aprovechar la luz natural. El proyecto busca proveer servicios médicos primarios a la población creciente y ahorrar energía a través de estrategias bioclimáticas. Se pro
Este documento presenta un resumen del proyecto de tesis sobre el diseño de una vivienda unifamiliar sostenible en Oxapampa, Perú. En primer lugar, establece la justificación y los objetivos del proyecto, que buscan satisfacer las necesidades de vivienda de manera económica y sostenible, aprovechando los recursos naturales de la zona. Luego, analiza el contexto físico, urbano y social de Oxapampa, incluyendo su ubicación, clima, población, actividades económicas y marco
El documento presenta una guía de observación del Jardín Infantil Años Maravillosos. El jardín está ubicado en Bogotá y cuenta con 12 salones, zonas recreativas, y dependencias como la dirección y secretaría. Atiende a unos 350 niños de estratos 4 a 6 en edades de 3 a 5 años. El jardín busca desarrollar valores familiares y comunitarios a través de actividades y eventos. Cuenta con personal como psicóloga y fonaudióloga para brindar apoyo a los niños.
El documento describe el Programa Nacional de Vivienda Rural en el Perú. El programa busca mejorar la calidad de vida de la población pobre y extremadamente pobre en zonas rurales mediante la construcción y mejoramiento de viviendas seguras y confortables. Se detallan los sistemas constructivos propuestos para diferentes regiones del país y las normas de diseño utilizadas. Además, se explica el proceso de intervención a través de los Núcleos Ejecutores conformados por las familias beneficiarias.
Este documento presenta una propuesta para la instalación de una hostería agroecológica en la zona de Las Malvinas en Ibarra, Ecuador. El proyecto busca crear una hostería que promueva el contacto con la naturaleza a través de actividades como la agricultura y la ganadería, generando empleo y conservando el medio ambiente. Se describe la ubicación del proyecto y los posibles impactos ambientales, los cuales se espera que sean mínimos o positivos debido a la filosofía ecológica
El documento describe la asignatura de Gestión Territorial impartida en la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Propone incorporar métodos de enseñanza basados en la psicopedagogía de Ausubel para lograr un aprendizaje significativo. Estos métodos permiten al universitario organizar información mediante esquemas y resolver problemas de manera activa, mientras que el docente facilita ambientes de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para reorganizar el diseño urbano de una parroquia en Puerto Ordaz, Venezuela. Actualmente la parroquia carece de equipamientos urbanos suficientes para satisfacer las necesidades de los residentes. La propuesta incluye agregar nuevos equipamientos, mejorar la infraestructura vial, y rezonificar el área para corregir problemas existentes y mejorar la calidad de vida de los habitantes de una manera sostenible.
Diagnostico Sanitario y Ambiental Barrio San Luis de Barranquilla-Colombia.Tico Threepalace
El presente documento tiene como objetivo servir de guia a todas las personas interesadas en aportar su granito nde arena en la solución de la problematica sanitaria y ambiental de los barrios de Barranquilla.
PROCESO CONSTRUCTIVO DE VEREDAS -UAC.pptxg,caewhcw
El documento describe el proceso de construcción de una vereda, incluyendo la preparación del terreno, nivelación, trazo, excavaciones, encofrado, vaciado de concreto, vibrado, curado, desencofrado y empedrado. Explica los materiales utilizados como cemento, agua, arena y piedra, así como las herramientas necesarias como vibradora, mezcladora, nivel y carretilla.
Este documento propone una metodología para diseñar rutas turísticas culturales en el sur de Jalisco, México. Presenta una revisión teórica del patrimonio cultural tangible e intangible y los principios de turismo cultural. Luego describe el procedimiento metodológico que incluye identificar el territorio, patrimonio cultural, atractivos turísticos, servicios requeridos, capacitación y señalización. Finalmente, sugiere estrategias de mercadeo, evaluación continua de la ruta y alternativas para recorrerla de
This document is an atlas created by a student named Asdric Daphne Córdova Yarahuaman for their Architecture of Peru I class. It contains 22 plates for the theoretical atlas and 22 plates for the practical atlas on Peruvian architecture. The atlas was created under the guidance of professor Jeanne Yadira Guerra Vera at the Universidad Andina del Cusco in Peru.
Este documento resume la documentación de un proyecto de conservación del patrimonio cultural inmueble de una casa ubicada en el Jr. Miroquesada 410 en Lima, Perú. El documento incluye un estudio histórico, levantamientos métricos y arquitectónicos de la casa, así como datos sobre sus propietarios y transformaciones a lo largo del tiempo. También presenta información sobre el contexto urbano y ambiental de la ubicación de la casa.
Este documento contiene 20 fichas técnicas sobre la confección de pantalones masculinos. Incluye tablas de tallas, diseños de bolsillos, patrones y piezas como cinturones y fondillos. El objetivo es proporcionar información geométrica y técnica para el corte y confección de pantalones de vestir de manera profesional.
GRUPO 03- PARIS - SASHA TABATA GRAJEDA FRISANCHO.pdfg,caewhcw
El documento analiza el Plan Haussmann de París, una de las intervenciones urbanas más importantes del siglo XIX que transformó la ciudad. Antes del plan, París tenía calles estrechas y antisanitarias que propagaban enfermedades. El plan de Haussmann renovó el 80% de la ciudad, abriendo amplias avenidas rectas para mejorar la circulación, aireación e higiene. Esto estableció los principios del urbanismo moderno pero también desplazó a los residentes originales hacia la periferia.
Clase 36 Evolución de la ciudad - La Ciudad Contemporánea.pdfg,caewhcw
La ciudad contemporánea se entiende como la forma de conformar ciudades desde el siglo XIX en adelante, enfocándose en la concentración del mercado y la fuerza laboral en un centro urbano. Las ciudades contemporáneas se organizan dependiendo de su identidad productiva e industria, y enfrentan problemas como la segregación urbana, el alto precio del suelo, y la contaminación de recursos.
La conferencia presenta información sobre un tema específico impartida por especialistas. Se define el objeto de la conferencia en la introducción, se exponen las ideas principales en el desarrollo y se resumen las conclusiones. Existen factores como la presentación del orador, la exposición del discurso y una sesión de preguntas y respuestas. Las conferencias pueden ser simples o en formato de entrevista.
El documento describe varias estructuras pioneras que utilizaron hormigón reforzado y sistemas de celosía. La Rotonda de 1896 en Nizhny Novgorod fue la primera estructura hiperboloide y usó una malla tensada diseñada por Vladímir Shújov. El Edificio Ingalls de 1903 en Cincinnati fue el primer rascacielos de hormigón reforzado del mundo. La Jahrhunderthalle de 1911 en Breslau fue un lugar de entretenimiento de hormigón armado con una aguja de unos 100 metros. El
Loreto tiene altos niveles de pobreza y pobreza extrema. La región tiene viviendas con características físicas inadecuadas, hacinamiento, falta de desagüe y niños que no asisten a la escuela. Incrementar la educación inclusiva y de calidad puede elevar la productividad de la región y promover la igualdad de oportunidades al aumentar el capital humano. Actualmente, muchos niños repiten el año escolar, dejan de asistir o desertan, principalmente por razones económicas.
El documento presenta información sobre la población y el empleo en Perú según datos del INEI de 2007 y del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo de 2019. Incluye datos sobre la población total, la población económicamente activa y el empleo.
ascensor o elevador es un sistema de transporte vertical u oblicuo, diseñado...LuisLobatoingaruca
Un ascensor o elevador es un sistema de transporte vertical u oblicuo, diseñado para mover principalmente personas entre diferentes niveles de un edificio o estructura. Cuando está destinado a trasladar objetos grandes o pesados, se le llama también montacargas.
Los puentes son estructuras esenciales en la infraestructura de transporte, permitiendo la conexión entre diferentes
puntos geográficos y facilitando el flujo de bienes y personas.
Aletas de Transferencia de Calor o Superficies Extendidas.pdfJuanAlbertoLugoMadri
Se hablara de las aletas de transferencia de calor y superficies extendidas ya que son muy importantes debido a que son estructuras diseñadas para aumentar el calor entre un fluido, un sólido y en qué sitio son utilizados estos materiales en la vida cotidiana
ESPERAMOS QUE ESTA INFOGRAFÍA SEA UNA HERRAMIENTA ÚTIL Y EDUCATIVA QUE INSPIRE A MÁS PERSONAS A ADENTRARSE EN EL APASIONANTE CAMPO DE LA INGENIERÍA CIVIŁ. ¡ACOMPAÑANOS EN ESTE VIAJE DE APRENDIZAJE Y DESCUBRIMIENTO
1. PROBLEMATIC
A:
FALTA DE INFRAESTRUCTURA ESPECIALIZADA EN EL
NIVEL EDUCATIVO BASICO INICIAL
CICLO I: NIÑOS DE 3 MESES A MENOS DE 3 AÑOS, ATENDIDOS EN CUNAS.
CICLO II: NIÑOS DE 3 A MENORES DE 6 AÑOS, ATENDIDOS EN JARDINES.
A.CUNA:. ES UN TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE ATIENDE LOS REQUERIMIENTOS DEL CICLO I DE LA EBR, PARA
NIÑOS DE 3 MESES A MENORES DE 3 AÑOS. BRINDA UN SERVICIO DE EDUCACIÓN ORIENTADO AL DESARROLLO
INTEGRAL Y DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE PERMANENCIA HORARIA DE LOS NIÑOS. ESTE SERVICIO TAMBIÉN
ATIENDE NECESIDADES DE SALUD, ALIMENTACIÓN Y ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN JORNADAS DIARIAS DE UNO A DOS
TURNOS (4 A 8 HORAS) SEGÚN LAS NECESIDADES DE LAS FAMILIAS.
B.JARDÍN: ESTÁ DIRIGIDA A NIÑOS DE 3 A MENORES DE 6 AÑOS. SON LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE
SATISFACEN LOS REQUERIMIENTOS DEL CICLO II Y ESTÁN DESTINADAS A OFRECER ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS QUE
PROPICIEN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE TODAS LAS DIMENSIONES DE SU PERSONALIDAD (BIO-PSICOMOTOR,
COGNITIVO Y SOCIO AFECTIVO). TAMBIÉN OFRECEN, SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y COMPENSATORIOS DE SALUD Y
NUTRICIÓN.
C.CUNA – JARDÍN: PARA NIÑOS DE 3 MESES A MENORES DE 6 AÑOS. SON LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE
ATIENDEN LOS DOS CICLOS, CON ADMINISTRACIÓN UNITARIA Y POR LO GENERAL LA JORNADA DIARIA SE PROLONGA A
DOS TURNOS.
2. USUARIOS: FALTA DE INFRAESTRUCTURA ESPECIALIZADA EN EL
NIVEL EDUCATIVO BASICO INICIAL
FADMINISTRATIVO
DIRECCION
PERSONAL DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO
SEGURIDAD
PERSONAL MEDICO
PLANTEL DE DOCENTES
PLANTEL ESTUDIANTIL
3. UNIVERSIDAD ANDINA DEL
CUSCO
DOCENTE:
Arq. Roman Hugo Medina Tapia
Arq. Leyla Lascar
ANALISIS
DEL
TERRENO
Corayma Torres Escalante
Asdric Daphne Córdova
Yarahuaman
Kevin Torres Coayla
Katheryn Hidalgo Pareja
ESTUDIANTES:
Facultad de Ingeniería y
Arquitectura
TALLER DISEÑO III
EL TERRENO SE ENCUENTRA UBICADO
EN EL DEPARTAMENTO DEL CUSCO,
PROVINCIA DEL CUSCO, DISTRITO DE
SAN JERONIMO.
EL TERRENO TIENE LAS CORDENADAS
A-B 81.65M
B-C 75.00M
C-D 74.25M
D-A 75.75M
PERIMETRO 306.65ML
AREA 5850.30M2
LATITUD 13º31`52"S
71º54`11"W
A
B
C
D
Aglae Vendy Pino Farfán
Alejandro Castilla Bocagel
Richilieu Rodrigo Cruz Ayquipa
Neysha mirella Ramos Molina
4. TOPOGRAFÍA
LA UBICACIÓN DONDE SE ENCUENTRA EL
PROYECTO, SE CARACTERIZA POR SER UNA
PENDIENTE DE 6.79, DANDO UN
APROXIAMDO DE 7 M.
CARACTERISTICAS DEL SUELO
En la zona se aprecia un suelo con
los materiales coluvio-aluviales que
poseen un buen comportamiento
geotécnico como terreno de
fundación (restando otro tipo de
peligro)
Son buenos materiales de
sustentaciónompociciones.
MATERIALES COLUVIO
Material vegetal, malo como
terreno de fundación, por las
características de material
inconsolidado y su ubicación en
pendientes y zonas elevadas.
En éstas zonas, será necesario
eliminar ésta cobertura para
cimentar en suelo más firme o
roca.
6.79
5. ACCESIBILIDAD
VIAS LOCALES
VIAS ARTERIALES
VIAS PRINCIPALES
EN EL ENTORNO DEL TERRENO ENCONTRAMOS 3
VIAS QUE RESALTAN, ESTAS RODEAN LA ZONA.
SE DIVIDEN EN PRINCIPALES,ARTERIALES Y
LOCALES .CADA UNA CUMPLE SU FUNCION Y
ACCESIBILIDAD .
AV. LA CULTURA
AVENIDA 1
AVENIDA 3
AVENIDA 4
AVENIDA 5
CIRCUNVALACION
CALLE LOS QUISHUARES
CALLE COMERCIO
CALLE LOS LIRIOS
CALLE LOS KANTUS
CALLE ESMERALDA
CALLE LOS CAPULISES
6. VIAS LOCALES
VIAS ARTERIALES
VIAS PRINCIPALES
AV. LA CULTURA
AVENIDA 1
AVENIDA 3
AVENIDA 4
AVENIDA 5
CIRCUNVALACION
CALLE LOS QUISHUARES
CALLE COMERCIO
CALLE LOS LIRIOS
CALLE LOS KANTUS
CALLE ESMERALDA
CALLE LOS CAPULISES
AVENIDA 1 AVENIDA 3
AVENIDA 4 AVENIDA 5
CIRCUNVALACION
CALLE LOS LIRIOS
CALLE LOS QUISHUARES
7. ACCESIBILIDAD
FLUJO VEHICULAR - PEATONAL
EL ACCESO A LA ZONA DEL TERRENO CUENTA
CON UN FLUJO VEHICULAR CONTINUO YA QUE
LAS VIAS PRINCIPALES SON CERCANAS Y EL
FLUJO PEATONAL EN ESTA ZONA ES POCO
CONCURRIDO .
FLUJO VEHICULAR
FLUJO PEATONAL
INGRESOS PRINCIPALES
INGRESOS SECUNDARIOS
INGRESO PRINCIPAL
INGRESO SECUNDARIO
8. Uso de suelos
EL TERRENO ESTA UBICADO EN AREA SIN
UN USO ESPECIFICO y asu alrededor
son viviendas residencial.
leyenda
9. TEJIDO URBANO
Tejido urbano con una trama regular en la
alrededor del terreno
LA CONTINUIDAD DE VIAS QUE SE CORTAN POR LA
AUTOCONSTRUCION DE ALGUNOS SECTORES DE LA
PERIFERIE.
10. NODOS
4.
USO
DE
SUELOS
TERRENO AV. 1
ESSALUD SAN SEBASTIAN AV. LA CULTURA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
PARQUE URB LA PLANICIE
COLEGIO SANTA MARÍA
COLEGIO SAN GABRIEL
IEIP ERKELANDIA
INNOVA SCHOOLS CUSCO
CUNA JARDIN - SANTA MARÍA
COLEGIO SAN AGUSTÍN PARQUE # 2 - LARAPA
PARQUE N° 1 LARAPA
JARDÍN SAN GABRIEL
COMERCIOS
RESTAURANTES
11. AV. 1
AV.8 SAN ÁGUSTIN
CALLE LAS VIOLETAS
AV. LOS PINOS
AV. LA CULTURA
VISUALES DEL ÁREA DE ESTUDIO
VISTA AL CERRO PICOL
4.
USO
DE
SUELOS
12. CRITERIOS DE DISEÑO PARA CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL
1.
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
ACABDOS Y MATERIALES
CRITERIOS DE DISEÑO ARQUIOTECTONICO COMO BIOCLIMATICO
CRITERIOS DE DISEÑO ESTRUCTURAL
CRITERIOS D DISEÑO PARA INTALACIONES ELCTRICAS,
ELECTROMECANICAS, DE COMUNICACIONES Y ESPECIALES
CRITERIOS DE DISEÑO DE INSTALACIONES
CRITERIOS
DE
DISEÑO
NORMATIVA
TEXTO AQUI
2. CRITERIOS PARA DISEÑO ARQUITECTONICO
LINEAMIENTO PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO PEDAGOGICO DE ESPACIOS EDUCATIVOS
DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
CONSIDER LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO INMEDIATO REFERENTES A LAS EDIFICAIONES,
CLIMA, PAISAJE, SUELO, MEDIO AMBIENTE, TRAZADO DE VIUAS VEHICULARES, Y PEATONALES.
ZONAS VERDES
EJES URBANOS
PATRADEROS DE TRANSPORTE URBANO, PUENTES, ESCALERAS Y DESARROLLO FUTURO DE LA ZONA
(CON EL FIN QUE EL DISEÑO RESPONDA A LAS CONDICIONANTES).
13. TODOS LOS NIVELES DONDE SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DEBEN CONSIDERAR
MEDIDADAS DE SEGURIDAD Y PROTECCION "CONDICIENES GENERALES DE DISEÑO" (NORMA A 010).
EDUCACION (NORMA A 040)
ACCESIBILIDAD UNIVERSAL EN EDIFIFICACIONES (NORMA A 120)
REQUISITOS DE SEGURIDAD (NORMA A 130)
NORMATIVA
CRITERIOS
DE
DISEÑO
3. AREAS LIBRES
NO DEBE SER MENOR AL 30% DEL AREA DE TERRENO
4. ESTACIONAMIENTO
ESTACIONAMIENTO PARA PADRES DE FAMILIA O DE TRANASPORTE ESCOLAR, RAZPON DE 1 ESAPCIO
POR CADA 3 AULAS
ESTACIONAMIENTO PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE, 1 ESPACIO POR CADA 50M2 DE
AREA DE AMBIENTES PARA GESTITION ADMINISTRATIVA Y PEDAGOGICA NO INCLUYE MUROS,
CIRCULACIONES VERTICALES NI HORIZONTALES.
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
14. PEDAGOGICAS
ADMINISTRATIVAS
SERVICIO
SEGUN TIPO DE SERVICIO EDUCATIVO
NORMATIVA
AMBIENTES
TEXTO AQUI
2. USUARIO
ERGONOMIA
GRUPO ETARIO
CARACTERISTICAS SOCIOCULTURALES
CANTIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS POR AULA
CANTIDAD DE PERSONAL
3. CARACTERISTICAS Y CANTIDAD DE MOBILIARIO
LOS BIENES (MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO U OTROS RECURSOS)SON REFERENCIALES Y SIRVEN DE
PAUTA PATRA EL DISEÑO DE LOS AMBIENTES.
PARA IIEE PRIVADAS Y PUBLICAS LA CANTIDAD Y Y TIPO DE LOS BIENES SON CONSIDERADOS EL
NUMERO DE USUARIOS Y ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS PEDAGOGICOS
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1. ACTIVIDADES EDUCATIVAS
15. NORMATIVA
AMBIENTES
TEXTO AQUI
5. DISEÑOS
SE PUDE PROPONER DIFERENTE FROMAS, SIEMPRE Y CUANDO CUMPLAN CON LO ESTABLESIDO EN
LA NORMA E 030 DE RNE "DISEÑO SISMORESISTENTE"
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
4. ACTIVIDADES EDUCATIVAS
O.I IINDICE DE OCUPACION
C H A R L E S M . S C H U L Z
16. NORMATIVA
AMBIENTES
SUM SALA DE USOS MULTIPLES
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
18. NORMATIVA
AMBIENTES
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FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
TODOSS LOS ELEMENTOS QUE FORMEN PARTE DEL AULA DEBEN CORRESPONDER A LÑA
ANTROPOMETRIA DE LOS NIÑOS, LA CAPACIDAD PERPECTIVA Y DESPLAZAMIENTOS DE LOS NIÑOS
DOCENTES Y AUXILIARES
ESPACIOS DIFERENCIADOS, (ACTIVIDAD AUTONOMA, CUIDADOS INFANTILES, AREA DE SS.HH)
ZONA DE CUIDADOS INFANTILES (ZONA DE DESCANSO, ZONA DE ALIMENTACION, ZONA SSHH (ZONA
DE ASEO Y ZONA DE INODOROS)
ZONA DE ACTIVIDAD AUTONOMA Y DE JUEGO LIBRE, PARA DETERMINAR EL DIMENCIONAMIENTO DE
ESTE ESPACIO:
1. AMBIENTES BASICOS CICLO I
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
21. NORMATIVA
SE PUEDEN DESARROLLAR CONFERENCIAS CHARLAS PROYECCIONES MULTIMEDIA, ASAMBLEAS DE PADRES
O DOCENTES(USO EXCLUSIVO DE ADULTOS)
DEBEN CONTEMPLAR INTALACIONES ELECTRICAS Y DE COMUNICACIONES
PUDE SER UN AMBUENTE GENERADOR DE RUIDO , POR LO Q SE DEBE EVITAR LA CONTAMINACION SONORA
HACIA LOS DEMAS AMBIENTES.
PARA EL DIMENCIONAMIENTO SE CONSIDERA I.O (INDICE DE OCUPACION) ES DE 1M2 POR TOTAL DE NIÑOS
EL AREA NO DEBE SER MENOR A 50M2 NI MAYOR A 100M2
AMBIENTES
SALA DE USOS MULTIPLES SUM
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22. DEBE SER CONCEBIDA COMO EL ESPACIO DEL LOCAL EDUCATIVO QUE SE INTEGRE Y RELACIONE CON
EL ENTORNO, TANTO DE SU EMPLAZAMIENTO COMO DE LA ELECCION DE LOS MATERIALES A UTILIZAR.
SE PUEDE PROYECTAR RAMPAS TERRAZAS ELEMENTOS DE PROTECCION PARA GARANTIZAR LA
SEGURIDAD DE LOS USUARIOS.
PAR EL DIMENCIONAMIENTO SE DEBE CONSIDERAR 0.40 M2 POR EL NUMERO TOTAL DE NIÑOS
PARA INGRESO VEHICULAR DEBE ESTAR DIFERENCIADO EL INGRESO PEATONAL EVITANOT EL CRUCE
ENTRE ELLOS
NORMATIVA
CIRCULACIONES
LOS CORREDORES Y PASILLOS PROPICIAN LA SOCIALIZACION Y RECREACION PUDEN SER
CONCEBIDOS COMO ESPACIOS EDUCATIVOS.
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS CONTIGUOS AL AULA (ACTIVIDADES PEDAGOGICAS AUTONOMAS Y DE JUEGO LIBRE)
ACCESO LIBRE Y SEGURO DE LOS NIÑOS PARA INTERACTUAR CON LA NATURALEZA
DIMENCIONAMIENTO DE I.O DE 2M2 POR NIÑODEL AULA
ESPACIOS DOTADOS DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO (TUNELES RAMPAS TRONCCOS CAJAS DE
ARENA) MATERIALES DE PLASTICO COMO PALAS RASTRILLOS EMBUDOS,ETC
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AMBIENTES
AREAS DE INGRESO
23. ESPACIO FLEXIBLE(ACTIVIDADES DE JUEGO,TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES, ALIMENTACION,
DESCANZOGAURDADO DE OBJETOS,ETC)
DEPOSITO PAR GUARDADO DE MATERIALES EDUCATIVOS DE FACIL ACCESO EL MOBILILARIO DEBE
SER SEGURO PARA DOCENTES Y AUXILIARES.
ESPACIO PARA GUARDADO DE MOCHILAS Y PERTENNENCIAS DE LOS NIÑOS PUDE SER DENTRO O
FUERA DEL AULA
NORMATIVA
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FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
AMBIENTES
AULA
2. AMBIENTES BASICOS CICLO II
26. DETINADO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS
SI EL AMBIENTE ES DE USO EXUCLUSIVO CUANDO EL LOCAL TENGA MAS DE 6AULAS Y POR CADA 10
AULAS UNA SALA MAS DE PSICOMOTRICIDAD
NORMATIVA
TEXTO AQUI
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AMBIENTES
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
28. NORMATIVA
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SALA DE USOS MULTIPLES SUM
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AMBIENTES
29. NORMATIVA
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AMBIENTES TIPO G
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AMBIENTES
ESPACIOS DONDE SE PRACTICA SIEMBRA Y CULTIVO ASI COMO ESPACIOS PARA CRIANZA DE
ANIMALES
LA DIMENCION DE ESOS ESPACIOS DEBE RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS PEDAGOGICOS
CONSIDERAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE 25 NIÑOS
MUEBLE PARA GUARDO DE HERRAMIENTAS
ESPACIO DE CULTIVO
DEACUERDO A LAS CARACTERISTICAS BIOCLIMATICAS
SE PUEDE CONSIDERAR IMPLEMENTACION INVERNADEROS
SI NO SE PUDE CONSIDERAR ESPACIO DE CULTIVO SE DEBE CONSIDERAR MESAS DE CULTIVO U
OTRAS SOLUCIONES
ESPACIO DE CRIANZA DE ANIMALES
BRINDAR CONDICIONES DE SALUBRIDAD Y CONFORT PARA QUE LOS ANIMLES SE DESARROLEN
ADECUADAMENTE
EL DIMENCIONAMIENTO DEL ESPACIO RESPONDERA A LOS TIPOS DE ANIMALES QUE CONTARA EL
CENTRO EDUCATIVO
33. NORMATIVA
TEXTO AQUI
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-minedu-nt-inicial-2019.pdf
AMBIENTES
COCINA
PARA ELAMBIENTE Y DISELÑO SE DEBE CONSIDERAR LAS DISPOSICIONES EN EL MARCO NORMATIVO(
EJEMPLO PROGARMA ESCOLAR ACLI WARMA)
AMBIENTES PARA LOS SERVICIOS GENERALES
PÚEDEN SER DE USO COMPARTIDO, SEGUN EL REQUERIMIENTO DE LA I.E
ALMACEN DEPOSITO GENERAL
COMO MINIMO UN ALMACEN GENERAL DE ACOPIO
CONSIDERAR 1.5M2 POR AULA Y ELK RESULTANTE NO DEBE EXCEDER LOS 10M2
CASETA DE CONTROL DE VIGILANCIA
UBICADA EN EL ACCCESO PRINCIPAL
DOTAR DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
AMBIENTE PARA ALMACEN DE RESIDUOS SOLIDOS
RESPETAR LA NROMA A 010
CONTAR AL MENSO CON UN PUNTO DE AGUA Y UN SUMIDERO
45. Se quiere conservar el carácter
residencial, ya que se hace el
cambio de vivienda a comercio por
ser una zona céntrica, donde se
realizan diversas actividades
2.-SISTEMA DE CONSTRUCCIÓN
TRADICIONAL:
El sistema
tradicional es
reconocible por su
soporte de
hormigón, o por sus
paredes portantes
hechas de ladrillo,
bloque o cemento.
46. La mayoria de techos
que presentan las
viviendas de la zona
son a 2 aguas.
3.-REVESTIMIENTOS:
4.-TECHOS:
Cemento