Este documento presenta un análisis arquitectónico para el diseño de una institución educativa en el centro poblado de Augusto B. Leguía, Tacna. Se describe el contexto, la normativa aplicable, y se analizan los condicionantes del medio social, espacial y natural. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante la construcción de una infraestructura acorde a las necesidades de la población.

1. H++
EDUCACION
INTEGRANTES:
-YONATHAN CONDORI CORONEL
- RENE AYCAYA COILLO
- FABIOLA QUISPE CHURA

2. INDICEEDUCACION
I. PROBLEMA ARQUITECTONICO
Problema
Definición
Ubicación
II. CONCEPTUALIZACION O IDEOLOGIA DEL DISEÑO
Medio Social
Aspecto Social
Aspecto Económico e ideológico
Encuesta
Aspecto Normativo
Medio Espacial
Entorno Urbano
Accesibilidad y Vías
Equipamiento
Perfil Urbano
Servicios Básicos
Medio Natural
Terreno
Vegetación
Clima
III. ANALISIS ARQUITECTONICO
Condicionantes
Medio Social
Medio Espacial
Medio Ambiente Natural
Determinantes
Uso físico
Uso psicológico
Uso social
III. CRITERIOS DE DISEÑO
Aspecto social
Aspecto funcional
Aspecto técnico
Aspecto estético
III. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Objetivo Específico

3. PROBLEMA
ARQUITECTÓNICO

4. ANTECEDENTES
Se observa una baja calidad de los servicios educativos en la zona, debido principalmente por falta de
infraestructura .
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL: IDENTIFICACION
En una zona urbana en el centro poblado Augusto B. leguia, provincia de TACNA, departamento de TACNA
DESARROLLO:
es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones para satisfacer
sus propias necesidades
1. PROBLEMAS ARQUITECTONICO
CARACTERISTICAS DE LA POBLACION
POBLACION : centro poblado Augusto B leguia :25MIL Habitantes según del senso 2010 .y de los cuales 1340 niños
DIAGNOSTICO: PROBLEMAS ENCONTRADOS Y SU GRAVEDAD
Se observa una baja calidad de los servicios educactivos, debido a la falta de infraestructura
El 30% de los niños se van a otro distrito.
DIAGNOSTICO:INTENTOS DE SOLUCIONES
la direccion regional de educacion es la encargada de llevar a cabo el proyecto.por otro lado ,se cuenta con el apoyo de la APAFA
ALTERNATIVA DE SOLUCION:
 Construcción de la infraestructura educación inicial
 Adquisición de equipos y mobiliario
 Capacitación de los docentes en la Sede Regional de Educación en : administración de pruebas
estándares de evaluación diagnóstico de los alumnos, programación de clases y contenidos, elaboración
de material educativo con las necesidades específicas de los alumnos.
 entrega a cada niño su libro de texto.
”.

5. UBICACIÓN
UBICACION
• TACNA
DEPARTAMENTO
• TACNA
PROVINCIA
• CENTRO POBLADO
AUGUSTO B.LEGUIA
DISTRITO
• ASENTAMIENTO B
AREA DE EQUIPAMIENTO
LIMITES
POR EL NORTE:
PROGRAMA MUNICIPAL VIVIENDA VILLA
INCLAN
POR EL OESTE:
COOPERATIVA DE VIVIENDA LA ALBORADA
POR EL SUR:
URBANIZACION LOS NARDOS
POR EL ESTE:
AEROPUERTO CRNL.CARLOS CIRIANI
SANTA ROSA

6. IMAGEN OBJETIVO

7. CONCEPTUALIZACIÓN
O
IDEOLOGÍA DEL
DISEÑO

8. LA ZONA DE ESTUDIO ESTA DESTINADA PARA USO EDUCACION .
CAMBIO DE USO
PLAN DIRECTOR DE LA
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE TACNA
R1 R2 R3
SE DEBERA SEGUIR
CON EL PROCESO DE
HABILITACION URBANA
FUENTE: PLAN DIRECTOR
ASPECTO JURIDICO NROAMTICVO

9. FLUJOGRAMA

10. LICENCIA DE EDIFICACION

11. ORIENTACION PARA LA GESION EN LOS TRAMITES DE EXPEDIENTES DE
AUTORIZACION,APLIACION DE NIVELEES,REPERTURA Y TRASLADO DE
EDUCACION BASICA,EDUCACION BASICA ESPEDICIAL EDUCACION BASICA
ALTERNATIVA Y TECNICO PRODUCTIVA PRIVADO Y PUBLICO : D.S N°009-2006,
RM. N|0070-2008 E-D
ESQUEMA METODOLÓGICO DEL DIAGNÓSTICO:
JUSTIFICACION
ETAPA 1
•OBJETIVOS
•GENERALES Y
ESPECIFICOS
ETAPA 2
•MARCO
TEÓRICO
ETAPA 3
SÍNTESIS DE
DIAGNOSTICO POR
SISTEMAS
•MARCO
NORMATIVO
•ANÁLISIS DE
SITIO
•SISTEMAS
Aspecto Físico-Espacial
Aspecto Socio-Cultural
Estructura Urbana
F.O.D.A. POR
SISTEMAS
• Conclusiones
• Roles
• Funciones
• Potencialidades
ETAPA 4
•DIAGNOSTICO
VISIÓN
MISIÓN
PROPUESTA
ESPECIFICA
MATRIZ F.O.D.A.
FORMULACION DEL
PROBLEMA
GENERACIÓN DE
INFORMACIÓN
DIAGNOSTICO
SITUACIONAL
ELABORACION DE LA
PROPUESTA
•MODELO DE
DESARROLLO
URBANO
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
•HIPOTESIS

12. ORGANIZACIÓN
VIAL:
La redistribución equitativa de los
flujos vehiculares en el espacio
urbano vial ,mantenga conectada
toda la ciudad, a su vez una vía de
transito
•Dan a manera de una
organización lineal y
rectangular dentro de un
area ocupando la totalidad
de las manzanas al borde de
la avenida como eje
principal.

13. ORGANIZACIÓN
VIAL:
La redistribución equitativa de los
flujos vehiculares en el espacio
urbano vial ,mantenga conectada
toda la ciudad, a su vez una vía de
transito
•Dan a manera de una
organización lineal y
rectangular dentro de un
area ocupando la totalidad
de las manzanas al borde de
la avenida como eje
principal.

14. EDUCACION:

15. IGLESIA MORMON JUNTA VECINAL PROCERES
CENTRO DE SALUD
CENTRO INICIAL
JUEGOS MECANICOS
I.I.E.E.
MEDIO ESPACIAL
MERCADO LEGUIA
COMPAÑÍA DE BOMBEROS
JUNTA VECINAL LOS
NARDOS.
COMISARIRA PNP
LEYENDA
EQ. CMR.L Y
J.VECINAL
EQ. RECREATIVO EQ.DE
SEGURIDAD
E.Q.
EDUCATIVO
EQ.RELIGIOSO EQ. SALUD

16. SON CRUCES IMPORTANTES DE CALLES O
LUGARES QUE LA GANTE USA HABITUALMENTE
COMO PUNTOS DE REFERENCIA PARA SUS CITAS. EL
NODO ES UN ENCUENTRO DE LINEAS QUE PUEDEN
SER VIRTUALES O REALES EN UN PUNTO.
ES UN LUGAR EN ESPECIFICO QUE PUEDE VERSE COMO UN
LIMITE O UN CENTRO GEOGRAFICO ESTOS INDICAN UN
SUCESO, UNA DIRECCION O UN ACONTECIMIENTO ;
TAMBIEN SE PUEDE VER COMO UN LUGAR DE REFERENCIA
EN EL CAMINO.
PUEDE SER UN ARBOL, ESCULTURA O EDIFICACION.
AV. 200 MILLAS
EN ESTA AV.
CONCETRA A AUTOS
Y PERSONAS POR EL
INGRESO Y SALIDA A
ESCOLARES
NODOS E HITOS
OVALO TARAPACA
MERCADO LEGUIA
DIRECCION REGIONAL DE
TRABAJO

17. ACCESIBILIDAD Y VIAS
CALLE GUARDIA CIVIL
AV. JOSE GALVEZ
AV. MARIANO MELGAR

18. ACCESIBILIDAD Y VIAS
PERFIL LONGITUDINAL HORIZONTAL
PERFIL LONGITUDINAL VERTICAL

19. Centro poblado augusto de Leguía
posee todos los servicios básicos : el
agua potable , alcantarillado y
electricidad. El porcentaje de
personas que carecen de estos
servicios es muy reducido.
Además los servicios secundarios
como telefonía móvil, servicio de
limpieza publica, internet, vigilancia
,etc
SERVICIOS BASICO

20. NORTE - ESTE
ACCESIBILIDAD Y VIAS
SUR
NORTE- OESTE
NORTE
NORTE
SUR

21. ACCESIBILIDAD Y VIAS
2
1
SECCION VIAL 1 SECCION VIAL 2

22. Normativa de educación reglamento nacional de edificaciones
RNE A-0.40
RNE A-0.20

23. Normativa de educación reglamento nacional de edificaciones

24. PENDIENTE SUAVE DE 0-3.5% CON
DIRECCION NORTE – SUR
CONFORMADO POR PAMPAS
ERIAZAS
EL PERFIL ESTRATEGICO DEL SUELO
DE LA ZONA ESTA CONFORMADO
POR RELLENO DE : PIEDRA, ARENA
,ARCILLA Y GRAVA
CORRESPONDE A LA ZONA I ,
SUELO CON CAPACIDAD
PORTANTE 3 kg/m2
COMPOSICIÓN
RESISTENCIA
TOPOGRAFIA
MEDIO ESPACIAL

25. ANÁLISIS
ARQUITECTÓNICO

26. ORIENTACION PARA LA GESION EN LOS TRAMITES DE EXPEDIENTES DE
AUTORIZACION,APLIACION DE NIVELEES,REPERTURA Y TRASLADO DE
EDUCACION BASICA,EDUCACION BASICA ESPEDICIAL EDUCACION BASICA
ALTERNATIVA Y TECNICO PRODUCTIVA PRIVADO Y PUBLICO : D.S N°009-2006,
RM. N|0070-2008 E-D
ESQUEMA METODOLÓGICO DEL DIAGNÓSTICO:
El local de las instituciones publicas educativas privadas
y publicas,propuestas no sera mayor de 3 pisos en caso
del nivel primaria y secundaria de menores
DISPOCISIONES
GENERALES
REQUESITOS DE SEGURIDAD EN INFRAESTRUCTURA DE
LAS EN LA S INTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVVADAS
Las aulas deben estar ventiladas y con iluminacion
naturalsuficiente y adecuada estipulada por los criterios
de profesional responsable.
Las puertas de las aulas deben abrirse hacia fuera,no se
aceptara puertas corredizas
Toda institucion debe contar un topico,botiquin escolar y
equipo basico de atencion en caso de emergencia en el
primer piso
Deberan contar las instituciones educativas con
extintores con carga y señalizacion de emergencia por
piso, con una evacuación de las aulas hacia espacios
seguros
El area del lote de 300 m2 para el nivel inicial – cuna( solo
para primer piso
AREA QUE OCUPA UN
ESCOLAR
El área de lote de 160 m2 solo para el nivel inicial
El area del lote de 250 m2 para los niveles inicial y
primaria( siempre que el nivel inicial sea en el primer
piso
El area de un lote de 250 m2 para el nivel primaria (
siempre que el nivel 1° y 2° sea en la primera planta)
El area de un lote de 200 m2 para el nivel secundario
El arrea de un lote de 400 m2 para los tres niveles
educativos, debido tener el nivel inicial acceso y patio
independiente de los otros niveles
Todo desnivel deben ser remplazados por rampas de
ingreso o acceso entre 10 – 12%.
El patio debera ser el 30% del area del terrreno en el
primer piso sin techar

27. NORMAS DE PARAMETRO INICIAL
ESQUEMA METODOLÓGICO DEL DIAGNÓSTICO:
Las instituciones educattivas inicial ,solo funcionara en
la palnta y contara con minimo de 2 aulas ,3 servicios
higenicos, direcion, secretaria, topicos,patio de
formacion y /o de honor. Area de juegos recreativos
EDUCACION INICIAL
Area minima del lote sera 160.00 m2
Area minima de un aula es de 20.00m2 con un índice de
ocupación de 1.8m2 por alumno
Los servicios higenicos deberan ser de acuerdo a la
antropometria del niño y/o niña y contaran con minimo
de 01 inodoro y un lavadero con una altura maxima de
0,60 cm por cada 20 alumnos.
Las puertas de las aulas deben abrirse hacia fuera con un
ancho minimo de 1.00ml ,optimo de 1.20ml ,no se
asceptara puertas cooredizas
El mobilidario tendra las dimensiones establecidas en el
reglamento de acuerdo a la antropometria del alumno.
Las aulas de las instituciones educactivas de educacion
para nivel inicial jardin,solo funcionara en el 1°piso y
contara con un minio de 3 aulas,3 servicios
higenicos(niños ,niñas plana docente y
administrativa)direccion topico patio, area de juegos
recreativos,y ambientes complementarios (para el nivel
cuna
EDUCACION CUNA
El área minima del lote 300 m2
El area minima de aual es de 20.00 m2 con un indice de
ocupacion de 1.80 m2 por alumno.
Las cunas destinadas a brindar a los niños estimulaciones
requeridads para su desarrollo integral( menores de 03
años tendras los requerimientos minimos e indice de
ocupacion; las cuales deberan estar ubicadas en el 1°piso.
 Sala de mamantar (maximo 5 personas) 2.00 m2 por
niño opcional.
 Sala de descanso y sueño( maximo 2 personas) 2.00
m2 por niño.
 Sala de uso multiple (juegos)-2.00m2 por niño.
 Preparacion de biberes – 4.00 m2.
 Sala de higienizacion (bañeros) 4.00m2.
 Sala para niños de uno y dos años- 2.00 m2 por niño
El ancho minimo de circulacion de in pasadizo de 1.20 m

28. EDUCACION INICIAL
Patio Cívico
Dirección
Recepción
Enfermeria
Bodega
W.C. M.
W.C H.
Aula 1
Aula 2
Aula 3
Baños niños
Baños niñas
Salón
Didactico
Aula 4
Aula 5
Aula 6
Enfermeria Enfermeria
Trabajo
Social
Recepción
Psicología
Área de juegos
Acceso
ENTRADA
PRINCIPAL
Vigilancia
Bandera
Estacionamiento
LEYENDA
AULA
JUEGOS
RECREATIVOS
BAÑOS
ESENARIO
OFICINAS

29. EDUCACION CUNA
LEYENDA
AULA
JUEGOS
RECREATIVOS
BAÑOS
COCINA
OFICINA
1
2
3
4
5
6
INGRESODOCENTE
1
Muro decontencion
H=0.40m
NPT: -1.00
NPT:+1.00
PISODE CEMENTOFROTACHADO
BRUÑADO
NPT:+0.00
1
NPT: -1.00
NPT: -1.00
A
C ERCO PERIM ETRICO + M URO DE C ON TENCIÓNC ERCO PERIM ETRICO + M URO DE C ON TENCIÓN
INGRESO PRINC IPALINGRESO PRINC IPAL
L
ectura
AULA PEDAGÓGICA
Aseo
Hogar
A
rte
NPT:+0.00
NPT:+0.80
PISODE CEMENTOFROTACHADO
BRUÑADO
NPT:+0.80
NPT:+1.00
NPT:+0.15
NPT:+1.00
NPT:+0.00
Muro decontencion
Concreto Ciclopeo H=1.00m
NPT:+0.80
AREA D E JUEGOS
Muro decontencion
NPT:+0.00

30. NORMAS DE PARAMETRO PRIMARIA Y SECUNDARIA
ESQUEMA METODOLÓGICO DEL DIAGNÓSTICO:
Las instituciones educativas deberán contar con
direccion ,laboratoRio de computo opcional ,topico, una
biblioteca,que brinda el apoyo de la formacion del
alumno promoviendo el estudio
PRIMARIA
EL area del lote de terrno iminimo sera de 250.00m2
Los servicios higiénicos deben ser independientes,
separados entre varones y mujeres de primaria,
ademasde los servicios higenico de los docentes
El area minima de un aula sera de 20.00 m2 con un
indice de ocupacion de 1.3 a 1.5 m2 por alumno para
primaria
El ancho minimo de las escalera sera de 1.2m para una
capacidad maxima de 100 alumnos,aumentado 0.2 m
por cada alumno hasta un maximo de 1.80m y se es
necesario construir una escalera adicional q permita una
evacuacion rapida y segura
Las puertas de las aulas deben abrirse hacia afuera con
un ancho minimo de 1.00 ml optimo de 1.20 ml
SECUNDARIA
El área minima del lote 200m2
Denera existir de 3 ss.hh ( profesores , alumnos alumnas)
Para cada 40 alumnos de nivel secundaria debe existir un
inodoro, 0.50 m2 de urinario y 01 lavadero y para cada 30
alumnos 01 inodoro y 01 lavaderro
Todos los ambientes deben contar con ilumincaion y
ventilacion
Las escaleras deben tener un descanso intermedio, con
un contrapaso de 0.16 m y un paso de 0,30 .en aula mas
alejada a la que sirve una escalera deberá estar a
distancias de 25 metros
El ancho minimo de circulacion de un pasadizo sera de
1.20m para un maximo de 100 alumnos.
Debe contar con una biblioteca con un area minima de 20
m2.
Contar con un topico debidadmente equipado en primer
piso

31. EDUCAION PRIMARIA
LEYENDA
AULA
JUEGOS
RECREATIVOS
COMEDOR
ESENARIO
OFICINAS
AUDITORIO
S.S.H.H

32. EDUCAION PRIMARIA
LEYENDA
AULA
TALLER
S.S.H.H
TALLER

33. EDUCAION PRIMARIA Y SECUNDARIA
LEYENDA
AULA
S.S.H.H
OFICINAS
INGRESO SECUNDARIA (EXISTENTE)
PATIO SECUNDARIA
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
N.P.T. -.60
AULA 6
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
N.P.T. -.60
AULA 5 PISO DE CEMENTO PULIDO YBRUÑADO
N.P.T. -.60
AULA 4
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
AULA 4
N.P.T. + .30
PROY. 2°PISO
PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUNADO
NPT + .30
VEREDA ~
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
V-2
V-1
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
AULA 5
N.P.T. + .30
PV-3
PROY. VIGA
V-2
PIZARRA MURAL
AULA 6
N.P.T. + .30
PV-3 V-2
PIZARRA MURAL
V-1 V-1 V-1 V-1
PV-3
PIZARRA MURAL
V-1
N.P.T. +.30
PULIDO Y BRUÑADO
PISO CEMENTO
S.H. HOMBRESS.H. MUJERES
PISO CEMENTO
V-2
N.P.T. +.30
PULIDO Y BRUÑADO
BEBEDERO URINARIO
BOTADERO
MAYOLICA
h=1.20
V-2
N.P.T. +.30
PISODECEMENTOFROTACHADOYBRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
PROY. VIGA
PROY.2°PISO
V-2
N.P.T. + .30
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
AULA 1
V-1
V-2
N.P.T. + .30
AULA 2
V-1
V-1
N.P.T. + .30
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
AULA 3
VEREDA
NPT+.30
V-1
V-1
PV-3
PIZARRA MURAL
V-1
3 1241
N.P.T. =0.00
PIZARRA MURAL
PIZARRA MURAL
N.P.T. + .30
PROY. VIGA
PROY. VIGA
N.P.T. + .30
N
PATIO DE INGRESO 02
N.P.T. + .30
INGRESO PRIMARIA (EXISTENTE)
N.P.T. = 0.00
M
PATIO DE INGRESO 01
N.P.T. 0.00
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
521 43 76
PISO DE CEMENTO PULIDO YBRUÑADO
V-1
COORDINACION
N.P.T. -.60
V-1 V-1
DIRECCION
N.P.T. -.60
SALA PROFESORES
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
N.P.T. -.60
SECRETARIA
N.P.T. -.60
V-2
S.H.M.
P-3
S.H.H.
P-3
PISO DE LOSETA
.30x.30
PROY. 2°PISO
PV-3
V-2
N.P.T. -.60
COCINA
V-2 V-1
N.P.T. -.60
CAFETERIA
PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUÑADO
P-3
N.P.T. -.60
TOPICO
VEREDA
NPT - .60
NPT - .60
PISO DE CONCRETO FROTACHADO
N.P.T. =0.00
N.P.T. -.60
N.P.T. -.60
AULA 3
PISO DE CEMENTO PULIDO
PISO DE CEMENTO PULIDO
AULA 2
N.P.T. -.60
PISO DE CEMENTO PULIDO
AULA 1
N.P.T. -.60
V-1 V-1 V-1 V-1 V-1 V-1
PV-3V-2PV-3V-2PV-3V-2
BEBEDERO
V-1
V-1
V-1
V-1
V-1
V-1
BOTADERO
P-4
P-4
P-4
P-4
P-4
P-4
P-4
BOTADERO
PULIDO Y BRUÑADO
PISO CEMENTO
N.P.T. -0.60
S.H. MUJERES
BEBEDERO
h=20
MAYOLICA
PISO CEMENTO
S.H. HOMBRES
N.P.T. -.60
PULIDO Y BRUÑADO
URINARIO
h=20
MAYOLICA
BEBEDERO
BEBEDERO
5
2
3
4
1
7
6
DEPOSITO
PIZARRA MURAL PIZARRA MURAL PIZARRA MURAL
PIZARRA MURAL
PIZARRA MURAL
PIZARRA MURAL
PODIO
N.P.T. +.15
DEPOSITO
3
1
2
6
7
4
5
3 124
13 24
RAMPA
N.P.T. 0.00N.P.T. +.30
JARDIN
JARDIN
BANCA DE CONCRETO
BANCA DE CONCRETO
BANCA DE CONCRETO
BANCA DE CONCRETO
BANCA DE CONCRETO
BANCA DE CONCRETO
2
1
4
3
V-2V-2
V-2
V-2
N.P.T. -.70
N.P.T. -.70
N.P.T. -.70
N.P.T. -.70N.P.T. +.20
N.P.T. +.20
N.P.T. +.20
A
PATIO POSTERIOR
N.P.T. -.60
JUNTAS
~
P-1
P-1
P-1 P-1
P-4 P-4 P-4 P-4 P-4 P-4 P-4
P-4 P-4 P-4 P-4 P-4 P-4 P-4
P-1P-1
P-2 P-2
P-1P-1
P-1
P-1
N.P.T. =+1.00
5
4
3
2
1
ESCALERA 03
ESCALERA 02
ESCALERA 01
EXISTENTE EXISTENTE
PISO DE CONCRETO FROTACHADO
PATIO PRIMARIA
PV-3
PV-3
PV-3
P-1
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUÑADO
VEREDA
NPT =0.00
PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUÑADO
VEREDA
NPT - .60PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUÑADO
VEREDA
NPT - .60
CEMENTOFROTACHADOYBRUÑADO
VEREDA
NPT-.60
MURO DE CONTENCION
PISO DE CONCRETO FROTACHADO Y BRUÑADO
1
PISO DE CONCRETO FROTACHADO
BASE-ASTA DE BANDERA
PISO DE CONCRETO FROTACHADO
N.P.T. =+0.40
N.P.T. =+0.20
EXISTENTE
EXISTENTE
EXISTENTE
V-2
V-2
6
V-2
3
2
5
6
4
1
VEREDA
CEMENTOFROTACHADOYBRUÑADO
NPT0.00
VER DETALLE
VER DETALLE
MAYOLICA
h=1.20
PISO DE CONCRETO FROTACHADO
PISO DE CEMENTO FROTACHADO Y BRUÑADO
NPT =0.00
JARDIN
NIVEL +.90
(A VERIFICAR EN TERRENO)
NIVEL -.10
(A VERIFICAR EN TERRENO)
I
G
F
E
D
C
7 10
B
A
1 2 3 4 5 6 8 11
C
M
1312 14
J
15 16
L
M
PV-3
PV-3
N.P.T. + .20
JUNTASJUNTAS
JUNTAS
JUNTAS
JUNTAS
V-2
PV-3
PV-3
Y BRUÑADO
PISO DE CEMENTO PULIDO
PISO DE CEMENTO PULIDO Y BRUÑADO
N.P.T. +.15
NPT - .60
NPT - .60
JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDINJARDIN
DESNIVEL VER LAMINA A-04
ELEVACION09
ELEVACION06
DESNIVEL VER LAMINA A-10
DEPOSITO
PISO DE CEMENTO
PULIDO YBRUÑADO
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"JUNTA DE DILATACION 1"JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
JUNTA DE DILATACION 1"
107
7.40
Columna Nueva
de .25x.25

34. FORMA:
PRESENTA UNA FORMA REGULAR YA
QUE PRESENTA ÁNGULOS RECTOS DE
90º.
LO CUAL FACILITA NUESTRO DISEÑO.
AREA: 5,700 m2
PERIMETRO: 310.000 m
DIMENSIONAMIENTO:
PRESENTA 4 VERTICES CON ANGULOS RECTOS DE 90°.
SIENDO UN TERRENO REGULAR DE FORMA RECTANGULAR CUYAS
MEDIDAS SON: 60.00 X 195.00 m
TERRENO
MEDIO AMBIENTAL NATURAL
Los accesos deben estar ubicados en los lugares donde el tránsito
vehicular sea menor
evitando su frente a los de alta velocidad.
La resistencia mínima del suelo debe ser de 1 k/cm2. No debe usarse
nunca terrenos que
sean se material de relleno o de menor resistencia; asimismo, terrenos
cuya napa freática
se tenga a menos de un metro de profundidad.
Todo terreno para local de educación inicial, debe contar con los
servicios de agua,
desagüe, electrificación, pistas y veredas. En los lugares en que no se
cuenta con estos
servicios, se deberá solucionar técnicamente, de tal manera de dotarlos
de lo mínimo
indispensable.

35. ACCESIBILIDAD Y VIAS :
EL ACCESO PRINCIPAL HACIA EL TERRENO DE
ESTUDIO SE DA PRINCIPALMENTE A TRAVES DEL
OLAVO LA CULTURA.
DONDE TRANSITAN EN SU MAYORIA LAS
RUTAS.
VIA PRINCIPAL: AV. LA CULTURA
VIA SECUNDARIA: AV. Nº 03
VIA TERCEARIA: CALLE S/N
ACCESIBILIDAD Y VIAS
AV.17 DE MAYO
VIIA TERCEARIA
AV.GUARDIA CIVIL –
JOSE GALVEZ
VIA PRINCIPAL
AV.200 MILLAS
VIA SECUNDARIA
MOTOTAXI EN LA VIA
DEL OVALO TARAPACA

36. ESTUIDIO DE ANTROPOMETRIA

37. cocina
COCINA : EL TAMAÑO DE LA COCINA NO ES DETERMINANTE POR SI SOLO,SE SABE QUE
HAY QUE DEJAR SUFICIENTE SUPERFICIE LIBRE PARA COLOCAR APARATOS Y UTENSILIOS
DE COCINA , SIN EMBARGO LA ERGONOMIA ESTABLECE EL ESPACIO MINIMO QUE
REQUIERE PARA ASEGURAR EL CONFORT :

38. COMEDOR
COMEDOR : ESTARA DISEÑADO DE ACUERDO LAS CONDICIONES AMBIENTALES , Y PARA
ASEGURAR EL CONFORT ESPACIAL ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA LAS DIMENSIONES
EN DIFERENTES CASOS :

39. SALON DE CLASES

40. MIEMBROS DE LA
FAMILIA
COMPORTAMIENTIO ESPACIO
ARQUITECTÓNICO
docentes Enseña a los niños
en las institucion de
inicial y primaria y
secundaria
Salones, talleres,
oficinas, etc…
director Administra la
institucion
educativa
Oficina en su
despacho
Niños Estudiante de
i.i.e.e, socializa,
come, estudiar,
duerme , orina
defeca y baña
En la intitucion
cuna y inicial, aulas
adolescentes Escolares :estudian
en la institucion
educativa
En la institucion
educativa en
primaria y
secundaria , aulas
ESPACIOS
DE PRIMER
ORDEN
ESPACIOS
DE
SEGUNDO
ORDEN
AULAS
BAÑOS
COMEDOR
TALLER
PISINA
PATIO
BIBLIOTECA
TOPICOS
Espacios
coincidentes por
los ambientes de
clases
Espacios de
recreación
,estudio de
investigación y
enfermeria .
DIFERENCIAR

41. COORDINAR
AULAS
BAÑOS
COMEDOR
BIBLIOTECA
TALLER
PATIO-
OFICINAS
TOPICOS
ZONA INTIMA: S.S.H.H..
ZONA DE SERVICIO :
COCINA ,
,COMEDOR,TOPICOS
ZONA SOCIAL:
PATIO, TALLER, BIBLIOTECA
COMO RESULTADO DE LA DIFERENCIA DE ESPACIOS TENEMOS
TODABIA UN DESORDEN ENTRE ELLOS ,SE DEBE
CORDINARLOS DE MANERA QUE GENEREN TRES GRUPOS
ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN
SE APROVECHARA LA BUENA ORIENTACION DEL
TERRENO Y SE TENDRA EN CUENTA A LA HORA DE
DISEÑO LA DISPOSICION CORRECTA DE LOS VANOS DE
MANERA QUE LA ILUMINACION Y VENTILACION DE LA
VIVIENDA PUEDA RESOLVERSE DE FORMA PASIVA SIN
PROVOCAR EXESOS DE INVERSION NI DESPERDICIO DE
ESPACIOS.
SE GENERARAN DE MANERA ESTRATEGICA ESPACIOS
UTILES QUE VENTILEN Y DEN LUZ A LA VIVIENDA :
PATIOS TERRAZAS, POZOS DE LUZ ,QUE AYUDEN A
CUMPLIR AL MISMO TIEMPO LOS REQUERIMIENTOS
AMBIENTALES DE CADA AMBIENTE DE LA VIVIENDA.
APLICANDO ASI,PROCESOS BIOCLIMATICOS
CONSIDERANDO QUE DE SER NECESARIO SE APLICARA
VENTILACION CENITAL .

42. MEDIO ESPACIAL

43. MEDIO ESPACIAL

47. MEDIO ESPACIAL

48. MEDIO ESPACIAL

49. MEDIO ESPACIAL

50. UBICACIÓN
CARACTERISTICAS DE SILLAS
De acuerdo Norma Técnica Peruana actualizada y aprobadas por
INDECOPI NTP 260.007:2003 Mobiliario escolar para nivel inicial.
Sillas, requisitos.
 A La altura del plano asiento es 260 mm. (tolerancia de ±10 mm.)
 Profundidad efectiva del asiento es 260 mm.
 Anchura mínima del asiento es 250 mm.
 Altura del punto mas prominente del respaldo, punto referencial
para 􀈕 es 160 mm.
 Anchura mínima del respaldo es 250 mm.
 Altura mínima del borde inferior del respaldo 120 mm.
 Altura del borde superior del respaldo; mínimo es 210mm,
máximo es 250 mm.
 Radio del borde delantero del asiento es entre 30-50 mm.
 Radio mínimo del respaldo o espaldar 300 mm.
EQUIPAMIENTO E MOBILIARIO
CARACTERISTICAS DE MESA
De acuerdo Norma Técnica Peruana NPT 260.004:2003. Mobiliario
escolar para nivel inicial. Mesa. Requisitos, actualizadas y aprobadas
por el INDECOPI
 Altura total de la mesa es 460 mm. (Tolerancia ± 10 mm.)
 Altura mínima del espació para las piernas (muslo) es 385 mm.
 Altura mínima para el espacio paras las piernas (rodillas) es 350
mm.
 Altura mínima para las piernas es 250 mm.
 Profundidad mínima del plano de la mesa es 450 mm.
 Anchura mínima del plano de la mesa individual 600 mm. y doble
1200 mm.
 Anchura mínima del espacio libre debajo de la mesa es 450 mm.
 Profundidad mínima del espacio para las piernas (rodillas) es 300
mm.
 Profundidad mínima del espacio para las piernas (tibias) es400
mm.

51. IMÁGENES
ASIGNACION DE ESPACIOS
Para la asignación de espacios se describe la actividad
educativa, se considera sus
dimensiones y el mobiliario pertinente y se asignan
los índices de ocupación
correspondientes; se les agrupa y clasifica por
magnitud y se establece los ambientes
adicionales indispensables y sus características
básicas.
El número ideal de alumnos por aula, según el
Reglamento de la Educación Básica
Regular, para ambos niveles es de 35 alumnos. El
máximo es 40.
PROPUESTA DE INFRAESTRUCTURA DE RECREACION

52. IMÁGENES
.
AULAS

53. AULAS

54. ASIGNACION DE ESPACIOS
AULAS

55. AULAS

56. ASIGNACION DE EPACIOS
AULAS

57. PROPUESTA DE INFRAESTRUCTURA DE RECREACION

58. Se creará varios ambientes: aulas
s.s.h.h. talleres,comedor
oficinas,jardin,auditorio,patio,topi
co, etc..
región de tacna en el centro poblado
augusto de augusto de leguia
conforman miembros de padres ,
madres, niños , niñas, adolescentes,
Los usuarios proceden de un nivel
económico bajo por lo que se deberá
diseñar solo los espacios necesarios,
asegurando el confort habitacional .
Se tendrá presente la existencia
de un institución educativa
Se dará prioridad al diseño de los
espacios de primer orden según
especificado en los planos
Flexibilidad: por lo cual toma en cuenta la
centralidad de la persona, recoge la
compleja realidad educativa, considera
las tendencias pedagógicas actuales; así
como los avances del conocimiento, la
ciencia y la tecnología
SOCIAL
FUNCIONAL
ASP. SOCIAL Y FUNCIONAL

59. LOS CENTROS EDUCATIVOS URBANOS SE
CONSTRUIRA COMO MAXIMO HASTAS 2
PISOS PARA EL NIVEL PRIMARIO Y HAS
TTA 3 PISOS PAR EL NIVEL SECUNDARIO,
Un modulo es un elemento
constructivo que sirve de base para la
construcción de la forma y la Función
FUNCIÓN
MODULACIÓN
Las razones fundamentales que han motivado
a la busqueda de esta técnica de
racionalización responden a factores:
- económico
- Tradicional
- Funcional
- Estético
ASPECTO TECNICO

60. COBERTURA :
ESTAR UBICADO EN EL PATIO O LOSA
DEPORTIVA CON CALAMINA O MALLA
SINTETICA CON EL FIN QUE EN UN
FUTURO SE CONSTRUIRA .
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA CONVENCIONAL
ESTRUCTURA siendo toda la estructura
independiente del edificio ,las cuales
soportan cargas a través de zapatas
,columnas, cimientos y vigas
CONCRETO
ARMADO
ALBAÑILERIAY
TABIQUERIA:
(DRYWALL)
MUROS: Se recomienda materiales de la
zona: bloqueta o ladrillo king kong , y a su
vez se implementara para la flexibilidad
de los espacios materiales como : drywall
y/o triplay.
ASPECTO TECNICO
ETERNITY LOSA
ALIGERADA

61. CRITERIO ESTÉTICO
Aplicar en su creación los principales amientes
en la educación.
Se creará una tipología formal que interprete las
necesidades de la población .
Se recomienda utilizar un diseño de análisis
estructural sap- 2000 o etabs.
Entorno
Proporción
Modulación
ASPECTO TECNICO

62. ANALISIS ARQUITECTONICO

63. ANALISIS ARQUITECTONICO

64. PROPUESTA DE INFRAESTRUCTURA DE RECREACION
ORGANIZACIÓN Y
GESTION
DIRECCION DE LA I.E DIRECTOR ADMINISTRA
APAFA ( ASOCIACION
DE PADRES DE
FAMILIA )
APORTACINES
ECONOMICAS
INFRAESTRUCTURA
UNIDAD DE GESTION
EDUCATIVO LOCAL DE
TACNA(UGEL)
PAGO DEL PERSONAL
PLANILLAS
SERVICIOS
CONTROL PERIODICO
GOBIERNO REGIONAL
DE TACNA CAPACIDAD TECNICA
ELABORACION DEL
EXPEDIENTE TECNICO

65. GRUPO INTERESES PROBLEMA CONFLICTOS ESTRATEGIAS ACUERDOS
MINEDU( ( MINISTERIO
DE EDUCAION)
MEJORA EN LA CALIDAD
DE LOS SERVICIOS
EDUCACION
LIMITADO SERVICIO A I.E Y
PRESUPUESTO SUFICIENTE
ENTREGA INOPORTUNA DE
RECURSOS PARA LA OPERACIÓN
DE LA I.E
ENTREGA OPORTUNA DE
RECURSOS PARA LA
OPERACIÓN DE LA I.E
APOYO PRESUPUESTAL A
TRAVES DEL BONO
MINIEDU
DRE ( DIRECCION
REGIONAL DE
EDUCACION
COBERTURA DEL
SERVICIO EDUCATIVO DE
ACUERDO A NORMAS
VIGENTES
LIMITACIONES SERVICIOS
EDUCATIVO
EXPEDIR INOPOTUNAMENTE LA
AUTORIZACION Y OPINION
FAVORABLE DEL PIP
EXPEDIR OPOTUNAMENTE
LA AUTORIZACION Y
OPINION FAVORABLE DEL
PIP
AUTORIZACION PARA LA
CONSTRUCCION Y
OPINION FAVORABLE
GRT ( GOBIERNO
REGIONAL DE TACNA)
MEJORA DEL SERVICIO
EDUCATIVO
INADECUADAS
CONDICIONES PARA EL
DESARROLLO DEL SERVICIO
EDUCATIVO
ARTICULACION INADECUADA CON
EL MINEDU Y LA DRE PARA EL
FINANCIMIENTO Y POSTERIOR
EJECUCION DEL PIP
INCLUSION EN
PRESUPUEESTO INICIAL DE
APERTURA 2013 DE
ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD
PRESUESTAL
ASIGNAR PARTIDA
PRESUEPUESTAR PARA LA
EJECUCION DEL PIP
ALUMNOS
ACCEDER A UNA
EDUCACION EFICIENTE
INADECUADAS
CONDICIONES PARA EL
DESARROLLO DEL SERVICIO
EDUCATIVO
DOCENTES
MEJORA DEL SERVICIO
EDUCATIVO
INADECUADAS
CONFICIONES PARA EL
DESARROLLO DEL SERVICIO
EDUCATIVO
CONFLICTOS CON LA APAFA POR
NO CONTAR EN CON EL SOPORTE
ADECUADO
ASISTENCIA A
PROGRAMAS DE
CAPACITACION
PEDAGOGICA
ASISTIR A CAPACITACION
PEDAGOGICA
APAFA (ASOCIACIN DE
PADRES DE FAMIALIA)
CONTRIBUIR LA
FUNCIONAMIENTO
INADECUADA
PARTICIPACION
CONFLICTOS CON LOS DOCENTES
PARTICIPACION EN EL
MANTENIEMIENTO
COMPROMISO
MATRIZ DE INVOLUCRADOS

67. EDUCACION INICIAL

68. PATIO CENTRAL PARA INICIAL

69. AULA DEL SALON INICIAL

70. EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA

71. HALL EN LA ENTRADA DEL INSTITUCION EDUCATIVA

72. SALA DE LECTURA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCION

73. TALLER DE SALA DE COMPUTACION EN LA INSTITUCION

74. PARQUE Y PATIO EN EL INTERIOR DE LA INSTITUCION

75. LOSA DEPORTIVA PRIAMRIA Y SECUNDARIA

76. NORMAS TÉCNICAS PARA EL
DISEÑO DE
LOCALES DE EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
PRIMARIA - SECUNDARIA

77. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
• Reconocer a cada niño como persona, sujeto de
derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades
de participar y aportar con protagonismo creciente en los
procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como
en sus procesos de aprendizaje.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2
• Brindar a los adolescentes una formación humanística
científica y tecnológica, así como una capacitación para el
trabajo, en el marco de una sólida formación integral.
• Brindar una formación que permita a los estudiantes
adolescentes un desarrollo orgánico, afectivo, cognitivo y
espiritual; el conocimiento de sí mismos y de su entorno,
así como comprender sus cambios físicos e identidad de
género.

79. AULAS
• AULA COMÚN
Función: Aquí se realiza el proceso de enseñanza y aprendizaje en el que interactúan
docentes y alumnos en los niveles de
primaria y secundaria. Actividad: Individual, en pareja y grupal.
Grupo de Trabajo: 35 alumnos en zona urbana y 30 alumnos en zona rural
Índice de Ocupación Mínimo: 1.60 m² /al. - 35 a 29 alumnos
1.75 m²/al. - 24 a 18 alumnos
2.10 m²/al. - 15 a 10 alumnos
Para menos de 9 alumnos, el área mínima deberá ser 20
m², sin tolerancias.
Área Neta: 56 m² (35 alumnos); 20 m² (para 9 o menos alumnos)
Relación largo vs ancho: 1.6 veces el ancho (máx), 1.0 vez el ancho (mín.)
Pizarras: Altura borde inferior: 0.60 primaria
0.80 secundaria
Altura borde superior: 2.00 m
Distancia mínima entre el borde exterior de la primera fila
de carpetas y la pizarra: 1.80 m
Distancia máxima a la pizarra: 8.50 m
Longitud mínima de la pizarra: 3.00 m

80. SALA DE USOS MULTIPLES
Función: Aquí se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje
con
énfasis en actividades de tipo manual y experimental.
También de usa para actividades artísticas
Actividad: Práctica Manual y Experimental.
Grupo de trabajo: 35 alumnos
Índice de ocupación: 3.2 m² / alumno (35 alumnos)
3.5 m² / alumno (18 alumnos)
Área neta: 112 m² (incluye depósito - 35 alumnos)
Consideraciones: Ubicar 1 punto de agua y varios puntos
eléctricos.

81. AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

82. REGLAMENTO NACIONAL DE
EDIFICACIONES:
Cumplimiento de los requisitos
mínimos de la Norma A.040 del
Reglamento Nacional de Edificaciones:

83. NORMATIVA A.040
Artículo 6.- El diseño arquitectónico de los centros
educativos tiene como objetivo crear ambientes
propicios para el proceso de aprendizaje, cumpliendo
con los siguientes requisitos:

84. NORMATIVA A.040
Para la orientación y el asoleamiento, se tomara en cuenta el clima predominante, el viento
predominante y el recorrido del sol en las diferentes estaciones, de manera de lograr que se
maximice el confort.

85. NORMATIVA A.040
El dimensionamiento de los espacios educativos estará basado en
las medidas y proporciones del cuerpo humano en sus diferentes
edades y en el mobiliario a emplearse.
La iluminación natural de
los recintos educativos de
estar distribuida debe
manera uniforme.

86. NORMATIVA A.040
Articulo 7.- deberán cumplir con lo
establecido en las Normas A.010 “Condiciones
Generales de Diseño)” y A.130 “Requisitos de
seguridad” del presente reglamento.

87. NORMATIVA A.010
- Las obras de edificación deberán
tener la calidad arquitectónica,
para alcanzar una respuesta
funcional y estética de acuerdo con
el propósito de la edificación.
- Toda edificación debe guardar una
distancia con respecto a las
edificaciones vecinas por razones
de seguridad sísmica, contra
incendios o por condiciones de
iluminación y ventilación naturales
de los ambientes.

88. NORMATIVA A.010
- Para los accesos y pasajes de circulación la
distancia máxima del punto mas alejado hasta la
zona de seguridad será de 45m.
- Las escaleras en general, están conformadas
por tramos, descansos y barandas. Ancho
mínimo 1.20m. Mas de 2.40m tendrán
pasamanos centrales.

89. NORMATIVA A.010
- Las puertas que se ubiquen a lado de un pasaje de
circulación deben abrirse 180 grados y no invadir
mas del 50% del ancho de la vía de evacuación.
- La máxima distancia de recorrido para acceder a un
servicio sanitario es de 50m.

90. NORMATIVA A.130
Art. 3.- En los tipos de locales en donde se ubique el
mobiliario especifico para la actividad a la cual sirve,
como butacas , mesas, maquinaria, deberá considerar a
una persona por cada unidad de mobiliario.

91. NORMATIVA A.130
Art. 4.- Ninguna edificación puede albergar
mayor cantidad de gente a la establecida en el
aforo calculado.

92. NORMATIVA A.130
Todas las puertas deben abrir
hacia el sentido de
evacuación.
Cuando los
alumnos se
encuentren dentro
de las aulas las
puerta no deben
estar cerradas o
con llaveFuerza máxima para jalar el
pestillo: 15 libras
Fuerza máxima para empujar
la puerta: 30 libras

93. - Canalizan el flujo de ocupantes de manera segura hacia la vía publica o a áreas seguras.
- Los pasajes de circulación, escaleras, accesos de uso general, deben estar libre de obstáculos.
No se consideran medios de evacuación:
- Rampas con pendiente mayor a 12%.
- -Escaleras Caracol
- Escaleras Mecánica.
- Escaleras de gato.
- Ascensores
NORMATIVA A.130

94. La cantidad de señales, los
tamaños, deben tener una
proporción lógica con el tipo de
riesgo y la arquitectura.
No es necesario que cuenten con señales:
- Extinguidores portátiles.
- Estaciones manuales de alarmas de
incendio.
- Detectores de incendio.
- Gabinetes de agua contra incendios.
- Puertas Contra Fuego.
- Dispositivos de alarmas contra incendios.
Todos los medios de evacuación
deberán contar con iluminación de
emergencia que dure por lo menos 1%
hora, con un mínimo de 10 lux.
NORMATIVA A.130

95. NORMATIVANORMATIVA A.130

96. Artículo 8.- Las circulaciones horizontales de
uso obligado por los alumnos deben estar
techadas.
NORMATIVA A.040

97. NORMATIVA A.040
 Artículo 9.- Para el cálculo de las salidas de evacuación,
pasajes de circulación, ascensores y ancho y número de
escaleras, el número de personas se calculara según lo
siguiente.

98. NORMATIVA A.040
Artículo 10.- Los acabados deben cumplir con
los siguientes requisitos:
La pintura debe ser lavable.

99. Los interiores de los servicios higiénicos y áreas
húmedas deberán estar cubiertas con materiales
impermeables y de fácil limpieza.
Los pisos serán de materiales
antideslizantes, resistentes al
tránsito intenso y al agua.

100. NORMATIVA A.040
Artículo 11.-
2 mt.
Las puertas se abren hacia afuera y no
interrumpen el tránsito en los pasadizos.
Dos puertas para una fácil evacuación.
El ancho de las puertas es
menor al ancho mínimo 1m.

101. - El ancho mínimo será de 1.20m
- Deberá tener Pasamanos en ambos lados.
- El numero máximo de contrapasos sin descansos será de 16.
NORMATIVA A.040
Art 12.-