GRUPO 8: EL PORTAFOLIO
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El documento habla sobre el Grupo 8 y su portafolio. El Grupo 8 está compuesto por 8 estudiantes que trabajan juntos en proyectos. Cada estudiante contribuye con sus propias habilidades y conocimientos para crear productos y servicios innovadores.
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Unidad 8
La Unidad 8 trata sobre la historia y cultura de América Latina. Brevemente describe los principales eventos históricos que dieron forma a la región, incluyendo la colonización española y portuguesa, las guerras de independencia y la diversidad cultural resultante de las mezclas de pueblos indígenas, europeos y africanos.
Práctica de videos
La Práctica 08 trata sobre la importancia de resumir documentos de manera concisa y objetiva para captar la información clave. En pocas palabras, resume el contenido principal sin omitir detalles importantes ni añadir opiniones personales. Un buen resumen captura la esencia del texto original de forma clara y concisa.
Unidad 2
La Unidad 2 trata sobre el tema de la inteligencia artificial. Brevemente describe los principales conceptos como aprendizaje automático, procesamiento del lenguaje natural y visión por computadora. Además, presenta algunos ejemplos de aplicaciones de la IA en la vida cotidiana.
RESUMEN
El documento presenta un estudio de caso realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio de caso trata sobre el desarrollo de un tema sin especificar.
APORTE PERSONAL
Los cuadros sinópticos son una forma visual de expresar ideas o textos que comunican la estructura lógica de la información de manera sencilla y condensada (1). Proporcionan una estructura coherente global de un tema y sus múltiples relaciones, sirviendo para estudiar un tema contrastándolo y encontrando semejanzas y diferencias (2). Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en clase como para organizar ideas y pueden presentarse como diagramas, llaves o tablas sencillas de filas y
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN:LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
El documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta de evaluación que permite obtener información sobre conceptos, habilidades y conocimientos de los estudiantes. Explica tres niveles de habilidades de pensamiento (datos de ingreso, procesar información, resultado) y ejemplos de preguntas para cada nivel. También provee sugerencias para el uso efectivo de la técnica, como dominar el tema, conocer a los estudiantes y formular preguntas en el momento adecuado. Finalmente, destaca las ventajas y desvent
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
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Unidad 8
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Unidad 2
La Unidad 2 trata sobre el tema de la inteligencia artificial. Brevemente describe los principales conceptos como aprendizaje automático, procesamiento del lenguaje natural y visión por computadora. Además, presenta algunos ejemplos de aplicaciones de la IA en la vida cotidiana.
RESUMEN
El documento presenta un estudio de caso realizado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano, una estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudio de caso trata sobre el desarrollo de un tema sin especificar.
APORTE PERSONAL
Los cuadros sinópticos son una forma visual de expresar ideas o textos que comunican la estructura lógica de la información de manera sencilla y condensada (1). Proporcionan una estructura coherente global de un tema y sus múltiples relaciones, sirviendo para estudiar un tema contrastándolo y encontrando semejanzas y diferencias (2). Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en clase como para organizar ideas y pueden presentarse como diagramas, llaves o tablas sencillas de filas y
RESUMEN: CUADRO SINOPTICOS
La estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano presenta un cuadro sinóptico como parte de los requisitos del sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El cuadro sinóptico resume información sobre el desarrollo de un tema para la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.
RESUMEN:LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
El documento describe la técnica de la pregunta como una herramienta de evaluación que permite obtener información sobre conceptos, habilidades y conocimientos de los estudiantes. Explica tres niveles de habilidades de pensamiento (datos de ingreso, procesar información, resultado) y ejemplos de preguntas para cada nivel. También provee sugerencias para el uso efectivo de la técnica, como dominar el tema, conocer a los estudiantes y formular preguntas en el momento adecuado. Finalmente, destaca las ventajas y desvent
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
RESUMEN: Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden utilizarse para evaluar el comportamiento de los estudiantes. La lista de cotejo registra la presencia o ausencia de comportamientos específicos, mientras que la escala de rango clasifica los comportamientos observados en una escala graduada. Estos instrumentos pueden ser útiles para que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes.
Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La evaluación por solución de problemas es un instrumento que permite medir las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes. Presenta un caso o situación problémica y pide al estudiante analizar la información provista, identificar el problema central, generar posibles soluciones y seleccionar la mejor alternativa con sus respectivos fundamentos. Este instrumento fue desarrollado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano como parte de sus estudios de sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Ch
APORTE PERSONAL: PREUBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas son instrumentos rigurosos que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas y rendimiento de manera confiable y práctica. Aunque las pruebas objetivas superan a las evaluaciones tradicionales, no son implementadas en todas partes debido a la falta de conocimiento y capacitación docente. Es importante que los establecimientos educativos aprovechen las pruebas objetivas para optimizar esfuerzos y mejorar resultados, especialmente en la era digital.
GRUPO 6:Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala ...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden usarse para evaluar el desempeño de un estudiante. La lista de cotejo consiste en una serie de ítems que se marcan como sí o no, mientras que la escala de rango clasifica el desempeño de un estudiante en una escala numérica o descriptiva.
APORTE PERSONAL
Un debate es una herramienta comunicativa importante para la democracia y la educación que permite obtener múltiples opiniones sobre un tema. Si bien no tiene como objetivo convencer, sí busca poner en conocimiento de todos las diferentes opciones disponibles, reconociendo que no existe una única verdad absoluta. Además, el debate es una útil herramienta educativa que puede usarse para consolidar conocimientos de estudiantes y generar soluciones o aclaraciones sobre problemas a través de la retroalimentación de ideas.
APORTE PERSONAL
Los mapas conceptuales se originaron en los años 1970 como una estrategia para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos clave. El objetivo es que los estudiantes analicen el material, identifiquen los conceptos principales y encuentren relaciones y jerarquías entre ellos. La técnica implica leer el texto, subrayar las ideas clave, determinar su jerarquía, establecer conexiones entre ellas usando líneas y palabras de enlace.
GRUPO 15: MAPAS CONCEPTUALES
El documento habla sobre dos herramientas para organizar información: mapas conceptuales y mapas mentales. Estas herramientas permiten organizar ideas y conceptos de forma gráfica y visual para facilitar la comprensión de temas complejos.
APORTE PERSONAL
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar la información de manera gráfica y jerárquica. Una WebQuest es una actividad estructurada que asigna una tarea y guía a los estudiantes a usar recursos en línea seleccionados por el profesor para contribuir al aprendizaje colaborativo y la motivación, estimulando el uso de conocimientos previos. La estructura básica de una WebQuest incluye una introducción, tarea, proceso de recursos y andamiaje, evaluación y
GRUPO 9: TALLER
El documento habla sobre un grupo de nombre 9 que participó en un taller pedagógico. El grupo asistió al taller para aprender nuevas estrategias de enseñanza y mejorar sus habilidades docentes. El taller les brindó herramientas prácticas que podrán aplicar en sus clases.
RESUMEN: PRUEBAS OBJETIVAS
El documento habla sobre las pruebas objetivas utilizadas para medir el comportamiento o desempeño de una persona en una tarea específica. Explica que las pruebas se clasifican en diagnósticas, objetivas, subjetivas, de aprovechamiento académico, normativas estandarizadas y de ejecución de acuerdo a criterios establecidos. Además, proporciona detalles sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo que cursa el sexto semestre de la carrera de Psicología
RESUMEN:EL PORTAFOLIO
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en la carrera de psicología educativa. Presenta la información básica de la estudiante Jenny Elizabeth Broncano Broncano, incluyendo su nombre, semestre y el tema de su trabajo sobre el portafolio.
APORTE PERSONAL
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación. La lista de cotejo consiste en una lista de aspectos a evaluar junto con espacios para marcar si se lograron o no, y permite verificar el progreso de indicadores específicos. La escala de rango mide las dimensiones de entidades u fenómenos observados asignando unidades de medición, y se usa cuando se pueden identificar claramente las dimensiones y unidades a medir. Ambos instrumentos pueden usarse cualitativa o cuantitativamente dependiendo del enfoque, y
APORTE PERSONAL: EL REPORTE
El documento habla sobre los reportes de investigación. Explica que los reportes permiten difundir datos con diferentes fines y deben ser claros y precisos. Detalla que un buen reporte incluye una introducción sobre la metodología, objetivos y marco teórico. Además, debe responder preguntas como cuál era el problema, cómo se resolvió, qué hallazgos tuvo y cuáles son los resultados principales. Finalmente, menciona que un reporte puede incluir observaciones, encuestas, estadísticas y entrevistas para ser una fuente de inform
GRUPO 10: LOS PROYECTOS
El Grupo 10 está trabajando en varios proyectos. Algunos de los proyectos en los que están trabajando incluyen la construcción de un nuevo edificio de oficinas, el desarrollo de un nuevo software para automatizar procesos internos y la planificación de un evento de recaudación de fondos para fines de este año.
APORTE PERSONAL: TALLER
El documento describe las características de un taller como modalidad de enseñanza-aprendizaje. Un taller se caracteriza por la interrelación entre la teoría y la práctica, donde el instructor expone los fundamentos teóricos y luego los estudiantes realizan actividades diseñadas para desarrollar su comprensión de los temas. Los cursos-taller son considerados superiores a los cursos puramente teóricos porque permiten vincular la conceptualización con la implementación bajo supervisión y retroalimentación constante. Existe confusión entre los
GRUPO 12: EL DEBATE
El documento trata sobre el Grupo 12 y su debate. En menos de 3 oraciones, no hay suficiente contexto para generar un resumen útil.
RESUMEN
Los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas que ayudan a organizar y representar información de una manera gráfica y visual. Estos permiten jerarquizar y relacionar conceptos y temas de una forma clara y sencilla. La estudiante Jenny Elizabeth Broncano presenta su trabajo sobre mapas mentales y conceptuales como parte de los requisitos para obtener su título en Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador.
Comentario de la unidad i
Esta unidad cubre temas relacionados con la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los factores que intervienen y los diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación y heteroevaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la evaluación para que puedan aplicar estos conocimientos en su futura profesión y desarrollar mejor sus habilidades a través de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
APORTE PERSONAL: OBSERVACIÓN - ENCUESTA Y ENTREVISTA
El documento discute la importancia de la observación y la entrevista en la evaluación psicológica y la orientación vocacional. Explica que la observación permite advertir los hechos tal como ocurren en la realidad, lo que brinda información sobre el comportamiento, habilidades y actitudes de un estudiante para ayudar a orientarlo hacia su vocación. También señala que la entrevista es una conversación impersonal entre el entrevistador y el entrevistado que se utiliza para asesoramiento individual y que su objetivo es que el individuo pueda elegir
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Más contenido relacionado
Destacado
RESUMEN: Instrumentos de evaluación por observación: Lista de cotejo y escala...
La lista de cotejo y la escala de rango son dos instrumentos de evaluación por observación que pueden utilizarse para evaluar el comportamiento de los estudiantes. La lista de cotejo registra la presencia o ausencia de comportamientos específicos, mientras que la escala de rango clasifica los comportamientos observados en una escala graduada. Estos instrumentos pueden ser útiles para que los maestros evalúen el progreso de los estudiantes.
Resumen: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
La evaluación por solución de problemas es un instrumento que permite medir las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes. Presenta un caso o situación problémica y pide al estudiante analizar la información provista, identificar el problema central, generar posibles soluciones y seleccionar la mejor alternativa con sus respectivos fundamentos. Este instrumento fue desarrollado por Jenny Elizabeth Broncano Broncano como parte de sus estudios de sexto semestre en la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Ch
APORTE PERSONAL: PREUBAS OBJETIVAS
Las pruebas objetivas son instrumentos rigurosos que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas y rendimiento de manera confiable y práctica. Aunque las pruebas objetivas superan a las evaluaciones tradicionales, no son implementadas en todas partes debido a la falta de conocimiento y capacitación docente. Es importante que los establecimientos educativos aprovechen las pruebas objetivas para optimizar esfuerzos y mejorar resultados, especialmente en la era digital.
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Un debate es una herramienta comunicativa importante para la democracia y la educación que permite obtener múltiples opiniones sobre un tema. Si bien no tiene como objetivo convencer, sí busca poner en conocimiento de todos las diferentes opciones disponibles, reconociendo que no existe una única verdad absoluta. Además, el debate es una útil herramienta educativa que puede usarse para consolidar conocimientos de estudiantes y generar soluciones o aclaraciones sobre problemas a través de la retroalimentación de ideas.
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